福建省2025中考语文古诗词梳理2古诗词梳理1爱国忧民类(18首)讲课件

古诗词梳理一、爱国忧民类(18首)特点

以亲身经历、平凡人物事迹、所见所闻为抒写对象，表达了作者对普通百姓的关注和同情，对统治阶级的控诉，或表达对国势的深切忧虑及深深的爱国之情常见情感

①抒发渴望建功立业、报效国家的雄心壮志；②表达对统治者昏庸的不满；③表达对国家、民族前途命运的担忧；④表达对百姓的深切同情；⑤抒发自己怀才不遇、壮志未酬的悲愤；⑥表现舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志常见意象风、雨、烟、月、沙、花、鸟等常见写作手法用典、夸张、反衬、双关、寓情于景(借景抒情)、虚实结合、托物言志等答题思路1.归纳形象类：①结合内容，把握形象；②体悟情感，感知形象(常用词：忧国忧民、心系国运，胸怀博大、关注民生，征战沙场、保家卫国)2.表达情感类：①明手法(用典、反衬、寓情于景……)；②析内容(通过写……)；③说情感一二册别具体篇目及表达情感历史背景七上《十一月四日风雨大作》(其二)(P25)：抒发感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。南宋面临金国的入侵，版图不断被吞并。册别具体篇目及表达情感历史背景七下《己亥杂诗》(其五)(P21)：表达了诗人虽已辞官，但依然关心国家命运、不忘报国之志的思想感情。清政府统治腐朽，龚自珍长期遭受冷落，才华无处施展，毅然决然辞官南归。一二册别具体篇目及表达情感历史背景七下《泊秦淮》(P26)：讽刺了不顾国家艰难，只顾自己享乐、醉生梦死的达官贵人，表现了作者对国家命运的无比关切和深切忧虑。杜牧对当时百孔千疮的唐王朝表示忧虑，他看到统治集团的腐朽昏庸，深感社会危机四伏，唐王朝前景可悲。一二册别具体篇目及表达情感历史背景八上《春望》(P21)：抒发了忧国伤时、念家悲己的感情。安史叛军攻进长安，繁华壮丽的京都变成废墟。杜甫于北赴灵武途中被俘，被押送到沦陷后的长安，至此已逾半载。《相见欢》(金陵城上西楼)(P27)：表现了词人强烈的亡国之痛和对中原人民的深切怀念。靖康之难，汴京沦陷，二帝被俘。朱敦儒仓促南渡，这首词就是他登上金陵城西门城楼所写。一二册别具体篇目及表达情感历史背景九上《左迁至蓝关示侄孙湘》(P27)：表达了幽怨愤慨之情、英雄失路之悲，也体现出了诗人为唐除弊的决心。唐宪宗欲将释迦牟尼佛骨迎入宫廷供奉。韩愈劝谏阻止，结果触怒了唐宪宗，几乎被处死，后经人说情改贬为潮州刺史。册别具体篇目及表达情感历史背景九下《江城子·密州出猎》(P22)：表达了词人期盼重新得到朝廷重用，驰骋疆场、杀敌报国的壮志豪情。作者在密州任知州，当时西北边事紧张。一次偶然的围猎活动，激发了作者少年时期就有的立志报国的壮志豪情。一二册别具体篇目及表达情感历史背景九下《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》(P23)：抒发了词人渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志和壮志难酬、报国无门的悲愤之情，同时也表达了对友人的激励和慰勉之情。辛弃疾极力主张抗金、收复中原，却遭到主和派的排斥打击。后来，他长期不得任用，被迫闲居。辛弃疾在会见积极主张抗战，因而遭到投降派打击的陈亮后，写下了这首词。一二册别具体篇目及表达情感历史背景九下《满江红》(小住京华)(P24)：反映了词人希望能像男儿一样实现凌云壮志的愿望，也抒发了知音难觅以及难以施展抱负的慨叹和满怀雄心壮志的开阔胸襟。当时的祖国被列强欺凌，处于内忧外患之中，在革命形势影响下，秋瑾立志要挽救民族危亡，实现妇女独立与解放。一二册别具体篇目及表达情感历史背景九下《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》(P28)：表达了词人怀才不遇、老而无功的悲愤，以及反对妥协投降、立志收复中原失地的政治理想。此时作者南归已十二年，为了收复中原，作者曾多次上书，但提出的抗金建议均未被采纳，作者也因此备受打击。一二册别具体篇目及表达情感历史背景九下《过零丁洋》(P24)：抒写了诗人舍生取义、以死明志的决心和崇高的民族气节。文天祥兵败被俘，第二年正月过零丁洋时写下这首诗。后来元军元帅张弘范一再逼迫文天祥修书招降坚持抵抗的张世杰，均被文天祥拒绝。一二册别具体篇目及表达情感历史背景九下《南安军》(P29)：表现了诗人被捕后的悲苦孤独之情，以及恢复大宋江山的信念，抒发了强烈的爱国之情，显示出凛然的民族正气。南宋最后一个据点崖山被元军攻陷，宋朝灭亡。文天祥在前一年被俘北行，经南安军(治所在今江西大庾)时写此诗。一二册别具体篇目及表达情感历史背景九下《别云间》(P29)：表达了诗人壮志未酬的极度悲愤，对家乡亲人的无限依恋，对抗清斗争的坚定信念和炽热的、誓死不屈的爱国情感。夏完淳从父、师起兵抗清，共谋复明大业。夏完淳因鲁王遥授中书舍人之职而上表谢恩，为清廷发觉，遭到逮捕。《别云间》即是作者在被押送往南京前，拜别故乡时所作。一二

