小升初四大名著阅读理解训练题库

小升初四大名著阅读理解训练题库四大名著是中国古典文学的瑰宝，蕴含着深厚的文化底蕴与人生智慧。对于小升初的同学们而言，深入阅读并理解这些经典，不仅能提升文学素养，更能为初中阶段的语文学习奠定坚实基础。本训练题库旨在引导同学们走进名著，通过精心选编的片段与思考题，培养阅读理解、分析感悟及联想拓展的能力。一、《西游记》阅读理解训练《西游记》以其奇幻的想象、鲜明的人物形象和深刻的象征意义，成为家喻户晓的经典。阅读时，应着重关注主要人物的性格发展、故事情节的曲折以及其中蕴含的惩恶扬善、坚持不懈的精神。典型例题一阅读片段：他在旁闻听，喜得他抓耳挠腮，眉花眼笑。忍不住手之舞之，足之蹈之。忽又顿住道：“这泼猴，这等无礼！全无有一些儿上下！看起来，只你是人，那悟能、悟净就不是人？”唐僧道：“徒弟，你怎么又说这等话来？”他道：“师父，我不是怪你，我是怪那妖精，他怎么就这等样狠毒，把我师父哄得颠倒，把我等徒弟都不放在眼里。”题目：1.片段中的“他”指的是谁？从“抓耳挠腮，眉花眼笑”可以看出他当时怎样的心情？2.结合原著，说说“他”为何会有如此反应？“他”口中的“妖精”指的是谁，其“狠毒”具体体现在哪里？3.你如何评价片段中“他”的性格特点？参考答案与解析思路：1.“他”指的是孙悟空。“抓耳挠腮，眉花眼笑”生动地描绘出孙悟空听到某个消息（通常是有了降妖的计策或得知师父平安等）时兴奋、急切的心情，体现了他活泼好动、机敏的猴性。2.（此处需结合具体章节背景，例如“三打白骨精”后悟空被逐，八戒用激将法请回悟空，悟空得知师父有难，急于解救时可能有此表现。）“妖精”可能是白骨精或其他特定妖怪。其“狠毒”体现在（例如白骨精）三次变化人形，欺骗唐僧，挑拨师徒关系，欲害唐僧性命。解析时需引导学生回忆相关情节，准确复述。3.从片段中可以看出孙悟空对师父的忠诚（急于解救），以及他急躁、爱憎分明的性格。即使被师父误解，听闻师父有难仍不计前嫌，足见其重情重义。典型例题二（可选取“大闹天宫”、“三借芭蕉扇”等经典片段，设置关于人物形象、情节理解、主题思想的问题。）二、《水浒传》阅读理解训练《水浒传》塑造了众多性格迥异的英雄好汉形象，展现了他们“替天行道”的壮举与命运的无奈。阅读时，应关注人物的典型事迹、性格的复杂性以及作品所反映的社会背景。典型例题一阅读片段：当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自手软了。高衙内说道：“林冲，干你甚事，你来多管？”原来高衙内不晓得他是林冲的娘子；若还晓得时，也没这场事。见林冲不动手，他发这话。众多闲汉见闹，一齐拢来劝道：“教头休怪，衙内不认得，多有冲撞。”林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内。众闲汉劝了林冲，和哄高衙内出庙上马去了。题目：1.片段中林冲为何“先自手软了”？这表现了他怎样的性格特点？2.结合原著，说说这件事之后，林冲的命运发生了怎样的转折？3.你如何看待林冲的这种“手软”？参考答案与解析思路：1.林冲“先自手软了”是因为他认出对方是自己顶头上司高俅的义子高衙内。这表现了林冲性格中隐忍、委曲求全、顾及自身前程的一面，他不敢轻易得罪权贵。2.这件事（高衙内调戏林冲娘子）是林冲命运转折的开始。此后，高俅父子设计陷害林冲，使他误入白虎堂，被刺配沧州，最终在风雪山神庙后，林冲彻底绝望，被逼上梁山。3.对林冲“手软”的看法，可以从不同角度分析。一方面，这体现了他作为下级军官的无奈和当时社会等级制度的压迫；另一方面，也反映了他性格中不够果敢、缺乏反抗精神的弱点，导致他一步步陷入被动。解析时应引导学生辩证看待。典型例题二（可选取“鲁提辖拳打镇关西”、“武松打虎”等片段，考察学生对人物侠义行为的理解、情节的梳理及对“义”的认识。）三、《三国演义》阅读理解训练《三国演义》描绘了波澜壮阔的三国时代风云，充满了权谋与智慧、忠义与背叛。阅读时，应关注重要历史事件、鲜明的人物形象（如诸葛亮的智、关羽的义、曹操的奸雄等）以及精彩的谋略描写。典型例题一阅读片段：玄德看其人，身长九尺，髯长二尺；面若重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。玄德就邀他同坐，叩其姓名。其人曰：“吾姓关，名羽，字云长，本河东解良人。因打杀了倚势欺人的豪强，逃难江湖，五六年矣。今闻此处招兵破贼，特来应募。”题目：1.片段中描写的人物是谁？这段外貌描写有何特点？2.从他的自我介绍中可以看出他怎样的性格？请简要说明。3.请写出一个与该人物相关的著名典故或情节。参考答案与解析思路：1.描写的人物是关羽（关云长）。外貌描写从身高、胡须、面色、眉眼等方面入手，运用了比喻（面若重枣），突出其相貌堂堂、威风凛凛的英雄气概，极具辨识度。2.从“因打杀了倚势欺人的豪强”可以看出关羽疾恶如仇、好打抱不平、有正义感的性格。他逃难江湖多年，仍不忘为国出力（闻招兵破贼特来应募），也体现了他的忠义之心和报国之志。3.与关羽相关的著名典故或情节有很多，如“温酒斩华雄”、“过五关斩六将”、“单刀赴会”、“刮骨疗毒”、“大意失荆州”等。学生任选其一，能简要叙述即可。典型例题二（可选取“草船借箭”、“空城计”、“火烧赤壁”等片段，考察学生对智谋策略、人物性格、战争场面的理解。）四、《红楼梦》阅读理解训练《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，描绘了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等一众人物的悲剧命运。其语言精妙，内涵丰富。对于小升初学生，可从选取生活化、趣味性较强或人物性格鲜明的片段入手。典型例题一阅读片段：一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子……一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。题目：1.片段中出场的人物是谁？作者是如何描写她的出场的？有何效果？2.从“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”和“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”的外貌神态描写中，可以看出该人物怎样的性格特征？参考答案与解析思路：1.出场的人物是王熙凤（凤姐）。作者采用“未见其人，先闻其声”的方式描写她的出场。这种写法打破了传统大家闺秀应有的含蓄，突出了王熙凤在贾府中特殊的地位和张扬泼辣的性格，给读者留下深刻印象。2.“丹凤三角眼”、“柳叶吊梢眉”暗示了她精明、厉害，甚至有些刁钻、刻薄的性格；“粉面含春威不露”则表现出她外表和善，笑容满面，但内心自有威严，不怒自威；“丹唇未启笑先闻”进一步强化了她爽朗、张扬的个性，也暗示了她八面玲珑、善于逢迎的特点。典型例题二（可选取“刘姥姥进大观园”、“宝玉挨打”等片段，考察学生对人物关系、生活场景、小说讽刺意味的初步理解。）结语四大名著的阅读是一个长期积累、细细品味的过程。