大班科学实验活动教案设计示例

大班科学实验活动教案设计示例一、活动名称会“团结”的水——探索水的表面张力二、年龄段大班（5-6岁）三、活动领域科学四、活动目标1.认知目标：通过观察和操作，初步感知水的表面存在一股“拉力”（表面张力），了解水面能托住一些平时看来会沉下去的小东西。2.技能目标：学习用滴管小心滴水的方法，尝试计数，发展手眼协调能力和精细动作。能尝试用简单的语言描述自己的发现和感受。3.情感态度与价值观目标：激发对水的奇妙现象的探究兴趣和好奇心，体验科学实验的乐趣和成功感。乐于与同伴合作、分享发现。五、活动准备1.物质准备：*透明塑料小碗或浅盘（每组若干），内装少量水（约覆盖碗底1-2厘米）。*一元硬币（每组若干，确保数量充足）。*胶头滴管（每人一个，或每组2-3个）。*记录表（可选，可用简单图示，如水滴图案旁画圆圈让幼儿画“正”字或点数记录滴数）。*擦手布或纸巾（每组若干）。*不同材质的小物品（如：小回形针、轻薄的小纸屑、小塑料片等，用于拓展探索）。2.经验准备：幼儿对水有基本的认识，知道水是液体，能流动。有过使用滴管的初步经验更佳。六、活动过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣1.谈话引出主题：教师：“小朋友们，我们每天都要喝水、洗手，水是我们的好朋友。今天，老师带来了一些硬币和水，我们来和它们玩个游戏，看看硬币和水之间会发生什么有趣的事情。”2.提出问题，引发猜想：教师出示硬币和装有水的小碗：“如果我们把这枚硬币轻轻地放在水面上，大家猜猜会怎么样呢？”（幼儿自由猜想：沉下去/浮起来）“那如果我们不用手直接放，而是用滴管往硬币上滴水呢？硬币上能站得住水珠吗？能站多少颗小水珠呢？”（二）基本部分：探索体验，感知现象1.第一次探索：硬币“站”在水面上？*教师引导：“现在请小朋友们试试看，不用任何工具，就用手，能不能让硬币轻轻地‘站’在水面上，而不是一下子掉下去。”*幼儿分组尝试，教师巡回观察，鼓励幼儿大胆尝试，并引导他们观察硬币最终的状态（通常会沉下去）。*分享发现：“你们成功了吗？硬币怎么样了？”（沉下去了）2.第二次探索：硬币上的“小水珠城堡”*教师演示并讲解滴管的正确使用方法：“刚才我们直接放硬币，硬币沉下去了。现在我们换一种方法，用滴管往干的硬币上滴水。注意哦，滴管要轻轻地捏，慢慢地滴，一滴，两滴……看看硬币上的水珠会不会像搭积木一样越堆越高，变成一个小水珠城堡。”*幼儿每人取一枚干硬币（可放在小碟子或桌面上），使用滴管尝试往硬币上滴水。教师提醒幼儿仔细观察水珠的变化，数一数最多能滴多少滴水珠，水珠在硬币上是什么样子的。*引导观察：“水珠在硬币上是什么形状的？（圆圆的，鼓鼓的）它们会流下来吗？为什么它们能‘抱’在一起，不掉下来呢？”*鼓励幼儿之间相互交流自己的发现和滴的水珠数量。教师可帮助记录幼儿的发现（如最多滴了多少滴）。3.聚焦观察：水面的“隐形薄膜”*教师引导：“小朋友们，你们看，当水珠在硬币上越聚越多，鼓得像个小帽子的时候，它的表面是不是像有一层看不见的皮把水紧紧地‘抱’在一起呀？这就是水的一种神奇力量，我们叫它‘表面张力’。正是这种力量让小水珠能团结在一起，站在硬币上。”*（可选）教师可演示将一枚小回形针小心地平放在平静的水面上（事先可在回形针下方放一小片滤纸，待滤纸吸水下沉后，回形针可能会浮在水面），引导幼儿观察回形针是否浮在水面，感知水面张力的存在。“看，这枚小回形针也被水面这层‘隐形薄膜’托住了！”4.讨论与小结*教师：“今天我们发现了水的什么秘密？”（引导幼儿回忆水的表面张力现象）“水的表面张力就像一双看不见的小手，把水面的水分子们拉在一起，让它们变得很‘团结’，所以能托住小水珠，甚至能托住像小回形针这样轻的东西。”（三）结束部分：分享交流，拓展延伸1.分享与展示：*请几位幼儿分享自己在实验中的有趣发现，比如“我滴了X滴水珠，水珠鼓鼓的像个小球”。*教师小结：“今天我们一起探索了水的一个有趣的秘密——表面张力。水的表面张力让水珠能在硬币上搭起‘小城堡’，也让一些轻小的东西能暂时停留在水面上。”2.游戏“谁的水珠堆得高”*组织幼儿进行小组比赛，在规定时间内（如1分钟），看哪一组的小朋友在硬币上滴的水珠数量最多，水珠堆得最高且没有流下来。（此环节可根据幼儿兴趣和时间灵活调整）（四）结束部分：总结回顾，活动延伸1.总结回顾：教师：“今天我们和水做了有趣的游戏，发现了水有一种‘团结’的力量，叫做表面张力。正是这种力量，让小水珠能在硬币上‘搭城堡’。”2.活动延伸：*区角活动：在科学区投放更多不同材质、不同大小的硬币（或其他平整的小物件，如玻璃片、树叶背面等），让幼儿继续探索不同物体表面能承载的水珠数量和形态。*生活联系：“小朋友们，生活中你们还见过哪些水‘团结’在一起的现象呢？”（如：雨后荷叶上的水珠、草叶上的露珠、小虫子在水面上爬行等）引导幼儿在生活中继续观察和发现。七、活动反思与评价（教师课后填写）*幼儿对活动的兴趣程度如何？哪些环节最能吸引幼儿？*活动目标的达成情况如何？幼儿是否能感知到水的表面张力现象？*在材料准备上，是否充分、适宜？滴管的使用对幼儿是否有难度？*在引导幼儿观察和表达方面，采取的策略是否有效？*活动过程中，幼儿有哪些精彩的发现或提问？教师是如何回应的？*对于能力不同的幼儿，是否给予了适宜的支持和指导？*活动延伸部分可以如何进一步深化和丰富？注意事项1.提醒幼儿在操作时注意卫生，不要把水滴到桌面上或衣服上，用完滴管后放回指定位置。2.强调滴管的正确使用，避免幼儿将滴管放入口中或相互打闹。3.活动结束后，引导幼儿一起整理实验材料，培养良好的习惯。4.对于“表面张力”这一科学概念，不要求幼儿掌握术语，只需通过具体现象感知其存在即可。通过这样一系列层层递进的探究活