编者注：逐篇梳理时，各主题按照七上至九下的顺序，先梳理课时篇目，再梳理课外古诗词诵读篇目。一二第1首

己亥杂诗(其五)

清·龚自珍

写作背景清道光十九年(1839)是己亥年，这一年龚自珍辞官南归，后又北上迎接眷属，往返途中共写成七绝315首，总题为《己亥杂诗》。这首诗是《己亥杂诗》的第五首，是作者刚刚离开京城时写的。一二教材原文参考译文浩荡离愁白日斜，吟鞭①东指即天涯。落红②不是无情物，化作春泥更护花。(我的)浩浩荡荡的离愁别绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东一挥，前面便是远离京城的天涯海角了。落花不是没有情义的事物，(花落归根)化成了春天的泥土，还能护育未来的花。一二教材原文参考译文【重点注释】①吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。②落红：落花。一二

【作品主旨】本诗托物言志，一方面写诗人离京时的愁绪，另一方面诗人借“落花”自喻，表达了虽已辞官，但仍关心国家命运，不忘报国之志的思想感情。一二

【理解探究】1.(内容理解)请简要分析首句中“白日斜”的作用。答：运用环境描写，点明时间，写出了夕阳西下，黄昏将至的景象，渲染了日暮途穷的氛围，烘托了诗人心中的无限离愁。一二2.(内容理解)有人说前两句表达的“舍”与“不舍”情感是矛盾的，你的看法如何？答：不矛盾。此诗前两句抒情叙事。夕阳西下，牵动了作者无限的离愁别绪，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷，告别仕途，为此他有些“不舍”。但辞官归乡，逃出了令人窒息的樊笼，可以另有一番作为，又表达了“舍”的思想感情。离别的愁绪和对未来的希望交织。一二3.(内容理解)请解释诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”在原作中的意思，以及后来衍生的意义。【教材课后题】答：诗句原意：落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作春泥培育出更多新花。衍生意义：多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。一二第2首

春

望唐·杜甫

写作背景唐肃宗至德元载(756)六月，安史叛军攻下长安，繁华壮丽的京都变成废墟。当年八月，杜甫将家小安置在鄜州(今陕西富县)，只身前往灵武(今属宁夏)投奔唐肃宗，途中被俘，遂困居长安。此诗作于次年三月，时值暮春，他触景伤怀，创作了这首历代传诵的五律。一二教材原文参考译文国都沦陷但山河仍在，春日的长安城荒草丛生。感伤时事，看到花开却泪流不止，与家人分别，鸟鸣声都令我心悸。战事持续了几个月，家人的书信珍贵得能值万金。白发越挠越短了，简直插不住簪子。一二教材原文参考译文【重点注释】①城：指长安城，当时被叛军占领。②烽火：古时边防报警的烟火。这里借指战事。③浑：简直。④不胜簪：插不住簪子。胜，能够承受、禁得起。簪，一种别住发髻的长条状首饰。一二

【作品主旨】诗人眼见山河依旧而国都残破，春回大地却满城荒芜，在此身处逆境、思家情切之际，诗人不禁触景生情，抒发了忧国伤时、念家悲己的感情。一二

【理解探究】1.(内容理解)结合全诗内容，说说诗题中的“望”字包含了哪几层意思。答：“望”有“观望”“希望”“盼望”之意。看到了“国破山河在，城春草木深”的惨景；希望战火平息；盼望能与亲人团聚。一二2.(词句赏析)“感时花溅泪，恨别鸟惊心”历来为人们所称道，请你说说这两句诗好在哪里。答：示例：诗人触景生情，原本花鸟能愉悦心情，但因感时恨别，诗人见了它们反而落泪惊心，更烘托了自己忧国伤时、离别家人之悲。一二3.(词句赏析)“烽火连三月，家书抵万金”成为千古传诵的名句，请你从形式和内容上对这两句诗作简要评析。答：用夸张、对偶的手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人跟家人消息隔绝，难通音信，此时的一封家信显得极其珍贵，相当于万金，表达了诗人对家人的强烈思念。一二4.(主旨情感)结尾两句通过细节描写，表达了诗人怎样的情感？答：“搔”是对诗人想解愁的动作的细节描写，“白发”为愁所致，表现出诗人烦闷愁苦之态，“更短”可见愁苦程度之深，含蓄地表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。一二第3首

江城子·密州出猎北宋·苏轼

写作背景宋神宗熙宁七年(1074)，苏轼由杭州通判迁为密州知州。这首词是次年冬天苏轼与同僚出城打猎时所作。一二教材原文参考译文我姑且抒发一下少年的轻狂，左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰，戴上华美的帽子，穿上貂皮的衣服，率领很多随从，疾风般席卷过平坦的山冈。为我报知全城百姓，使(他们)随我出猎，看我像昔日的孙权一样亲自射杀猛虎。一二教材原文参考译文

酒酣胸胆尚⑤开张⑥。鬓微霜⑦，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会⑧挽雕弓⑨如满月，西北望，射天狼⑩。我痛饮美酒，胸襟开阔，胆气豪壮。鬓角稍白，这又有何妨！朝廷什么时候派遣冯唐到云中来赦免魏尚呢？我终将使尽力气拉开雕弓，使之如同满月，望向西北，奋勇抗击侵扰西北边境的西夏军队。一二教材原文参考译文【重点注释】①老夫：作者自称。②聊：姑且，暂且。③擎：举着。④千骑：形容骑马的随从很多。骑，一人一马的合称。⑤尚：还。⑥开张：开阔雄伟。⑦鬓微霜：鬓角稍白。⑧会：终将。⑨雕弓：饰以彩绘的弓。⑩天狼：星名。传说天狼星“主侵掠”。词中喻指侵扰西北边境的西夏军队。一二

