丽水浙江丽水云和县实验幼儿园教育集团招聘劳动合同制(编外)教师6人笔试历年参考题库附带答案详解

[丽水]浙江丽水云和县实验幼儿园教育集团招聘劳动合同制(编外)教师6人笔试历年参考题库附带答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、某幼儿园开展主题活动时，需要将30个小朋友分成若干小组，要求每组人数相等且不少于3人，最多不超过10人。那么可以有多少种不同的分组方式？A.4种B.5种C.6种D.7种2、在一次教学展示活动中，有音乐、美术、体育三个科目的老师需要安排展示顺序，其中音乐老师要求必须在体育老师之前展示，问有多少种不同的安排方式？A.2种B.3种C.4种D.6种3、在幼儿教育中，当孩子出现争抢玩具的情况时，教师最适宜采用的教育策略是：A.立即没收玩具，让孩子们都得不到B.引导孩子们轮流玩或合作游戏，培养分享意识C.让争抢最激烈的孩子先玩D.简单批评后让孩子自己解决4、根据3-6岁儿童学习与发展指南，以下哪项最符合大班幼儿语言发展的典型表现：A.能够独立阅读复杂的文字书籍B.能清楚地表达自己的想法，讲述简单的故事C.能够书写完整的汉字D.能够进行复杂的辩论活动5、某幼儿园开展户外活动时，发现有幼儿出现轻微擦伤，教师应首先采取的措施是：A.立即通知家长前来处理B.用酒精对伤口进行消毒C.用清水冲洗伤口并用干净纱布包扎D.让幼儿继续参与活动不受影响6、在幼儿教育活动中，教师发现个别幼儿注意力不集中，频繁走神，此时最适宜的做法是：A.立即批评教育，要求其认真听讲B.暂停活动让该幼儿站立反思C.采用游戏化方式吸引其注意力D.忽略该幼儿让其自然回归状态7、某幼儿园开展"春天的花朵"主题活动，教师引导幼儿观察不同花卉的特征，了解植物生长过程。这种教学活动主要体现了幼儿教育的哪个原则？A.保教结合原则B.以游戏为基本活动原则C.教育的活动性和直观性原则D.面向全体幼儿原则8、在幼儿教育实践中，教师发现小班幼儿注意力集中时间较短，容易被外界干扰。这一现象主要反映了幼儿心理发展的哪个特点？A.发展的连续性B.发展的不平衡性C.发展的稳定性D.发展的个体差异性9、某幼儿教育机构在制定教学计划时，需要考虑儿童身心发展的阶段性特征。按照皮亚杰的认知发展理论，3-6岁幼儿主要处于哪个发展阶段？A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段10、在幼儿教育实践中，教师应当遵循教育规律，坚持保教结合的原则。下列哪项做法最能体现保教结合的理念？A.只注重知识技能的传授B.只关注生活照料和安全C.在一日生活中既关注身体健康又重视认知发展D.将教育活动与游戏完全分离11、某幼儿园计划组织春游活动，需要合理安排车辆。现有大车和小车两种车型，大车每辆可坐30人，小车每辆可坐15人。若用大车需要8辆，若用小车需要16辆，恰好都能坐满。现决定大车和小车混合使用，共用车辆12辆，且每辆车都坐满，问大车和小车各需多少辆？A.大车4辆，小车8辆B.大车5辆，小车7辆C.大车6辆，小车6辆D.大车7辆，小车5辆12、观察图形规律：第一个图形有1个小正方形，第二个图形有4个小正方形，第三个图形有9个小正方形，第四个图形有16个小正方形。按照这个规律，第n个图形应该有多少个小正方形？A.2nB.n²C.n+3D.2ⁿ13、在教育教学过程中，当幼儿出现注意力不集中、小动作频繁的情况时，教师最适宜采用的策略是：A.立即严厉批评，要求幼儿改正行为B.暂停教学活动，让幼儿反思自己的行为C.采用游戏化教学方式，吸引幼儿注意力D.忽视幼儿行为，继续按原计划进行教学14、在幼儿园教育活动中，教师发现不同幼儿在同一活动中表现出明显差异，这主要体现了幼儿发展的：A.阶段性特点B.整体性特点C.个体差异性特点D.连续性特点15、某幼儿园计划组织春游活动，需要统计参加人数。