湖南省三湘名校教育联盟2024-2025学年高二下学期期中大联考英语试题含听力含解析高二英语答案

参考答案、提示及评分细则第一部分听力(每小题1.5分，共20题，满分30分)第二部分阅读(共两节，满分50分)第一节(共15小题；每小题2.5分，满分37.5分)21～23CBC24～27DACA28～31第二节(共5小题；每小题2.5分，满分12.5分)第三部分语言运用(共两节，满分30分)第一节(共15小题；每小题1分，满分15分)41～45BDCAC46～50ADBAC第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分)56.accomplishments57.established58.todemonstrate61.an62.Unlike63.strengt阅读理解A观察独特海洋生物的时间是在6月至11月。四个选项中，只有September(九月)属于这个时间范围，因此正确答案是C。22.B细节理解题。根据文章第三段的最后一句话“Thedivecomputertracksthedepth,divetime,anddecompression(减压)limits.”可知，潜水电脑的主要作用是跟踪潜水深度、时间和减压限制，以帮助潜水员管理潜水条件。因此，选项B正确。23.C文章中描述Mosquera潜点时提到“Braveroughwatersandspotblack-tipreefsharks.”,其中“braveroughwaters”(勇敢面对湍急水流)表明挑战性较高，符合anadvanceddiver的需求。因此，正确答案是C。B24.D第一段提到“theprogramallowedthemtousetheirsensestoengagemoredeeplywiththenaturalworld”,即该课程让学生通过感官更深入地与自然世界建立联系。此外，项目负责人ErnestoPepito也提到希望年轻人能“thoughtfullyconsidertheirdecisionstheyweremakingatgrocerystoresandecologicalfootprint”,强调食物选择与生态的联系。因此，正确答案是D。25.A文章详细描述了学生如何通过亲身体验学习(experientiallearning),包括在课堂上学习刀工、热控和食材搭配，以及在田间农场和市场中通过感官记录体验(journaledtheirsensoryexperiences)等。此外，烘焙aroundtryingsomethinginthekitchen,andareabletobringthathome”可知，一个原本不感兴趣的学生最终开始在家和父亲一起尝试烘焙。所以这里的“that”指的是学生克服对烹饪的恐惧，最终建立自信，敢于尝试新事物。所以正确答案是C。27.A文章不仅讲述了学生在厨房内的学习，还涉及走出课堂进行田野调查(如参观农场、市场、茶园等),这体现了学习的广度和深度，说明这个program对学生的影响是内外兼修的。因此，最适合的标题是A.IntheKitchenandBeyond。选项B.HowCookingShapesYoungMinds:虽然烹饪对学生有影响，但文章更强调学习的多样性；选项C.ANewGenerationofChefs:文章并未强调培养未来厨师；选项D.ExploringFoodfromFarmtoTable:强调探索食物从农场走向餐桌的过程，虽然涉及农场和食物来源，但并未触及给学生带来更广泛的学习体验和更深远的人生影响这个文章核心。C28.A第二段虽提及了奖励是“tosolidifypositivebehaviorsandencouragestudentstoexcel”,但随后强调“suchrewardsdonotnecessarilyleadtolastingbehavioroftendoesn'tstick.”这说明第二段意在强调奖励的影响是短暂的，为后续段落论证awards的不良影响做好铺垫，因此正确答案是A。选项B.Motivating:第二段暗示了奖励的激励作用并不持久；选项C.Overestimated“被高估的”,没有提及；选项D.Transformative“变革性的”,虽然奖励可能会在短期内产生某种影响，但不会改变人们的根本动机或行为。29.B第三段指出，奖励可能会让学生更关注外部奖励而非学习本身，导致“theirmotivationshiftsfromlearningorpersonalgrowth.”也就是说，奖励会削弱学生的内在学习动力，所以正确答案是B.They30.A文章第五段提到，固定思维(fixedmindset)的人认为自己的能力是固定的，无法改变，而成长型思维(growthmindset)的人则相信通过努力、策略和帮助可以进步。关键词“firmlybelievetheycanbecomebetter”直接对应A.Faithinself-improvement。31.B最后一段说“whetherkidsreceiveanawardornot,therearealwaysalternativestotalkabouttheirachievements”,表明接下来的内容可能会讨论如何在没有奖励的情况下鼓励孩子，所以正确答案是B.Howtoencouragekidsbeyondawards。选项A.Whyscho抗拒放弃奖励；选项C.Whyschoolsseekalternativestoawards:“alternatives”只是讨论的一部分，重点在于如何鼓励学生；选项D.Howtoteachkidsself-worthwitD32.B第二段描述了“Thefreeflowoftrafficbecomesunstableasvehicledensityincreases”,并指出当车流密度达到一定程度(15辆/英里/车道)时，“onedriverhittingtheirbrakes(刹车)cancauseapersistentwaveofjam.”