2026年春季学期小学一年级下册美术（人美版·北京2024版）教学计划附教学进度表

2026年春季学期小学一年级下册美术(人美版·北京2024版)教学计划本学期小学一年级美术教学以《义务教育艺术课程标准(2022年版)》为指引，立足人美版·北京(2024)新教材核心内容，紧扣“审美感知、艺术表现、创意实践、文化遵循一年级学生身心发展规律，以趣味化、具象化、实践性教学活动为载体，打破单课时知识孤立格局，采用“三联”教学设计思路整合单元知识点，引导学生在观察生活、体验艺术、大胆创作中感受美术魅力，培养对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养，同时渗透爱心、合作、环保等德育理念，促进学生全面发展。本次使用的人美版·北京(2024)一年级下册美术教材，以主题单元为架构，共设置五个单元16课时内容，搭配4次单元复习与测试，内容贴近学生生活实际，兼顾趣味性、知识性与实践性，符合低段学生认知特点与美术核心素养培育需求。1.第一单元“爱心加油站”围绕情感表达展开，通过《快乐的生活》《集体中的我》《浓浓雨中情》三课时，引导学生捕捉生活中的温暖瞬间，学会用美术语言表达情感，2.第二单元“造型游戏屋”以基础造型能力培养为核心，通过撕纸、线条运用、春日场景表现等内容，让学生尝试不同材料与技法，体验造型游戏的乐趣，夯实美术基础技3.第三单元“自然艺术园”聚焦自然之美，引导学生观察、感知大自然的多样形态，学习用美术方式表现自然、亲近自然，培养观察力与审美感知能力，同时渗透生态保护意识，实现美育与德育的融合。了解艺术家对鸟类的表现手法，掌握鸟类造型的基本技巧，树立爱鸟护鸟的环保理念，等内容，引导学生运用身边常见材料开展设计与制作，提升动手能力与创意实践能力，教材整体编排由情感体验到技能培养，由自然观察到手工实践，层层递进、螺旋上升，为核心素养的分阶段培育提供了清晰载体，同时预三、学情分析能够使用铅笔、彩笔等基础工具进行简单绘画，对美术活动抱有浓厚兴趣，乐于参与游戏化、实践性的教学环节。但学生个体差异较为明显，部分学能力较强，能主动表达自己的创作思路；部分学生则缺乏自信，创作时依赖教师引导，从核心素养发展现状来看，学生已能初步感知生活中的美与美术作品的视觉效果(审美感知),能尝试用简单线条、色彩表现所见所感(艺术表现),但创意实践的主动性、文化理解的深度仍不足，缺乏对美术作品背后情感与文化意识也需进一步培养。本学期将针对学生特点，因材施教，通过分层任务、小组合作、四、核心素养目标区分不同线条(直线、曲线、折线)、色彩(暖色、冷色)带来的不同情感体验。3.能结合情感体验，用美术语言表达对生活的感受、对自然的热爱，做到作品有简单的情感寄托与个性表达。(三)创意实践1.能在美术活动中主动发挥想象力，尝试对物体造型、色彩搭配、材料运用进行创新，不局限于模仿范例，形成自己的创作思路。2.能灵活运用身边常见材料(彩纸、布料、黏土、废旧物品等)开展手工制作，尝试不同材料的组合运用，探索多样化的表现形式。3.能在小组合作中主动分享创意，配合同伴完成创作任务，提升合作创意与问题解决能力。(四)文化理解1.能了解美术与生活的密切联系，知道美术可以美化生活、表达情感，感受美术在生活中的应用价值。2.能通过主题单元学习，渗透集体意识、关爱他人、爱鸟护鸟、保护自然等理念，理解美术作品背后的情感内涵与社会意义。3.能尊重不同的创作风格与表达方式，欣赏同伴的作品，学会用积极的语言评价他人与自己的创作。五、教学重点与难点(一)教学重点1.引导学生掌握撕纸、线条运用、手工粘贴等基础美术技法，能独立完成简单的绘画与手工作品。2.培养学生的观察能力，能准确捕捉物体的基本形态与特征，并用美术语言进行表现。3.落实核心素养目标，通过单元教学让学生在审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解方面得到阶段性提升。4.引导学生在美术活动中表达真实情感，培养合作意识、环保意识与关爱他人的品德。(二)教学难点1.激发学生的想象力与创造力，引导学生突破思维局限，在作品中体现个性表达，避免千篇一律。2.