2025年《教育教学知识与能力》(小学)考试冲刺练习

2025年《教育教学知识与能力》(小学)考试冲刺练习考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每小题1分，共20分。下列每小题备选答案中，只有一个是符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。）1.我国现代学制初步建立的时间是（）。A.清末B.民国初年C.中华人民共和国成立初期D.改革开放后2.“教,上所施,下所效也；学,所以模仿也”这句话出自（）。A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《荀子》3.“学然后知不足，教然后知困”体现了教师专业发展的（）。A.反思性B.终身性C.合作性D.实践性4.根据学习内容的不同，学习可以分为（）。A.接受学习与发现学习B.有意义学习与机械学习C.言语学习与形象学习D.概念学习与规则学习5.小学生思维的主要特点是（）。A.抽象逻辑思维迅速发展B.具体形象思维仍占主导C.直觉思维占主导地位D.分析思维能力强于综合思维6.“一把钥匙开一把锁”体现了个体身心发展的（）。A.阶段性B.不均衡性C.个别差异性D.顺序性7.小学德育的基本途径是（）。A.思想品德课与其他学科教学B.班会、团队活动C.课外、校外活动D.家校合作8.班级管理的核心是（）。A.班主任B.班集体C.班级活动D.班级制度9.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表10.教学设计的第一个环节是（）。A.确定教学目标B.选择教学方法C.分析教学对象D.设计教学评价11.小学语文教学的主要方法是（）。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法12.“授人以鱼不如授人以渔”强调的是（）。A.知识传授的重要性B.能力培养的重要性C.德育的重要性D.素质教育的重要性13.教学评价的根本目的是（）。A.选拔学生B.评定教师C.改进教学D.证明学生14.小学阶段，课程内容应注重（）。A.学术性B.理论性C.实践性D.专业性15.班主任了解学生的主要方法是（）。A.家访B.观察法C.调查法D.测验法16.教师专业发展的最高层次是（）。A.专业理想B.专业知识C.专业能力D.专业情意17.“教育是有目的的培养人的活动”这句话体现了教育的（）。A.社会性B.阶级性C.有目的性D.历史性18.小学生常见的情绪问题是（）。A.压力过大B.焦虑C.抑郁D.以上都是19.教师通过展示实物、模型、图片等进行教学，这种方法属于（）。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.实验法20.“教育救国”的思想产生于（）。A.春秋时期B.明清时期C.近代D.现代二、简答题（每小题5分，共20分。）1.简述教育与社会发展的关系。2.简述小学教师应具备的基本素质。3.简述教学过程的基本规律。4.简述小学班级管理的功能。三、辨析题（每小题6分，共12分。请判断正误，并说明理由。）1.有意义学习就是概念学习，机械学习就是无意义学习。2.小学阶段学生的思维以抽象逻辑思维为主。四、教学设计题（12分。请设计一节小学语文课的教学目标、教学过程和教学评价。）题目：《小蝌蚪找妈妈》五、案例分析题（36分。）李老师是某小学五年级的班主任，最近发现班上部分学生学习成绩下降，上课注意力不集中，纪律也变差了。李老师很着急，于是采取了以下措施：1.找学习成绩下降的学生谈话，了解原因。2.与家长联系，要求家长加强对孩子的监管。3.在课堂上加强对学生的纪律管理，对违反纪律的学生进行批评教育。4.组织班级活动，增强班级凝聚力。请分析李老师采取的措施有哪些优点和不足，并提出改进建议。试卷答案一、单项选择题1.B解析：我国现代学制主要是指1922年颁布的“壬戌学制”，该学制借鉴了美国学制，标志着我国现代学制的初步建立。2.A解析：“教,上所施,下所效也；学,所以模仿也”出自《学记》，意思是教是上面所施行的，下面所效仿的；学是用来模仿的。3.A解析：“学然后知不足，教然后知困”出自《礼记·学记》，意思是学习了才知道自己有不懂的地方，教了别人才知道自己有不通之处。这体现了教师通过教学反思来促进专业发展。4.A解析：根据学习内容的不同，学习可以分为接受学习与发现学习。接受学习是指学习者将别人发现的学习内容加以接受，而不需要自己去发现；发现学习是指学习者自己发现学习内容。