部编版四年级语文学期专项训练

部编版四年级语文学期专项训练同学们，时光飞逝，一个学期的语文学习即将告一段落。在这段旅程中，我们认识了许多汉字朋友，品读了不少优美的文章，也尝试用文字记录自己的所思所感。为了帮助大家更好地巩固所学知识，查漏补缺，提升语文素养，我们特别准备了这份学期专项训练指南。希望通过有针对性的练习，大家能在语文的天地里更加游刃有余。一、汉语拼音专项训练汉语拼音是我们认识汉字、学习普通话的重要工具。虽然进入四年级，但准确认读和运用拼音的能力依然是基础。训练要点：1.准确认读声母、韵母（包括单韵母、复韵母、鼻韵母）和整体认读音节。特别注意易混淆的声母（如：z,c,s/zh,ch,sh,r）和韵母（如：an,en,in/ang,eng,ing,ong；ai,ei,ui/ao,ou,iu）。2.掌握声调的标法。记住标调规则，能准确读出四声及轻声。3.熟练运用拼音查字典的方法。这是自主学习生字的重要技能。训练方法与示例：*对比认读：将平翘舌音、前后鼻音等易混淆的拼音放在一起对比练习，如“zhao”和“zao”，“sin”和“sing”。*拼读练习：选取课文中的生字词进行拼读，确保声韵调准确结合。例如：“巍峨（wēié）的泰山”、“清澈（qīngchè）的小溪”。*看拼音写词语/句子：这是检验拼音掌握程度的有效方式。如：“春天，公园里的花儿都（kāifàng）了，五颜六色的，十分（měilì）。”二、汉字字形与书写专项训练汉字是中华文化的瑰宝，正确书写和识记汉字是学好语文的基石。四年级的生字量有所增加，字形也更为复杂。训练要点：1.熟练掌握本学期要求会写的生字，理解字义，能正确组词和造句。2.辨析形近字、同音字、多音字，理解并运用它们。如“辩、辨、辫”，“的、得、地”，“行（xíng/háng）”。3.掌握汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔规范、端正、整洁地书写。注意培养良好的写字习惯。训练方法与示例：*归类识字：按部首归类（如“氵”旁的字多与水有关：江、河、湖、海），按声旁归类（如“包”作声旁：抱、泡、跑、饱）。*辨析练习：通过组词、造句来区分形近字和同音字。例如：“他（已以）经完成了作业，可以（已以）去玩了。”（答案：已，以）*书写练习：每天坚持练习几个生字，重点关注难写字和易错字。可以先描红，再临写，注意观察字的间架结构，做到“横平竖直，疏密匀称”。例如书写“攀”字，要注意中间部分的穿插避让。三、词语积累与运用专项训练词语是构成语言的基本单位。丰富的词汇量和准确的词语运用能力，是提升阅读和习作水平的关键。训练要点：1.理解本学期所学词语的意思，能联系上下文理解词语的含义。2.主动积累课文中的优美词语、四字词语、成语以及课文中出现的关联词语，并尝试运用。3.学习近义词、反义词，能根据语境选择恰当的词语。4.掌握词语的感情色彩（褒义、贬义、中性），并能正确运用。训练方法与示例：*词语归类：将所学词语按主题（如描写季节、人物外貌、神态、动作）、结构（如AABB式、ABAC式、含有数字的成语）等进行归类整理，制作词语卡片。*近义词/反义词替换：朗读句子，尝试用学过的近义词或反义词替换句中的词语，体会表达效果的不同。例如：“我们要（爱护保护）公园里的花草树木。”（爱护/保护均可，但侧重点略有不同）*词语搭配：练习正确的词语搭配，如“（明亮的）眼睛”、“（仔细地）观察”、“（跳得）高”。*成语故事：阅读成语故事，不仅能理解成语含义，还能了解相关的文化知识，增强运用成语的准确性。四、句子理解与表达专项训练句子是表情达意的基本单位。四年级学生要能理解复杂句子的意思，并能运用多种句式进行表达。训练要点：1.能读懂句子的意思，理解句子所表达的基本情感。2.掌握常见的句式变换，如“把”字句、“被”字句的转换，陈述句与反问句的转换，肯定句与否定句的转换等。3.学习修改病句，掌握常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、词序颠倒、意思重复等）。