2024-2025学年甘肃省酒泉市高二下学期期末考试历史试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1甘肃省酒泉市2024-2025学年高二下学期期末考试历史试题考生注意：1．本试卷满分100分，考试时间75分钟。2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4．本卷命题范围：人教版选择性必修3．一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1.孔子是春秋晚期的思想家，被当时人称赞为“博学好礼”。他以爱人之心协调与和谐社会人际关系的主张是（）A.克己复礼，贵贱有序 B.己所不欲，勿施于人 C.保存天理，消灭人欲 D.兼爱非攻，尚贤尚同【答案】B【解析】根据材料及所学知识可知，“己所不欲，勿施于人”意思是自己不想要的东西或不想做的事，就不要强加给别人，体现了以爱人之心协调与和谐社会人际关系的理念，倡导人们换位思考、相互体谅，B项正确；“克己复礼，贵贱有序”强调的是恢复周礼和维护等级秩序，并非以爱人之心协调人际关系，排除A项；“存天理，灭人欲”是宋代理学的观点，时间不符，排除C项；兼爱非攻尚贤尚同是战国时期墨子代表的墨家思想，主张无差别兼爱，与孔子有差别的仁爱相悖，排除D项。故选B项。2.我国古人很早就认识到“礼失而求诸野”，如《左传·昭公十七年》记载孔子曾向熟悉古代以鸟名官制度的郯子请教，并感叹：“吾闻之，天子失官，学在四夷，犹信”。东汉郑玄、魏晋杜预注经，在考证原创于中原的名物制度时也都曾引边裔民族习俗为证。据此推知（）A.华夏文化获得扩展传承 B.华夷之分逐渐失去根基C.儒学有重礼崇文的传统 D.少数民族文化得到发展【答案】A【解析】据题干及结合所学可知，材料说明在中原地区某些文化知识或制度出现丢失或遗忘时，能够从周边地区或少数民族那里找到相关的文化踪迹并加以学习，这体现了华夏文化在传承过程中能够通过向其他地区或民族寻求知识来延续和丰富自身。东汉郑玄、魏晋杜预注经时引边裔民族习俗为证，认识到少数民族文化中蕴含着与华夏文化相关的元素，促进了华夏文化的丰富和发展，A项正确；“华夷之分”是古代中国用来区分华夏民族与周边少数民族的一种观念，材料只是强调了文化上的交流与借鉴，排除B项；材料重点是华夏文化从周边文化中获取元素，而非强调儒学重礼崇文的传统，排除C项；材料主要突出的是华夏文化对少数民族文化的吸收和利用，以实现自身的扩展传承，而不是强调少数民族文化自身的发，排除D项。故选A项。3.公元前后，由于匈奴势力的扩张，大月氏人被迫西迁中亚，建立的政权是A.赫梯帝国 B.亚述帝国 C.贵霜帝国 D.罗马帝国【答案】C【解析】根据所学知识可知，大月氏人在中亚建立的是贵霜帝国，故C正确；A、B、D不符合史实，排除。4.把中国的造纸术、印度的数字等传入欧洲，成为东西方文化交流桥梁的是（）A.土耳其人 B.阿拉伯人 C.印度人 D.突厥人【答案】B【解析】结合所学可知，阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展，B项正确；把中国的造纸术、印度的数字等传入欧洲，成为东西方文化交流桥梁的并非土耳其人，排除A项；把中国的造纸术、印度的数字等传入欧洲，成为东西方文化交流桥梁的并非印度人，排除C项；把中国的造纸术、印度的数字等传入欧洲，成为东西方文化交流桥梁的并非突厥人，排除D项。故选B项。5.东晋和南朝时，南方土地大量开垦，农作物品种增加，产量提高。推动这一时期江南开发的主要原因是（）A.北方人民大量南迁 B.北方经济严重衰退 C.南方自然条件优越 D.南方社会长期稳定【答案】A【解析】根据材料“南方土地大量开垦，农作物品种增加，产量提高”并结合所学可知，北方人民大量南迁为江南地区提供了充足的劳动力、先进的生产技术和工具，并推动了农业技术的革新和作物品种的丰富，A项正确；北方经济严重衰退是北人南迁的背景，而非直接推动江南开发的主因，排除B项；南方自然条件优越虽是基础，但长期未被充分开发，需依赖人力与技术突破，排除C项；东晋和南朝内部政权更迭频繁，社会并非长期稳定，排除D项。故选A项。6.宋代科举考试要求考生在籍贯所在地参考，不得在寄居地参加考试，境外士人需经开封府审查同意。士人参考前须有保官或保人担保籍贯、才学、品行等多项信息，担保者必须严格审核应举者信息的真实性，若考生违制，担保者受罚。这些举措意在（）A.提升官员文化素养 B.保障士族政治特权 C.维护科举考试公正 D.增强社会阶层流动【答案】C【解析】材料中要求考生在籍贯所在地参考、对境外士人审查、让保官或保人担保等措施，都是为了防止考生在籍贯等方面造假、确保考生才学品行等真实，从而维护科举考试的公正，C项正确；这些举措不能提升官僚文化素养，排除A项；这些举措打破了士族阶层对仕途的垄断，排除B项；这些举措的直接目的是为了科举公正，增强社会的流动性是维护科举考试公正带来的结果和整体影响，排除D项。故选C项。7.在鸦片战争前，华工主要是自愿结伙出国谋生，其多分布在东南亚，人数较少。但从鸦片战争到清末，出国的大多数是被西方殖民主义者拐掠、贩卖的契约华工，且他们分布在世界各地。这一变化根源于（）A.列强侵略的不断加剧 B.清政府被迫允许华工出国C.人地矛盾的不断激化 D.西方资本主义发展的需要【答案】D【解析】鸦片战争前，华工出国是零星的民间行为；鸦片战争后，西方通过武力打开中国大门，将中国纳入资本主义世界体系。为满足殖民地和工业化对劳动力的需求，西方以拐卖、契约形式大规模掠夺华工。因此，这一变化的根源在于西方资本主义发展的内在需求‌，D项正确；列强侵略是中国被迫开放的直接原因，但题干中“华工被拐卖、输出到世界各地”的本质驱动力并非侵略本身，而是西方对劳动力的需求。侵略是手段，而非根源，排除A项；清政府允许华工出国（如1860年《北京条约》允许列强在华招工）是政策变化，但这一政策是西方施压的结果，其根源仍是西方需要劳动力。