小学三年级作文范例及点评

小学三年级作文范例及点评引言：三年级，写作的关键一步小学三年级，是孩子们书面表达能力发展的关键期。他们从看图写话的初步尝试，迈向了更具独立性和完整性的篇章写作。这个阶段的作文，不求辞藻华丽，但求言之有物、言之有序、言之有情。本文将通过几篇不同类型的三年级作文范例，并附上针对性的点评，希望能为同学们的写作提供一些启发，也为老师和家长们提供一份参考。我们将侧重于观察的细致性、情感的真实性以及表达的流畅性。一、写人篇：抓住特点，写出个性范例：我的“故事大王”同桌我的同桌叫李明，他有一双亮晶晶的大眼睛，像两颗黑葡萄，总是骨碌碌地转，好像里面藏着讲不完的故事。他最大的特点就是爱讲故事，我们都叫他“故事大王”。每当课间休息，李明的座位旁就围满了同学。他讲起故事来，声音忽高忽低，表情也跟着故事情节变化。有一次，他给我们讲《猴子捞月》的故事。讲到小猴子们一个接一个倒挂着去捞月亮时，他伸出两只手，做出猴子爪子的样子，眼睛瞪得圆圆的，逗得我们哈哈大笑。当讲到月亮“碎”了的时候，他又皱起眉头，一脸惋惜，我们也跟着着急起来。李明不仅会讲书上的故事，还会把我们身边发生的事编成小故事。有一次我不小心把橡皮弄丢了，很伤心。他就编了一个“橡皮的奇幻漂流”的故事，说我的橡皮去冒险了，过几天就会回来。虽然我知道这是他安慰我，但心里还是舒服了很多。这就是我的同桌李明，一个爱讲故事、带给我们很多快乐的“故事大王”。我喜欢和他做同桌。点评：这篇写人的小作文，成功地塑造了一个“故事大王”的形象，有以下几个亮点：1.观察细致，特点鲜明：小作者开篇就点出了同桌“爱讲故事”的最大特点，并通过“亮晶晶的大眼睛，像两颗黑葡萄”这样生动的外貌描写，初步勾勒出一个机灵可爱的形象。2.事例具体，描写生动：小作者选取了“讲《猴子捞月》”和“编‘橡皮的奇幻漂流’安慰我”两个典型事例。在讲述《猴子捞月》时，运用了“声音忽高忽低”、“伸出两只手，做出猴子爪子的样子，眼睛瞪得圆圆的”等动作和神态描写，让读者仿佛亲眼看到了当时的情景，“逗得我们哈哈大笑”也从侧面烘托了李明讲故事的精彩。3.情感真挚，结尾点题：文章字里行间流露出对同桌的喜爱之情，结尾“我喜欢和他做同桌”直接点明了这种情感，使得文章结构完整，中心明确。4.语言朴实自然：符合三年级学生的语言特点，没有刻意堆砌华丽的辞藻，但用词准确，表达清晰。提升建议：如果能再加入一句李明同学平时是如何积累故事素材的，比如“他书包里总装着几本故事书，一有空就拿出来看”，人物形象会更加丰满。二、记事篇：写清过程，表达感受范例：第一次包饺子上个星期天，妈妈说要教我包饺子，我高兴得一蹦三尺高。我早就想尝尝自己包的饺子是什么味道了！妈妈先和好面，准备好饺子馅。看着妈妈把面团搓成长条，再切成一小块一小块的，我也学着她的样子拿起一小块面团，放在手心使劲搓。可是面团好像不听我的话，有的圆有的扁。妈妈笑着说：“慢慢来，力气要均匀。”接着是擀饺子皮。我拿起擀面杖，把小面团压成一个小圆饼，然后擀起来。没想到，饺子皮在我手里一会儿变成了“长舌头”，一会儿又破了个洞。妈妈耐心地教我：“擀的时候要转着圈擀，这样皮才会圆。”我试了好几次，终于擀出了一个像样的圆皮。最有趣的就是包馅了。我用勺子舀了一大勺馅放在皮中间，然后把皮对折，想把边捏紧。可是馅太多了，像个调皮的小胖子，从两边挤了出来。