。这说明段落的核心是正常运转的交通怎样陷入拥堵，所以正确答案是B。选项A.Whataphasedensityimpactstraffic:车辆密度确实是触发交通崩溃的条件，但段落未深人探讨“为什么密度会影响交通”(如物理原理或社会行为),而是描述“密度如何导致交通从稳定到崩溃的过程”;选项D.Whentrafficjamsbecomeunavoidable:提到密度阈值(15辆/英里/车道),但未讨论“堵车何时不可避免”,而是强调在此密度下“一个刹车动作即可触发堵车波”,阈值是触发条件，但段落核心是崩溃的机制，而非时间或必然性。超车来优化交通流(sharereal-timedata…adjustingspeedandspacingorbynotovertaking)。选项A. 34.D第五段强调，蚂蚁和自动驾驶汽车的协同系统是“去中心化的”(decentralized),选项D正确。选项A.Disregardingphysicalroadlimitations:蚂蚁可扩展路径(第六段),但自动驾驶汽车noleader);选项C.Adaptingbypredictingdriverbehavior:未提及预测驾驶员行为，而是依赖实时数据共享。七选五36.G前文提到多数消费者意识到快时尚的危害但仍因便利和低价购买，后文强调“你甚至不需要买新东西就能开始”。选项G(支持slowfashion其实比想象中更容易)承上启下，既呼应矛盾现状，又引出下文具体建37.C本段主题是“保养已有衣物”,具体措施包括缝补、找裁缝或修理店。选项C(能让旧衣物重获新生)总结这些行为的效果，且“worn-outpieces”与前文“repairminorwearandtear”有暗示和呼应。38.F本段讨论“明智购物”,指出衣柜堆积是因冲动消费，后文建议购买高品质单品。选项F(购买前重新评估真实需求)直接针对冲动消费提出解决方法，与“overflowingcloset….impulsebuying”形成因果逻辑。39.B下文列举旧衣交换、借用、捐赠、免费回收等行为，均属于二手物品利用的范畴。选项B(拥抱二手物品利用行动)是此段主旨的概括。选项A虽提及回收，但文中未强调recycling。尚不仅是购物选择)点明其深层意义，与后文“lifestyleandphilosophy”形成递进解释，很好地总结了慢时尚的真正含义。情绪；reflected(反思)与原文表达的情绪无关，因为文中强调的是困难而非单纯的思考。42.Dperfectionism。句意：我的完美主义是造成这一切的根源。作者过度追求卓越(excellent),这正是完美主义(perfectionism)的特征，导致他的焦虑。其他选项：heroism(英雄主义)与焦虑无关；realism(现实主义)不能解释作者的焦虑；individualism(个人主义)与文意不符。43.Cconsumed。句意：它几乎吞噬了我。完美主义让作者陷入焦虑，最贴切的表达是“consumed”(吞噬、折(使悲伤),情感不够强烈。(转换)和follow不符合句意。45.Cbuiltup。句意：这更私密、舒适的环境逐渐建立起(builtup)了我的勇气，让我敢于与他单独交谈。46.Atransformation。句意：这次最初难以想象的交流成为了我转变(transformation)的起点。文中描述了作者的改变，最符合的是“transformation”,很好地表达出从内心恐惧到自信变化的开始。其他选项：challenge(挑战)不能准确概括整个变化过程；identity(身份)和promise(承诺)都不符合语境。49.Aenthusiastically。句意：但新的、更加自信的我热情地(enthusiastically)抓住了这个机会。其他选项：fearfully(害怕地)与自信状态矛盾；reasonably(合理地)虽然可以，但不足以体现内心50.CDetermined。句意：下定决心(Determined)后，我完成了申请，并很快成为自然保护全球运动的一部分。前文已描述作者变得更自信，“determined”(坚定的),恰好表达出作者完成申请、迈向成功的决心，最符合语境。其他选项：astonished(惊讶的)与文中表现的决心不符；depressed(沮丧的)不符合作者心态积极的转提升自信”的意思。其他选项：shaking(动摇)与增强信心矛盾；testing(测试)不符合文中正向成长的语境；betraying(背叛)则毫不相干。52.Dexternal。句意：现在，我意识到我最大的障碍从来都不是外部的(external),而是自我怀疑。文中强调其他选项：familiar(熟悉的)不符合逻辑；inspiring(鼓舞人心的)做某事”,正好描述了这种负面自我对人们潜力的压制。54.Agrab。句意：抓住(grab)每一个机会，全力以赴，不要犹豫。这里的grab强调要主动把握机会。其他选56.accomplishments考查名词变形和复数形式。此空需要一个名词，与前面的goals并列，构成goalsandaccomplishments(目标和成就)。所给词a57.established考查过去分词作形容词。此处需要一个形容词来修饰traderoutes,表示“已建立的贸易路58.todemonstrate考查动词不定式。此处需要不定式(to+动词原形)表示目的，即“他的任务是去展示中59pletely考查副词。