‌因而清政府被迫允许华工出国是表象，非根源‌，排除B项；国内人口压力可能促使部分人自愿出国（如鸦片战争前的东南亚华工），但题干强调的变化是“从自愿到被拐卖”，与国内矛盾无直接关联，排除C项。故选D项。8.清朝学者赵翼认为：“自鸣钟、时辰表皆来自西洋。钟能按时自鸣，表则有针随器刻指十二时……可知天地之大，到处有开创之圣人，固不仅羲、轩、巢、缝已也。”这反映了作者（）A.认为中外发明家是圣人 B.具有开明进步的文化观C.旨在宣扬西学中用观点 D.传承了经世致用的思想【答案】B【解析】根据材料可知，赵翼在材料中既肯定了中国古代圣人的贡献，也认识到并赞扬了西方在科技发明上的成就，这体现了他开明、开放、不固步自封的文化观念，B项正确；材料中虽然提到了“开创之圣人”，但这并不是对中外所有发明家的直接评价，而是强调了世界各地都有开创性的人才。此表述过于绝对，不完全符合材料主旨，排除A项；西学中用强调将西方的技术等应用到中国的实际事务中，题干中并没有体现这种“用”的相关内容，只是对西方发明及发明家的一种认识，排除C项；经世致用思想强调学问要有益于国事，关注现实问题，解决实际问题，题干未涉及这方面内容，排除D项。故选B项。9.古希腊哲学家苏格拉底提出“认识你自己”，其思想核心反映了欧洲文化的（）A.理性主义与人文精神 B.宗教神权至上原则C.法律体系的契约精神 D.封建等级制度观念【答案】A【解析】根据材料“苏格拉底提出‘认识你自己’”并结合所学知识，苏格拉底以“知识即美德”为核心，倡导通过理性对话揭示真理，体现对人性的理性探索，奠定欧洲理性主义与人文精神传统，A项正确；苏格拉底质疑传统宗教，其思想与“神权至上”冲突，且古希腊哲学未以宗教为绝对权威，排除B项；契约精神属法律领域，与苏格拉底强调的个体道德无直接关联，排除C项；封建等级观念与苏格拉底主张的“人人可通过理性认识真理”相悖，其思想具有平等性，排除D项。故选A项。10.本杰明·富兰克林在1784年写道：“诚然，白人拥有掠夺印第安人和接管整个大陆的人数、组织和力量。但最后，白人发现，他们已不知不觉地在自己的词汇、文学、服装、药物以及他们所种植和消费的作物中接受了当地印第安文化的许多特点。”这说明（）A.文明交流的影响具有双向性 B.印第安文明促进欧洲文化发展C.欧洲文明被印第安文明同化 D.殖民侵略推动区域文化的形成【答案】A【解析】据材料信息可知，白人的文化有了当地印第安人文化的许多特点，说明欧洲殖民者在侵略的同时，与殖民地的文化也有了彼此的交流，A项符合材料信息，A项正确；材料信息没有体现欧洲文化的发展，B项无法体现，排除B项；欧洲文明尤其自身的独特性，欧洲作为殖民者，欧洲文明被印第安文明同化的说法错误，C项不符合史实，排除C项；印第安人的区域文化在殖民侵略前已经形成，D项不符合史实，排除D项。故选A项。11.下图是20世纪初法国设计师受中华文化影响设计而成的女装。这些服装采用东方女装的样式应该是（）A.线条的优美 B.大气的特点 C.紧凑的样式 D.宽松的样式【答案】D【解析】根据材料及所学知识可知，中华传统女装具有宽松的特点，例如汉服中的深衣，其上下分裁再相连，整体造型宽松飘逸；旗袍在早期也有较为宽松的款式。20世纪初法国设计师受中华文化影响设计女装，采用宽松的样式能够体现出中华传统女装的独特风格，D项正确；希腊古典文化影响下的服装可能也注重线条的展现，比如希腊古典服饰中的希玛申（一种长方形布料披挂在身上形成的服装），在披挂过程中也能营造出流畅优美的线条。所以线条优美不能明确体现出是受中华文化影响而采用的东方女装样式，排除A项；俄国芭蕾舞文化影响下的服装，在舞台表演时为了展现宏大的场景和舞者的气势，也可能设计出大气的款式。因此，大气不能作为受中华文化影响的东方女装样式的特定特征，排除B项；中华传统女装，尤其是古代女装（像传统的汉服、旗袍等），在不同的发展阶段都有其相对宽松、飘逸的设计元素，排除C项。故选D项。12.当今的新加坡人口由华人、马来人、印度人、苏格兰人等东西方各民族组成。在教育上，政府规定每个学校把英语作为第一语言，把中文、泰米尔文、马来文作为可以任选的一种第二语言，从而给予4种语言平等的地位，兼顾到了各族的感情。这种方式（）A.说明对英国文化的推崇 B.不利于国家的稳定团结C.强调了文化的多元一体 D.说明语言文化的不平等【答案】C【解析】根据材料“政府规定每个学校把英语作为第一语言，把中文、泰米尔文、马来文作为可以任选的一种第二语言，从而给予4种语言平等的地位，兼顾到了各族的感情”并结合所学知识新加坡多元文化政策，可知，新加坡通过英语作为共同语言强化国家认同，同时保留各族母语体现文化包容，这符合“多元一体”的融合模式，C项正确；将英语作为第一语言是出于国家治理和沟通效率的考量，而非推崇英国文化，排除A项；政策兼顾各族语言情感，有利于维护稳定团结，排除B项；材料明确强调四种语言“平等的地位”，排除D项。故选C项。13.二战后，埃及、肯尼亚、坦桑尼亚等国虽使用英语或法语，但都规定以本土语言为官方语言：东南亚大部分国家、韩国等有着儒家文化背景的国家，重视发扬宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先等精神，同时也注意吸收西方文化精华。这些现象说明二战后（）A.全球化促使各国文化的同质化 B.西方国家的优势地位不断加强C.新兴国家注重文化自主性建设 D.第三世界崛起改变了世界格局【答案】C【解析】材料中埃及、肯尼亚、坦桑尼亚等国规定本土语言为官方语言，说明它们重视本土文化在国家语言层面的地位，这是文化自主性的体现。东南亚大部分国家、韩国等有着儒家文化背景的国家，重视发扬自身的宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先等精神，同时吸收西方文化精华，既保持自身文化的核心精神，又以开放的态度对待西方文化，这也是文化自主性建设的表现，C项正确；材料中埃及、肯尼亚等国规定本土语言为官方语言，东南亚、韩国等国重视发扬自身文化精神同时吸收西方文化精华，这表明各国在文化方面并非走向同质化，而是保持自身文化特色，排除A项；材料主要强调的是新兴国家对自身文化的重视以及对西方文化的合理吸收，并没有突出西方国家优势地位不断加强，排除B项；材料主要围绕新兴国家在文化方面的举措展开，没有涉及第三世界崛起改变世界格局的内容，排除D项。