2025年常州信息职业技术学院教师招聘考试真题及答案

2025年常州信息职业技术学院教师招聘考试练习题及答案一、公共基础知识（共20题，每题1.5分，共30分）1.2024年10月，教育部等五部门联合印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2024—2026年）》，明确提出“推动职业院校与企业共建（）”的重点任务。A.产业学院B.虚拟仿真实训中心C.技术研发中心D.师资培训基地答案：A2.根据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），教师在履行教育教学职责过程中，对学生实施（）的行为属于违法行为。A.适当的批评教育B.基于学业表现的分层指导C.罚站超过15分钟D.针对个体差异的个性化辅导答案：C（修订后的教师法明确禁止体罚或变相体罚学生，罚站超过合理时长属于变相体罚）3.2024年中央经济工作会议提出要“加快新型工业化步伐，发展（）”，这为职业院校信息技术类专业人才培养指明了方向。A.数字经济核心产业B.传统制造业C.劳动密集型产业D.资源依赖型产业答案：A4.某高职院校教师在课堂上引用企业真实项目案例进行教学，这体现了职业教育（）的特点。A.理论性与系统性B.实践性与职业性C.学术性与研究性D.普及性与通识性答案：B5.根据《中华人民共和国民法典》，以下行为中教师需承担民事责任的是（）。A.学生课间打闹致伤，教师及时送医B.教师在班级群公开学生考试成绩排名C.学生因个人原因逃课，教师未及时联系家长D.教师为教学需要，在课堂上播放受版权保护的视频（已取得授权）答案：B（公开学提供绩可能侵犯隐私权，需承担民事责任）6.2024年我国数字经济规模占GDP比重预计达到47%，其中（）是数字经济发展的核心驱动力。A.5G网络覆盖B.数据要素C.云计算基础设施D.智能终端普及答案：B7.职业院校教师参加企业实践的时间每年应不少于（），这是《职业学校教师企业实践规定》的明确要求。A.1个月B.2个月C.3个月D.6个月答案：B8.以下属于《国家职业教育改革实施方案》（“职教20条”）提出的重点任务是（）。A.建设“双师型”教师队伍B.扩大本科层次职业教育试点C.推进1+X证书制度试点D.以上均是答案：D9.2024年8月，国务院发布《关于推动高水平科技自立自强的若干意见》，强调职业院校应重点培养（）人才。A.基础研究型B.应用技术型C.学术理论型D.管理复合型答案：B10.某教师因教学事故被学校警告处分，根据《事业单位工作人员处分暂行规定》，警告处分的期限为（）。A.3个月B.6个月C.12个月D.24个月答案：B二、教育综合知识（共20题，每题2分，共40分）11.职业教育课程设计的核心逻辑是（）。A.学科知识的系统性B.岗位能力的针对性C.理论知识的深度D.学生兴趣的广泛性答案：B12.教师在教授“Python数据分析”课程时，采用“项目导入—任务分解—小组协作—成果展示”的教学模式，这体现了（）教学法。A.讲授法B.案例教学法C.行动导向教学法D.探究式教学法答案：C13.职业院校学生普遍存在“学习动力不足”的问题，从动机理论角度分析，最有效的解决策略是（）。A.增加考试难度，强化外部压力B.设置与职业发展相关的具体目标C.减少理论教学，增加实践课时D.批评落后学生，树立反面典型答案：B（根据目标设定理论，具体、可实现且与个人发展相关的目标能有效激发内在动机）14.某教师发现学生在操作数控机床时频繁出错，通过观察记录错误类型后，调整教学重点为“编程指令规范与误差补偿”，这体现了（）原则。A.循序渐进B.因材施教C.理论联系实际D.直观性答案：B15.《教育法》规定，教师享有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议”的权利，这属于（）。A.教育教学权B.学术自由权C.参与管理权D.指导评价权答案：C16.学生在课堂上提出“为什么物联网需要边缘计算”的问题，教师引导学生通过查阅资料、小组讨论后自主得出结论，这体现了（）的教学理念。