这里completely作为副词修饰形容词uncharted(未被绘制的)。60.journeying考查动名词作宾语。由westward可知，此处的journey应为动词，并且要使用其动名词形式来做介词of的宾语。61.an考查冠词。在此处，encounter是一个可数名词(相遇，遭遇),需要用不定冠词an修饰，表示“一次相的航行将他带到了美洲，这是一次极大的重塑了世界历史的相遇”。62.Unlike考查介词。此处需要与后面的Columbus形成对比，表示“与郑和不同”。Unlike作为介词，表示“与……不同”,后面直接接名词或代词。63.strengthened考查动词变形和动词时态。此处需要一个动词作谓语，strength的动词形式为strengthen。因主语是ZhengHe,过去的历史人物所作所为是过去的事，所以动词要用过去式strengthened,表示“加强了中国在已知世界的存在和影响”。64.how考查宾语从句及连接词。此处需要一个连接词引导宾语从句，并且该从句的意思是“取决于我们如65.or考查并列连词。此处需要一个连词连接两个并列的方式，表示“是……还是……”,并且either…or为固定句型。第四部分写作(共两节，满分40分)第一节应用文写作(满分15分)Onthefirstday,we'llstayinChangsimpressedbytheuniquecultureatmosphetoFenghuangAncientTocanjoinus!一、评分标准：内容+语言+思维能力(一)在评分时，应注意以下几个方面：1.本题总分为15分，按5个档次给分。2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。3.词数明显少于60的，从总分中减去1分。4.评分时，应注意的主要内容有内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英美拼写及词汇用法均可接受。6.如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。(二)评分要点(仅供参考):1.内容：活动时间与行程安排3分；活动亮点3分，表达期待2分；3.能准确理解并表达出行程安排里体现的具体文化特色，适当加1分。二、各档次的给分范围和要求评分细则第五档(13～15分)·覆盖所有内容要点；·应用了较多的语法结构和词汇；·语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致，具备较强的语言运用能力；·有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。评分细则第四档(10～12分)完全完成了试题规定的任务。·虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容；·应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；·语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致；·应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。达到了预期的写作目的。第三档基本完成了试题规定的任务。·虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容；·应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；·有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解；·应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。基本达到了预期的写作目的。第二档未适当完成试题规定的任务。·漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容；·语法结构单调、词汇有限；·有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；·较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。第一档未完成试题规定的任务。构单调、词汇有限；·较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解；·缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。信息未能传达给读者。·未能传达给读者任何信息；·内容太少，无法评判；第二节读后续写(满分25分)【参考范文】hisclassroom.Minutespassedandmyheartstartedtoracefasterwithandswerehiddenbehindhisback,andhisfacewasslightlyflushedwithexcitesaidalmostshyly,Istaredatthetoy,tryingtomakesenseofwhathadjustdayhisclassexchangedticketsforprizes.Lucahadbeenwaitingforhisturn,b【高二英语试题参考答案第6页(共10页)】achoice.Insteadofpickingsomethingforhimself,heusedalmostallofthemonme.Mybrotherlovedme;hejustshoweditdifferently.Thisstuffedcat,VIP,wasproofofthequiet,unspokenloveofabrotherwho,inhisownway,hadgivenmeoneofthemost一、评分标准：故事的完整性+情节的逻辑性+语言的准确性(一)在评分时，应注意以下几个方面：1.