故选C项。14.21世纪初，法国政府每年要花费30亿美元，聘用1.2万名官员，以保护和发扬法国文化；加拿大补贴本国电影的发行，并规定电台要播放一定比重的本国音乐；西班牙、韩国、巴西的电影院上映影片都有“当地含量”的规定。这在反映出各国（）A.努力维系自己的文化根脉 B.不同程度推行贸易保护主义C.积极顺应文化全球化潮流 D.主动吸收各种外来文明成果【答案】A【解析】根据材料内容可知，法国、加拿大、西班牙等国都采取措施发扬本国文化，这体现了本国文化在全球化冲击下的式微，各国努力维系自己的文化根脉，A项正确；法国等国是保护发扬本国文化，而非实行贸易保护主义，排除B项；法国等国保护发扬本国文化并不是逆全球化，更无法说明潮流的盛行，排除C项；D项说法与史实不符，排除D项。故选A项。15.中国加入世界贸易组织20多年来，已经向44个最不发达国家提供免关税待遇；对全球经济增长的年均贡献率接近30%，让全世界共享中国发展红利。这说明中国加入世界贸易组织（）A.推进了社会信息化建设 B.适应了文化多样化趋势C.维护了国际和平与安全 D.促进了世界经济的发展【答案】D【解析】材料中中国加入世贸组织后向最不发达国家提供免关税待遇，对全球经济增长贡献率高，让世界共享发展红利，这些举措意味着积极融入世界经济体系，有力促进了世界经济发展，D项正确；材料中免关税和经济增长贡献未涉及技术领域，且WTO主要聚焦贸易规则而非信息化，排除A项；文化多样化趋势强调多元文化交流，材料中经济合作和共享红利属于物质层面，未体现文化元素，排除B项；国际和平与安全涉及政治军事合作如联合国维和行动，材料仅提经济贡献，未涉安全议题，且WTO职能限于贸易争端解决，排除C项。故选D项。16.2024年12月，联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会，将“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”列为人类非物质文化遗产代表作。这彰显了（）A.中华文化引领世界文化的地位 B.中华文化的深厚底蕴与独特魅力C.春节的价值得到国际全面认可 D.中华文化的唯一特色和浓浓年味【答案】B【解析】材料中春节作为中国传统新年的社会实践被联合国教科文组织列入人类非遗代表作，体现出中华文化历经悠久岁月积累出的深厚底蕴，而且春节有着独特习俗与文化内涵等，彰显出独特魅力，B项正确；中华文化引领世界文化的地位并不成立，联合国倡导文化多样性原则，历史事实如文艺复兴、启蒙运动等表明世界文化多元发展，没有单一文化引领，排除A项；春节的价值得到国际认可，但“全面认可”表述过度，排除C项；中华文化的唯一特色错误，中国拥有京剧、书法等多项目非遗，春节是特色之一，排除D项。故选B项。二、非选择题（本大题包括4小题，第17题14分，第18题12分，第19题14分，第20题12分，共52分。）17.阅读材料，完成下列要求。材料战国后期，荀子到秦国访问。他对人讲述访问观感时说：（秦）其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也。入境，观其风俗，其百姓朴，其声乐不流污，其服不挑，甚畏有司而顺，古之民也。及都邑官府，其百吏肃然，莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛（kǔ），古之吏也。入其国，观其士大夫，出于其门，入于公门；出于公门，归于其家，无有私事也；不比周，不朋党，倜然莫不明通而公也，古之士大夫也。观其朝廷，其朝闲，听决百事不留，恬然如无治者，古之朝也。故四世有胜，非幸也，数也。——摘编自《荀子·强国篇》阅读材料，判断其观点是正面，片面，还是反面？根据材料并结合所学知识，简析良好的吏治在秦崛起与统一中起到的历史作用。【答案】正面。历史作用：商鞅变法废旧立新，其在政治制度上最重要的措施是废除分封制，在地方上普遍推行县制，县的主要官员由君主任免、考核。这个制度便于国君直接控制地方，因此，秦国吏治出现了荀子所见“百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信”，“不比周，不朋党”。地方的行政管理权从世袭贵族手中回到国君手中，避免了地方分割国家的财政、军事、行政管理权，促进了秦国富国强兵和提升行政效率，为秦国的崛起奠定制度基础。同时，采取措施吸引人才。秦国良好的吏治能够吸引其他地方的济世之才前来效力。如秦国著名的客卿制度，对秦国各项事业发展注入新鲜血液，充实了秦国崛起过程中的人力与智力资源，为秦国崛起提供了人才保障。还有秦国以法家思想治国，良好的吏治保障了法律制度在国家和社会治理中的贯彻执行。通过他们的强制力确保全社会都在法律规范之下，稳定了秦国的社会秩序，这为社会经济发展和民众安居乐业提供了良好环境，最终有利于国家的统一等。综上所述，吏治在秦的崛起与统一过程中扮演重要的角色，它不仅提升了行政效率，吸引了人才，保障了法治实施，还加强了中央集权与国力整合，整合了地方势力，并增强了军事优势。这些因素共同促成了秦朝的统一和长期稳定。【解析】首先，根据材料，判断荀子的观点是正面，片面，还是反面。其次，结合材料信息和所学知识，简析良好的吏治在秦崛起与统一中起到的历史作用。最后，总结升华。判断：根据材料中“其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也……观其朝廷，其朝闲，听决百事不留，恬然如无治者，古之朝也”可知，荀子从自然环境、民风、官僚体系、士大夫操守、朝廷效率等角度高度评价了秦国的治理成效及其强盛的原因。因此，荀子的观点是正面的。