5.B解析：小学生思维发展的主要特点是具体形象思维仍占主导，但抽象逻辑思维迅速发展。6.C解析：“一把钥匙开一把锁”比喻针对不同的人或事物采取不同的方法，体现了个体身心发展的个别差异性。7.A解析：思想品德课与其他学科教学是小学德育的基本途径，也是最重要的途径。8.B解析：班集体是班级管理的核心，班级管理的目标是建设良好的班集体。9.B解析：关爱学生是教师职业道德的核心，体现了教师对学生的尊重和热爱。10.C解析：教学设计的第一环节是分析教学对象，即分析学生的知识基础、能力水平、学习特点等。11.A解析：小学语文教学的主要方法是讲授法，教师通过讲解知识点、分析课文等方式进行教学。12.B解析：“授人以鱼不如授人以渔”强调的是能力培养的重要性，即教会学生学习的方法比直接给予知识更重要。13.C解析：教学评价的根本目的是改进教学，通过评价发现教学中的问题，并加以改进。14.C解析：小学阶段，课程内容应注重实践性，即与学生的实际生活相结合，培养学生的实践能力。15.B解析：班主任了解学生的主要方法是观察法，即通过观察学生的行为、表情等来了解学生的学习和生活情况。16.A解析：教师专业发展的最高层次是专业理想，即教师对教育事业的追求和向往。17.C解析：“教育是有目的的培养人的活动”这句话体现了教育的有目的性，即教育是为了实现一定的教育目标而进行的。18.D解析：小学生常见的情绪问题包括压力过大、焦虑、抑郁等。19.C解析：教师通过展示实物、模型、图片等进行教学，这种方法属于演示法。20.C解析：“教育救国”的思想产生于近代，是近代一些仁人志士提出的救国方案。二、简答题1.简述教育与社会发展的关系。解析：教育与社会发展是相互依存、相互促进的关系。一方面，社会发展制约教育的发展，包括社会政治、经济、文化等因素对教育的影响；另一方面，教育也反作用于社会发展，教育可以为社会发展提供人才和智力支持，促进社会进步。2.简述小学教师应具备的基本素质。解析：小学教师应具备的基本素质包括：高尚的道德品质、扎实的专业知识、较强的教学能力、良好的沟通能力、健康的心理素质等。3.简述教学过程的基本规律。解析：教学过程的基本规律包括：教学相长规律、知行统一规律、循序渐进规律、因材施教规律等。4.简述小学班级管理的功能。解析：小学班级管理的功能包括：教育功能、管理功能、服务功能等。三、辨析题1.有意义学习就是概念学习，机械学习就是无意义学习。解析：该说法错误。有意义学习是指将新知识与学习者已有的知识结构建立联系的学习，概念学习是意义学习的一种类型；机械学习是指没有意义联系的学习，但机械学习不一定就是无意义学习，例如，学习乘法口诀表就是一种机械学习，但它对学生来说是有意义的。2.小学阶段学生的思维以抽象逻辑思维为主。解析：该说法错误。小学阶段学生的思维主要以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始发展，但尚未占主导地位。四、教学设计题题目：《小蝌蚪找妈妈》教学目标：1.知识与技能：认识“蝌蚪、妈妈、池塘”等生字，会写“蛙、塘”等生字，理解课文内容，能用自己的话讲述小蝌蚪找妈妈的过程。2.过程与方法：通过朗读、表演等方式，理解课文内容，培养学生的阅读能力和表达能力。3.情感态度与价值观：激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察自然、探索自然的能力。教学过程：1.导入：展示青蛙的图片，引导学生观察青蛙的外形特征，引入课题《小蝌蚪找妈妈》。2.初读课文：学生自由朗读课文，圈出生字词，并借助拼音读准字音。3.细读课文：教师引导学生逐段细读课文，理解课文内容，并提问学生：小蝌蚪找妈妈的过程中，它们遇到了谁？它们是怎么找到妈妈的？4.朗读表演：学生分组朗读课文，并表演小蝌蚪找妈妈的过程。5.拓展延伸：引导学生观察池塘里的蝌蚪，并写一篇观察日记。教学评价：1.知识掌握情况：通过提问、检查作业等方式，了解学生对生字词的掌握情况。2.能力提升情况：通过朗读、表演等方式，评价学生的阅读能力和表达能力。3.情感态度情况：通过观察学生的课堂表现，评价学生是否热爱大自然，是否具有观察自然、探索自然的能力。五、案例分析题李老师采取的措施有以下优点和不足，并提出改进建议：优点：1.找学习成绩下降的学生谈话，了解原因：这种做法能够了解学生成绩下降的具体原因，从而有针对性地进行帮助。2.与家长联系，要求家长加强对孩子的监管：这种做法能够加强家校合作，共同促进学生的成长。3.组织班级活动，增强班级凝聚力：这种做法能够增强班级凝聚力，营造良好的班级氛围。不足：1.对违反纪律的学生进行批