第六单元古诗诵读夜雨寄北语文统编版七年级上册语文教学课件

夜雨寄北作者：李商隐

借助注释精准认读“涨、窗、烛、剪”等生字，厘清“巴山、夜雨、秋池、西窗、剪烛”等核心字词的深层含义，能流畅翻译全诗，梳理诗歌“眼前实景—遥想未来—虚实相生”的完整脉络。一

通过反复诵读，把握七言绝句的平仄韵律与节奏美感，学会规范分析虚实结合、情景交融、时空交错等艺术手法，精准品味“涨、共、剪、话”等关键字词的炼字之妙，提升古典诗词鉴赏能力。

沉浸式感受李商隐羁旅巴山的孤寂心境，深入理解诗人对亲友（妻子）的深切思念、归期未定的无奈惆怅，以及对重逢团聚的热切期盼，体会晚唐诗歌“深情绵邈、含蓄蕴藉”的情感特质。二三学习目标1.理解诗歌“巴山夜雨涨秋池”的眼前实景与“何当共剪西窗烛”的未来虚景，梳理“现实孤寂—期盼重逢—再话相思”的情感脉络。2.体会诗人“君问归期未有期”的无奈与“却话巴山夜雨时”的深情，把握诗歌“以虚衬实、以乐衬哀”的抒情逻辑。1.深入理解“巴山夜雨”在诗中两次出现的不同意蕴（实景渲染与虚景回忆），体会时空交错带来的情感张力。2.分析“虚实相生”“回环往复”手法的具体作用，理解七言绝句“语浅情深、含蓄隽永”的艺术特点，把握李商隐“朦胧深情”的抒情风格。重点难点当你身处异乡，恰逢雨夜，收到远方亲友的来信，询问归期，你会如何回应？晚唐诗人李商隐，羁旅巴蜀，巴山夜雨淅沥，秋池水涨，他收到了来自北方亲友（妻子）的问候，却只能无奈回复“归期未定”。但他并未沉溺于伤感，而是将思念寄托于未来，想象着重逢时共剪烛花、再话今夜相思的场景。这首《夜雨寄北》，以短短二十八字，写尽了跨越时空的思念与期盼。今天，就让我们走进这首诗，读懂李商隐的夜雨深情。课堂导入李商隐（约813—约858年），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，晚唐杰出诗人，与杜牧合称“小李杜”。他一生仕途坎坷，深陷“牛李党争”的政治漩涡，长期辗转各地担任幕僚，漂泊不定。其诗作构思精巧，意境朦胧，情感细腻，善用典故与象征手法，多抒写爱情、相思、身世之感与政治失意，风格深情绵邈、绮丽精工。代表作有《夜雨寄北》《锦瑟》《无题・相见时难别亦难》等，对后世婉约词影响深远。探究新知走近作者探究新知题目解析“夜雨”点明时间（夜晚）与场景（下雨），既呼应“巴山夜雨涨秋池”的实景，也营造“缠绵、孤寂”的氛围，为“怀人”做铺垫。“寄北”是核心目的——“寄”意为“寄赠、寄给”，“北”指“北方的亲友”（一说指妻子王氏，一说指好友令狐绹，当时诗人在巴山（今四川一带），亲友在北方长安或洛阳），明确诗歌是“雨夜写给北方亲友的书信”。探究新知文学常识晚唐诗歌的深情特质：晚唐时期，唐朝国力衰微，社会动荡，文人多感时伤世，诗作风格也从盛唐的雄浑、中唐的豪放转为细腻、含蓄、深情。李商隐的诗作便是典型代表，他不再追求宏大的叙事与壮阔的意境，而是聚焦于个人的情感世界，以细腻的笔触、精巧的构思，抒写相思、失意与迷茫，情感深沉而不直白，意境朦胧而不晦涩，形成了独特的“晚唐深情”风格。“剪烛西窗”的文化内涵：“剪烛西窗”是古典诗词中“亲友重逢、夜话相思”的经典意象。古代夜间照明用蜡烛，烛芯过长会影响亮度，需剪去，“剪烛”的动作暗含“长夜漫漫、促膝长谈”的场景，“西窗”则是亲友相聚的温馨场所。这一意象后来成为思念亲友、期盼重逢的代名词，与本诗的情感内核高度契合。