一年级英语公开课教学案例

一年级英语公开课教学案例一、案例背景本课是小学一年级英语下册的一堂公开课，授课内容围绕“颜色”展开，旨在引导学生认识并初步运用几种常见颜色的英文表达。一年级学生刚接触英语，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力较弱。因此，本课设计以趣味性、直观性和互动性为核心原则，力求通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其初步的英语语感和语言运用能力。公开课的听课对象包括学校领导、同年级及跨年级英语教师，因此在教学设计上，既注重基础落实，也力求展现教学理念与特色。二、教学目标1.知识与技能目标*能听懂、会说、认读单词：red,yellow,blue,green。*能听懂并运用句型：Whatcolorisit?It's...进行简单的问答。*能将所学颜色单词与实际物品联系起来。2.过程与方法目标*通过歌曲、游戏、情境创设等方式，体验英语学习的乐趣。*在观察、模仿、参与和体验中，逐步培养初步的语言感知能力和运用能力。*培养学生积极思考、乐于表达、主动参与课堂活动的习惯。3.情感态度与价值观目标*感受色彩的美丽，热爱生活，乐于用英语描述身边的色彩。*在小组活动中，学会与同伴简单协作，体验合作学习的快乐。*培养对英语学习的兴趣和自信心。三、教学重难点*教学重点：颜色单词red,yellow,blue,green的认读与发音；句型Whatcolorisit?It's...的理解与初步运用。*教学难点：能在真实或模拟的情境中，将所学颜色单词和句型与具体事物联系起来，并进行简单的交流。个别单词的发音准确性（如green中的/r/音）。四、教学准备*教师准备：多媒体课件（PPT）、单词卡片（彩色）、颜色转盘、各色实物（如彩笔、玩具、水果模型等）、神秘袋、奖励用的小星星贴纸（彩色）、白板、马克笔。*学生准备：彩笔、练习本。五、教学过程(一)热身与导入(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)1.Greeting&Song*师生问候："Hello,boysandgirls!""Hello,Miss/Mr.[教师姓氏]!""Howareyoutoday?"引导学生用"I'mhappy/good."等简单词句回应。*歌曲导入：播放欢快的英文颜色歌曲（如"RedandYellow,GreenandBlue"或改编版"Head,Shoulders,KneesandToes"加入颜色指令），带领学生边唱边做动作，初步感知颜色词汇，活跃课堂气氛。2.MagicBag(神秘袋)*教师出示一个不透明的袋子："Look!What'sthis?It'samagicbag.Guess,what'sinit?"*从袋中逐一拿出红色的苹果模型、黄色的香蕉模型："What'sthis?It'sanapple.(引导学生说出)Red!Yes,it'sred."以此方式自然引出"red"和"yellow"，并板书单词，贴单词卡片。(二)新知呈现(Presentation)(约10分钟)1.IntroducingNewColors*利用多媒体课件，展示色彩鲜明的图片（如蓝天、绿草、彩虹等）。*教师指向蓝天图片："Look!Theskyis...(拖长音，期待学生反应，若不能，则直接示范)blue!B-L-U-E,blue."带领学生认读单词"blue"，注意发音。同样方法教学"green"（指向绿草图片）。*教师手持不同颜色的单词卡片，正面展示颜色，反面展示单词，带领学生认读red,yellow,blue,green。可采用全班读、小组读、个别读等多种形式，并及时纠正发音。2.IntroducingtheSentencePattern*教师拿起一个彩色积木或玩具，高举："Look!Whatcolorisit?"(边说边配合手势，指向物品，再摊开双手做疑问状)引导学生思考。然后自问自答："It'sred."(强调"It's...")*再拿起另一个颜色的物品，重复提问："Whatcolorisit?"鼓励学生尝试回答"It'syellow/blue/green."教师给予肯定和纠正。*板书句型："Whatcolorisit?It's..."，并带领学生认读。