【作品主旨】这首词描写了太守出猎的盛大场面，突出了词人的英勇豪迈，表达了词人期盼重新得到朝廷重用，驰骋疆场、杀敌报国的壮志豪情。一二

【理解探究】1.(内容理解)词的上片描绘盛大的出猎场景，目的是什么？答：上片写出猎的盛况，表现了词人的“少年狂气”；进而又将自己与孙权相比，表达了词人非凡的气概；同时也为下片的抒情做了铺垫。一二2.(主旨情感)“鬓微霜，又何妨”表达了词人什么样的情感？答：表达了词人虽然年纪不轻，但不以为意，仍然意气风发、渴望建功立业的豪情。一二3.(内容理解)《江城子·密州出猎》中，“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达了什么意思？它们与贯穿全词的“狂”有什么关联？【教材课后题】答：“亲射虎”，作者以孙权自喻，表示勇武可用；“遣冯唐”，作者以魏尚自许，表示可以为国戍边；“射天狼”，喻指打败侵扰边境的西夏军队。这几个典故，都表现了作者为国立功之志，也正是他“狂”之所在。苏轼本人实则缺乏兵韬战略，词中抒发的情怀，不过是他的一种理想，所以是“狂”。一二第4首

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之南宋·辛弃疾

写作背景辛弃疾是一名爱国武将，他积极主张抗金北伐，任职期间坚持练兵备战，因而不断遭受主和派的排斥、诬陷。淳熙八年(1181)，他被弹劾罢官，不得已在上饶赋闲家居。陈同甫也是主张抗金的志士，与辛弃疾志同道合，二人经常书信往来。这首词就是辛弃疾寄给陈同甫的。一二教材原文参考译文醉里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到连在一起的众多军营，营中响起号角声。把酒食分给部下享用，用乐器演奏悲壮粗犷的军乐，秋天在战场上检阅军队。一二教材原文参考译文战马像的卢马那样跑得飞快，弓箭离弦像响雷一样震耳。我一心想替君主完成收复北方失地的国家大事，赢得生前的功勋和死后的美名。可惜自己已生白发！一二教材原文参考译文【重点注释】①梦回：梦中回到。②连营：连在一起的众多军营。③八百里：指牛，这里泛指酒食。④麾下：军旗下面，指部下。⑤炙：烤熟的肉食。⑥五十弦翻塞外声：五十弦，原指瑟，这里泛指乐器。翻，演奏。塞外声，指悲壮粗犷的军乐。⑦沙场：战场。⑧霹雳：响雷，震雷。这里喻指射箭时弓弦的响声。⑨了却：了结，完成。⑩天下事：这里指收复北方失地的国家大事。一二

【作品主旨】全词追忆了雄壮豪迈的军旅生活和紧张激烈的战斗场面，抒发了词人渴望再有机会杀敌报国、建功立业的雄心壮志和壮志不遂、报国无门的悲愤之情，同时也表达了对友人的激励和慰勉之情。一二

【理解探究】1.(内容理解)词人为什么要写“醉里”和“梦回”的情景？答：通过写“醉里”和“梦回”的情景，表现出作者仍十分企羡军中生活，渴望再有机会驰骋沙场、杀敌报国。一二2.(写作手法)“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句用了什么修辞手法？有什么表达效果？答：运用了夸张、比喻和用典的修辞手法，从视觉和听觉两个角度，生动形象地描绘了惊险激烈的战斗场面。一二3.(内容理解、主旨情感、语言风格)从题材、思想感情、语言风格等方面说一说这首词“壮”在何处。【教材课后题改编】答：从题材上看，这首词是写军营中的生活情景，写了号角连营，分酒食、沙场点兵、骑快马、挽强弓等情景，这既是词人驰骋沙场的回忆，也是他渴望回到战场的心声，可谓豪情万丈；从思想感情上看，这首词表达了词人为国立功的雄心壮志和壮志难酬的悲愤；从语言风格上看，这首词的语言雄壮而不“纤巧”。一二第5首

满江红(小住京华)

秋瑾

写作背景这首词作于光绪二十九年(1903)，当时作者与丈夫寓居北京。秋瑾目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心寻求救国之道，后于1904年东渡日本留学。一二教材原文参考译文

小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭①。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬②强派作蛾眉③，殊④未屑⑤！我在京城小住，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下的菊花都已盛开，秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。国家陷入四面受敌、孤立无援的困境，结婚八年来我徒然思念浙江故乡。他们苦苦地强行让我做一个女子，其实，我是多么不甘心做女子啊！一二教材原文参考译文

身不得，男儿列⑥，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘⑦何处觅知音？青衫湿⑧！今生我虽然不能身为男子，但是我的心志，比男子的心志还要刚烈。我平生对国对民赤胆忠心，常常为别人、国家、民族的忧患而热血沸腾。那些俗人心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽人世之中，哪里才能找到知音呢？(想到这里，)眼泪打湿了我的衣衫！一二教材原文参考译文【重点注释】①秋容如拭：秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。拭，擦。②侬：我。③蛾眉：指女子细长而略弯的眉毛。这里借指女子。④殊：很，甚。⑤未屑：不屑，轻视。意思是不甘心做女子。⑥列：属类，范围。⑦莽红尘：莽莽人世。⑧青衫湿：指因悲叹无知音而落泪。语出白居易诗《琵琶行》：“江州司马青衫湿。”一二