我赶紧把馅挖出来一些，这才勉强把边捏好。可是我包的饺子，肚子瘪瘪的，东倒西歪地躺在盘子里，和妈妈包的那些鼓鼓囊囊、神气十足的饺子比起来，简直像打了败仗的士兵。妈妈没有笑我，反而鼓励我说：“第一次包能这样已经很不错了！”听了妈妈的话，我又有了信心。我又包了几个，一个比一个好看。饺子下锅了，不一会儿，香喷喷的饺子就出锅了。我夹起一个自己包的饺子，小心翼翼地咬了一口，哇，真香啊！虽然它的样子不是很漂亮，但这是我自己的劳动成果，吃起来觉得特别美味。第一次包饺子，虽然有点手忙脚乱，但我很开心。我知道了，做任何事情都要认真学习，多练习，才能做好。点评：这篇记事作文，完整地记录了“第一次包饺子”的经历，读来饶有趣味：1.按顺序写，条理清晰：小作者按照“准备工作——搓面团——擀饺子皮——包饺子——煮饺子——吃饺子”的顺序来写，把包饺子的过程写得清清楚楚，让读者一目了然。2.细节生动，过程具体：文中有很多生动的细节描写，如“面团好像不听我的话，有的圆有的扁”、“饺子皮在我手里一会儿变成了‘长舌头’，一会儿又破了个洞”、“馅太多了，像个调皮的小胖子，从两边挤了出来”，这些描写不仅写出了“我”包饺子时的笨拙和有趣，也让文章充满了生活气息。3.融入感受，点明收获：文章不仅写了做什么，还写了“我”的感受和体会。“高兴得一蹦三尺高”、“觉得特别美味”、“虽然有点手忙脚乱，但我很开心”，这些都真实地表达了自己的情感。结尾“我知道了，做任何事情都要认真学习，多练习，才能做好”更是点明了从中得到的启示，升华了主题。4.善用比喻：“像打了败仗的士兵”这个比喻，形象地写出了自己包的饺子初期形态不佳的样子，充满了童趣。提升建议：如果能把妈妈教“我”时说的具体话语再写一两句，或者“我”当时紧张又兴奋的心理活动再描写一下，会更生动。三、写景篇：调动感官，情景交融范例：我爱校园的小花园我们的校园里有一个美丽的小花园，它就像一块彩色的地毯，铺在教学楼的旁边。我爱这个小花园。春天，小花园里的花儿睡醒了。迎春花吹起了金色的小喇叭，好像在告诉我们：“春天来了！”桃花也不甘示弱，有的粉红，有的雪白，一朵朵挤在一起，像一个个害羞的小姑娘。嫩绿的小草偷偷地从土里钻出来，给花园穿上了一件绿衣裳。我们常常在草地上打滚、做游戏。夏天，花园里更热闹了。月季花竞相开放，红的、黄的、粉的，五颜六色，美丽极了。它们散发着淡淡的清香，吸引了许多小蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞。高大的梧桐树像一把把绿伞，为我们挡住火辣辣的太阳。我们喜欢在树荫下看书、聊天。秋天，小花园换上了金黄色的外衣。枫叶变红了，像一团团燃烧的火焰。银杏叶变黄了，一片片飘下来，像一只只飞舞的蝴蝶。菊花开得正艳，它们迎着秋风，昂首挺胸，好像在展示自己的美丽。冬天，雪花落在小花园里，给小草、小花盖上了一层厚厚的棉被。梧桐树的叶子落光了，只剩下光秃秃的树枝，但它依然像一位勇敢的士兵，守护着小花园。我们有时会在花园里堆雪人，打雪仗，笑声传遍了整个校园。校园的小花园一年四季都那么美丽。它不仅美化了我们的校园，也给我们带来了无穷的欢乐。我爱你，校园的小花园！点评：这篇写景作文，按照四季的顺序描绘了校园小花园的美景，展现了小作者敏锐的观察力和丰富的想象力：1.结构清晰，层次分明：文章以“总—分—总”的结构行文。