童话故事教学设计案例《爱丽丝梦游仙境》

《爱丽丝梦游仙境》童话故事教学设计：一场奇境中的文学启蒙与想象力之旅一、探奇之旅的航向：教学目标的确立《爱丽丝梦游仙境》这部传世经典，以其荒诞离奇的情节、个性鲜明的人物和充满象征意味的想象，为孩子们打开了一扇通往奇幻世界的大门。本教学设计旨在引导小学中年级学生（建议三、四年级）在阅读与体验中，不仅感受故事的乐趣，更能初步领略文学作品的魅力，激发其想象力与思辨能力。1.知识与技能：学生能够复述故事的主要情节，识别并简要描述故事中的核心人物（如爱丽丝、疯帽子、柴郡猫、红皇后等）及其主要特征；学习并积累故事中出现的生动词汇与奇特比喻；初步理解“变大变小”等情节所带来的戏剧效果。2.过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论、绘画创作等多种形式，引导学生主动参与探究，体验爱丽丝的奇幻旅程；鼓励学生大胆猜想与表达，培养其初步的文学欣赏能力和口头表达能力。3.情感态度与价值观：感受爱丽丝的好奇心、勇气与善良，培养学生勇于探索未知、保持纯真童心的品质；激发学生对奇幻文学的热爱，乐于展开想象的翅膀，体验阅读带来的愉悦。二、奇妙课堂的铺陈：教学过程的设计（一）入梦：情境创设，初探奇境活动1：神秘的兔子洞——导入新课*方式：教师可手持一只制作精美的兔子玩偶（或图片），用略带神秘的语气提问：“同学们，你们有没有想过，如果你追逐一只会看怀表、匆匆忙忙的兔子，会发生什么奇妙的事情呢？今天，就让我们跟随一位名叫爱丽丝的小姑娘，一起去经历一场不可思议的冒险吧！”*目的：通过悬念式的导入，迅速抓住学生的注意力，激发其好奇心和阅读期待。活动2：初识爱丽丝——作者与作品简介*方式：简要介绍刘易斯·卡罗尔及其创作《爱丽丝梦游仙境》的背景（不必过于复杂，点到为止，重点突出其奇幻色彩）。展示绘本或插图版书籍，让学生直观感受故事的奇幻氛围。*目的：建立学生对作品和作者的初步认知，为后续阅读铺垫。（二）历险：共读探究，体验荒诞活动1：掉进兔子洞——初读感知*方式：教师富有感情地朗读故事开头部分（爱丽丝追逐兔子掉进兔子洞，以及喝药水、吃蛋糕变大变小的情节）。朗读过程中，注意语调的变化，模仿爱丽丝的惊奇、困惑等情绪。*互动：朗读暂停时，提问：“爱丽丝遇到了哪些奇怪的事情？她喝下药水、吃下蛋糕后发生了什么变化？如果你是爱丽丝，当时会是什么心情？”引导学生分享初步感受。*目的：引导学生进入故事情境，感受故事的荒诞与奇妙，激发阅读兴趣。活动2：奇境人物图谱——细读品味*方式：选取故事中几个典型片段（如与柴郡猫的相遇、疯茶会、与红皇后的冲突等），采用师生共读、小组分角色朗读等形式。*聚焦人物：针对每个主要人物，引导学生讨论：“这个人物给你留下了什么印象？从哪些地方可以看出来？”（例如，疯帽子的疯癫与智慧，柴郡猫的神秘与哲理，红皇后的霸道与可笑）。鼓励学生用词语或短句概括人物特点。*玩味语言：引导学生关注故事中奇特的对话和比喻，如“我们都疯了”、“砍掉他的头”、“为什么乌鸦像写字台？”等，体会其幽默与荒诞感。可以组织学生模仿人物语气对话。*目的：深入理解故事情节，感知人物形象的鲜明特征，品味作品独特的语言风格。活动3：变大变小的秘密——想象与思辨*方式：围绕“变大变小”这一核心奇幻元素展开。*情境假设：“如果你也能像爱丽丝一样变大或变小，你想做什么？会发生什么有趣的事情？”*小组讨论：“爱丽丝在变大变小的过程中遇到了哪些困难？她是如何应对的？这告诉我们什么？”（引导学生思考适应变化、积极解决问题等）。*目的：激发学生的想象力，引导其进行初步的逻辑思考和价值判断。（三）惊梦：回味思辨，连接现实活动1：奇境画廊/故事新编——创意表达*方式：提供多种创意输出选择：*绘画：“选择你最喜欢的一个故事情节或人物，把它画下来，并尝试用几句话描述。”*续写/创编：“爱丽丝醒来后，还会梦见奇境吗？或者，你能为爱丽丝设计一段新的奇境冒险吗？”*角色扮演：选取一个经典场景（如疯茶会），小组合作进行简单的角色扮演。*目的：为学生提供运用想象力和创造力的平台，深化对故事的理解和情感体验。活动2：奇境的启示——情感升华*方式：组织全班讨论：“读完《爱丽丝梦游仙境》，你有什么收获或感想？这个故事带给你哪些启发？”*引导学生从爱丽丝的勇敢、好奇心、面对困难不放弃等方面谈体会。*引导学生珍惜自己的想象力，保持对世界的好奇。*目的：帮助学生从故事中汲取积极的人生态度，实现情感态度与价值观的内化。活动3：告别奇境——总结与拓展*方式：教师简要总结本课学习内容，肯定学生的积极参与和独特见解。*推荐阅读：鼓励学生课后阅读《爱丽丝梦游仙境》原著完整版或其他奇幻童话故事，如《了不起的狐狸爸爸》、《柳林风声》等。*奇境分享会：可以约定在后续时间举办“我的奇境故事”分享会，让学生交流自己的绘画、续写或创编作品。*目的：巩固学习成果，激发持续阅读的兴趣，将课堂学习延伸至课外。三、辅助航行的工具：教学准备与板书设计*教学准备：*《爱丽丝梦游仙境》绘本、插图版故事书或节选打印材料。*相关人物图片、场景图片或PPT课件。*兔子玩偶、“变大变小”的道具（如不同大小的钥匙、瓶子图片）。*绘画工具（彩笔、画纸）、角色头饰（可选）。*板书设计（示例，可根据实际教学过程动态调整）：标题：爱丽丝梦游仙境——一场奇幻的梦*奇境人物：*爱丽丝：好奇、勇敢、善良*疯帽子：疯癫、智慧*柴郡猫：神秘、爱笑*红皇后：霸道、易怒*奇境事件：*掉进兔子洞*变大变小（药水、蛋糕）*遇见柴郡猫*疯茶会*槌球比赛*我们的奇思妙想：（张贴学生绘画或关键词）（板书力求简洁明了，突出重点，图文结合，富有童趣，为学生提供清晰的思路指引。）四、航程中的瞭望：教学反思与拓展本教学设计力求以学生为中心，通过多元活动激发学生的学习兴趣和内在潜能。在实际操作中，教师应根据班级学生的具体情况灵活调整教学节奏和内容深度。*关注个体差异：对于想象力丰富、表达能力强的学生，可以提供更具挑战性的拓展任务；对于理解稍慢的学生，多给予鼓励和引导，帮助他们融入情境。*鼓励独特见解：《爱丽丝梦游仙境》本身就充满了开放性和多义性，应尊重学生的个性化解读，鼓励他们大胆表达与众不同的想法。*跨学科融合：此教学设计可与美术（绘画奇境）、戏剧（角色扮演）、语文（词汇积累、故事创编）等学科进行有机融合，丰富学习体验。*