五年级语文教材重点难点精讲稿

五年级语文教材重点难点精讲稿各位同学，各位家长，大家好！今天我们来共同探讨一下小学五年级语文学习中的重点与难点。五年级，在小学阶段承上启下，是孩子们语文素养稳步提升的关键时期。这个阶段的学习，不仅要求孩子们掌握扎实的基础知识，更要培养良好的阅读习惯、提升阅读理解能力和初步的文学欣赏能力，并尝试运用所学进行较为规范的书面表达。下面，我将从几个核心方面进行梳理和讲解。一、汉字认读与书写：夯实语文根基的重中之重汉字是语文学习的基石。五年级对汉字的要求，已从低年级的“会认、会读”向“会写、会用、理解含义、辨析异同”深化。*重点：1.识字与写字：熟练掌握本册要求的生字，理解字义，能正确、规范、美观地书写。特别要注意一些结构复杂、容易混淆的字，以及多音字、形近字的辨析。例如，“辩、辨、辫”的区别，“行”在不同语境下的读音和意义。2.词语积累与运用：不仅要理解词语的基本含义，更要能结合上下文理解词语的引申义、比喻义，并能在口头和书面表达中准确、灵活地运用。成语、谚语、歇后语的积累和运用也是此阶段的重点。*难点：1.形近字、同音字、多音字的辨析与运用：这是长期困扰学生的难点。例如，“必须”与“必需”，“反应”与“反映”，需要通过大量的语境练习来加深理解和记忆，而不是死记硬背。2.查字典、词典等工具书：虽然低年级已接触，但五年级要求更熟练、更自主地运用工具书解决阅读和写作中遇到的字词障碍，并养成习惯。3.书写的规范性与美观度：随着年级升高，对书写的要求也相应提高。如何将字写得结构匀称、笔画到位、卷面整洁，需要持之以恒的练习和细致的观察比较。*突破策略：*归类整理：鼓励孩子建立“错题本”或“字词积累本”，将易错字、易混词、好词好句分类整理，时常翻阅。*情境运用：引导孩子在阅读中学习字词，在造句、日记、习作中运用字词，在生活中留意字词。*书写指导：注重观察范字，分析间架结构，进行描红、仿影、临写的系统训练，培养“提笔即练字”的意识。二、词语积累与运用：构建语言大厦的砖瓦词语是构成句子的基本单位，丰富的词汇量和准确的词语运用能力是提升语言表达水平的关键。*重点：1.理解词义：能联系上下文或借助工具书理解词语的意思，包括近义词、反义词的辨析。2.词语搭配：掌握常见的词语搭配规律，如形容词与名词的搭配、动词与名词的搭配等，使表达更准确。3.词语归类：能按照词语的性质、用途、结构等进行分类，如按感情色彩（褒义词、贬义词、中性词），按结构（AABB式、ABAC式等）。*难点：1.近义词的辨析与运用：如“轻视、藐视、蔑视、仇视”，意义相近但程度和感情色彩有差异，如何准确选用是难点。2.成语的理解与运用：很多成语都有其典故和特定的使用语境，不能望文生义。例如“胸有成竹”并非指肚子里有竹子。3.关联词语的正确使用：理解“因为……所以……”、“虽然……但是……”、“如果……就……”等不同关联词语所表示的逻辑关系，并能在句子中正确运用，是小学生逻辑思维能力在语言层面的体现，也是难点。*突破策略：*阅读拓展：鼓励孩子广泛阅读，在阅读中自然积累词语，并体会词语在具体语境中的运用。*语境辨析：通过造句、选词填空、句子改写等练习，在具体语境中辨析近义词、关联词的细微差别。*趣味记忆：利用成语故事、词语游戏等方式，增加词语学习的趣味性，帮助记忆和理解。三、句子理解与表达：提升语言组织能力的关键句子是表情达意的基本单位。五年级对句子的要求从简单的造完整句，提升到造好句子、理解复杂句子的层面。*重点：1.理解句子的意思：不仅理解字面意思，还要能初步体会句子所蕴含的深层含义和情感色彩。2.掌握常见句式：如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，以及“把”字句、“被”字句、反问句、设问句等，并能进行句式转换。3.修改病句：能识别并修改常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复啰嗦等。*难点：1.理解长句、复杂句：对于包含多个分句、修饰成分较多的句子，学生往往难以理清层次和关系。2.句式转换的准确性：特别是在保持原意不变的前提下进行反问句与陈述句、“把”字句与“被”字句的转换。3.体会句子的表达效果：理解作者为什么用这个句子，这个句子好在哪里，比如修辞手法的运用（比喻、拟人、排比等）对表达效果的增强作用。*突破策略：*句子成分分析：初步学习划分句子成分（主语、谓语、宾语、定语、状语、补语），帮助理解句子结构和意思。*句式转换专项训练：通过大量实例进行句式转换练习，总结规律。