A.以教师为中心B.以教材为中心C.以学生为中心D.以考试为中心答案：C17.职业院校教师进行教学评价时，应重点关注（）。A.学生对理论知识的记忆程度B.学生完成岗位任务的综合能力C.学生课堂表现的纪律性D.学生作业的正确率答案：B18.某班级学生因企业实习与课程考试时间冲突，教师调整考核方式为“实习成果答辩+过程性评价”，这体现了教学评价的（）。A.客观性原则B.发展性原则C.灵活性原则D.导向性原则答案：C19.根据埃里克森的人格发展理论，高职学生（18-25岁）的主要发展任务是（）。A.获得信任感B.建立同一性C.培养主动性D.形成亲密感答案：B（此阶段需解决“我是谁”的问题，建立自我同一性）20.教师在处理学生矛盾时，先倾听双方陈述，再引导学生换位思考，最后共同制定解决方案，这体现了（）的课堂管理策略。A.权威控制B.民主协商C.惩罚威慑D.冷漠忽视答案：B三、专业知识（信息技术类，共30题，其中选择题10题，每题2分；简答题5题，每题6分；案例分析题2题，每题10分；论述题1题，12分；共60分）（一）选择题21.以下不属于大语言模型（LLM）训练关键步骤的是（）。A.数据清洗与标注B.模型架构设计（如Transformer）C.监督微调（SFT）D.芯片制造工艺优化答案：D22.物联网系统中，用于实现“物与物”“物与人”通信的关键技术是（）。A.边缘计算B.射频识别（RFID）C.5G/6G通信D.区块链答案：C23.大数据处理中，Hadoop框架的核心组件是（）。A.HBase（数据库）B.Hive（数据仓库）C.HDFS（分布式文件系统）和MapReduce（计算模型）D.Spark（内存计算框架）答案：C24.网络安全等级保护2.0标准中，“安全通信网络”要求不包括（）。A.网络架构安全划分B.通信传输加密C.恶意代码检测D.边界访问控制答案：C（恶意代码检测属于“安全区域边界”或“安全计算环境”要求）25.以下属于Python中面向对象编程特性的是（）。A.函数重载B.类继承C.列表推导式D.提供器表达式答案：B26.云计算服务模式中，用户需自行管理操作系统的是（）。A.IaaS（基础设施即服务）B.PaaS（平台即服务）C.SaaS（软件即服务）D.DaaS（桌面即服务）答案：A27.人工智能伦理的核心原则不包括（）。A.透明性B.公平性C.自主性D.责任可追溯答案：C（自主性是技术特性，非伦理原则）28.在数据库设计中，第三范式（3NF）要求消除（）。A.非主属性对码的部分函数依赖B.非主属性对码的传递函数依赖C.主属性对码的部分函数依赖D.主属性对码的传递函数依赖答案：B29.以下属于计算机视觉任务的是（）。A.情感分析B.目标检测C.机器翻译D.语音识别答案：B30.5G网络的关键技术“MassiveMIMO”指的是（）。A.大规模多输入多输出B.超密集组网C.网络切片D.边缘计算答案：A（二）简答题31.简述职业院校信息技术类课程“岗课赛证”综合育人模式的内涵。答案：“岗课赛证”综合育人模式是职业教育特色的人才培养模式，具体指：（1）“岗”即对接企业岗位需求，明确人才培养目标；（2）“课”即构建与岗位能力匹配的课程体系，融入行业最新技术标准；（3）“赛”即通过技能竞赛提升学生实践能力和创新意识；（4）“证”即引入1+X证书（职业技能等级证书），实现课证融通。四者有机融合，推动教学内容与产业需求深度对接。32.说明Python中装饰器（Decorator）的作用及典型应用场景。答案：装饰器是Python中用于修改函数或类行为的可调用对象，通过@语法实现。其作用是在不修改原函数代码的前提下，为函数添加额外功能（如日志记录、性能监控、权限验证等）。典型应用场景包括：接口请求参数校验、数据库连接自动管理、函数执行时间统计、缓存功能实现等。33.对比分析传统网络安全防护（边界防护）与零信任架构的核心差异。