帮助学生掌握色彩搭配的基本规律，能根据创作主题与情感需求，合理运用色彩表现作品内涵。3.引导学生深入理解美术作品的情感与文化内涵，能用连贯、完整的语言表达自己的欣赏感受与创作思路。4.兼顾学生个体差异，针对不同水平学生设计适宜的教学任务，实现全员素养提升。六、教学方法与策略1.游戏教学法：结合一年级学生特点，将知识点融入趣味游戏中，如线条游戏、撕纸拼图游戏、手偶扮演游戏等，激发学生学习兴趣，让学生在玩中学、学中乐。2.情境教学法：创设与教学主题相符的生活情境、自然情境、艺术情境，如模拟雨中场景、春日花园、鸟类栖息地等，引导学生沉浸式体验，激发情感共鸣与创作灵感。3.示范讲解法：针对重点技法(撕纸、线条运用、手工制作步骤)进行精准示范，结合通俗讲解，让学生明确操作要点，降低学习难度。4.小组合作法：设计小组合作任务，如集体创作春日场景、合作完成手偶戏表演道具等，培养学生的合作意识与沟通能力，实现优势互补。5.多元评价法：采用学生自评、互评、教师评价相结合的方式，注重过程性评价，关注学生的创作思路、情感表达与进步幅度，鼓励个性化创作。1.素养导向的单元整合策略：借鉴“三联”教学设计思路，关联相邻、相隔单元知识点，如将第二单元线条运用与第三单元自然景物表现、第四单元鸟类造型相结合，形成系统化知识体系，促进素养迁移。2.分层任务设计策略：针对不同水平学生设计基础任务、提升任务、挑战任务，基础任务确保全员掌握核心技法，提升与挑战任务满足学有余力学生的发展需求，实现因材施教。3.生活化资源开发策略：引导学生挖掘身边的美术资源，如废旧彩纸、布料、瓶盖等，用于手工制作，培养环保意识与资源利用能力，让美术贴近生活。4.跨学科融合策略：结合语文、道德与法治、科学等学科内容，如语文中的春日诗句、道德与法治中的集体意识培养、科学中的自然常识，丰富教学内容，提升综合素养。5.过程性反馈策略：在教学过程中及时关注学生的创作进度与思路，针对问题进行针对性指导，鼓励学生大胆修改与完善作品，培养精益求精的创作态度。七、教学进度表(2026年春季学期，共18周)说明：根据北京市教委公布校历，义务教育阶段2026年3月2日(星期一)开学，本学期共18周零2天，结合节假日(清明节4月4日、劳动节5月1日)及期中、期末考试安排，调整教学进度，确保6月30日前完成所有教学任务与考核工作。期中测试安排在第9周，期末测试安排在第18周，单元复习与测试穿插各单元结束后进行。日期范围(每课时钟，每周2课时)核心素养目标教学重难点教学准备假日、考核等)第1周3月2日-时：开学第一课堂约定；第2课时：第一单元(1)一活中的快乐场景审美感知：感知快乐场景的色彩特点(暖色艺术表用简单线乐场景中的人物或事物；文知道美术生活中的重点：捕捉快乐场景的核心元素；难点：用线条表现人物或事物的动态。乐场景图片、范画；学笔、画纸、铅笔、橡皮。课堂常规，明确美术学习要求。第2周日-3月14日时：《快乐的生(2)一一完成作艺术表现：完善型；创意重点：表现集体场景中的人物关系；理安排画教师：集体活动图片(课间等)、范日，正常教学。品创作与分享；第《集体中的我》体生活中的美好瞬间实践：尝体活动场景中的人物互动；集体意突出主体。画；学笔、画纸、剪刀、胶日-3月21日时：《集体中的一作品创作与小组互评；第《浓浓雨中情》中场景的情感内涵审美感知：感知雨天的色彩氛围(冷色为主，点缀艺术表现：学习用线条表现雨滴、雨伞等元素；文化理解：培养关爱他人的品雨中互助的温暖。重点：用雨滴的动的造型；过色彩与雨中温馨氛围。教师：雨中场景图片、范画、不同线条范例；学笔、画日，正常教学。日-3月28日时：《浓浓雨中一作品创艺术表现：完善雨中情作品，优化元知识点梳理与作品评价；教师：单元知识点总结课任务单；学生：彩完成第一单元教学与考核。作与展示；第8课时：第一单元复习与测试价同伴作品的造型、色彩与情感传递；创意实践：整合单元知识点，完成复习测试任务。