【作品主旨】这首词描写了词人从封建家庭和旧礼教的束缚中走向革命道路前的苦闷彷徨，反映了词人希望能像男儿一样实现凌云壮志的愿望，也抒发了知音难觅以及难以施展抱负的慨叹和满怀雄心壮志的开阔胸襟。一二

【理解探究】1.(词句赏析)请分析“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”这一组三字短句的表达效果。答：这一组三字短句斩截有力，通过身与心的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，抒发了词人决心比超男子，渴望投身革命、匡国济世的思想感情。一二2.(主旨情感)《满江红》(小住京华)结尾长叹“青衫湿”。结合作品内容和写作背景，说说词作抒发了作者怎样的思想感情。【教材课后题】答：“青衫湿”是借用白居易《琵琶行》的最后一句，寄寓颇深。词人泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。一二第6首

过零丁洋南宋·文天祥

写作背景文天祥于宋末帝赵昺祥兴元年(1278)被元军所俘。次年，文天祥过零丁洋，写了这首诗。一二教材原文参考译文遇到朝廷选拔，我历尽辛苦，终因精通某一经籍而通过科举考试得官。如今战事逐渐消歇，从起兵抗元开始已过了四年。山河破碎好像风中柳絮，我身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。在惶恐滩一带的兵败让我不胜惶恐，如今被押送过零丁洋又感叹自己孤苦伶仃。自古以来有谁能长生不死？我要留得一片忠心永远在史册上闪耀光辉。一二教材原文参考译文【重点注释】①遭逢：指遇到朝廷选拔。②起一经：指因精通某一经籍而通过科举考试得官。文天祥在宋理宗宝祐四年(1256)中进士第一名。③干戈：指战争。干和戈本是两种兵器。④寥落：稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇。⑤四周星：四周年。从德祐元年(1275)起兵抗元至被俘恰是四年。⑥风飘絮：形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡。⑦雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。⑧零丁：孤苦无依的样子。⑨汗青：古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，所以称之为“汗青”。这里指史册。一二

【作品主旨】这首诗回顾了诗人的身世遭遇和国破家亡的现实，既叹国运又叹自身，表现了诗人舍生取义、视死如归的决心，以及慷慨激昂的爱国热情和崇高的民族气节。一二

【理解探究】1.(词句赏析)“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞手法？有何作用？答：运用比喻和对偶的修辞手法，将危亡的国势比作风中柳絮，将坎坷的身世比作雨中浮萍，把国家的衰亡与个人的不幸联系起来，形象地展现了当时风雨飘摇的政治形势，抒写了国破家亡的悲哀。一二2.(写作手法)“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”这两句诗的写法妙在哪里？答：这两句诗巧妙地运用了双关的手法：前面的“惶恐滩”和“零丁洋”是地点，而后面的“惶恐”与“零丁”则描写了诗人的心情与处境。诗人在这里成对使用了两个蕴含感情色彩的地名，又巧妙地将地名转化为感受，展现了他艰险的战斗生活。一二3.(内容理解)《过零丁洋》中的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古名句，试结合全诗及作者生平，谈谈你的理解。【教材课后题】答：南宋末年，文天祥在潮州与元军作战，被俘，途经零丁洋时，元军逼迫他招降坚守崖山的宋军，他写下了这首诗。这两句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。一二第7首

十一月四日风雨大作(其二)

南宋·陆游

写作背景此诗作于南宋光宗绍熙三年(1192)。创作此诗时，作者闲居家乡山阴农村，已经近70岁，虽然年迈，但收复国土的愿望依然强烈。这种愿望在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，作者触景生情，“铁马冰河”闯入梦境。一二教材原文参考译文僵卧①孤村不自哀，尚思为国戍轮台②。夜阑③卧听风吹雨，铁马④冰河入梦来。我在孤寂荒凉的乡村里躺卧不起，但没有为自己的处境感到悲哀，心中还想着替国家守卫边关。夜将尽了，我躺在床上听着那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见自己骑着披着铁甲的战马，跨过冰封的河流，驰骋北方疆场。一二教材原文参考译文【重点注释】①僵卧：躺卧不起，形容老病。②戍轮台：指守卫边关。戍，守卫。轮台，古地名，在今新疆轮台南，汉王朝曾在这里驻兵屯守。这里代指边关。③夜阑：夜将尽。④铁马：披着铁甲的战马。一二

【作品主旨】这首诗借写风雨之中的梦境，表达了诗人为国戍边的强烈愿望，抒发了感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。一二

【理解探究】1.(内容理解)诗中的“僵”“孤”表明了诗人怎样的处境？诗人“不自哀”的原因是什么？答：“僵”“孤”表明了诗人年老体衰、卧病在床、孤苦艰难的处境。“不自哀”的原因是诗人还想着替国家守卫边疆，对复国大业仍充满信心，以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显其志坚定不移。一二2.(词句赏析)本诗后两句运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？答：“风吹雨”一语双关，既指自然界的风雨，又象征南宋王朝的处境。诗人从自然界的风雨联想到南宋王朝风雨飘摇的处境，虚实结合，由现实转入梦境，抒发了忧国忧民之心。一二3.(主旨情感)这首诗刻画了诗人怎样的形象？请简要赏析。答：诗人年老卧病，但他不以自己的身体为念，而是时时刻刻想着替国家守卫边关。这首诗表现了诗人忧国忧民、心系家国、充满斗志的形象。一二第8首