历史作用：根据材料中“及都邑官府，其百吏肃然，莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛，古之吏也”可知，荀子认为秦国的官吏严肃认真，节俭、恭敬、忠信，无怠惰，而这主要的得益于商鞅变法。商鞅变法废旧立新，废除分封制，在地方上普遍推行县制，县的主要官员由君主任免、考核。这一制度的实施使地方的行政管理权从世袭贵族手中回到国君手中，避免了地方分割国家的财政、军事、行政管理权，促进了秦国富国强兵和提升行政效率，为秦国的崛起奠定制度基础。根据所学知识可知，秦国良好的吏治还能够吸引其他地方的济世之才前来效力。如秦国著名的客卿制度，对秦国各项事业发展注入新鲜血液，充实了秦国崛起过程中的人力与智力资源，为秦国崛起提供了人才保障。同时，秦国实行法家思想治国，良好的吏治保障了法律制度在国家和社会治理中的贯彻执行。通过他们的强制力确保全社会都在法律规范之下，稳定了秦国的社会秩序，这为社会经济发展和民众安居乐业提供了良好环境，最终有利于国家的统一。总结：秦的崛起与统一离不开自然环境、民风、商鞅变法、良好的吏治、秦王励精图治等多方面的条件，而良好的吏治不仅提升了行政效率，吸引了人才，保障了法治实施，还加强了中央集权与国力整合，整合了地方势力，并增强了军事优势。这些因素共同促成了秦朝的统一和长期稳定。18.阅读材料，回答下列问题。材料一2000多年前，亚欧大陆上勤劳勇敢的人民，探索出多条连接亚欧非几大文明的贸易和人文交流通路，后人将其统称为“丝绸之路”……是促进沿线各国繁荣发展的重要纽带，是东西方交流合作的象征。——摘编自《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》材料二唐朝以来海上丝绸之路以中国的扬州，明州（宁波），泉州、番禺（广州）为起点。丝绸之路不仅仅运输丝绸，而且也运输瓷器、糖、五金等出口货物和香料、药材、宝石等进口货物。海上丝绸之路形成主要是因为中国东南沿海山多平原少，内部往来不易，因此许多人便积极向海上发展。——摘编自李庆新《海上丝绸之路》（1）根据材料一和所学知识，简要回答“丝绸之路”最早开通于哪个朝代？并概括“丝绸之路”的主要作用？（2）根据材料二，概括唐朝海上丝绸之路的特点及兴盛的原因？【答案】（1）朝代：西汉。作用：①历史上：“丝绸之路”是东西方经济文化交流的桥梁；②今天：是促进沿线各国繁荣发展的重要纽带。（2）特点：①以东南沿海港口为起点；②贸易范围较广；③出口货物以手工业品为主，④进口以原料、贵重奢侈品为主。原因：地理环境。【解析】【小问1】根据材料时间“2000多年前”并结合所学知识可知，西汉时期开通古丝绸之路。作用：根据材料“是促进沿线各国繁荣发展的重要纽带。是东西方交流合作的象征”，可分析出“丝绸之路”是东西方经济文化交流的桥梁；对当今的影响是促进沿线各国繁荣发展的重要纽带。【小问2】特点：根据材料“唐朝以来海上丝绸之路以中国的扬州、明州（宁波），泉州、番禺（广州）为起点”可分析出以东南沿海港口为起点；根据材料“运输瓷器、糖、五金等出口货物”“香料、药材、宝石等进口货物”可分析出出口货物以手工业品为主，进口以原料、贵重奢侈品为主。原因：根据材料“主要是因为中国东南沿海山多平原少，内部往来不易，因此许多人便积极向海上发展”可知﹐是地理环境促使唐朝海上丝绸之路兴盛。19.阅读材料，回答问题。材料一美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成了商业性的猎获黑人的场所，这一切都标志着资本主义生产时代的曙光。——摘编自马克思《资本论》材料二西班牙人和葡萄牙人的政府带来了伊比利亚的文化概念，他们认为伊比利亚文化比土著文化优越。同样，他们也认为非洲的宗教和文化比自己的低劣……印第安社会生存下来，并且在与西班牙人和葡萄牙人互动的时候，维持着相对的自治性。同样，奴隶们在学习应付他们的主人和适应新环境的同时，保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言。——摘编自【美】斯基德莫尔《现代拉丁美洲》（1）阅读材料一，你如何理解“这一切标志着资本主义生产时代的曙光”？（2）阅读材料二，结合所学概括现代拉丁美洲地域文化的特点，并指出现代拉丁美洲地域文化形成过程中存在的问题及实质。【答案】（1）理解：材料所述“美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成了商业性的猎获黑人的场所”指的是西欧早期殖民扩张，促进了资本原始积累；结合所学，欧洲商人和殖民者同世界建立商业联系，世界市场初步形成；根据材料“标志着资本主义生产时代的曙光”，得出殖民扩张和海外贸易推动欧洲资本主义的发展。（2）特点：根据材料“西班牙人和葡萄牙人的政府带来了伊比利亚的文化概念”、“印第安社会生存下来……维持着相对的自治性”、“（非洲奴隶）保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言”，可得出欧洲文化主导，融合多种文化因素的新美洲文化。

问题：根据材料“（西班牙人和葡萄牙人）认为伊比利亚文化比土著文化优越”，得出文化歧视；根据材料“印第安社会生存下来”，得出印第安文化生存和保护；根据材料“奴隶们学习应付他们的主人和适应新环境”，得出非洲文化如何适应新环境。