剪烛西窗探究新知夜雨寄北〔唐〕李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨（zhǎng）秋池。何当共剪（jiǎn）西窗烛，却话巴山夜雨时。读一读·正字音读一读·明节奏探究新知此诗乃七言绝句，其主要韵律为“二二三节奏”，即首两字节奏较短，中间两字节奏稍慢，末尾三字节奏较长。情感停顿：君问归期/未有期（“未有期”后稍作停顿，以强调无奈与忧愁）、巴山夜雨/涨秋池（“涨秋池”稍加重音，以营造孤独的氛围）、何当共剪/西窗烛（“何当”拉长语调，以突出期待之情）、却话巴山/夜雨时（“夜雨时”轻柔缓慢，余音袅袅）。七言绝句押平声韵本诗韵脚为“期（qī）、池（chí）、时（shí）”，均押“i”韵，读来绵长婉转，贴合诗人深情绵邈的情感基调。读一读·晓诗意探究新知君：对北方亲友（妻子）的尊称，体现思念。归期：回家的日期，亲友关切，诗人无奈。未有期：无确定日期，“未”点明无奈。巴山：巴蜀之地的山，今四川，诗人羁旅偏远孤寂处。涨：水位升，写秋雨秋池实景，暗喻思念满溢。何当：何时能够，饱含期盼，情感转折升华。共剪西窗烛：代指亲友重逢、促膝夜谈。却话：重逢时回忆今夜巴山夜雨，诉说相思。君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。何当/共剪/西窗烛，却话/巴山/夜雨时。读一读·晓诗意探究新知你询问我何时回家，但我尚未定下确切的回程时间；巴山之夜，大雨倾盆，秋日的池塘水位高涨。期盼着某天我们能一同坐在西窗旁，剪短烛花，促膝而谈；然后回望今宵，我在这巴山的夜雨中，对你绵绵不绝的思念。君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。何当/共剪/西窗烛，却话/巴山/夜雨时。探究新知任务一·理解内容，体会情感诗歌开篇“君问归期未有期”，一问一答之间，蕴含着诗人怎样的复杂情感？这种问答式的开篇有何表达效果？表达效果：问答式开篇直接切入情感核心，自然引出后文的思念与期盼，让诗歌的情感表达更真实、更贴近生活；同时，“问”的热切与“答”的无奈形成对比，强化了情感的张力，为全诗奠定了“深情而惆怅”的基调。复杂情感：“君问”是亲友的关切，满含牵挂与期盼；“未有期”是诗人的回应，藏着归期未定的无奈、漂泊异乡的孤寂，以及无法回应亲友期盼的愧疚，多种情感交织，深沉而细腻。探究新知任务一·理解内容，体会情感“巴山夜雨涨秋池”一句，仅七字却意境饱满。请分析这句诗如何通过景物描写，烘托诗人的孤寂心境与满溢的思念？景物烘托：“巴山”点明偏远孤寂的羁旅之地，“夜雨”渲染清冷萧瑟的氛围，“秋池”点明萧瑟的季节，三者叠加，勾勒出一幅孤寂清冷的夜雨羁旅图；“涨”字既写秋雨连绵、池水上涨的实景，也暗喻诗人的思念之情如池水般满溢，无法遏制。心境契合：清冷的夜雨、偏远的巴山、萧瑟的秋意，与诗人漂泊异乡、归期未定的孤寂心境高度契合，景是情的外化，情是景的内核，情景交融，让孤寂与思念无需直白言说，便从景物中自然流露，含蓄而深沉。探究新知任务一·理解内容，体会情感诗歌后两句从“眼前实景”转向“未来虚景”，诗人为何要想象“共剪西窗烛”的场景？这种想象对表达思念之情有何作用？表达作用：以虚衬实，用未来重逢的温馨场景，反衬当下羁旅的孤寂与思念的浓烈；同时，将思念从“当下的牵挂”延伸为“未来的倾诉”，让情感更具层次感，也让诗歌的意境从清冷转为温馨，余味悠长。①