4.正确使用常用的标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号、顿号等）。5.能按要求写句子，如仿写句子、扩写句子、缩写句子等。训练方法与示例：*句式转换练习：*“把”字句改“被”字句：“小明把窗户打开了。”→“窗户被小明打开了。”*陈述句改反问句：“我们应该遵守交通规则。”→“难道我们不应该遵守交通规则吗？”*病句修改：先找出病因，再进行修改。例如：“通过这次活动，使我受到了深刻的教育。”（成分残缺，缺主语，可删去“通过”或“使”）*标点符号运用：给一段话加上合适的标点，或判断句子中标点使用是否正确。例如：“妈妈说今天我们去公园玩（”妈妈说：“今天我们去公园玩。”）*仿写与扩写：例如，例句：“天上的云像棉花糖。”仿写：“弯弯的月亮像小船。”扩写：“（傍晚，）（天边那）弯弯的月亮像（一只小小的）小船（静静地漂在深蓝色的湖面上）。”五、句子理解与表达专项训练阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。四年级学生应逐步提高独立阅读的能力。训练要点：1.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能概括段意，了解课文的叙述顺序。3.学习默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。4.能阅读不同体裁的文章（如记叙文、说明文、童话、寓言等），掌握基本的阅读方法。例如，读懂记叙文的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果；读懂说明文说明的事物及其特征。5.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。训练方法与示例：*带着问题阅读：阅读前先看看课后思考题或老师提出的问题，带着问题去文中寻找答案，提高阅读的目的性。*边读边批注：在阅读过程中，对不理解的词语、句子做标记，对喜欢的句子、有感悟的地方做批注。*概括段意和主要内容：每读完一段，尝试用简短的话说说这段话主要讲了什么。读完一篇课文，尝试把各段段意串联起来，概括出课文的主要内容。例如《观潮》一文，主要写了作者观看钱塘江大潮的经过，描绘了潮来前、潮来时、潮退后的壮观景象。*体会人物情感/作者态度：阅读记叙文或童话时，关注人物的语言、动作、神态、心理活动，体会人物的思想情感；阅读说明文或议论文时，体会作者对所说明事物的态度或所表达的观点。六、习作专项训练习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。训练要点：1.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3.能根据表达的需要，使用常用的标点符号。学习修改自己的习作，并主动与他人交换修改。4.学习写记实作文和想象作文。能写简单的书信、便条等。5.习作要有一定的速度，课内习作每学年16次左右。训练方法与示例：*写观察日记：选择自己感兴趣的事物（如一种植物、一种小动物、一件玩具、一次活动）进行细致观察，把观察到的样子、变化、自己的感受写下来。例如，观察“含羞草”，可以写它的叶子是什么样的，一碰它有什么反应。*多感官描写：描写事物时，调动眼、耳、鼻、舌、身等多种感官，从颜色、形状、声音、气味、味道、触感等方面进行描写，使内容更具体生动。例如描写“秋天的果园”，可以写看到的五颜六色的果实，听到的风吹过树叶的声音，闻到的果实的清香。*学习运用修辞：在习作中尝试运用比喻、拟人、排比等修辞手法，让句子更生动形象。例如，“天上的星星眨着亮晶晶的眼睛。”（拟人）*学习列提纲：动笔写作前，可以先想一想文章要写几部分，每部分写什么内容，按什么顺序写，简单列一个提纲，使写作更有条理。*多写多改：“好文章是改出来的。”写完初稿后，自己读一