儿童绘本阅读教学及课堂活动设计

儿童绘本阅读教学及课堂活动设计绘本，以其图文并茂的独特魅力，成为儿童成长过程中不可或缺的精神食粮。优质的绘本阅读教学，不仅能培养儿童的语言表达能力、审美情趣，更能激发其想象力与创造力，塑造健全的人格。作为教育者，如何有效地引导儿童走进绘本的奇妙世界，如何设计富有吸引力且能促进深度学习的课堂活动，是我们始终探索的课题。本文将结合儿童认知发展特点与阅读教学规律，探讨绘本阅读教学的核心策略及课堂活动设计的实践路径。一、儿童绘本阅读教学的核心策略儿童绘本阅读教学并非简单的“读故事”，而是一个系统性的引导过程，需要教师精准把握教学的每一个环节，以儿童为中心，激发其内在的阅读驱动力。（一）营造愉悦的阅读氛围，激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，尤其对于低龄儿童而言。教师首先要做的，是在课堂上营造一种轻松、愉悦、安全的阅读氛围。这包括舒适的物理环境，如柔软的坐垫、温馨的灯光、琳琅满目的绘本角；更包括积极的心理环境，教师应以亲切的语调、丰富的表情和肢体语言，将儿童带入绘本的情境中。在阅读前，可以通过提问、展示绘本封面、猜测故事情节等方式，吊足儿童的“胃口”，让他们对即将展开的阅读充满期待。例如，在阅读一本关于动物的绘本前，可以问孩子们：“你们猜猜今天我们会认识一位什么样的动物朋友？它可能发生了什么有趣的事情呢？”（二）引导深度阅读，培养阅读理解能力阅读不仅仅是“认字”，更重要的是理解。在绘本阅读过程中，教师应引导儿童进行深度阅读，帮助他们理解故事内容、人物情感、主题思想以及图画所传递的信息。1.细致观察图画：绘本是“画出来的书”，图画往往包含了比文字更丰富的信息。教师要引导儿童仔细观察图画的色彩、构图、细节，鼓励他们说出自己看到了什么，想到了什么。例如，通过观察角色的表情和动作，推测其内心活动和情绪变化；通过观察画面的背景和细节，补充故事情节。2.巧妙设计提问：提问是引导儿童思考、深化理解的重要手段。问题的设计应具有层次性，从简单的事实性问题（“故事里有谁？”“发生了什么事？”），到理解性问题（“为什么小主人公会这样做？”），再到推理性问题（“你觉得接下来会发生什么？”）和评价性问题（“你喜欢故事里的哪个角色？为什么？”）。开放性的问题更能激发儿童的思维，鼓励他们大胆表达自己的见解。3.注重情感体验：优秀的绘本往往蕴含着丰富的情感。教师要引导儿童感受故事中角色的喜怒哀乐，与角色产生情感共鸣。通过共情，儿童能够更好地理解故事的意义，学会关心他人，培养积极的情感态度。（三）鼓励多元表达，促进语言与思维发展阅读是输入，表达是输出。在绘本阅读后，教师应提供多种机会让儿童进行表达和交流，这不仅能检验阅读效果，更能促进其语言组织能力和逻辑思维能力的发展。1.语言表达：鼓励儿童复述故事、讲述自己最喜欢的片段、续编故事结尾或创编新的故事情节。可以组织小组讨论，让儿童分享自己的阅读感受和发现。2.非语言表达：对于语言表达能力尚在发展中的低龄儿童，非语言表达同样重要。可以引导他们通过绘画、手工、角色扮演等方式，将自己对故事的理解和感受表现出来。例如，让儿童画出故事中的场景或自己心中的结局，或者分组进行故事片段的表演。二、儿童绘本阅读课堂活动设计实践课堂活动是绘本阅读教学的重要载体。