《做事不拖拉》教学设计 教案

一、课题名称做事不拖拉二、授课对象中小学生（可根据具体年龄段调整案例与互动深度）三、课时安排一课时四、学情分析本阶段的学生正处于习惯养成的关键时期，对时间的感知和管理能力尚在发展中。部分学生在学习和生活中存在做事拖延、效率不高等问题，表现为作业拖沓、任务积压、依赖性强等。他们渴望得到认可，但有时缺乏自我约束和有效的方法指导。通过本课教学，旨在帮助学生认识拖拉的危害，分析拖拉产生的原因，并初步掌握克服拖拉的实用方法，培养积极主动的学习和生活态度。五、教学目标1.知识与技能：使学生了解拖拉的含义及其常见表现，认识到拖拉行为对个人学习、生活及身心发展的负面影响；引导学生探究自身拖拉行为的原因，并学习和尝试运用至少两种克服拖拉的有效方法。2.过程与方法：通过情境创设、小组讨论、案例分析、角色扮演、实践体验等多种教学方法，引导学生主动参与，在体验和反思中提升对拖拉行为的认知，并初步形成改变拖拉习惯的意愿和能力。3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、勇于承担责任、积极进取的人生态度，激发学生克服困难、追求高效的内在动力，体验及时完成任务带来的成就感和愉悦感。六、教学重难点*教学重点：认识拖拉的危害，掌握克服拖拉的基本方法。*教学难点：引导学生深刻反思自身拖拉行为的原因，并将所学方法内化为自觉行动，真正做到做事不拖拉。七、教学方法情境教学法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、体验法八、教学准备1.教师准备：PPT课件（包含情境图片、案例故事、小视频等）、“拖拉小怪兽”道具或图片、“时间管理小锦囊”卡片（内含克服拖拉的方法）、小奖品（如“高效小能手”贴纸）、白纸、彩笔若干。2.学生准备：笔记本、笔。九、教学过程（一）趣味导入，揭示主题（约5分钟）1.情境创设：*教师面带愁容地走进教室，自言自语：“哎呀，昨天答应给同学们准备的小故事，我想着不急，结果今天早上才想起来，匆匆忙忙没准备好，真不好意思。”（或者播放一个简短的动画片段，内容为一个小朋友因拖拉而上学迟到的情景）*提问：“同学们，老师刚才的表现（或动画里的小朋友），大家觉得怎么样？生活中，你们有没有过类似的经历呢？”2.学生自由发言，分享经历。3.揭示课题：看来，拖拉这个“小毛病”在我们身边还真不少见。今天，我们就一起来聊聊如何告别这个“小麻烦”，学会《做事不拖拉》。（板书课题）（二）认识拖拉，剖析危害（约10分钟）1.什么是拖拉？*提问：“到底什么是拖拉呢？”引导学生用自己的话描述。*教师小结：拖拉就是指明明知道应该做的事情，却故意拖延，迟迟不去做，或者做的时候磨磨蹭蹭，效率低下。它就像一个躲在我们身边的“拖拉小怪兽”，会悄悄地影响我们。（出示“拖拉小怪兽”图片或道具）2.拖拉的表现：*小组讨论：“我们身边的‘拖拉小怪兽’通常会在哪些时候出现？它有哪些表现呢？”*小组代表发言，教师将学生提到的表现（如：作业写到很晚、早上赖床不起、答应别人的事忘记做、做事东张西望等）简要记录在黑板一侧。3.拖拉的危害：*案例分析：讲述一个因拖拉导致不良后果的小故事（如：小明因为周末拖拉没完成作业，周一被老师批评；小红因为拖拉，错过了参加兴趣小组的报名时间等）。*提问：“听了这个故事，大家觉得拖拉会给我们带来哪些不好的影响呢？”*学生思考并发言，教师引导学生从学习、生活、情绪、人际关系等方面总结拖拉的危害（如：影响学习成绩、浪费时间、产生焦虑情绪、失信于人、错失机会等）。（板书：拖拉的危害——浪费时间、影响效率、产生焦虑、错失机会……）（三）探究原因，对症下药（约10分钟）1.“拖拉小怪兽”的秘密：*教师：“既然拖拉有这么多危害，那为什么我们有时候还是会忍不住拖拉呢？这个‘拖拉小怪兽’到底有什么秘密武器，让我们对它束手无策呢？”*引导学生反思：“当你想拖拉的时候，心里是怎么想的？是什么原因让你不想立刻行动？”2.