实质：根据材料，实质是不同文化之间的尊重、交融和认同。【解析】（1）理解：殖民活动进行资本原始积累；欧洲商人和殖民者同世界建立商业联系，世界市场初步形成；推动欧洲资本主义的发展。（2）特点：欧洲文化主导，融合多种文化因素的新美洲文化。问题：文化歧视；印第安文化生存和保护；非洲文化如何适应新环境。实质：文化尊重、交融和文化认同。20.阅读材料，完成下列要求。材料文化多样性文化内容文化表现形式“文化多样性”指各群体和社会借以表现其文化的多种不同形式。这些表现形式在他们内部及其间传承。文化多样性不仅体现在人类文化遗产通过丰富多彩的文化表现形式来表达、弘扬和传承的多种方式，也体现在借助各种方式和技术进行的艺术创造、生产、传播、销售和消费的多种方式。“文化内容”指源于文化特征或表现文化特征的象征意义、艺术特色和文化价值。“文化表现形式”指个人、群体和社会创造的具有文化内容的表现形式。——摘编自联合国教科文组织《保护和促进文化表现形式多样性公约》等根据材料，概括文化多样性的内涵。并结合所学知识，谈谈在全球化背景下的今天，面对不同文化的激荡碰撞，当代中学生应树立怎样的文化观。（要求：内涵概括言简意赅；在论述观点时，史料引用合理，语言表达规范，逻辑清晰）【答案】内涵：各群体和社会借以表现其文化的多种不同形式（或文化多样性是指人类文化在表现形式上的丰富多样；或世界文化在不同时空的多种表现形式）。文化观：承认并尊重世界文化的多样性；传承和保护本民族优秀传统文化，增强文化认同，秉持正确的文化观；通过文化交流，推动世界文化和而不同、共同繁荣；世界文化的多样性是通过民族文化的多样性得以体现；在全球一体化的背景下，认识自己的文化，理解并接触到多种文化，在多元文化的世界里确立自己的位置；以高度的文化自觉和文化自信，推进文化改革发展，在新时代中国特色社会主义伟大实践中进行文化创造等。总之，正确的文化观不仅有助于中学生个人的成长和发展，而且能为中国梦的实现增添强大的青春能量，更有助于推动整个社会的进步和繁荣。【解析】首先，根据题目要求，概括文化多样性的内涵。其次，结合所学知识，论述当代中学生应树立怎样的文化观。内涵：根据材料中“‘文化多样性’指各群体和社会借以表现其文化的多种不同形式”可得出各群体和社会借以表现其文化的多种不同形式（或文化多样性是指人类文化在表现形式上的丰富多样；或世界文化在不同时空的多种表现形式）。文化观：根据材料中“文化多样性不仅体现在人类文化遗产通过丰富多彩的文化表现形式来表达、弘扬和传承的多种方式，也体现在借助各种方式和技术进行的艺术创造、生产、传播、销售和消费的多种方式”可得出承认并尊重世界文化的多样性；根据所学知识可知，中国是拥有五千年文明的国家，中华文明博大精深、浩如烟海，作为中学生要传承和保护本民族优秀传统文化，增强文化认同，秉持正确的文化观；以高度的文化自觉和文化自信，推进文化改革发展，在新时代中国特色社会主义伟大实践中进行文化创造；根据所学知识可知，世界文化具有多样性，它是通过民族文化多样性体现出来的，在全球一体化的背景下，面对不同文化的激荡碰撞，当代中学生要认识自己的文化，理解并接触到多种文化，在多元文化的世界里确立自己的位置；尊重文化多样性，通过文化交流，推动世界文化和而不同、共同繁荣。总结：回归到正确的文化观对个人和国家的意义上来。正确的文化观不仅有助于中学生个人的成长和发展，而且能为中国梦的实现增添强大的青春能量，更有助于推动整个社会的进步和繁荣。甘肃省酒泉市2024-2025学年高二下学期期末考试历史试题考生注意：1．本试卷满分100分，考试时间75分钟。2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4．本卷命题范围：人教版选择性必修3．一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1.孔子是春秋晚期的思想家，被当时人称赞为“博学好礼”。他以爱人之心协调与和谐社会人际关系的主张是（）A.克己复礼，贵贱有序 B.己所不欲，勿施于人 C.保存天理，消灭人欲 D.兼爱非攻，尚贤尚同【答案】B【解析】根据材料及所学知识可知，“己所不欲，勿施于人”意思是自己不想要的东西或不想做的事，就不要强加给别人，体现了以爱人之心协调与和谐社会人际关系的理念，倡导人们换位思考、相互体谅，B项正确；“克己复礼，贵贱有序”强调的是恢复周礼和维护等级秩序，并非以爱人之心协调人际关系，排除A项；“存天理，灭人欲”是宋代理学的观点，时间不符，排除C项；兼爱非攻尚贤尚同是战国时期墨子代表的墨家思想，主张无差别兼爱，与孔子有差别的仁爱相悖，排除D项。故选B项。2.我国古人很早就认识到“礼失而求诸野”，如《左传·昭公十七年》记载孔子曾向熟悉古代以鸟名官制度的郯子请教，并感叹：“吾闻之，天子失官，学在四夷，犹信”。东汉郑玄、魏晋杜预注经，在考证原创于中原的名物制度时也都曾引边裔民族习俗为证。据此推知（）A.华夏文化获得扩展传承 B.华夷之分逐渐失去根基C.儒学有重礼崇文的传统 D.少数民族文化得到发展【答案】A【解析】据题干及结合所学可知，材料说明在中原地区某些文化知识或制度出现丢失或遗忘时，能够从周边地区或少数民族那里找到相关的文化踪迹并加以学习，这体现了华夏文化在传承过程中能够通过向其他地区或民族寻求知识来延续和丰富自身。东汉郑玄、魏晋杜预注经时引边裔民族习俗为证，认识到少数民族文化中蕴含着与华夏文化相关的元素，促进了华夏文化的丰富和发展，A项正确；“华夷之分”是古代中国用来区分华夏民族与周边少数民族的一种观念，材料只是强调了文化上的交流与借鉴，排除B项；材料重点是华夏文化从周边文化中获取元素，而非强调儒学重礼崇文的传统，排除C项；材料主要突出的是华夏文化对少数民族文化的吸收和利用，以实现自身的扩展传承，而不是强调少数民族文化自身的发，排除D项。故选A项。3.公元前后，由于匈奴势力的扩张，大月氏人被迫西迁中亚，建立的政权是A.赫梯帝国 B.亚述帝国 C.贵霜帝国 D.罗马帝国【答案】C【解析】根据所学知识可知，大月氏人在中亚建立的是贵霜帝国，故C正确；A、B、D不符合史实，排除。4.把中国的造纸术、印度的数字等传入欧洲，成为东西方文化交流桥梁的是（）A.土耳其人 B.阿拉伯人 C.印度人 D.突厥人【答案】B【解析】结合所学可知，阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展，B项正确；把中国的造纸术、印度的数字等传入欧洲，成为东西方文化交流桥梁的并非土耳其人，排除A项；把中国的造纸术、印度的数字等传入欧洲，成为东西方文化交流桥梁的并非印度人，排除C项；把中国的造纸术、印度的数字等传入欧洲，成为东西方文化交流桥梁的并非突厥人，排除D项。