高考生物4类试题训练（原因类表格类曲线类实验类）

1.原因类【例1】下图表示甲、乙两种植物净光合速率变化趋势，其中，横轴表示光照强度，纵轴表示净光合速率。科学家预测，两种植物都提高种植密度，其中甲种植物的净光合速率下降幅度较高，其依据可能是___。【解析】此例题属于典型的原因类试题，即题干中给出问题的起因和结果。针对此问题，可建立起因到结果的联系（因果桥），基于因果桥确定问题答案。针对此题，起因可以看作“种植密度过大”，结果为“净光合速率下降幅度较大的植物是甲类植物”，由结果逆推原因发现：甲植株净光合速率下降幅度高于乙类植株是因为光照强度降低，光照强度降低对甲类植物影响更大，在于甲类植物接受的光照强度减弱。由此确定答案：种植密度过大会导致甲类植物受光照强度减弱，光照强度降低，其净光合速率大幅降低。2.表格类【例2】体内缺乏碘元素与不缺乏碘元素的两类人，其血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素含量如下表所示，根据表格回答问题。(1）表格中A为_，B表示_。对于垂体分泌激素A来说，甲状腺激素起_作用。_是甲状腺激素分泌调节的控制枢纽。(2）成年人长期处于缺碘的状态，会出现：(1)体温偏低、害怕寒冷、喜热现象；(2)不喜欢交流、反应速度降低、喜欢睡觉现象。出现第(1)种现象，说明甲状腺激素可以起到_的相关作用；出现第(2)种现象，说明激素对神经系统起到_的作用。【解析】此例题以体液调节的相关知识为考点，考查学生对表格信息的识读能力以及对相关知识点的灵活运用能力。解答（1）时，可以对比、分析题目表格信息，如同类内容放在一列，可以判断A是一种激素，B是升高、不变、降低三种状态的一种，之后，结合相应知识明确A表示促甲状腺激素，B表示升高状态，甲状腺激素对A起抑制作用（或反馈调节作用），下丘脑是控制枢纽。解答（2）时，需要对题目信息进行分析，同时联系相关生物原理，确定甲状腺激素对人体起到促进新陈代谢的作用，对神经系统起到提高兴奋性的作用等。3.曲线类【例3】如下图所示，横轴代表细胞周期，纵轴代表细胞中的染色体或DNA分子含量变化。根据曲线图回答下列问题。(1）图_表示有丝分裂细胞中染色体数目变化，图_表示有丝分裂细胞中DNA分子数目变化。(2）图中，a→b数目变化是因为_，c→d数目变化是因为_。【解析】坐标轴中的曲线抽象化表达了分裂各期染色体、DNA分子的动态行为变化。解决此问题，需要先联想相应知识点，如细胞分裂中，DNA分子含量倍增发生间期，具有渐进性特征，可由斜线表示，所以可以明确A、C为DNA分子含量的变化曲线；B、D为染色体数目的变化曲线。之后，回顾有丝分裂、减数分裂的相关知识，判断其DNA分子含量、染色体数目的变化特征，判断A、B为有丝分裂的曲线图，C、D为减数分裂的曲线图。最后，基于分析结果观察曲线图内容，确定问题答案：a→b数目变化的原因是着丝点分裂，染色体数目暂时加倍；c→d数目变化的原因是减数第一次分裂中同源染色体分开，进入两个细胞中。4.实验类【例4】某植物提取液X可以降低血糖。为了研究这一提取液对治疗糖尿病的作用，某实验室工作人员准备了植物提取液X，蒸馏水，生理状况相同的健康白鼠，链脲佐菌素溶液等实验材料与药剂，并采取如下操作。(1）随机选择20只健康白鼠，分别为其注射相同剂量的链脲佐菌素溶液，使其成为_病的白鼠。(2）____。(3）甲组每只白鼠灌喂_2mL/d，乙组每只白鼠_。每天各组白鼠均喂食普通饲料，自由饮食。四个星期以后，使用血糖测定仪为不同组白鼠测量血糖浓度，并进行统计分析，结果如下。(4）根据实验，可以得出结论：_。(5）实验室工作人员提出应当增加一组白鼠作为对照组，这组白鼠应当如何处理？(6）与正常白鼠相比，患有糖尿病的白鼠血液中的胰高血糖素的浓度是怎样的？如何解释？【解析】此试题为实验探究题，以糖尿病知识、对照实验操作方法为主要考点。此实验目的在于研究某植物提取液X对于治疗糖尿病的效果。实验对象为健康白鼠，应当将健康白鼠变成患有糖尿病的白鼠，才可以进行实验。同时，要确定植物提取液X是否对治疗糖尿病有效，就要对比白鼠初始阶段血液血糖浓度、后来血液血糖浓度。之后，再结合实验信息明确实验结论，解决实验问题。参考答案如下：（1）糖尿；（2）用血糖测定仪测定不同组白鼠血18.62±糖浓度，并将其记录下来；（3）植物提取液X；灌喂蒸馏水2mL/d;(4）植物提取液X具有降低患有糖尿病白鼠血糖的作用；（5）随机选择10只健康白鼠