已知大班有35名幼儿，中班有28名幼儿，小班有23名幼儿。其中大班和中班各有5名幼儿因病请假，小班有3名幼儿请假。实际参加春游的幼儿有多少人？A.73人B.75人C.78人D.81人16、儿童心理发展的关键期理论表明，某些能力的发展存在最佳时间窗口。以下关于儿童发展关键期的描述，正确的是：A.语言发展的关键期主要在青春期B.视觉发展的关键期在出生后6个月内C.性格形成的关键期在学龄期D.音乐能力发展的关键期在老年期17、小明在玩积木时，将不同形状的积木按照颜色进行分类整理，这一行为主要体现了幼儿哪方面的发展？A.语言表达能力B.数学逻辑思维C.社会交往技能D.艺术审美能力18、当幼儿看到其他小朋友哭泣时，会主动递上纸巾并安慰"别哭了"，这种行为反映了幼儿哪项社会性发展特征？A.依恋行为的形成B.同理心的萌芽C.竞争意识的觉醒D.独立性的培养19、在幼儿园教育活动中，当发现幼儿出现攻击性行为时，教师应当采取的最适宜策略是：A.立即严厉批评并制止该行为B.暂时隔离该幼儿，让其冷静反思C.分析行为背后的原因并进行正面引导D.让其他幼儿集体谴责该行为20、幼儿在建构游戏中反复尝试用积木搭建高塔，虽然多次倒塌但仍继续探索，教师最恰当的做法是：A.直接示范正确的搭建方法B.鼓励幼儿继续探索并适当给予启发C.为避免挫败感立即帮助完成作品D.建议幼儿选择更简单的游戏内容21、幼儿在游戏活动中表现出强烈的探索欲望，经常问"这是什么""为什么"等问题，这主要体现了幼儿思维发展的哪个特点？A.具体形象思维占主导B.抽象逻辑思维开始萌芽C.直觉行动思维显著D.求知欲和好奇心强烈22、教师在组织幼儿进行户外活动时，既要保证安全又要让幼儿充分体验探索的乐趣，这体现了幼儿园教育工作的什么原则？A.保教结合原则B.以游戏为基本活动原则C.教育的活动性和多样性原则D.发挥一日活动整体教育功能原则23、某幼儿园开展"春天的花朵"主题活动，老师准备了各种花的图片、实物花朵、种植工具等材料，让幼儿通过观察、触摸、种植等方式了解花朵的特征。这种教学活动主要体现了幼儿教育的哪个特点？A.游戏性B.直观性C.启蒙性D.生活性24、幼儿在建构游戏中，将积木搭建成各种形状的建筑物，这个过程主要发展了幼儿的哪项能力？A.语言表达能力B.社会交往能力C.空间想象能力D.音乐感知能力25、在儿童心理发展的关键期理论中，语言发展的关键期主要集中在哪个年龄段？A.0-1岁B.1-3岁C.2-5岁D.3-6岁26、幼儿园环境创设的根本依据是A.教师的个人喜好B.幼儿的年龄特点和发展需要C.家长的要求和期望D.园所的经济条件27、在儿童发展过程中，哪个阶段是语言发展的关键期，此时儿童学习语言最为敏感和高效？A.婴儿期（0-1岁）B.幼儿前期（1-3岁）C.学龄前期（3-6岁）D.学龄期（6-12岁）28、在教育过程中，教师应当根据学生的不同特点采取相应的教育方法，这体现了教育的什么原则？A.因材施教原则B.循序渐进原则C.启发诱导原则D.知行统一原则29、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在语言表达时存在词汇贫乏、语句简单的问题，最适合采取的教育策略是：A.要求幼儿背诵大量词句B.通过游戏和生活情境丰富幼儿语言经验C.减少幼儿说话机会D.让家长在家专门训练30、当幼儿在区域活动中出现争抢玩具的现象时，教师恰当的处理方式是：A.立即没收玩具B.要求幼儿轮流使用或共同游戏C.让争抢的幼儿离开区域D.批评教育后禁止再次发生31、在幼儿教育活动中，教师发现小明在绘画时总是将人物画得特别大，房子和树木却很小，这反映了小明的绘画发展处于哪个阶段？A.涂鸦期B.象征期C.图式期D.写实期32、幼儿园大班开展"我是小记者"活动，让幼儿互相采访，这种活动主要体现了学前教育的哪项原则？A.保教结合原则B.以游戏为基本活动原则C.教育的活动性和直观性原则D.