故选B项。5.东晋和南朝时，南方土地大量开垦，农作物品种增加，产量提高。推动这一时期江南开发的主要原因是（）A.北方人民大量南迁 B.北方经济严重衰退 C.南方自然条件优越 D.南方社会长期稳定【答案】A【解析】根据材料“南方土地大量开垦，农作物品种增加，产量提高”并结合所学可知，北方人民大量南迁为江南地区提供了充足的劳动力、先进的生产技术和工具，并推动了农业技术的革新和作物品种的丰富，A项正确；北方经济严重衰退是北人南迁的背景，而非直接推动江南开发的主因，排除B项；南方自然条件优越虽是基础，但长期未被充分开发，需依赖人力与技术突破，排除C项；东晋和南朝内部政权更迭频繁，社会并非长期稳定，排除D项。故选A项。6.宋代科举考试要求考生在籍贯所在地参考，不得在寄居地参加考试，境外士人需经开封府审查同意。士人参考前须有保官或保人担保籍贯、才学、品行等多项信息，担保者必须严格审核应举者信息的真实性，若考生违制，担保者受罚。这些举措意在（）A.提升官员文化素养 B.保障士族政治特权 C.维护科举考试公正 D.增强社会阶层流动【答案】C【解析】材料中要求考生在籍贯所在地参考、对境外士人审查、让保官或保人担保等措施，都是为了防止考生在籍贯等方面造假、确保考生才学品行等真实，从而维护科举考试的公正，C项正确；这些举措不能提升官僚文化素养，排除A项；这些举措打破了士族阶层对仕途的垄断，排除B项；这些举措的直接目的是为了科举公正，增强社会的流动性是维护科举考试公正带来的结果和整体影响，排除D项。故选C项。7.在鸦片战争前，华工主要是自愿结伙出国谋生，其多分布在东南亚，人数较少。但从鸦片战争到清末，出国的大多数是被西方殖民主义者拐掠、贩卖的契约华工，且他们分布在世界各地。这一变化根源于（）A.列强侵略的不断加剧 B.清政府被迫允许华工出国C.人地矛盾的不断激化 D.西方资本主义发展的需要【答案】D【解析】鸦片战争前，华工出国是零星的民间行为；鸦片战争后，西方通过武力打开中国大门，将中国纳入资本主义世界体系。为满足殖民地和工业化对劳动力的需求，西方以拐卖、契约形式大规模掠夺华工。因此，这一变化的根源在于西方资本主义发展的内在需求‌，D项正确；列强侵略是中国被迫开放的直接原因，但题干中“华工被拐卖、输出到世界各地”的本质驱动力并非侵略本身，而是西方对劳动力的需求。侵略是手段，而非根源，排除A项；清政府允许华工出国（如1860年《北京条约》允许列强在华招工）是政策变化，但这一政策是西方施压的结果，其根源仍是西方需要劳动力。‌因而清政府被迫允许华工出国是表象，非根源‌，排除B项；国内人口压力可能促使部分人自愿出国（如鸦片战争前的东南亚华工），但题干强调的变化是“从自愿到被拐卖”，与国内矛盾无直接关联，排除C项。故选D项。8.清朝学者赵翼认为：“自鸣钟、时辰表皆来自西洋。钟能按时自鸣，表则有针随器刻指十二时……可知天地之大，到处有开创之圣人，固不仅羲、轩、巢、缝已也。”这反映了作者（）A.认为中外发明家是圣人 B.具有开明进步的文化观C.旨在宣扬西学中用观点 D.传承了经世致用的思想【答案】B【解析】根据材料可知，赵翼在材料中既肯定了中国古代圣人的贡献，也认识到并赞扬了西方在科技发明上的成就，这体现了他开明、开放、不固步自封的文化观念，B项正确；材料中虽然提到了“开创之圣人”，但这并不是对中外所有发明家的直接评价，而是强调了世界各地都有开创性的人才。此表述过于绝对，不完全符合材料主旨，排除A项；西学中用强调将西方的技术等应用到中国的实际事务中，题干中并没有体现这种“用”的相关内容，只是对西方发明及发明家的一种认识，排除C项；经世致用思想强调学问要有益于国事，关注现实问题，解决实际问题，题干未涉及这方面内容，排除D项。故选B项。9.古希腊哲学家苏格拉底提出“认识你自己”，其思想核心反映了欧洲文化的（）A.理性主义与人文精神 B.宗教神权至上原则C.法律体系的契约精神 D.封建等级制度观念【答案】A【解析】根据材料“苏格拉底提出‘认识你自己’”并结合所学知识，苏格拉底以“知识即美德”为核心，倡导通过理性对话揭示真理，体现对人性的理性探索，奠定欧洲理性主义与人文精神传统，A项正确；苏格拉底质疑传统宗教，其思想与“神权至上”冲突，且古希腊哲学未以宗教为绝对权威，排除B项；契约精神属法律领域，与苏格拉底强调的个体道德无直接关联，排除C项；封建等级观念与苏格拉底主张的“人人可通过理性认识真理”相悖，其思想具有平等性，排除D项。故选A项。10.本杰明·富兰克林在1784年写道：“诚然，白人拥有掠夺印第安人和接管整个大陆的人数、组织和力量。但最后，白人发现，他们已不知不觉地在自己的词汇、文学、服装、药物以及他们所种植和消费的作物中接受了当地印第安文化的许多特点。”这说明（）A.文明交流的影响具有双向性 B.印第安文明促进欧洲文化发展C.欧洲文明被印第安文明同化 D.殖民侵略推动区域文化的形成【答案】A【解析】据材料信息可知，白人的文化有了当地印第安人文化的许多特点，说明欧洲殖民者在侵略的同时，与殖民地的文化也有了彼此的交流，A项符合材料信息，A项正确；材料信息没有体现欧洲文化的发展，B项无法体现，排除B项；欧洲文明尤其自身的独特性，欧洲作为殖民者，欧洲文明被印第安文明同化的说法错误，C项不符合史实，排除C项；印第安人的区域文化在殖民侵略前已经形成，D项不符合史实，排除D项。故选A项。11.下图是20世纪初法国设计师受中华文化影响设计而成的女装。这些服装采用东方女装的样式应该是（）A.线条的优美 B.大气的特点 C.紧凑的样式 D.宽松的样式【答案】D【解析】根据材料及所学知识可知，中华传统女装具有宽松的特点，例如汉服中的深衣，其上下分裁再相连，整体造型宽松飘逸；旗袍在早期也有较为宽松的款式。20世纪初法国设计师受中华文化影响设计女装，采用宽松的样式能够体现出中华传统女装的独特风格，D项正确；希腊古典文化影响下的服装可能也注重线条的展现，比如希腊古典服饰中的希玛申（一种长方形布料披挂在身上形成的服装），在披挂过程中也能营造出流畅优美的线条。