泊秦淮唐·杜牧

写作背景秦淮河两岸历来是达官贵人享乐游宴的场所，杜牧夜泊于此，眼见灯红酒绿，耳闻靡靡之音，触景生情，又想到唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，感慨万千，写下了这首诗。一二教材原文参考译文烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女①不知亡国恨，隔江犹唱后庭花②。轻烟和迷离月色笼罩着寒水和白沙，夜晚时分船停泊在秦淮河岸边，靠近岸上的酒家。歌女不懂什么叫亡国的遗憾，隔着江水仍在歌唱着《玉树后庭花》。一二教材原文参考译文【重点注释】①商女：歌女。②后庭花：曲名，《玉树后庭花》的简称。南朝陈亡国之君陈叔宝所作，后世多称之为亡国之音。一二

【作品主旨】此诗寓情于景，通过描绘夜泊秦淮时所见的水色夜景，借陈后主因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不汲取历史教训，只顾享乐，醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑。一二

【理解探究】1.(词句赏析)小语在朗读时认为末句中的“犹”字应做重音处理，请你帮他分析原因。答：“犹”意为“还”，“犹唱”二字微妙而自然地把历史、现实和想象中的未来串成一线，意味深长，形象地表现了晚唐官僚贵族仍然不吸取亡国教训，纵情声色的行为，传达出诗人对国家命运的无比关切、忧虑与对达官贵人的愤慨之情。一二2.(主旨情感)真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的感情？答：真正“不知亡国恨”的是醉生梦死的统治阶级。全诗托古讽今，看似在批评歌女不知亡国之恨，其实是对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人表示忧虑与愤慨，表现了诗人对国家命运的无比关切和深切忧虑。一二第9首

相见欢(金陵城上西楼)

宋·朱敦儒

写作背景靖康之难，二帝被俘，北宋灭亡。朱敦儒仓促南渡。这首词就是他南渡后登金陵城西门城楼眺远时，抒发爱国情怀的词作。一二教材原文参考译文

金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。在金陵城西门城楼上，在清秋时节的景色中倚楼远眺。看着长江在这万里夕阳的映照下流去。一二教材原文参考译文中原大乱，达官显贵们纷纷逃散，什么时候才能收复国土？恳请风将自己的热泪吹到扬州前线。【重点注释】①簪缨：代指达官显贵。簪和缨都是古代贵族的帽饰。缨，帽带。②倩：请人代自己做。一二

【作品主旨】全词由登楼入题，从写景到抒情，表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国之情。一二

【理解探究】

(主旨情感)这首词表达了作者怎样的思想感情？试结合词句简要分析。答：①“万里夕阳垂地大江流”暗寓作者悲凉抑郁的心情。②“中原乱，簪缨散”表现了中原沦丧的事实，揭示了统治阶级无心抗敌的心理。③“几时收”既是对朝廷苟安、不图恢复的极大愤慨，也是对收复中原无望的感叹。④“试倩悲风吹泪过扬州”表现了作者对扬州前线战事的关心(或心系国事)。一二第10首

左迁①至蓝关示侄孙湘唐·韩愈

写作背景元和十四年(819)正月，唐宪宗派人迎凤翔法门寺佛骨入宫供奉，韩愈上书劝谏，触怒皇帝，被贬为潮州刺史。这首诗作于被贬途中。一二教材原文参考译文早晨我把一封谏书上奏给皇帝，晚上就被贬官到路途遥远的潮州。想替皇上除去有害的事，哪能以衰老为由吝惜残余的生命呢！一二教材原文参考译文回望秦岭，云遮雾锁，家又在哪里？眼前蓝关，积雪拥塞，连马也踟蹰不前。我知你远道而来应该有所打算，正好在岭南收殓我的尸骨。一二教材原文参考译文【重点注释】①左迁：贬官。②朝奏：早晨上奏。③九重天：这里指皇帝。④圣明：指皇帝。⑤弊事：有害的事，指迎奉佛骨的事。⑥肯：岂肯、哪能。⑦应有意：应该有所打算。一二

【作品主旨】本诗前两句叙述诗人忠而被贬的遭遇，怨愤之情溢于言表，但三、四句写诗人不辞衰老，决心为国除弊，表现了老而弥坚的耿耿忠心。后四句将思家念国的忠贞和英雄失路的悲慨交织在一起，进一步吐露凄楚难言的激愤之情。一二

【理解探究】1.(内容理解)首联写了什么内容？表现了诗人怎样的心情？答：直写自己获罪被贬的原因，以“朝奏”而“夕贬”，且一贬就是“八千里”，表现了自己境遇的急剧变化，蕴含着诗人对自己无罪遭贬的幽怨之情。一二2.(词句赏析)这首诗的颔联表达了诗人怎样的愿望？体现了诗人怎样的精神？答：颔联表达了诗人虽然年老又遭贬，但仍念念不忘为国效力，愿为国家除弊的愿望，体现了诗人老而弥坚、无怨无悔、甘愿奉献的精神。一二3.(词句赏析)“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”结合了眼前之景和心中之情。请简要分析这两句诗。答：这两句诗表面上写的是云遮雾锁，不见家乡，大雪阻路，自己无法前行，实际上诗人也是在挂念家人，感叹人生之路的难行。“云横秦岭”“雪拥蓝关”，借景抒情，语意双关，明写天气不好，暗写政治环境恶劣，于景物描写中显露出英雄失路之悲，暗示道路艰辛，流露出对前途的惆怅。一二第11首