本题总分为25分，按5个档次给分。2.评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求衡量、确定或调整档3.词数明显少于120的，从总分中减去2分。(1)与所给短文及段落开头语的衔接程度；(2)内容的丰富性；(3)应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；(4)上下文的连贯性。5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。6.如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。(二)评分要点(仅供参考)1.故事主线：第一段—-Luca给“我”拿来了一个玩具，即astuffedcat;第二段——我想明白了，原来Luca用自己存的tickets给妹妹兑了这个stuffedcat。脱离了这两个段落的故事主线，可视为无效续写或部分情节偏离。2.具体内容要点15分：(1)第一段：“我”疑惑为Luca为什么让“我”在教室外面等+等待时的心理状态，3分；Luca出来给我a(2)第二段：我突然想到今天是周五，是Luca班上兑换奖品的日子，2分；Luca回教室给我兑astuffedcat3.语言10分：语言与原文要保持风格上的一致。有一定的衔接。确保句子正确，语法准确。确保拼写、大小写和标点符号正确。拼写和大小写错误，扣分最多不超过2分。二、各档次的给分范围和要求评分细则第五档(21～25分)·与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理；意义表达；·有效地使用了语句间的连接成分，所续写短第四档(16～20分)·与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理；全不影响意义表达；评分细则第三档(11～15分)·与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接；误，但不影响意义表达；第二档(6～10分)·与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接；错误，影响了意义的表达；第一档(1～5分)·与所给短文和开头语的衔接较差；严重影响了意义的表达；0分白卷、内容太少，无法评判或所写内容与所提W:DidyougettothemuseuM:No.Thetrainsweren'trunning,andtheW:Youlookunhappy,Tom.WhatM:Mum,myclassmateslaughedatmycomposiW:Really?LetmereaditafterdinneM:Linda,areyoutraveText4W:I'mgoingswimming.Doyouwanttocome?IthelpsyouW:It'sabouttimetheydidit.Idon'tknowwhattooktveryimportantforthedevelopmentW:What'sthehardestexamortestyou'veevertaken?M:Probablytheexamattheendofthefirstyearofmygeographycoursequestionswereverydifficult,butbecauseI'ddonesoM:HaveyoueverdoneanexamwhereeverythingwW:Ohyes.IthoughtI'ddonequiteweM:HowdidyouusuallyprepareforabigW:Iusedtoreadnotesoverandoveragain.WhaM:Oh,IoftenuseflashcardsorattempttooutlinekeypointsofatopicwithouM:Goodafternoon,thisiM:IplacedinorderofacomputeryeW:I'msorryaboutthat.TherearemorepackagesthanusushouldarriveinthiM:Areyousure?IhavetoW:Iunderstand.IwillcallhimrightnowandaskhimtomakeyoutM:Goodmorning,Mrs.Robinson.CanIuseyourlong-leggedchair,please?MyroofneedsrepairinW:I'mafraidIcan'tlendittoyounow.Mr.Smith.I'llpassittoyouthisM:Painting?That'sveryinteresting!Hemustbeveryinterestedinit.W:Oh,no.Heisn'tinterestedinW:Oh,no.Heisnotpaintingartworks.HeiW:HiKevin.I'vejustgotbackfromtheArtGallery.TheW:Well,ifyoudon'tunderstandwhattheartististryinalthoughitcouldhavebeeW:Justthewa