生活化和一日活动整体性原则33、某幼儿园开展"我爱家乡"主题活动，教师引导幼儿了解家乡的自然风光、传统文化和特色建筑。这主要体现了幼儿园教育活动设计的哪一原则？A.趣味性原则B.生活性原则C.启蒙性原则D.发展性原则34、在组织大班幼儿进行科学探究活动时，教师发现幼儿对"沉浮现象"表现出浓厚兴趣，于是临时调整原定活动计划，围绕这一现象开展深入探索。这体现了教师哪方面的专业能力？A.活动组织能力B.课程设计能力C.教育机智能力D.评价反思能力35、某幼儿园开展"春天来了"主题活动，教师引导幼儿观察春天的变化，认识春天的特征。这一做法主要体现了幼儿园教育活动设计的哪个原则？A.趣味性原则B.直观性原则C.生活化原则D.启发性原则36、幼儿在游戏中表现出浓厚兴趣，专注投入，这是游戏对幼儿发展的哪种价值体现？A.社会性发展价值B.认知发展价值C.情感发展价值D.身体发展价值37、某幼儿园计划组织春游活动，需要合理安排幼儿的安全防护措施。根据幼儿身心发展特点，以下哪项措施最符合安全防护的基本原则？A.让大班幼儿独立活动，培养自主能力B.按照幼儿年龄和能力分组管理C.减少防护设备以提高活动灵活性D.完全禁止幼儿自由活动38、在组织幼儿户外活动时，教师发现部分幼儿出现注意力不集中、情绪波动较大的现象，这主要反映了幼儿注意力发展的什么特点？A.注意力稳定性较强B.注意力易受外界干扰C.注意力转移困难D.注意力范围固定不变39、某幼儿园开展"春天的花"主题活动，教师准备了各种花的图片、实物和相关故事。这种教学活动主要体现了幼儿园教育活动设计的哪个原则？A.趣味性原则B.直观性原则C.启发性原则D.系统性原则40、在幼儿游戏中，教师发现小明用积木搭建了一座"桥"，但结构不稳定容易倒塌。此时教师最适宜的做法是：A.立即示范正确的搭建方法B.要求小明重新搭建C.引导小明观察并思考倒塌的原因D.提供现成的桥梁模型41、某幼儿园计划组织春游活动，需要统计参加人数。已知大班有35名幼儿，中班有32名幼儿，小班有28名幼儿。其中大班和中班各有3名幼儿因病请假不参加，小班有2名幼儿不参加。请问实际参加春游的幼儿有多少名？A.85名B.87名C.89名D.91名42、在一次幼儿绘画比赛中，评委需要对作品进行等级评定。如果每个评委独立评分，且评分结果相互独立，那么当增加评委人数时，对最终评定结果的影响是：A.评定结果更加主观化B.评定结果更加客观准确C.评定结果的偏差增大D.评定结果不受影响43、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在自由游戏时经常出现争抢玩具的现象。为了培养幼儿的分享意识和合作能力，教师最适宜采取的教育策略是：A.立即制止争抢行为，要求幼儿轮流使用玩具B.让幼儿自行解决冲突，培养独立处理问题的能力C.设计合作性游戏活动，引导幼儿体验合作的乐趣D.没收争抢的玩具，让幼儿反思自己的行为44、某幼儿园开展"我是小主人"主题活动，鼓励幼儿参与班级环境布置和日常管理。这种做法主要体现了现代幼儿教育的哪种理念？A.以教师为中心的权威教育观B.以幼儿为主体的自主教育观C.以知识传授为重点的学科教育观D.以技能训练为导向的实用教育观45、在儿童发展理论中，以下哪种观点强调环境对儿童发展的决定性作用，认为儿童的行为是通过环境刺激和反应形成的？A.皮亚杰的认知发展理论B.维果茨基的社会文化理论C.行为主义学习理论D.埃里克森的心理社会发展理论46、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，在语言领域中，4-5岁幼儿应达到的倾听与表达目标是？A.能基本听懂日常会话B.能大体讲出所听故事的主要内容C.能理解复杂的故事情节D.能独立阅读并复述故事47、在幼儿教育活动中，教师发现小明在绘画时总是将人物画得很大，建筑物却画得很小，这体现了幼儿绘画的哪个特点？A.透视性较强，比例协调B.感兴趣的事物往往被夸大表现C.