太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋南宋·辛弃疾

写作背景这首词作于宋孝宗淳熙元年(1174)中秋夜，是一首即席寄兴之作。当时辛弃疾南归已整整十二年了。十二年中，为了收复中原，他曾多次上书，力主抗金，但所提建议都未被采纳，所以他只能以诗词来表达自己的心声。一二教材原文参考译文一轮中秋皓月洒下万里金波，好似那刚磨亮的铜镜飞上了夜空。我举起酒杯问那月中的嫦娥：白发渐渐增多，好像故意欺负我，又能怎么办呢？一二教材原文参考译文我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河。还要砍去月中枝叶摇曳的桂树，人们都说，这将使月亮洒落人间的清辉更多。一二教材原文参考译文【重点注释】①姮娥：即嫦娥，传说中月宫的仙女。②斫：砍。一二

【作品主旨】这首词借助丰富的想象力，以及象征的手法，将问月的情趣与暗含的意义融为一体，抒发自己的壮志豪情和爱国情思。一二

【理解探究】1.(写作手法)“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”运用了怎样的写作手法？请简要赏析。答：运用了想象和象征的手法，幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，形象委婉地表达了要扫清朝廷中的一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念。一二2.(内容理解、主旨情感)词中有对“白发欺人”的感叹，有“俯瞰山河”“斫去桂树”的宏愿，请对其寓意作简要分析。答：作者感叹“白发欺人”，是抒发壮志未酬的忧伤；“俯瞰山河”，表达了作者对故国家园的怀念；“斫去桂树”，寓有铲除一切黑暗势力的宏愿。一二第12首

南安军南宋·文天祥

写作背景文天祥数年坚持抗元斗争，终于无力回天，不得不面对国破家亡的现实。被俘后，他自杀未成，被元军押解北行，路过南安军时写下了此诗。一二教材原文参考译文梅花南北路①，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！经过梅岭，一路风雨打湿征衣。越过梅岭我与谁同路？回到家乡却身为囚徒！一二教材原文参考译文山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇②。祖国的河山千年万世永存，城郭只是暂时落入敌手。绝食而死是我真正的意愿，梦中要学伯夷、叔齐采薇而食。一二教材原文参考译文【重点注释】①梅花南北路：指经过梅岭。②采薇：周武王伐纣灭商，伯夷、叔齐(商末孤竹国君的两个儿子)不食周粟，逃到首阳山，采薇而食，后来饿死。薇，一种野菜。文天祥到了南安军曾绝食八天。一二

【作品主旨】这首诗表现了诗人被捕后的悲苦孤独之情，对收复大宋江山的坚定信念，抒发了强烈的爱国之情，显示出凛然的民族正气。一二

【理解探究】1.(写作手法)颈联运用了什么写作手法？有什么作用？答：运用对比手法，将祖国山河万世永存与城郭一时沦陷进行对比，表现了诗人的爱国情感与自信心。“一时”表现了诗人对收复大宋江山的坚定信念。一二2.(主旨情感)诗的尾联用了什么典故？表达了作者什么样的思想感情？答：诗的尾联用了周武王伐纣灭商，伯夷、叔齐不食周粟，采薇而食，最终饿死的典故。表达了作者绝不投降、舍生取义的节操和以死明志、誓死报国的爱国情感，显示出了凛然的民族正气。一二第13首

别云间明·夏完淳

写作背景夏完淳14岁随父亲夏允彝和老师陈子龙起兵抗清。失败后只身流离于湘、鄂一带，后返乡。清顺治四年(1647)被捕后就义于南京。这首诗是夏完淳被清廷逮捕后，在被押往南京前拜别家乡松江时所作。一二教材原文参考译文三年为抗击清兵辗转飘零，今天兵败成为俘虏。山河破碎，感伤的泪水流不尽，国土沦丧，谁还能说天地宽广。教材原文参考译文已知泉路近，欲别故乡难。毅魄②归来日，灵旗③空际看。已经知道生命即将走到尽头，想到永别故乡心中犯难。等到我英魂归来的那一天，将会看到战旗在空中飘扬。一二教材原文参考译文【重点注释】①南冠：《左传·成公九年》载，楚国人锺仪被俘，仍戴着“南冠”(楚国的冠)。后世遂以“南冠”为俘虏的代称。②毅魄：英魂。语出屈原《九歌·国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。”③灵旗：战旗。古代出征前必祭祷之，以求旗开得胜，故称。一二