开头总写对小花园的喜爱，中间按春、夏、秋、冬的顺序具体描绘花园景色，结尾再次点题，表达对小花园的热爱。2.观察细致，运用多感官描写：小作者不仅写了看到的（颜色、形状），如“金色的小喇叭”、“粉红的桃花”、“燃烧的火焰”，还写了闻到的（清香），听到的（我们的笑声），感受到的（绿伞挡太阳）。3.善用比喻和拟人：“像一块彩色的地毯”、“吹起了金色的小喇叭”、“害羞的小姑娘”、“翩翩起舞”、“勇敢的士兵”等，这些修辞手法的运用，使得景物描写更加生动形象，富有情趣，赋予了小花园生命力。4.情景交融：在描写景物的同时，也穿插了“我们常常在草地上打滚、做游戏”、“我们喜欢在树荫下看书、聊天”等活动，将景物与人物活动结合起来，景中有情，情景交融，突出了小花园带来的欢乐。提升建议：如果能具体描写一种自己最喜欢的花或树，并说明为什么喜欢，文章的情感会更加集中和突出。四、状物篇：抓住特征，写出喜爱范例：我家的“小毛球”我家有一只可爱的小猫，它的名字叫“小毛球”。为什么叫这个名字呢？因为它浑身长满了雪白的长毛，摸上去软软的、暖暖的，蜷起来的时候就像一个圆滚滚的小毛球。小毛球有一双蓝宝石一样的大眼睛，圆溜溜的，总是好奇地东看看，西瞧瞧。它的耳朵尖尖的，只要有一点小声音，就会立刻竖起来。它还有一条长长的尾巴，走起路来一甩一甩的，神气极了。小毛球最喜欢玩毛线团了。有一次，妈妈织毛衣剩下的一个毛线团掉在了地上，小毛球看见了，立刻扑了上去。它用小爪子抱着毛线团滚来滚去，一会儿用鼻子闻闻，一会儿用爪子拍拍，好像在和毛线团做游戏。结果，毛线团被它弄得乱七八糟，它自己也变成了一个“小毛球”，逗得我们哈哈大笑。小毛球还很爱干净。它每天都会用舌头舔自己的爪子和身上的毛，把自己打扮得干干净净。它吃东西的时候总是细嚼慢咽，不像别的小猫那样狼吞虎咽。我每天放学回家，小毛球都会跑到门口迎接我，用它的小脑袋蹭我的腿，喵喵地叫着，好像在说：“小主人，你回来啦！”看到它，我一天的疲劳都好像消失了。小毛球是我的好朋友，我非常喜欢它。点评：这篇状物作文，通过对小猫“小毛球”的外形、习性和与“我”的互动描写，展现了小猫的可爱，字里行间充满了喜爱之情：1.开篇点题，交代由来：开头直接点明描写对象，并解释了名字的由来——“浑身长满了雪白的长毛……蜷起来的时候就像一个圆滚滚的小毛球”，既形象又有趣。2.外形描写生动有序：按照“整体（毛色）—头部（眼睛、耳朵）—尾巴”的顺序描写小猫的外形，“蓝宝石一样的大眼睛”、“尖尖的耳朵”、“长长的尾巴”，特征抓得准，描写也很生动。3.选取典型事例表现习性：通过“玩毛线团”和“爱干净”两个具体事例，展现了小猫的活泼好动和爱整洁的习性。“立刻扑了上去”、“滚来滚去”、“闻闻”、“拍拍”等动作描写，将小猫玩耍时的可爱模样描绘得栩栩如生。4.情感真挚，互动感人：“我每天放学回家，小毛球都会跑到门口迎接我……看到它，我一天的疲劳都好像消失了”，这部分描写充满了温情，体现了小猫与小主人之间深厚的感情。结尾“小毛球是我的好朋友，我非常喜欢它”再次强调了喜爱之情。提升建议：可以尝试描写一下小猫睡觉时的样子，或者它叫声的特点，让小猫的形象更加丰满。结语：写作，从用心感受生活开始以上几篇范例，虽然篇幅不长，但都做到了内容具体、情感真实、语句通顺，符合三年级作文的基本要求。对于三年级的同学来说，写好作文并非一蹴而就，关键在于：1.多观察：用眼睛去看，用