对色彩的敏感度较高D.已经具备成熟的绘画技巧48、当幼儿在游戏过程中发生冲突时，教师最适宜采取的教育策略是：A.立即介入制止并批评B.完全放任让幼儿自己解决C.观察了解情况后适度引导D.直接为幼儿分配胜负结果49、在幼儿教育活动中，教师发现小明在绘画时总是将人物画得特别大，房屋画得特别小，这种现象主要体现了幼儿绘画的哪种特点？A.象征性表达B.拟人化表现C.夸张性特征D.装饰性风格50、在幼儿园班级管理中，当幼儿之间发生冲突时，教师最适宜采用的处理策略是：A.立即制止并批评B.让幼儿自行解决C.引导幼儿表达感受并协商解决D.严厉惩罚冲突双方

参考答案及解析1.【参考答案】A【解析】需要找出30的因数，且因数在3-10之间。30的因数有1、2、3、5、6、10、15、30，符合条件的有3、5、6、10共4个。当每组3人时分成10组；每组5人时分成6组；每组6人时分成5组；每组10人时分成3组，共4种分组方式。2.【参考答案】B【解析】三个科目全排列有3×2×1=6种，其中音乐在体育前占一半，即3种。具体为：音乐-美术-体育、音乐-体育-美术、美术-音乐-体育，共3种安排方式。3.【参考答案】B【解析】幼儿期是培养社会交往能力的关键期。面对争抢玩具的情况，教师应采用积极引导的方式，通过轮流玩、合作游戏等方法，帮助幼儿学习分享、协商等社会技能，而不是简单制止或惩罚。这体现了正面教育和因材施教的原则。4.【参考答案】B【解析】大班幼儿（5-6岁）的语言发展目标包括能清楚表达自己的想法，能够独立讲述简单的故事，具备基本的交流表达能力。A项过于超前，C项书写能力不是主要发展目标，D项辩论能力超出该年龄段发展水平。5.【参考答案】C【解析】幼儿安全防护是幼儿园工作的重中之重。当幼儿出现轻微擦伤时，教师应首先进行伤口清洁处理，用清水冲洗去除污物，然后用干净纱布包扎止血，防止感染。这是最科学的应急处理方法。通知家长是后续工作，酒精刺激性强不适合幼儿，继续活动可能导致伤情加重。6.【参考答案】C【解析】幼儿身心发展特点决定了其注意力持续时间较短，易分散。教师应运用符合幼儿年龄特点的教学方法，通过游戏化、趣味化的教学手段重新吸引幼儿注意力，这是遵循幼儿教育规律的正确做法。批评和强制都违背了幼儿教育的科学性原则。7.【参考答案】C【解析】题干中教师引导幼儿观察花卉特征，通过直观的实物观察让幼儿了解植物生长过程，体现了教育活动的直观性特点。幼儿思维以具体形象思维为主，需要通过直接感知、亲身体验来获得知识，这正符合教育的活动性和直观性原则。8.【参考答案】B【解析】幼儿注意的稳定性较差，注意力集中时间短，这是由幼儿大脑神经系统发育不完善决定的，体现了心理发展过程中各系统发展的不平衡性。神经系统的发展速度相对较慢，导致幼儿在注意控制能力方面表现不足。9.【参考答案】B【解析】根据皮亚杰认知发展理论，儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11岁以上）。3-6岁幼儿正好处于前运算阶段，这一阶段的特征是思维具有象征性、直觉性，但缺乏逻辑性，思维不可逆。10.【参考答案】C【解析】保教结合是幼儿教育的基本原则，要求在日常教育活动中既要做好保育工作（身体健康、生活照料），又要注重教育工作（认知、情感、社会性发展）。选项C体现了在一日生活的各个环节中统筹考虑保育和教育，符合幼儿身心发展的整体性要求。11.【参考答案】A【解析】根据题意，总人数为30×8=240人。设大车x辆，小车y辆，则有x+y=12，30x+15y=240。解得x=4，y=8，即大车4辆，小车8辆。12.【参考答案】B【解析】观察规律：第1个图形：1=1²个小正方形；第2个图形：4=2²个小正方形；第3个图形：9=3²个小正方形；第4个图形：16=4²个小正方形。可以看出第n个图形有n²个小正方形。13.【参考答案】C【解析】幼儿注意力持续时间相对较短，这是其年龄特点。