学技法完成测试创笔、画纸、单元第5周日-4月4日时：第二纸真有(1)一纸基本技法；第10课时：《撕纸真有(2)一品创作(简单造艺术表现：掌握贴的基本技法；创意实践：尝试用撕纸表现简单物体(花朵、动物美感知：感受撕纸纸时控制力度与造型，精准点：用撕纸表现物体的形态纸、胶水、撕纸范作；学生：各色彩纸、胶水、画(星期五)清明1天，调整课时，确保本周2课时完第6周4月11日时：《好看的线(1)一同类型线审美感知：区分直线、曲线、折线的情感表现力；艺术表现：重点：掌握不同线条的运用点：通过线条组合营造画面教师：线条范例、范画、场景图片；学生：彩笔、画纸、铅日，正常力；第12课时：《好看的线一线条作品创作(表现物体质感)运用不同线条表现物体的质感(坚意实践：尝试用线条组合表现简单场景。氛围。日-4月18日时：《走一观察春日自然景时：《走景创作(结合撕纸与线条技法)审美感知：感知春日景物的色彩与点；艺术合撕纸、表现春日场景；创意实践：发挥想象力，添加日元素。重点：融表现春日点：画面日图片、范画；学笔、胶水、画日，正常教学。日-4月25日时：《走里》作品分享与评价；第16课审美感知：评价法运用与春日氛围营造；艺理与综合点：在测试中体现教师：单学生：彩纸、胶完成第二单元教学与考核，为期中考备。时：第二单元复习与测试建议优化作品；创意实践：测试创作。达。水、画日-5月2日时：期中复习(第元知识点时：期中基础知识问答)审美感知：综合评价前两单元作品，梳理审美要点；艺术元技法完成期中创作；文化理解：综合运用所学知识解决美术问题。重点：前两单元知点：在创感表达。教师：期中复习资卷、创作任务单；学生：彩纸、胶水、画(星期四)劳动1天，调完成期中复习与考试。第10周时：期中与作品分析；第时：第三眼中的自审美感知：结合期中作品，明确改进方向；艺术习观察自然景物的方法，捕重点：掌点：用简言描述自然之美。教师：期中优秀作品、自然景物图片树木、山学生：彩笔、画纸、笔记日，正常教学。然景物的多样形态征；文化理解：感受自然之美，培养热爱自然第11周日-5月16日时：《我眼中的自一自然景物绘画创作；第时：《我自然》样化表现艺术表画技法表现自然景彩；创意实践：尝试结合绘画、撕纸等技法表现大自然；审美感知：感知不同表现手法带来的艺术效果。重点：多样化技法的融合运点：表现自然景物的层次感。教师：范画、不同表现手法的作品范例；学纸、胶水、画日，正常教学。第12周日-5月23日时：《我自然》一作品创作与完善；第时：《和大自然交艺术表现：完善作品，突出自然景立保护自然、与自然和谐共处的理念；创意现人与自然的互动点：通过念。教师：人与自然和谐相处的图片、环保主题作品；学笔、画纸、剪刀、胶日，正常教学。态保护理念实践：尝与自然和谐相处的场景。第13周日-5月30日时：《和大自然交一作品创享；第时：第三单元复习与测试审美感知：评价作品的环保理念传表现；艺测试创作；创意实践：运用所学知识表现自然之美与环保主题。元知识点与环保理点：在测试中体现主题性与艺术性的统一。教师：单任务单；学生：彩纸、胶水、画单元教学与考核。第14周时：第四单元《艺的鸟》术家笔下的鸟类作品；第时：《艺术家表现的鸟》审美感知：欣赏不同艺术家表现鸟类的作品，感知理解：了艺术中的象征意义；艺术析作品的表现手法与造型特点；难点：借鉴技法表现鸟类的形态与动态。教师：艺鸟类的作品图片、鸟类实物图片；学笔、画笔。日，正常教学。品表现手法鉴艺术家试勾勒鸟类造型。第15周日时：《表现花羽毛的鸟》类羽毛的法；第30课时：《表现花羽毛的鸟》一鸟类作品创作艺术表鸟类羽毛的线条、方法，完型；创意实践：设的花羽毛鸟，优化受羽毛色彩与形态现鸟类羽点：塑造鸟类的动态与神韵。教师：鸟类羽毛细节图片、范画；学笔、画日，正常教学。第16周日-6月20日时：《我是爱鸟小鸟护鸟理念，设计宣传元素；第32课时：《我是爱鸟小爱鸟护鸟会意义；践：设计爱鸟宣传作品，尝式；审美重点：结合环保主题设计宣传作品；美感。教师：爱鸟护鸟宣传图片、范画；学笔、画纸、剪刀、胶完成第四学，进行单元复一完成宣传作品创作与第四单元复习价宣传作品的主题性与表现力。第17周日-6月27日时：第四单元测试；第34课时：第五单元《精一学习小花垫的制艺术表现：运用创作，掌握小花垫制作的基践：尝试设计小花垫的纹样与色彩；审美感知：感受小花垫的实用美与重点：小与纹样设点：纹样搭配协调。教师：小花垫范纸、布料；学纸、布刀、胶水、针线 (可选，教师辅完成第四核，开启第五单元教学。第18周日时：期