*品读感悟：在阅读教学中，引导学生反复品读重点句、关键句，体会其表达效果和深层含义。四、阅读理解：获取信息与提升素养的核心阅读理解是语文学习的综合体现，也是五年级语文学习的重头戏。它不仅考查学生对文本信息的提取能力，更考查分析、概括、联想、感悟等高层次思维能力。*重点：1.概括主要内容：能快速阅读课文，把握课文主要内容，理清文章脉络。2.体会思想感情：能初步体会课文所表达的思想感情，理解作者的写作意图。3.学习表达方法：初步感知课文的表达方式和写作特点，如记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙）、说明方法（举例子、列数字、打比方等）、修辞手法的运用。4.联系生活实际：能将课文内容与自己的生活经验联系起来，加深理解。*难点：1.理解含义深刻的句子：对那些言简意赅、蕴含哲理或有象征意义的句子，学生往往难以准确把握其深层含义。2.概括段落大意和中心思想：如何从纷繁的信息中提炼出最核心、最主要的内容，对学生是一个挑战。3.体会作者的思想感情并作出评价：这需要学生具备一定的共情能力和批判性思维，能站在作者的角度思考，并形成自己的初步判断。4.不同文体的阅读策略：记叙文、说明文、童话、寓言、诗歌等不同文体，其阅读方法和侧重点有所不同，学生需要灵活掌握。*突破策略：*强化阅读方法指导：教授学生“精读”、“略读”、“带着问题读”等不同阅读方法，并指导他们学习圈点批注。*专项能力训练：针对概括、理解、感悟等不同阅读能力点进行专项训练，如概括段意的方法（摘句法、联合法、归纳法）。*拓展课外阅读：保证充足的课外阅读量，广泛涉猎不同题材、不同体裁的作品，开阔视野，提升语感。*鼓励个性化解读：在尊重文本的基础上，鼓励学生发表自己的独特见解和感受。五、习作表达：运用语言进行创造的实践习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是衡量语文素养的重要标志。五年级的习作要求比中年级有了显著提高。*重点：1.内容具体，感情真实：习作内容要具体生动，表达自己的真情实感，避免空洞、虚假。2.语句通顺，条理清楚：能把自己想表达的意思说清楚、写明白，句子通顺连贯，段落层次分明。3.学习写纪实作文和想象作文：能写简单的记实作文（写人、记事、写景、状物）和富有想象力的作文。4.掌握常见应用文的写法：如书信、建议书、倡议书等，注意其格式要求。*难点：1.选材立意：如何从生活中选取新颖、有意义的写作素材，并确立明确的中心思想。2.内容具体生动：如何把事情的经过写具体，把人物的特点写鲜明，把景物的样子写形象，避免“流水账”。3.合理安排结构：如何谋篇布局，使文章结构完整、详略得当。4.运用积累的语言：如何将平时积累的好词佳句恰当地运用到习作中，提升表达效果。*突破策略：*丰富生活积累：引导学生做生活的有心人，多观察、多体验、多思考，为习作积累素材。*加强读写联系：“读写结合”是提升习作能力的有效途径，引导学生学习课文的表达方式，并尝试运用到自己的习作中。*重视习作过程指导：抓好审题、立意、选材、构思、起草、修改等各个环节，特别是修改，要培养学生自己修改习作的能力和习惯。*鼓励多写多练：除了完成教材规定的习作任务，鼓励学生写日记、周记、读后感等，养成勤于动笔的习惯。*激发习作兴趣：创设宽松愉悦的习作氛围，多鼓励、少批评，保护学生的写作热情。六、学习方法与习惯养成：提升学习效率的保障良好的学习方法和习惯，是学好语文、提升学习效率的重要保障。*重点与难点：1.预习与复习习惯：养成课前预习、课后及时复习的习惯，提高听课效率和知识巩固程度。2.勤于阅读的习惯：每天保证一定的阅读时间，养成爱读书、读好书的习惯。3.勤于动笔的习惯：养成做读书笔记、写日记、积累好词好句的习惯。4.独立思考与合作探究的习惯：在学习中能独立思考，遇到问题主动探究，也能与同学合作交流，共同进步。*培养策略：*明确要求，示范引导：教师和家长要明确告知学生良好习惯的具体要求，并进行示范。*制定计划，持之以恒：帮助学生制定学习计划，引导他们坚持不懈地执行。*及时反馈，积极鼓励：对学生在习惯养成方面的进步及时给予肯定和鼓励，激发其积极性。总结与建议五年级语文学习，知识点增多，难度加大，对学生的综合能力要求更高。要学好五年级语文，建议同学们：1.夯实基础，不留死角：对于字词句等基础知识，一定要学扎实，理解透彻，运用熟练。2.海量阅读，滋养心灵：把阅读当作一种乐趣，广泛涉猎，在阅读中积累语言，开阔视野，提升素养。3.勤于练笔，乐于表达：多写