2026秋季小学五年级语文群文阅读总题库

2026秋季小学五年级语文群文阅读总题库第一部分：主题阅读·自然与生命主题一：四季的诗篇群文组合：《秋天的雨》（陶金鸿）、《济南的冬天》（老舍）、《春》（朱自清）、《夏感》（梁衡）核心问题：意象对比：四篇文章分别用哪些核心意象描绘季节？请从色彩、声音、气味三个维度进行对比分析。情感基调：作者对不同季节的情感表达有何差异？结合具体语句说明。写作手法：举例说明文中使用的比喻、拟人、排比等修辞的表达效果。拓展任务：选择你最喜欢的季节，模仿文中的写作手法创作一段描写文字（不少于150字）。收集三句描写季节的古诗，分析其与现代散文在表达上的异同。主题二：植物的生命姿态群文组合：《落花生》（许地山）、《白杨》（袁鹰）、《紫藤萝瀑布》（宗璞）、《丁香结》（宗璞）核心问题：象征意义：四篇文章中的植物分别象征了怎样的品格或人生态度？托物言志：作者是如何通过描写植物来表达自己的思想感情的？结构分析：比较《落花生》与《白杨》在结构上的相似之处。拓展任务：选择一种植物（如梅花、竹子、荷花等），运用托物言志的手法写一篇短文（不少于200字）。讨论：“丁香结”象征着生活中的愁怨，你如何看待生活中的“结”？第二部分：人文阅读·成长与情感主题三：童年的回忆群文组合：《从百草园到三味书屋》（鲁迅）、《祖父的园子》（萧红）、《月是故乡明》（季羡林）、《桂花雨》（琦君）核心问题：场景描写：文中哪些场景描写最能体现童年的快乐或难忘？情感表达：作者通过回忆童年，表达了怎样的情感？语言风格：比较鲁迅与萧红在描写童年时的语言风格差异。拓展任务：回忆你童年中最难忘的一个场景或一件物品，写一段回忆性文字（不少于200字）。采访你的父母或祖父母，记录他们童年的一个故事，并与你的童年进行对比。主题四：亲情与关爱群文组合：《慈母情深》（梁晓声）、《父爱之舟》（吴冠中）、《“精彩极了”和“糟糕透了”》（巴德·舒尔伯格）、《背影》（朱自清）核心问题：细节描写：文中哪些细节最能体现亲情的温暖？情感冲突：在《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，父母的两种评价对孩子成长有何影响？视角变化：比较《背影》与其他三篇在叙述视角上的不同。拓展任务：写一封给父母的信，表达你对他们的理解与感激（不少于200字）。讨论：在现代社会，我们应该如何更好地表达和传递亲情？第三部分：思辨阅读·哲理与启示主题五：寓言与哲理群文组合：《守株待兔》（寓言）、《陶罐和铁罐》（黄瑞云）、《池子与河流》（克雷洛夫）、《狮子和鹿》（《伊索寓言》）核心问题：寓意理解：每则寓言分别告诉我们什么道理？角色分析：分析《陶罐和铁罐》中两个角色的性格特点及其象征意义。对比阅读：比较《池子与河流》与《狮子和鹿》在结构和表达方式上的异同。拓展任务：选择一则寓言，改编成一个现代版的故事（不少于150字）。收集一则你喜欢的中国古代寓言，与同学分享其寓意。主题六：科学与发现群文组合：《蝙蝠和雷达》、《大自然的声音》、《呼风唤雨的世纪》、《蝴蝶的家》（燕志俊）核心问题：科学知识：从《蝙蝠和雷达》中，你学到了哪些科学知识？说明方法：举例说明文中使用的举例子、列数字、作比较等说明方法。科学精神：《蝴蝶的家》体现了作者怎样的科学态度？拓展任务：选择一个你感兴趣的科学现象，查阅资料后写一段说明文字（不少于150字）。设计一个简单的科学小实验，记录实验过程与结果。第四部分：整本书阅读·经典与传承主题七：《西游记》人物分析群文组合：《西游记》（节选：大闹天宫、三打白骨精、三借芭蕉扇）核心问题：人物形象：分析孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧的性格特点。情节分析：“三打白骨精”中，唐僧为何多次误会孙悟空？这体现了他怎样的性格？主题探讨：《西游记》中“取经”的过程象征着什么？拓展任务：选择你最喜欢的一个《西游记》故事，改编成一个话剧剧本（不少于300字）。讨论：在现代社会，我们如何学习《西游记》中人物的精神品质？主题八：《草房子》成长叙事群文组合：《草房子》（节选：秃鹤、纸月、细马、杜小康）核心问题：人物成长：分析杜小康在经历家庭变故后的成长变化。环境描写：油麻地的环境描写对人物塑造有何作用？主题理解：《草房子》体现了怎样的成长主题？拓展任务：写一篇读后感，谈谈《草房子》中最让你感动的一个情节（不少于200字）。如果你是油麻地小学的一名学生，你会如何与秃鹤、细马等同学相处？第五部分：实用阅读·信息与应用主题九：非连续性文本阅读群文组合：某博物馆参观指南、某产品说明书、某新闻报道、某调查问卷核心问题：信息提取：从博物馆参观指南中，你能获取哪些关键信息？图文转换：根据产品说明书，画出该产品的使用流程图。观点评价：针对某新闻报道，发表你的看法（不少于100字）。拓展任务：设计一份关于“小学生课外阅读情况”的调查问卷（不少于10个问题）。选择一则你感兴趣的新闻，写一段新闻摘要（不少于100字）。主题十：名著导读与推荐群文组合：《三国演义》导读、《水浒传》导读、《红楼梦》导读、《假如给我三天光明》导读核心问题：内容概述：简要概括某部名著的主要内容。人物评价：评价《三国演义》中诸葛亮的人物形象。阅读建议：你会如何向同学推荐《假如给我三天光明》？拓展任务：选择一本你读过的课外书，写一篇推荐语（不少于150字）。制定一个学期的课外阅读计划，包括阅读书目、时间安排等。附录：阅读策略指导一、预测与提问预测：在阅读前，根据标题、插图等信息预测文章内容。提问：在阅读中，针对不理解的地方提出问题，并尝试从文中寻找答案。二、批注与笔记批注：在文中圈点勾画，写下自己的感悟、疑问或评价。笔记：使用思维导图、表格等方式整理文章的主要内容和结构。三、比较与整合比较：对比不同文章在主题、结构、语言等方面的异同。整合：将多篇文章的信息进行整合，形成自己的观点。四、评价与反思评价：对文章的内容、结构、语言等方面进行评价。反思：思考文章对自己的启示，以及如何将所