小组合作，寻找原因：*学生以小组为单位，讨论并记录自己或同学拖拉的常见原因。*各小组分享讨论结果，教师将原因进行梳理和归类（如：任务太难、没兴趣、害怕失败、注意力不集中、习惯性拖延、觉得时间还很多等）。（板书：拖拉的原因——任务难、没兴趣、怕失败、注意力不集中……）3.教师小结：原来，拖拉的原因有很多种。找到原因，我们才能更好地对症下药，打败这个“拖拉小怪兽”。（四）寻找方法，战胜拖拉（约15分钟）1.“时间管理小锦囊”：*教师：“找到了拖拉的原因，接下来我们就要想办法对付它了！老师这里有几个‘时间管理小锦囊’，里面藏着战胜拖拉的秘诀，我们一起来看看吧！”*方法一：“马上就做”魔法棒*情境演示：教师模仿一个学生接到任务后，一会儿摸摸这个，一会儿看看那个，就是不开始。然后说：“如果这时，我们挥动‘马上就做’魔法棒，会怎么样呢？”（引导学生说：立刻行动！）*教师小结：对于一些简单的、不费时间的事情，或者我们不想做但必须做的事情，最好的办法就是“马上就做”，不给拖拉留机会。*方法二：“分解任务”小剪刀*案例：“小明觉得数学作业太难了，一看就头疼，所以总是拖着不做。大家有什么办法帮他吗？”*引导学生思考：可以把大作业分解成一个个小任务，比如先完成选择题，再做填空题，最后解决大题。*教师小结：把一个大任务、难任务，像用小剪刀一样，分解成一个个小步骤，一步一步来完成，就会觉得轻松多了。（板书：分解任务，化难为易）*方法三：“时间约定”小闹钟*游戏体验：“我们来玩个小游戏，看看谁能在规定时间内完成一件小事（如：整理好自己的桌面，或者默写5个词语）。”（设定一个短时间，如2分钟）*学生体验后分享感受。*教师小结：给自己设定一个明确的完成时间，就像给任务定了一个“小闹钟”，提醒自己在规定时间内完成，能帮助我们集中注意力，提高效率。*方法四：“奖励自己”加油站*提问：“当我们按时甚至提前完成任务时，心里是什么感觉？”（开心、自豪）*教师引导：我们可以给自己设定一些小奖励，比如按时完成作业后，可以看一会儿喜欢的书，或者和好朋友玩一会儿。这样能激励我们更有动力去做事。*（可根据学生情况补充其他方法，如：“排除干扰”法、“积极暗示”法、“找人监督”法等）2.角色扮演：“我的拖拉故事”*请几位同学自愿上台，表演一个自己因拖拉而遇到麻烦的场景，然后其他同学为他们出谋划策，运用今天学到的方法来解决问题。*教师对学生的表演和方法运用进行点评和鼓励。（五）实践承诺，扬帆起航（约7分钟）1.“我的行动计划”：*教师：“同学们，今天我们学到了很多战胜拖拉的好方法。现在，请大家拿出纸和笔，想一想，你最近最容易拖拉的一件事情是什么？你打算用什么方法来克服它？制定一个小小的‘行动计划’。”*学生独立书写，教师巡视指导。*邀请几位学生分享自己的“行动计划”。2.“告别拖拉”宣誓（或签名承诺）：*教师带领学生一起朗读：“我承诺：珍惜时间，马上行动，做事不拖拉，争做高效小能手！”（可将写有承诺的卡片贴在教室墙上，或让学生在“告别拖拉承诺书”上签名）3.颁发“高效小能手”贴纸：对积极参与、认真思考、勇于承诺的学生颁发贴纸，给予鼓励。（六）课堂总结，升华主题（约3分钟）1.回顾：今天我们认识了拖拉这个“小怪兽”，知道了它的危害，找到了它的弱点，还学会了很多打败它的方法。2.教师寄语：同学们，时间就像流水，一去不复返。做事不拖拉，不仅能让我们提高学习效率，还能让我们收获自信和快乐。希望大家能把今天学到的方法运用到生活中，从现在做起，从小事做起，告别拖拉，让每一天都过得充实而有意义！记住，打败拖拉，你就是最棒的！十、板书设计做事不拖拉*拖拉小怪兽*表现：作业拖、起床拖、做事慢……*危害：浪费时间、影响效率、产生焦虑、错失机会……*原因：任务难、没兴趣、怕失败、注意力不集中……*打败拖拉小妙招*“马上就做”魔法棒*“分解任务”小剪刀*“时间约定”小闹钟*“奖励自己”加油站*我的承诺：做事不拖拉，争做高效小能手！十一、教学反思（课后填写）*本课教学目标的达成情况如何？*教