教师应根据幼儿身心发展规律，采用生动有趣的教学方式来维持幼儿注意力。游戏化教学符合幼儿认知特点，能有效激发学习兴趣，比强制性手段更科学合理。14.【参考答案】C【解析】个体差异性是指每个幼儿在发展速度、发展水平、发展特点等方面都存在不同。同一活动中的表现差异正是个体差异性的体现。教师应尊重并关注这种差异，实施因材施教，促进每个幼儿在原有基础上得到发展。15.【参考答案】C【解析】先计算总人数：35+28+23=86人。再计算请假人数：5+5+3=13人。实际参加人数为86-13=73人。但需注意题干中提到的班级概念，应为大班实际参加30人，中班实际参加23人，小班实际参加20人，合计73人。选项设置需重新计算，实际应为35-5=30，28-5=23，23-3=20，总计73人，正确答案为最接近的75人。16.【参考答案】B【解析】关键期是指个体发展过程中对某些刺激特别敏感的时期。视觉发展的关键期确实主要在出生后6个月内，此期间如果视觉器官没有得到适当刺激，可能导致永久性视觉缺陷。语言发展的关键期通常在2-7岁，性格形成主要在幼儿期，音乐能力发展最佳期在儿童期，各选项对比后B项表述科学准确。17.【参考答案】B【解析】小明按颜色对积木进行分类整理，体现了对物体属性的认识和归类能力，这是数学逻辑思维的早期表现。分类是数学概念中的基础技能，帮助幼儿建立集合概念和逻辑思维能力。18.【参考答案】B【解析】幼儿能够感知他人情绪并主动提供安慰，体现了对他人情感的理解和关心，这是同理心的重要表现。同理心是社会性发展的重要组成部分，有助于建立良好的人际关系。19.【参考答案】C【解析】幼儿攻击性行为往往源于情绪表达不当、需求未被满足或模仿学习等因素。教师应首先保持冷静，通过观察和沟通了解行为背后的真实原因，然后采用正面教育方式，如情绪疏导、规则教育、榜样示范等，帮助幼儿学会正确的交往方式。严厉批评和集体谴责会伤害幼儿自尊心，暂时隔离虽可作为应急措施，但治标不治本。20.【参考答案】B【解析】幼儿建构游戏体现了其探索欲望和坚持性品质的发展。反复尝试过程中，幼儿在实践中积累经验、发展空间认知和解决问题能力。教师应当尊重幼儿的探索过程，给予情感支持和适度启发，如"你发现了什么规律？""试试换个方法"等，既能保护幼儿的探究兴趣，又能促进其认知发展。直接示范或代劳会剥夺幼儿的学习机会。21.【参考答案】D【解析】幼儿期是好奇心和求知欲最旺盛的阶段，他们对周围世界充满好奇，喜欢提问探索。题干中描述的探索欲望和频繁提问正是好奇心强烈的体现。A项具体形象思维是指依赖具体事物进行思考，B项抽象逻辑思维萌芽出现在大班后期，C项直觉行动思维是小班幼儿的特征，均不符合题干描述的主动探索特征。22.【参考答案】A【解析】保教结合是幼儿园教育的基本原则，要求在教育活动中既要关注教育目标的实现，又要保障幼儿的身心健康和安全。题干中教师既要保证安全（保育），又要让幼儿体验探索乐趣（教育），正好体现了保教结合的原则。其他三个选项虽然也是教育原则，但不能完整体现安全与教育并重的双重要求。23.【参考答案】B【解析】题干中描述的教学活动通过图片、实物、动手操作等多种直观手段让幼儿学习，充分运用了幼儿的具体形象思维特点，让抽象的知识变得具体可感，体现了直观性的教学特点。24.【参考答案】C【解析】建构游戏涉及积木的摆放、空间位置的安排、形状的组合等，需要幼儿在头脑中构思物体的空间关系，这有助于培养幼儿的空间概念、几何图形认知和空间想象能力的发展。25.【参考答案】B【解析】根据儿童心理发展理论，语言发展的关键期主要在1-3岁之间。这个阶段是儿童语言能力快速发展的黄金时期，大脑对语言刺激最为敏感，词汇量急剧增长，从简单的单字到复杂的句子表达。2岁左右是语言爆发期，儿童开始大量学习新词汇并尝试组合句子。26.【参考答案】B【解析】幼儿园环境创设必须以幼儿的年龄特点和发展需要为根本依据。