情感寄托：归期未定，当下的思念无法排解，只能将期盼寄托于未来的重逢，以想象中的温馨缓解当下的孤寂；②

深化思念：想象重逢时的场景，更能凸显当下思念的深切，以未来的“乐”衬当下的“哀”，让思念更具感染力。想象探究新知任务一·理解内容，体会情感“巴山夜雨”在诗中先后出现两次，分别承载着怎样的意蕴？这种重复出现的写法，为何能让诗歌的情感更显绵邈深沉？意蕴差异：①

第一次出现（巴山夜雨涨秋池）：是眼前的实景，渲染孤寂清冷的氛围，是当下思念与孤寂的载体；②

第二次出现（却话巴山夜雨时）：是未来的虚景，是重逢时回忆的对象，是当下思念的见证，承载着“今夜的相思，将成为明日的话题”的深情。情感作用：重复出现形成回环往复的韵律美，让“夜雨”成为贯穿全诗的情感线索；同时，实现了时空的跨越——当下的夜雨是思念的起点，未来的夜雨是思念的落点，让情感在时空交错中层层递进，从当下的孤寂到未来的期盼，再到重逢后的倾诉，绵邈深沉，余味无穷。探究新知任务一·理解内容，体会情感从“未有期”的无奈，到“涨秋池”的孤寂，再到“共剪烛”的期盼，诗人的情感经历了怎样的变化？这种变化如何体现李商隐诗歌“深情绵邈”的特点？情感变化：①

开篇：回应亲友，满含归期未定的无奈与愧疚；②

次句：触景生情，被夜雨秋池触发，陷入漂泊异乡的孤寂，思念之情满溢；③

后两句：由实入虚，转向未来的想象，从孤寂中生出重逢的期盼，情感从惆怅转为热切，从压抑转为憧憬。体现特点：情感变化并非直白外露，而是含蓄婉转、层层递进，从现实的无奈到景物的触发，再到想象的升华，没有激烈的抒情，却在细腻的转折中，让思念、孤寂、期盼交织融合，深沉而不张扬，真切体现了李商隐诗歌“深情绵邈、含蓄蕴藉”的独特风格。探究新知任务一·理解内容，体会情感对比李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，本诗的思念表达有何不同？这种不同体现了怎样的时代风格差异？表达不同：李白的思念是“直抒胸臆、奔放洒脱”的，将愁心寄托于明月，直接传递给友人，情感浓烈而直白，充满盛唐诗人的豪迈与浪漫；李商隐的思念是“含蓄婉转、虚实相生”的，不直接说思念，而是通过归期的无奈、夜雨的孤寂、未来的想象，间接传递深情，情感深沉而内敛，更显细腻。时代差异：这种差异源于时代精神的不同——盛唐国力强盛，文人自信豪迈，诗作多奔放直白、意境壮阔；晚唐国力衰微，文人多漂泊失意，诗作多细腻含蓄、意境朦胧探究新知任务二·分析写法，欣赏语言全诗运用“虚实相生”的手法，请结合诗句分析其艺术效果。虚实相生①

实写：前两句“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，写眼前的实景、当下的实情——亲友的询问、归期的无奈、巴山的夜雨、满溢的秋池，是诗人当下孤寂与思念的真实写照；②