(三)操练巩固(Practice)(约15分钟)1.ColorGame:"PointandSay"(指认游戏)*课件快速闪现不同颜色的色块或物品图片，学生看到后立即大声说出对应的颜色单词。*教师手持单词卡片，快速变换，学生认读。或请个别学生上台，教师说颜色，学生指出相应的卡片。2.ColorWheel(颜色转盘)*教师出示制作好的颜色转盘（盘面分为红、黄、蓝、绿四个区域）。*邀请学生上台转动转盘，当转盘停止时，指针指向某颜色，全班提问："Whatcolorisit?"该学生回答："It's[color]."回答正确可获得小星星奖励。3."ISpywithMyLittleEye"(我用小眼睛看)*教师说："Ispywithmylittleeye,something[color]."(例如"somethingred")引导学生在教室环境中寻找红色的物品，并尝试用"It'sared[object]."来表达。如学生说不出物品英文，可用中文辅助，重点在颜色单词的运用。(四)拓展运用(Production/Consolidation)(约10分钟)1.DrawandTalk(画一画，说一说)*发给学生一张简单的轮廓图（如气球、小花、笑脸等），或让学生在纸上自由画一个简单的图形。*教师："Now,takeoutyourcrayons.Coloryourpicture.Youcanusered,yellow,blueorgreen."*学生完成后，鼓励他们同桌之间互相用句型"Whatcolorisit?""It's..."进行交流。*邀请几位学生展示自己的作品，并向全班介绍："Look!It's[color]."2.GroupWork:ColorHunt(颜色寻宝)*将学生分成若干小组（考虑到一年级学生特点，小组不宜过大，2-3人一组）。*教师说明任务："Now,let'sbecolorhunters!Findthreethingsintheclassroomthatarered/yellow/blue/green.Then,tellyourgroupmembers."*学生在教师指定范围内活动，寻找对应颜色的物品。活动结束后，可请小组代表简要汇报。(五)总结与延伸(Summary&Homework)(约5分钟)1.Summary(总结)*教师引导学生一起回顾本节课学习的颜色单词："Todaywelearnedsomecolors.Whatarethey?"(指着板书卡片，学生齐读)*再次播放开头的颜色歌曲，学生边唱边指向身边相应颜色的物品，巩固所学。2.Homework(作业)*ColorfulHomework："Tonight,gohomeandfindfivecolorfulthingsaroundyourhouse.Tellyourmomanddad:'Look!It'sred/yellow/blue/green.'"(鼓励学生回家后用所学英语与家人互动)*ColoringPage：发放一张与颜色相关的涂色练习纸，要求学生涂色并尝试说出颜色。3.Goodbye*师生互道再见："Goodbye,everyone!""Goodbye,Miss/Mr.[教师姓氏]!"并给表现积极的学生和小组额外的鼓励。六、板书设计ColorsAroundUs(图片：彩虹/多彩气球)**Whatcolorisit?****It's...**🟥**red**(苹果图片)🟨**yellow**(香蕉图片)🟦**blue**(天空图片)🟩**green**(小草图片)(奖励区：小星星贴纸)*注：板书力求简洁明了，色彩鲜明，图文并茂，重点突出核心词汇和句型。用简笔画或图片辅助理解，右侧留出空间用于粘贴学生的小星星奖励。*七、教学反思本堂公开课的设计以学生为主体，力求通过丰富多样的活动激发一年级学生的学习兴趣。在实际操作中，歌曲和游戏环节学生参与度高，能够较好地吸引注意力。实物、图片和多媒体的结合，使抽象的单词变得直观易懂，符合低年级学生的认知特点。成功之处：1.情境创设贯穿始终，从神秘袋到颜色寻宝，学生在相对真实和有趣的语境中感知和运用语言。2.活动设计层层递进，从单词认读、句型模仿到简单交流和实际运用，符合语言学习的规律。3.注重对学生的鼓励和表扬，小星星奖励机制有效调动了学生的积极性。不足与改进：1.由于时间限制，个别学生的开口机会可能不够均衡，在小组活动中应更关注内向或基础稍弱的学生，确保他们也能参与进来。2.对于"green"等发音有难度的单词，可设计更具针对性的发音小游戏或口型示范，帮助学生攻克难