自闭症职业康复课程设计资格评定试题及真题

自闭症职业康复课程设计资格评定试题及真题考试时长：120分钟满分：100分试卷名称：自闭症职业康复课程设计资格评定试题及真题考核对象：自闭症职业康复领域从业者、相关专业学生题型分值分布：-判断题（10题，每题2分）总分20分-单选题（10题，每题2分）总分20分-多选题（10题，每题2分）总分20分-案例分析（3题，每题6分）总分18分-论述题（2题，每题11分）总分22分总分：100分---一、判断题（每题2分，共20分）1.自闭症谱系障碍（ASD）个体的职业康复课程设计应完全以职业目标为导向，忽视其社交与沟通能力的培养。2.结构化教学（TEACCH）适用于所有自闭症职业康复场景，无需根据个体差异调整。3.自闭症个体在职业康复中表现出的刻板行为应立即制止，以避免影响工作表现。4.职业康复课程设计需包含职业兴趣评估，但无需考虑其长期职业发展潜力。5.自闭症个体在职业康复中若无法完成基础任务，应降低工作难度而非调整训练方法。6.社交技能训练在职业康复中仅适用于需要团队协作的职业岗位。7.自闭症个体在职业康复中的职业适应性评估应仅由职业治疗师进行。8.职业康复课程设计需定期调整，但调整频率不应超过每季度一次。9.自闭症个体在职业康复中若出现情绪爆发，应立即隔离以避免干扰他人。10.职业康复课程设计需结合家庭支持系统，但无需评估家庭环境对康复的阻碍因素。二、单选题（每题2分，共20分）1.以下哪项不属于自闭症职业康复课程设计的关键要素？（）A.职业兴趣评估B.社交技能训练C.感觉统合训练D.职业目标设定2.自闭症个体在职业康复中常见的职业适应问题不包括？（）A.工作记忆不足B.情绪调节困难C.视觉提示依赖D.职业规划清晰3.以下哪种教学方法最适用于自闭症个体的职业技能训练？（）A.讲座式教学B.分步示范教学C.竞赛式教学D.自由探索式教学4.自闭症个体在职业康复中表现出的重复性动作，通常应如何处理？（）A.立即制止B.视为自我安抚手段，适当引导C.忽视不处理D.强制改变5.职业康复课程设计中，以下哪项评估工具最适用于自闭症个体的职业适应性？（）A.阿斯伯格量表B.韦氏智力测验C.职业适应性量表D.社交能力评估量表6.自闭症个体在职业康复中若依赖视觉提示，以下哪种策略最有效？（）A.立即取消视觉提示B.逐步减少视觉提示C.增加口头指令D.忽视视觉提示依赖7.职业康复课程设计中，以下哪项不属于家庭支持系统的评估内容？（）A.家庭成员对康复的认知B.家庭资源支持C.家庭职业规划参与度D.家庭经济状况8.自闭症个体在职业康复中若出现情绪爆发，以下哪种处理方式最不恰当？（）A.保持冷静观察B.立即隔离C.提供安全空间D.使用强制约束9.职业康复课程设计需考虑职业环境的哪项因素？（）A.职业声望B.工作强度C.职业收入D.职业稳定性10.自闭症个体在职业康复中若表现出社交回避，以下哪种策略最有效？（）A.强制社交互动B.逐步增加社交机会C.忽视社交回避D.减少社交训练三、多选题（每题2分，共20分）1.自闭症职业康复课程设计需包含哪些评估内容？（）A.职业兴趣B.社交能力C.感觉处理能力D.情绪调节能力E.职业目标匹配度2.自闭症个体在职业康复中常见的职业适应问题包括？（）A.工作记忆不足B.情绪调节困难C.视觉提示依赖D.职业规划清晰E.社交沟通障碍3.职业康复课程设计中，以下哪些教学方法适用于自闭症个体？（）A.分步示范教学B.视觉支持教学C.角色扮演教学D.讲座式教学E.自由探索式教学4.自闭症个体在职业康复中表现出的重复性动作，可能的原因包括？（）A.自我安抚需求B.工作记忆不足C.情绪调节困难D.视觉提示依赖E.职业目标不明确5.职业康复课程设计中，以下哪些属于家庭支持系统的评估内容？（）A.家庭成员对康复的认知B.家庭资源支持C.家庭职业规划参与度D.家庭经济状况E.家庭成员职业态度6.自闭症个体在职业康复中若出现情绪爆发，以下哪些处理方式是恰当的？（）A.保持冷静观察B.提供安全空间C.使用强制约束D.提供替代行为训练E.立即隔离7.