【作品主旨】这首诗表达了诗人对山河沦丧、壮志未酬的悲愤，对家乡亲人的无限依恋，对抗清斗争的坚定信念和炽热的、誓死不屈的爱国情感。一二

【理解探究】(主旨情感)这首诗和文天祥的《过零丁洋》都是诗人在被押解途中所作，两首诗在思想感情上有何异同？请你简要分析。答：同：都包含着诗人对山河破碎的满腔悲愤、对救亡图存大业未成的遗憾和强烈的爱国之情，以及视死如归的精神。异：《别云间》还表达了诗人对故乡、亲人的依恋和对抗清斗争的坚定信念。一二册别具体篇目及表达情感历史背景八上《梁甫行》(P34)：反映了边地残破荒凉的景象，表达了作者对下层人民的关心与深切同情。魏明帝时，徭役繁重，赋敛苛细，百姓为了逃避征调，常常不敢待在家里而窜入山林。一二册别具体篇目及表达情感历史背景八下《式微》(P35)：表现了受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑。春秋时期王室衰微，诸侯兼并，夷狄交侵，社会处于动荡不安之中。人民遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能归。一二册别具体篇目及表达情感历史背景八下《石壕吏》(P30)：表现了诗人希望早日平定叛乱的心愿，表达了诗人对劳动人民的深切同情。安史之乱中，唐军全线崩溃，四处抽丁补充兵力。一二册别具体篇目及表达情感历史背景八下《茅屋为秋风所破歌》(P31)：直抒诗人“广厦庇寒士”的人生理想，表达了诗人关心民生疾苦的博大宽广的胸怀和忧国忧民的深沉情感。当时安史之乱尚未平息，诗人由暴风雨袭击茅屋的遭遇，联想到战乱以来的万方多难，长夜难眠，感慨万千。本诗是唐王朝自安史之乱以后民不聊生、兵荒马乱的缩影。一二册别具体篇目及表达情感历史背景八下《卖炭翁》(P33)：表现出诗人对下层劳动人民的深切同情，对统治者掠夺人民财产的罪行的揭露与抨击。中唐时期，宦官专权，横行无忌，到民间市场强行低价买物，名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。一二第14首

石壕吏唐·杜甫

写作背景安史之乱中，杜甫从洛阳回华州(今属陕西渭南)，途经新安、石壕、潼关等地，在石壕村投宿时，遇到差役深夜抓人，于是根据所见所闻，写出了这篇不朽的诗作。一二教材原文参考译文暮投①石壕村，有吏②夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何③怒！妇啼一何苦！傍晚时投宿石壕村，夜里有差役(到村子里)抓人。老翁越墙逃走，老妇出门查看。差役吼叫得多么凶恶！老妇啼哭得多么悲苦！一二教材原文参考译文(我)听到老妇走上前去(对差役)说话：(我的)三个儿子在邺城防守。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子最近战死了。活着的人苟且偷生，死去的人生命永远结束了！家里再也没有别的男人了，只有还在吃奶的孙子。(因为)有孙子在，(所以)他的母亲还没有离去，但进进出出都没有一件完整的衣服。老妇(我)虽然年老力衰，但请允许(我)跟从你连夜赶回营去，赶紧投向河阳的战役，还来得及为部队准备早餐。一二教材原文参考译文夜久语声绝，如闻泣幽

。天明登前途，独与老翁别。夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约可以听到低微、断续的哭声。天亮后我继续赶路，只与老翁告别。一二教材原文参考译文【重点注释】①投：投宿。②吏：小官，这里指差役。③一何：多么。④前致词：走上前去(对差役)说话。⑤戍：防守。⑥附书至：捎信回来。⑦新：最近。⑧已：停止，这里指生命结束。⑨乳下孙：还在吃奶的孙子。⑩完裙：完整的衣服。裙，这里泛指衣服。⑪老妪：老妇。⑫幽咽：形容低微、断续的哭声。一二

【作品主旨】这首诗通过写作者在石壕村亲眼看见差役深夜抓人的故事，揭露了封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”给广大人民带来的深重灾难，表现了诗人希望早日平定叛乱的心愿，表达了诗人对底层劳动人民的深切同情。一二

【理解探究】1.(词句赏析)“有吏夜捉人”一句中的“捉”字意蕴丰富，请简要分析。答：不说“征兵”“招兵”而说“捉人”，写出了官吏手段的强硬，表现了官吏及统治者的凶残和霸道，于如实描绘之中寓揭露、批判之意。一二2.(词句赏析)请简要赏析“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”答：一“呼”一“怒”，一“啼”一“苦”形成强烈对比，两个“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出差役蛮横的态度，以及老妇的悲凄可怜，并为老妇后面的诉说营造出悲凉的气氛。一二3.(内容理解)本诗略写了差役的抓人行为，详写了老妇一家的遭遇，请谈谈诗人这样写的用意。答：详写老妇一家的遭遇从侧面反映差役的残暴和唐代兵役制度给劳动人民造成的苦难。略写差役的抓人行为给读者更多想象空间，更有利于表现劳动人民所遭受的苦难、压迫。二者详略得当，中心突出。一二4.(写作手法)《石壕吏》只是“客观”地叙述，并无情感、态度的直接表露。试结合作品分析这种写法的表达效果。【教材课后题】答：《石壕吏》直接讲述底层劳动人民的故事，诗人自己并不是故事的主角，而是一个近距离的“旁观者”。一方面，这个故事本身已经足以令人动容，任何直接的议论和抒情都显得多余；另一方面，诗人对这件事情的情感是复杂的、矛盾的，他高度赞扬人民的牺牲精神，而牺牲的具体方式(战争所迫，差役所胁)又是他难以接受的，甚至是需要控诉的，这种复杂的感情也难以直接表达，而蕴含在叙述之中则更能令人回味和深思。一二第15首

茅屋为秋风所破歌唐·杜甫

写作背景公元760年，安史之乱还未平定，诗人在亲友的帮助下，在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋。不料到了公元761年8月，大风破屋，大雨又至，诗人长夜难眠，感慨万千，写下这篇千古传诵的诗篇。一二教材原文参考译文八月秋深，狂风大声吼叫，卷走了我屋顶上的多层茅草。茅草乱飞，渡过江面散落在对岸江边，飞得高的挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒地沉到池塘水中。一二教材原文参考译文南村群童欺我老无力，忍⑤能⑥对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得⑦，归来倚杖自叹息。南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟然狠心这样当面做抢掠的事。(他们)明目张胆地抱着茅草跑进竹林里去了，我喊干了嘴唇也喝止不住，回到家后只能拄着拐杖独自叹息。一二教材原文参考译文俄顷⑧风定云墨色，秋天漠漠⑨向昏黑⑩。布

