小学语文一年级下册《秋天的画》教案

小学语文一年级下册《秋天的画》教案一、教学内容小学语文一年级下册《秋天的画》二、教学目标1.知识与技能：*认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的生字，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。*学习用“像……一样”的句式说句子。*初步培养学生的观察力和想象力。2.过程与方法：*通过看图、朗读、小组讨论等多种形式，引导学生理解课文，感受秋天的美丽景色。*鼓励学生联系生活实际，用自己的话描述秋天的景物。3.情感态度与价值观：*感受秋天的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。*培养学生积极观察、乐于表达的好习惯。三、教学重难点1.教学重点：*认识并掌握本课生字，正确、流利地朗读课文。*理解课文内容，感受秋天的美丽景色。2.教学难点：*理解课文中描写景物特点的词语，并用自己的话描述秋天的景色。*学习用“像……一样”的句式表达。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含秋天景色的图片、生字卡片、课文录音、相关音乐）、生字词卡片、秋天景物的简笔画或实物道具（如枫叶、稻穗模型等）。2.学生准备：预习课文，观察身边秋天的景色，准备好彩笔和画纸。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.教师谈话：小朋友们，现在是什么季节呀？（引导学生说出“秋天”）秋天来了，大自然悄悄地发生了很多变化。今天，老师带来了一位神秘的朋友，它要带我们去欣赏一幅特别美的画，这幅画的名字就叫——《秋天的画》。（板书课题，带领学生齐读课题）2.看到这个题目，你想知道些什么呢？（鼓励学生提问，如：秋天的画里有什么？是谁画了秋天的画？）带着这些问题，我们一起来学习这篇课文。（二）初读课文，整体感知1.教师范读或播放课文录音，学生认真倾听，注意生字的读音和句子的停顿。2.学生自由读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，圈出生字新词，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。3.同桌互读课文，互相纠正字音，帮助对方把句子读通顺。4.指名分段朗读课文，师生共同评议，重点指导读准生字的读音和长句子的停顿。（三）细读品味，理解课文1.学习第一自然段：*课件出示秋天的远景图，引导学生看图：小朋友们，你们看，秋天来了，天空是什么样子的？（蓝湛湛的，白云飘呀飘）田野里呢？（一眼望不到边）*指名读第一自然段，提问：“蓝湛湛”是什么意思？（形容天空很蓝很蓝）“一眼望不到边”说明了什么？（田野非常广阔）*指导朗读：带着对秋天广阔天空和田野的喜爱之情，朗读这一自然段，读出天空的蓝和田野的广。2.学习第二自然段：*课件出示稻田、高粱、棉花的图片。*自由读第二自然段，找一找：秋天的田野里，有哪些美丽的景物？它们是什么样子的？（稻田——一片金黄；高粱——举起燃烧的火把；棉花——吐出雪白的棉花）*重点理解词语：“金黄”是什么颜色？（像金子一样的颜色）“燃烧的火把”指的是什么？（高粱的颜色是火红的，形状像火把）“雪白”是什么样子的？（像雪一样白）*鼓励学生用动作模仿“举起”，体会高粱的挺拔和饱满。*小组讨论：这些景物美吗？你喜欢哪一个？为什么？*指导朗读：读出稻田的金黄、高粱的火红、棉花的雪白，读出秋天丰收的喜悦。可以采用指名读、分组读、男女生比赛读等形式。3.学习第三自然段：*课件出示果园的图片：秋天不仅田野美，果园里也很热闹呢！*指名读第三自然段，提问：果园里有哪些水果成熟了？（苹果、柿子、葡萄）它们是什么样子的？（苹果——红灯笼；柿子——挂在枝头；葡萄——一串串，紫莹莹）*引导学生理解比喻句：“苹果露出红红的脸颊，像一个个红灯笼。”把苹果比作什么？（红灯笼）为什么这样比？（因为苹果红红的，圆圆的，挂在树上像灯笼。）*你能像课文里这样，用“像……一样”来说一句话吗？（例如：月亮像一个大圆盘。云朵像棉花糖一样。）*指导朗读：读出水果的可爱和人们丰收的喜悦。4.学习第四自然段：*秋天里，除了田野和果园，还有什么地方也很美呢？（引导学生读第四自然段）*提问：菊花开了，是什么样子的？（五颜六色，好看极了）小动物们在做什么？（小松鼠忙着摘松果，小青蛙在加紧挖洞）它们为什么要这样做？（为冬天做准备）*课件展示五颜六色的菊花和小动物活动的图片，帮助学生理解。*指导朗读：读出菊花的美丽和小动物们忙碌的景象。（四）识字写字1.出示本课要求会认的生字卡片，指名认读，开火车读，齐读。2.引导学生运用学过的识字方法（如加一加、减一减、换偏旁、形声字规律、联系上下文猜字义等）记忆生字。例如：“秋”——禾苗成熟了是秋天；“金”——上面是“人”字头，下面是“王”字加两点。3.重点指导书写本课要求会写的生字，如“秋、天、田、火、果”等。*教师范写，边写边讲解生字的笔顺规则和间架结构。（如：“秋”字左右结构，左边“禾”字旁要写得窄一些，右边“火”字要写得宽一些，注意笔顺是点、撇、撇、捺。）*学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，纠正不良的写字姿势和笔画。*展示学生的书写作品，进行评议和鼓励。（五）拓展延伸，深化情感1.配乐朗读全文：学生闭上眼睛，边听音乐边想象秋天的美景，然后全班有感情地朗读全文。2.“我是小画家”活动：*教师引导：秋天这么美，就像一幅五彩斑斓的画。现在，请小朋友们拿出你的彩笔和画纸，当一名小画家，把你心中最美的秋天画下来，也可以画上你喜欢的秋天景物。*学生自由创作，教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，用鲜艳的色彩表现秋天。*作品展示与交流：将学生的作品贴在展示板上，邀请几位小画家介绍自己的画，说说画了秋天的什么景物，为什么这样画。（六）总结回顾，升华情感1.教师总结：今天我们一起欣赏了《秋天的画》，感受到了秋天天空的蓝、田野的美、果园的香、还有小动物们的忙碌。秋天真是一个美丽又丰收的季节。2.提问：学了这篇课文，你有什么话想对秋天说吗？（引导学生表达对秋天的喜爱和赞美之情）3.鼓励学生课后继续观察秋天，把自己发现的秋天美景用画笔或文字记录下来。六、板书设计秋天的画天空：蓝湛湛田野：稻田（金黄）高粱（火红）棉花（雪白）果园：苹果（红灯笼）柿子（挂枝头）葡萄（紫莹莹）花园/山坡：菊花（五颜六色）动物：小松鼠（摘松果）小青蛙（挖洞）（板书设计可配合简笔画，如用黄色粉笔勾勒稻田，红色粉笔点缀高粱，白色粉笔表示棉花等，使板书更直观、生动。）七、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进措施等。）*本课通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分组读、配乐读等，帮助学生理解课文内容，感受秋天的美。*利用多媒体课件和实物道具，创设了直观形象的教学情境，有效激发了学生