设计科学、有趣的活动，能够让儿童在玩中学、在学中思，深化对绘本的理解和体验。活动设计应紧密围绕绘本内容，符合儿童的年龄特点和兴趣点，并注重活动的互动性和参与性。（一）阅读前活动：激发期待，铺垫认知阅读前的活动旨在激活儿童已有的相关经验，为阅读新绘本做好铺垫，并激发其阅读兴趣。1.封面猜想与预测：出示绘本封面，引导儿童观察图画、书名、作者等信息，鼓励他们猜测故事的主要内容、主角形象以及可能发生的情节。例如，问：“看到这个封面，你觉得这会是一个关于什么的故事？”“这个小动物看起来怎么样？它可能要去哪里？”2.情境导入：可以通过歌曲、儿歌、小游戏、实物展示或简短的谈话等方式，创设与绘本主题相关的情境，自然地引入故事。例如，阅读关于季节的绘本前，可以和儿童聊聊最近的天气变化和周围环境的变化。（二）阅读中活动：沉浸体验，引导探究阅读中的活动应与阅读过程有机结合，引导儿童深入文本，细致观察，积极思考。1.细节观察与讨论：在逐页阅读的过程中，引导儿童仔细观察画面中的细节，如角色的表情、动作、环境的变化等，并围绕这些细节进行提问和讨论，帮助儿童理解故事情节的发展和角色的情感变化。2.互动式朗读与角色扮演：教师富有感情的朗读是吸引儿童的重要方式。在朗读过程中，可以适时停顿，邀请儿童模仿故事中角色的对话、声音或动作，进行简单的角色扮演，增强儿童的代入感。例如，读到动物的叫声时，可以问：“小猫是怎么叫的？我们一起来学学。”3.猜测与验证：在故事发展的关键节点，停下来让儿童猜测接下来会发生什么，然后继续阅读，验证他们的猜测。这种方式能有效调动儿童的阅读积极性和思维活跃度。（三）阅读后活动：拓展延伸，深化理解阅读后的活动是对阅读内容的巩固、拓展和深化，旨在将阅读经验迁移到更广阔的领域。1.故事复述与创编：*复述：鼓励儿童用自己的话完整地或片段地复述故事，可以借助图画、思维导图或表演等形式。*创编：引导儿童续编故事的结尾、改编故事的某个情节，或者以故事中的角色为主角，创编新的故事。这能极大地激发儿童的想象力和创造力。2.艺术创作与表达：*绘画：让儿童画出故事中的精彩瞬间、自己最喜欢的角色，或者将自己创编的故事情节画出来。*手工制作：利用黏土、卡纸、废旧材料等制作故事中的角色、道具或场景，加深对故事的理解和记忆。3.主题探究与实践：围绕绘本的主题，可以开展一系列相关的探究活动或实践活动。例如，阅读了关于环保主题的绘本后，可以组织儿童讨论如何保护环境，并参与简单的环保行动；阅读了关于友情的绘本后，可以引导儿童讨论什么是真正的朋友，以及如何与朋友相处。4.游戏化活动：将绘本元素融入游戏中，如“故事拼图”、“角色配对”、“词语接龙”（针对有一定识字量的儿童）等，让儿童在轻松愉快的游戏中巩固所学。三、绘本阅读教学的注意事项在进行儿童绘本阅读教学及课堂活动设计时，还需注意以下几点：1.尊重个体差异：每个儿童都是独特的，他们的阅读兴趣、理解能力和表达方式各不相同。教师应尊重这种差异，鼓励儿童用自己的方式阅读和表达，不搞“一刀切”。2.把握教学节奏：阅读教学应循序渐进，张弛有度。给予儿童充分的阅读和思考时间，不急于求成。3.教师的示范作用：教师自身对阅读的热爱、富有感染力的朗读以及对绘本的深刻理解，都会对儿童产生潜移默化的影响。4.家园共育：鼓励家长参与到儿童的绘本阅读中来，营造家庭阅读氛围，实现家园协同，共同促进儿童阅读能力的提升。总之，儿童绘本阅