所以线条优美不能明确体现出是受中华文化影响而采用的东方女装样式，排除A项；俄国芭蕾舞文化影响下的服装，在舞台表演时为了展现宏大的场景和舞者的气势，也可能设计出大气的款式。因此，大气不能作为受中华文化影响的东方女装样式的特定特征，排除B项；中华传统女装，尤其是古代女装（像传统的汉服、旗袍等），在不同的发展阶段都有其相对宽松、飘逸的设计元素，排除C项。故选D项。12.当今的新加坡人口由华人、马来人、印度人、苏格兰人等东西方各民族组成。在教育上，政府规定每个学校把英语作为第一语言，把中文、泰米尔文、马来文作为可以任选的一种第二语言，从而给予4种语言平等的地位，兼顾到了各族的感情。这种方式（）A.说明对英国文化的推崇 B.不利于国家的稳定团结C.强调了文化的多元一体 D.说明语言文化的不平等【答案】C【解析】根据材料“政府规定每个学校把英语作为第一语言，把中文、泰米尔文、马来文作为可以任选的一种第二语言，从而给予4种语言平等的地位，兼顾到了各族的感情”并结合所学知识新加坡多元文化政策，可知，新加坡通过英语作为共同语言强化国家认同，同时保留各族母语体现文化包容，这符合“多元一体”的融合模式，C项正确；将英语作为第一语言是出于国家治理和沟通效率的考量，而非推崇英国文化，排除A项；政策兼顾各族语言情感，有利于维护稳定团结，排除B项；材料明确强调四种语言“平等的地位”，排除D项。故选C项。13.二战后，埃及、肯尼亚、坦桑尼亚等国虽使用英语或法语，但都规定以本土语言为官方语言：东南亚大部分国家、韩国等有着儒家文化背景的国家，重视发扬宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先等精神，同时也注意吸收西方文化精华。这些现象说明二战后（）A.全球化促使各国文化的同质化 B.西方国家的优势地位不断加强C.新兴国家注重文化自主性建设 D.第三世界崛起改变了世界格局【答案】C【解析】材料中埃及、肯尼亚、坦桑尼亚等国规定本土语言为官方语言，说明它们重视本土文化在国家语言层面的地位，这是文化自主性的体现。东南亚大部分国家、韩国等有着儒家文化背景的国家，重视发扬自身的宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先等精神，同时吸收西方文化精华，既保持自身文化的核心精神，又以开放的态度对待西方文化，这也是文化自主性建设的表现，C项正确；材料中埃及、肯尼亚等国规定本土语言为官方语言，东南亚、韩国等国重视发扬自身文化精神同时吸收西方文化精华，这表明各国在文化方面并非走向同质化，而是保持自身文化特色，排除A项；材料主要强调的是新兴国家对自身文化的重视以及对西方文化的合理吸收，并没有突出西方国家优势地位不断加强，排除B项；材料主要围绕新兴国家在文化方面的举措展开，没有涉及第三世界崛起改变世界格局的内容，排除D项。故选C项。14.21世纪初，法国政府每年要花费30亿美元，聘用1.2万名官员，以保护和发扬法国文化；加拿大补贴本国电影的发行，并规定电台要播放一定比重的本国音乐；西班牙、韩国、巴西的电影院上映影片都有“当地含量”的规定。这在反映出各国（）A.努力维系自己的文化根脉 B.不同程度推行贸易保护主义C.积极顺应文化全球化潮流 D.主动吸收各种外来文明成果【答案】A【解析】根据材料内容可知，法国、加拿大、西班牙等国都采取措施发扬本国文化，这体现了本国文化在全球化冲击下的式微，各国努力维系自己的文化根脉，A项正确；法国等国是保护发扬本国文化，而非实行贸易保护主义，排除B项；法国等国保护发扬本国文化并不是逆全球化，更无法说明潮流的盛行，排除C项；D项说法与史实不符，排除D项。故选A项。15.中国加入世界贸易组织20多年来，已经向44个最不发达国家提供免关税待遇；对全球经济增长的年均贡献率接近30%，让全世界共享中国发展红利。这说明中国加入世界贸易组织（）A.推进了社会信息化建设 B.适应了文化多样化趋势C.维护了国际和平与安全 D.促进了世界经济的发展【答案】D【解析】材料中中国加入世贸组织后向最不发达国家提供免关税待遇，对全球经济增长贡献率高，让世界共享发展红利，这些举措意味着积极融入世界经济体系，有力促进了世界经济发展，D项正确；材料中免关税和经济增长贡献未涉及技术领域，且WTO主要聚焦贸易规则而非信息化，排除A项；文化多样化趋势强调多元文化交流，材料中经济合作和共享红利属于物质层面，未体现文化元素，排除B项；国际和平与安全涉及政治军事合作如联合国维和行动，材料仅提经济贡献，未涉安全议题，且WTO职能限于贸易争端解决，排除C项。故选D项。16.2024年12月，联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会，将“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”列为人类非物质文化遗产代表作。这彰显了（）A.中华文化引领世界文化的地位 B.中华文化的深厚底蕴与独特魅力C.春节的价值得到国际全面认可 D.中华文化的唯一特色和浓浓年味【答案】B【解析】材料中春节作为中国传统新年的社会实践被联合国教科文组织列入人类非遗代表作，体现出中华文化历经悠久岁月积累出的深厚底蕴，而且春节有着独特习俗与文化内涵等，彰显出独特魅力，B项正确；中华文化引领世界文化的地位并不成立，联合国倡导文化多样性原则，历史事实如文艺复兴、启蒙运动等表明世界文化多元发展，没有单一文化引领，排除A项；春节的价值得到国际认可，但“全面认可”表述过度，排除C项；中华文化的唯一特色错误，中国拥有京剧、书法等多项目非遗，春节是特色之一，排除D项。故选B项。二、非选择题（本大题包括4小题，第17题14分，第18题12分，第19题14分，第20题12分，共52分。）17.阅读材料，完成下列要求。材料战国后期，荀子到秦国访问。