虚写：后两句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，写想象的虚景、未来的期盼——重逢时共剪烛芯、夜话相思的温馨场景，是诗人对未来的美好憧憬。虚实结合，拓展了诗歌的时空意境，从当下的巴山延伸到未来的西窗，从眼前的夜雨延伸到重逢的倾诉；以虚衬实，用未来的温馨反衬当下的孤寂探究新知赏析“涨、共、剪、话”四个关键字的表达效果，说说它们如何共同构建起诗歌“深情绵邈”的意境？炼字“涨”字：意为“水位升高”，既精准描绘秋雨连绵、秋池水涨的实景，也暗喻思念之情如池水般满溢，将抽象的思念具象化，让孤寂与深情从景物中自然流露，含蓄而有张力。“共”字：意为“一起、共同”，点明想象中与亲友相聚的场景，饱含期盼与温馨，与当下的“孤身一人”形成对比，反衬出当下的孤寂，也凸显了对重逢的热切渴望。“剪”字：意为“修剪”，选取“剪烛”这一细腻的生活细节，勾勒出重逢后促膝夜谈的温馨画面，动作虽小，却满含温情，让想象的场景更真实可感，传递出细腻的深情。“话”字：意为“诉说、谈论”，点明重逢时的核心内容——诉说今夜巴山夜雨的相思，将当下的思念与未来的倾诉相连，让情感在时空交错中绵延不绝，余味悠长，尽显“深情绵邈”的意境。任务二·分析写法，欣赏语言探究新知本诗作为七言绝句，“语浅情深、含蓄隽永”的特点非常突出，请结合全诗分析。语言浅显：全诗语言质朴自然，没有华丽的辞藻与晦涩的典故，“君问归期”“巴山夜雨”“共剪西窗”等词句通俗易懂，如同日常对话，却蕴含着深沉的情感，做到了“用浅语写深情”。情感深沉：语言虽浅，情感却极深——归期的无奈、羁旅的孤寂、思念的满溢、重逢的期盼，多种复杂情感交织，通过虚实相生、情景交融的手法，含蓄传递，不直白言说，却让读者能深切感受到诗人的深情，余味无穷。任务二·分析写法，欣赏语言探究新知从“起承转合”的结构来看，这首诗的四句分别承担了怎样的作用？结构作用：①

起（君问归期未有期）：破题入情，以问答开篇，直接点明归期未定的无奈，奠定全诗惆怅深情的基调；②

承（巴山夜雨涨秋池）：承接首句，写景烘托，以夜雨秋池的实景渲染孤寂氛围，将无奈之情转化为满溢的思念，让情感铺垫更充分；③

转（何当共剪西窗烛）：转折入虚，从现实转向想象，提出对未来重逢的期盼，实现情感的转折与升华，从惆怅转为热切；④

合（却话巴山夜雨时）：收束全诗，回扣开篇，将未来的倾诉与当下的夜雨相连，让情感在时空交错中收束，余味悠长。任务二·分析写法，欣赏语言课堂小结《寄北夜雨》乃李商隐的千古名篇，亦是晚唐时期七言绝句的典范之作：在内容上，以“寄北夜雨”为引线，从“归期未卜”的现实困境，至“夜雨涨池”的孤独写照，继而“共剪西窗”的未来憧憬，最终以“再话夜雨”作结，四句诗篇跨越时空、转换虚实，内容简洁而层次分明，既表达了旅途的寂寞，也传达了深切的怀想；在情感上，既表达了归期未卜的无奈、流落他乡的孤独，也蕴含了对亲朋（妻子）的深情思念、对重逢的热切盼望，情感错综复杂，真挚而深沉，充分展现了晚唐诗歌的细腻风格；在技巧上，运用了虚实相生、情景交融、反复回环等手法，字句精炼、意境含蓄，“涨、共、剪、话”四字贯穿全诗，既传递了细腻的情感，又使诗歌意境深远，既符合七言绝句“言简意赅”的特色，又体现了李商隐“深情绵长、含蓄蕴藉”的艺术风格，成为流传千古的相思佳作。课堂练习下列对《夜雨寄北》的理解与分析，不正确的一项是（

）C有误（“实写”表述错误。“何当共剪西窗烛”是诗人的想象，属于虚写，并非真实发生的场景，故C错误。）A.首句“君问归期未有期”以问答开篇，“君问”