答案：（1）传统边界防护：基于“网络可信”假设，通过防火墙、入侵检测系统（IDS）等在网络边界建立安全屏障，默认内部网络可信，外部不可信；（2）零信任架构：基于“永不信任，持续验证”原则，无论用户或设备位于内部还是外部网络，均需通过身份认证、设备安全状态检查、访问权限动态评估等多重验证，实现“最小权限访问”。核心差异在于信任模型从“网络边界”转向“身份+上下文”。34.简述大数据分析中“数据清洗”的主要步骤及常见问题处理方法。答案：主要步骤：（1）缺失值处理（删除、填充均值/中位数、插值法）；（2）异常值检测（Z-score法、IQR法）与修正；（3）重复值删除；（4）格式标准化（如日期格式统一）；（5）不一致数据修正（如单位不统一）。常见问题处理：对于缺失值，若缺失比例低于5%可删除，否则用统计方法填充；异常值需结合业务场景判断，属于数据错误则修正，属于真实极值则保留并标注。35.说明物联网三层体系架构（感知层、网络层、应用层）的功能及关键技术。答案：（1）感知层：负责采集物理世界数据，关键技术包括传感器（温度、湿度、RFID等）、二维码、短距离无线通信（ZigBee、蓝牙）；（2）网络层：实现数据传输与通信，关键技术包括5G/6G、NB-IoT、卫星通信；（3）应用层：提供行业解决方案，关键技术包括云计算、大数据分析、人工智能（如预测性维护、智能监控）。（三）案例分析题36.某职业院校信息技术系与某人工智能企业合作开展“智能机器人应用”产教融合项目，教师在指导学生参与企业真实项目时遇到以下问题：（1）学生因编程基础薄弱，无法完成复杂算法设计；（2）企业工程师反馈学生缺乏团队协作和沟通能力；（3）部分学生因项目周期长、压力大产生懈怠情绪。如果你是项目负责人，将如何解决这些问题？答案：（1）针对编程基础薄弱问题：①实施分层教学，对基础差的学生开展“补训班”，重点强化Python、C++等语言基础；②引入可视化编程工具（如Scratch、Minecraft教育版）降低入门难度；③采用“老带新”小组模式，由基础好的学生协助辅导。（2）针对团队协作问题：①在项目启动前开展“团队建设工作坊”，讲解沟通技巧、任务分工方法；②将“团队协作能力”纳入过程性评价（占比30%），明确分工记录、会议纪要等考核要求；③邀请企业工程师分享“跨部门协作”案例，模拟真实工作场景。（3）针对懈怠情绪：①设置阶段性目标（如每周完成一个模块），通过“小目标奖励”（如企业实习证明加分）提升成就感；②组织“项目经验分享会”，邀请往届优秀学生讲述克服困难的经历；③与企业协商调整项目节奏，避免连续高强度任务，增加弹性工作时间。37.某教师在“网络安全”课程中设计了一个实践任务：“模拟某电商平台数据库遭攻击场景，要求学生通过日志分析定位攻击源，提出防护方案”。部分学生反馈“任务难度过高，缺乏操作指导”，导致实践效果不佳。请分析问题原因，并提出改进措施。答案：问题原因：①任务设计未充分考虑学生能力差异，部分学生缺乏日志分析工具（如Wireshark、ELKStack）使用经验；②教师未提供“任务分解指南”，学生对“攻击源定位”的具体步骤（如提取异常IP、分析攻击类型）不明确；③实践前的理论讲解与实践操作衔接不足，学生未掌握“日志字段含义”“常见攻击特征”等基础知识。改进措施：①实施“任务分级”：将任务拆分为“基础级”（分析已知攻击类型日志）、“进阶级”（自主识别未知攻击），学生可根据能力选择；②提供“操作手册”：包含工具使用步骤、常见攻击日志示例（如SQL注入、XSS攻击的日志特征）、防护方案模板；③增加“预实验”环节：在正式任务前，通过“教师演示+学生跟做”完成“日志采集—字段解析—异常检测”的基础操作训练；④建立“在线答疑群”，实时解答学生操作中的技术问题。（四）论述题38.结合常州“十四五”数字经济发展规划（重点发展智能制造、工业互联网、信创产业），论述职业院校信息技术类教师应如何提升“双师”能力，服务地方产业升级。答案：常州“十四五”规划明确将数字经济作为转型发展的关键增量，职业院校信息技术类教师需从以下方面提升“双师”能力：（1）产业前沿技术学习能力：①定期参与企业实践（每年2个月