他对人讲述访问观感时说：（秦）其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也。入境，观其风俗，其百姓朴，其声乐不流污，其服不挑，甚畏有司而顺，古之民也。及都邑官府，其百吏肃然，莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛（kǔ），古之吏也。入其国，观其士大夫，出于其门，入于公门；出于公门，归于其家，无有私事也；不比周，不朋党，倜然莫不明通而公也，古之士大夫也。观其朝廷，其朝闲，听决百事不留，恬然如无治者，古之朝也。故四世有胜，非幸也，数也。——摘编自《荀子·强国篇》阅读材料，判断其观点是正面，片面，还是反面？根据材料并结合所学知识，简析良好的吏治在秦崛起与统一中起到的历史作用。【答案】正面。历史作用：商鞅变法废旧立新，其在政治制度上最重要的措施是废除分封制，在地方上普遍推行县制，县的主要官员由君主任免、考核。这个制度便于国君直接控制地方，因此，秦国吏治出现了荀子所见“百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信”，“不比周，不朋党”。地方的行政管理权从世袭贵族手中回到国君手中，避免了地方分割国家的财政、军事、行政管理权，促进了秦国富国强兵和提升行政效率，为秦国的崛起奠定制度基础。同时，采取措施吸引人才。秦国良好的吏治能够吸引其他地方的济世之才前来效力。如秦国著名的客卿制度，对秦国各项事业发展注入新鲜血液，充实了秦国崛起过程中的人力与智力资源，为秦国崛起提供了人才保障。还有秦国以法家思想治国，良好的吏治保障了法律制度在国家和社会治理中的贯彻执行。通过他们的强制力确保全社会都在法律规范之下，稳定了秦国的社会秩序，这为社会经济发展和民众安居乐业提供了良好环境，最终有利于国家的统一等。综上所述，吏治在秦的崛起与统一过程中扮演重要的角色，它不仅提升了行政效率，吸引了人才，保障了法治实施，还加强了中央集权与国力整合，整合了地方势力，并增强了军事优势。这些因素共同促成了秦朝的统一和长期稳定。【解析】首先，根据材料，判断荀子的观点是正面，片面，还是反面。其次，结合材料信息和所学知识，简析良好的吏治在秦崛起与统一中起到的历史作用。最后，总结升华。判断：根据材料中“其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也……观其朝廷，其朝闲，听决百事不留，恬然如无治者，古之朝也”可知，荀子从自然环境、民风、官僚体系、士大夫操守、朝廷效率等角度高度评价了秦国的治理成效及其强盛的原因。因此，荀子的观点是正面的。历史作用：根据材料中“及都邑官府，其百吏肃然，莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛，古之吏也”可知，荀子认为秦国的官吏严肃认真，节俭、恭敬、忠信，无怠惰，而这主要的得益于商鞅变法。商鞅变法废旧立新，废除分封制，在地方上普遍推行县制，县的主要官员由君主任免、考核。这一制度的实施使地方的行政管理权从世袭贵族手中回到国君手中，避免了地方分割国家的财政、军事、行政管理权，促进了秦国富国强兵和提升行政效率，为秦国的崛起奠定制度基础。根据所学知识可知，秦国良好的吏治还能够吸引其他地方的济世之才前来效力。如秦国著名的客卿制度，对秦国各项事业发展注入新鲜血液，充实了秦国崛起过程中的人力与智力资源，为秦国崛起提供了人才保障。同时，秦国实行法家思想治国，良好的吏治保障了法律制度在国家和社会治理中的贯彻执行。通过他们的强制力确保全社会都在法律规范之下，稳定了秦国的社会秩序，这为社会经济发展和民众安居乐业提供了良好环境，最终有利于国家的统一。总结：秦的崛起与统一离不开自然环境、民风、商鞅变法、良好的吏治、秦王励精图治等多方面的条件，而良好的吏治不仅提升了行政效率，吸引了人才，保障了法治实施，还加强了中央集权与国力整合，整合了地方势力，并增强了军事优势。这些因素共同促成了秦朝的统一和长期稳定。18.阅读材料，回答下列问题。材料一2000多年前，亚欧大陆上勤劳勇敢的人民，探索出多条连接亚欧非几大文明的贸易和人文交流通路，后人将其统称为“丝绸之路”……是促进沿线各国繁荣发展的重要纽带，是东西方交流合作的象征。——摘编自《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》材料二唐朝以来海上丝绸之路以中国的扬州，明州（宁波），泉州、番禺（广州）为起点。丝绸之路不仅仅运输丝绸，而且也运输瓷器、糖、五金等出口货物和香料、药材、宝石等进口货物。海上丝绸之路形成主要是因为中国东南沿海山多平原少，内部往来不易，因此许多人便积极向海上发展。——摘编自李庆新《海上丝绸之路》（1）根据材料一和所学知识，简要回答“丝绸之路”最早开通于哪个朝代？并概括“丝绸之路”的主要作用？（2）根据材料二，概括唐朝海上丝绸之路的特点及兴盛的原因？【答案】（1）朝代：西汉。作用：①历史上：“丝绸之路”是东西方经济文化交流的桥梁；②今天：是促进沿线各国繁荣发展的重要纽带。（2）特点：①以东南沿海港口为起点；②贸易范围较广；③出口货物以手工业品为主，④进口以原料、贵重奢侈品为主。原因：地理环境。【解析】【小问1】根据材料时间“2000多年前”并结合所学知识可知，西汉时期开通古丝绸之路。作用：根据材料“是促进沿线各国繁荣发展的重要纽带。是东西方交流合作的象征”，可分析出“丝绸之路”是东西方经济文化交流的桥梁；对当今的影响是促进沿线各国繁荣发展的重要纽带。【小问2】特点：根据材料“唐朝以来海上丝绸之路以中国的扬州、明州（宁波），泉州、番禺（广州）为起点”可分析出以东南沿海港口为起点；根据材料“运输瓷器、糖、五金等出口货物”“香料、药材、宝石等进口货物”可分析出出口货物以手工业品为主，进口以原料、贵重奢侈品为主。原因：根据材料“主要是因为中国东南沿海山多平原少，内部往来不易，因此许多人便积极向海上发展”可知﹐是地理环境促使唐朝海上丝绸之路兴盛。19.阅读材料，回答问题。材