职业康复课程设计需考虑职业环境的哪些因素？（）A.职业声望B.工作强度C.职业收入D.职业稳定性E.职业社交需求8.自闭症个体在职业康复中若表现出社交回避，以下哪些策略最有效？（）A.强制社交互动B.逐步增加社交机会C.提供社交技能训练D.忽视社交回避E.提供社交替代行为9.自闭症职业康复课程设计的关键要素包括？（）A.职业兴趣评估B.社交技能训练C.感觉统合训练D.职业目标设定E.家庭支持系统10.自闭症个体在职业康复中常见的职业适应问题不包括？（）A.工作记忆不足B.情绪调节困难C.视觉提示依赖D.职业规划清晰E.社交沟通障碍四、案例分析（每题6分，共18分）案例1：某自闭症青年小A（22岁），经过职业兴趣评估，发现其对机械操作有浓厚兴趣，但社交能力较弱，工作记忆不足，情绪调节困难。目前处于职业康复阶段，需设计一份适合其的康复课程。问题：（1）小A的职业康复课程设计应重点包含哪些内容？（2）如何评估小A的职业适应性？（3）家庭支持系统在课程设计中应如何体现？案例2：某自闭症青年小B（25岁），在职业康复中表现出强烈的重复性动作（如反复拧螺丝），且对视觉提示依赖严重。其职业目标是进入装配车间从事基础装配工作。问题：（1）小B的重复性动作可能的原因是什么？（2）如何帮助小B减少对视觉提示的依赖？（3）装配车间环境设计应如何调整以适应小B的需求？案例3：某自闭症青年小C（23岁），在职业康复中表现出社交回避，但情绪调节能力较好。其职业目标是进入图书馆从事整理书籍的工作。问题：（1）小C的社交回避问题应如何处理？（2）图书馆环境设计应如何调整以适应小C的需求？（3）如何评估小C的职业适应问题？五、论述题（每题11分，共22分）1.论述自闭症职业康复课程设计中的“职业适应性”评估方法及其重要性。2.结合实际案例，分析自闭症个体在职业康复中常见的职业适应问题及其应对策略。---标准答案及解析一、判断题1.×（职业康复需兼顾职业目标与社交能力培养）2.×（需根据个体差异调整）3.×（应适当引导而非立即制止）4.×（需考虑长期职业发展潜力）5.×（应调整训练方法而非降低难度）6.×（适用于所有职业岗位）7.×（需多方协作评估）8.×（应根据个体情况调整）9.×（应提供支持而非隔离）10.×（需评估家庭环境阻碍因素）二、单选题1.C（感觉统合训练不属于职业康复核心要素）2.D（职业规划清晰不属于职业适应问题）3.B（分步示范教学最适用于自闭症个体）4.B（视为自我安抚手段，适当引导）5.C（职业适应性量表最适用于评估）6.B（逐步减少视觉提示）7.D（家庭经济状况不属于评估内容）8.D（使用强制约束不恰当）9.B（工作强度是职业环境重要因素）10.B（逐步增加社交机会）三、多选题1.A、B、C、D、E2.A、B、C、E3.A、B、C4.A、B、C、D5.A、B、C、E6.A、B、D7.B、D、E8.B、C、E9.A、B、C、D、E10.D四、案例分析案例1：（1）重点内容：机械操作技能训练、社交技能训练、情绪调节训练、工作记忆提升训练。（2）评估方法：职业适应性量表、行为观察、任务完成度评估。（3）家庭支持：提供职业康复培训、鼓励家庭成员参与社交训练。案例2：（1）可能原因：自我安抚需求、工作记忆不足、情绪调节困难。（2）减少依赖方法：逐步减少视觉提示、提供替代行为训练。（3）环境调整：提供清晰工作流程图、减少环境干扰。案例3：（1）处理方法：逐步增加社交机会、提供社交技能训练。（2）环境调整：提供安静工作区域、减少社交互动压力。（3）评估方法：职业适应性量表、行为观察、任务完成度评估。五、论述题1.职业适应性评估方法及其重要性职业适应性评估是自闭症职业康复的核心环节，主要方法包括：（1）职业适应性量表：标准化评估工具，涵盖工作记忆、情绪调节、社交能力等维度。（2）行为观察：记录个体在职业场景中的行为表现。（3）任务完成度评估：评估个体完成职业任务的能力。重要性：帮助制定个性化康复方案，提高职业成功率。2.职业适应问题及应对策略常见问题：（1）工作记忆不足：导致任务执行困难。（2）情绪调