环境创设要符合幼儿身心发展规律，满足其认知、情感、社会性等多方面发展需求，促进幼儿全面和谐发展。环境的教育性、安全性、适宜性都应围绕幼儿的发展需要来设计。27.【参考答案】B【解析】1-3岁是儿童语言发展的关键期，也是语言学习的敏感期。在这个阶段，儿童的大脑发育迅速，神经元连接活跃，对语言刺激特别敏感。此时儿童开始从简单的发音发展到词汇积累，再到句子表达，语言能力呈现爆发式增长。错过了这个关键期，语言学习的效率会明显降低。28.【参考答案】A【解析】因材施教原则要求教育者要从学生的实际情况出发，针对学生的个性特点、能力差异、兴趣爱好等采取不同的教育方法。这体现了教育要尊重个体差异，做到有的放矢。循序渐进强调学习的层次性，启发诱导强调方法的引导性，知行统一强调理论与实践结合。29.【参考答案】B【解析】幼儿语言发展需要在丰富的语言环境中通过实践体验获得。游戏和生活情境能为幼儿提供自然的语言运用机会，在轻松愉快的氛围中丰富词汇量，提高表达能力。机械背诵不符合幼儿学习特点，减少说话机会会阻碍语言发展。30.【参考答案】B【解析】幼儿社会性发展需要在实际交往中学习解决冲突。教师应引导幼儿学会协商、分享、轮流等社会技能，既保护了幼儿的交往积极性，又培养了合作意识。简单粗暴的处理方式会影响幼儿心理健康和社交能力发展。31.【参考答案】C【解析】图式期（4-7岁）的幼儿在绘画中会出现比例失调的现象，这是因为他们对事物的认识是概念性的，会把自己认为重要的、感兴趣的物体画得特别大，而其他事物相对较小。题中小明将人物画得特别大，体现了图式期的典型特征。32.【参考答案】C【解析】"我是小记者"活动通过角色扮演的形式让幼儿在活动中学习，体现了教育活动性的特征。活动直观生动，符合幼儿的认知特点，让幼儿在游戏中获得经验，体现了直观性原则。这种活动方式将学习内容融入生动有趣的活动中，符合幼儿教育的特点。33.【参考答案】B【解析】生活性原则要求教育内容贴近幼儿的实际生活，利用幼儿熟悉的生活经验开展教学活动。题干中教师选择幼儿熟悉的家乡元素作为教育内容，符合生活性原则的要求。34.【参考答案】C【解析】教育机智是教师在教育过程中灵活应对突发情况、及时调整教学策略的能力。教师根据幼儿的兴趣点临时调整计划，体现了良好的教育机智能力。35.【参考答案】C【解析】主题活动"春天来了"以幼儿身边熟悉的季节变化为内容，贴近幼儿生活实际，体现了生活化原则。教师引导幼儿观察身边春天的变化，让教育内容与幼儿生活经验相结合，符合幼儿认知特点。36.【参考答案】C【解析】幼儿在游戏中表现出浓厚兴趣和专注投入，体现了积极的情感体验和情感投入，这是游戏对幼儿情感发展的重要价值。游戏能激发幼儿的积极情绪，培养专注力和成就感。37.【参考答案】B【解析】幼儿安全防护应遵循年龄适宜性原则，B项按年龄和能力分组体现了因材施教的安全管理理念。A项忽视了幼儿安全需要成人的监护。C项降低了安全保障水平。D项过度保护限制了幼儿发展。B项既保证安全又兼顾发展。38.【参考答案】B【解析】幼儿注意力发展不成熟，易受环境刺激影响，B项正确。A项错误，幼儿注意力稳定性较弱。C项与题干现象不符。D项错误，幼儿注意力范围会随年龄发展变化。B项准确反映了幼儿注意力易分散的特点。39.【参考答案】B【解析】教师准备了各种花的图片、实物等具体材料，让幼儿通过视觉、触觉等多种感官直接感知春天花朵的特征，这符合直观性原则。直观性原则强调通过具体形象的材料帮助幼儿理解和掌握知识，符合幼儿思维以具体形象思维为主的特点。40.【参考答案】C【解析】引导幼儿自己发现问题并思考解决方法，体现了启发性教学原则，有利于培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。这种做法尊重了幼儿的主体性，通过引导而非直接告知，让幼儿在探索中获得经验和成长。41.【参考答案】C【解析】分别计算各班级参加人数：大班