多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱⑫少睡眠，长夜沾湿何由彻⑬！一会儿，风停了，天空中的云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙，渐渐黑下来了。布被子盖了多年，又冷又硬像铁板似的，孩子睡相不好，把被里蹬破了。屋漏床湿，整个屋子没有一点儿干燥的地方，雨点像下垂的麻线一样密集，没有停过。自从经历安史之乱后，我的睡眠时间就很少了，长夜漫漫，屋子潮湿不堪，如何挨到天亮啊！一二教材原文参考译文怎么才能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇护天底下贫寒的士人，让他们都喜笑颜开！(房屋)遇到风雨也稳固不动，安稳得像山一样。唉！什么时候眼前能出现这样高耸的房屋，(到那时，即使)我的茅屋被秋风吹破，自己受冻而死，也心满意足了！一二教材原文参考译文【重点注释】①三重茅：多层茅草。②挂罥：挂着，挂住。罥，挂结。③长：高。④沉塘坳：沉到池塘水中。坳，低洼的地方。⑤忍：狠心。⑥能：如此、这样。⑦呼不得：喝止不住。⑧俄顷：一会儿。⑨漠漠：阴沉迷蒙的样子。⑩向昏黑：渐渐黑下来。向，接近。⑪衾：被子。⑫丧乱：战乱，指安史之乱。⑬何由彻：如何挨到天亮。何由，怎能、如何。彻，到，这里是“彻晓”(到天亮)的意思。⑭寒士：贫寒的士人。⑮突兀：高耸的样子。一二

【作品主旨】这首诗先叙事，后议论抒情，叙写了秋风吹飞屋上茅草、村童抱茅而去、秋雨密集、屋破漏雨等情景，接着直抒诗人“广厦庇寒士”的人生理想，表达了诗人推己及人、舍己为人、关心民生疾苦的博大宽广胸怀和忧国忧民的深沉情感。一二

【理解探究】1.(内容理解)怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”？答：诗人从当时个人的苦难遭遇，想到天下寒士正和他处于同样的命运之中，因此他大声疾呼，希望普天下的寒士都能得到一个不为风雨所动的庇护所，安居乐业。这表现出诗人推己及人、舍己为人、关心民生疾苦的博大宽广胸怀和忧国忧民的深沉情感。一二2.(写作手法、词句赏析)本诗中对恶劣天气和生活环境的描写很精彩，试结合具体诗句做简要分析。【教材课后题】答：示例：《茅屋为秋风所破歌》中对恶劣天气和生活环境的描写：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，“风怒号”以比拟手法写出秋风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大。“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”，写出了一种茅草漫天飞舞、无处不在的奇景，虽无一语直接写风，却让人感到风的肆虐，动态十足，惊心动魄。一二“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出阵阵寒意，令人悲悯；又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。一二3.(写作手法)本诗先描述个人遭际，结尾处借助议论和抒情升华。试结合作品分析这种写法的表达效果。【教材课后题】答：这首诗写的是诗人自己在一场暴风雨中的经历，但诗人并未停留于对自身遭遇不幸的描述上，而是推己及人，联想到要为天下寒士谋取温饱，从而体现了一种博大的胸怀。若不借助议论和抒情的升华，诗歌的思想高度和艺术成就都要大打折扣。一二第16首

卖炭翁唐·白居易

写作背景《卖炭翁》是白居易创作的组诗《新乐府》五十首中的第三十二首。诗人有自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。”唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物，名为“宫市”，实为掠夺。作者出于对“宫市”罪行的揭露及对人民的同情创作了此诗。一二教材原文参考译文卖炭翁，伐薪①烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍②十指黑。有位卖炭的老翁，(整年)在终南山里砍木柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指(也因为常年烧炭)被熏得漆黑。一二教材原文参考译文卖炭得钱何所营③？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。卖炭得到的钱做什么用呢？买身上穿的衣服和口中吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭不值钱，希望天气更寒冷。一二教材原文参考译文夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨时他驾着炭车轧着冰冻的车轮印往集市赶去。牛累了，人饿了，太阳也已经升得很高了，他就在集市南门外泥泞的路上歇息。一二教材原文参考译文那两个轻快地骑着马过来的人是谁？是皇宫内的太监和他手下的爪牙。太监手里拿着公文，嘴里说是皇帝的命令，掉转车头吆喝着赶着牛朝皇宫去。一二教材原文参考译文一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着车走，老翁吝惜不得。那些人把半匹红纱和一丈绫朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。一二

【作品主旨】这首诗借卖炭老翁由“伐薪烧炭”到进城“卖炭”，再到炭被抢走的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的掠夺本质，反映了封建社会中劳动人民的痛苦生活，表现出诗人对下层劳动人民的深切同情，对统治者掠夺人民财产的罪行的抨击。一二

【理解探究】1.(写作手法)《卖炭翁》中对卖炭老人及宫使形象的刻画十分精彩，试结合具体诗句做简要分析。【教材课后题】答：示例：①“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，这一肖像描写把卖炭老人烟尘满面、十指熏黑的形象刻画得极为生动传神。“两鬓苍苍”“满面尘