《茅屋为秋风所破歌》理解性默写

《茅屋为秋风所破歌》理解性默写《茅屋为秋风所破歌》作为杜甫晚年的代表作之一，不仅展现了诗人困顿潦倒的生活境遇，更折射出其推己及人、忧国忧民的博大胸怀。理解性默写并非简单的诗句填充，而是建立在对诗歌背景、内容、情感及艺术手法深刻把握基础上的灵活运用。以下将结合诗歌内涵，设计并解析相关理解性默写题目，以期帮助读者深化理解，学以致用。一、秋风破屋：窘境之始与焦灼之态诗歌开篇即描绘了秋风肆虐、茅屋受损的凄凉景象，这不仅是对客观环境的真实写照，也为后文诗人的情感抒发和理想升华做了铺垫。1.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，用“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”两句，形象地写出了秋风的狂暴和茅草被卷走的情景，开篇即营造了一种紧张焦灼的氛围。**提示：注意“怒号”的拟人手法，以及“卷”字的动态感，这不仅是风大，更暗示了诗人的无助。*2.当茅草被狂风卷走，有的挂在高处，有的散落低洼，诗人用“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”细致描绘了茅草四散飘飞、难以收拾的狼狈景象，暗含了诗人的痛惜与无奈。**提示：此句需注意方位与状态的对应，“高者”与“长林梢”，“下者”与“沉塘坳”，体现了诗人观察的细致和内心的不宁。*3.面对顽童趁乱抱走茅草，诗人年老力衰、呼喊不及的窘迫之状，在“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得”几句中展现得淋漓尽致，其中“呼不得”三字，道尽了诗人的焦急与无助。**提示：这几句不仅是叙事，更蕴含了诗人对贫困生活的辛酸体味。“欺我老无力”、“忍能”、“公然”等词，将群童的顽皮与诗人的无奈对比鲜明。*二、夜雨湿屋：困顿凄苦与忧思辗转茅屋被破，又逢夜雨，诗人的处境雪上加霜。这一部分的描写，将诗人的肉体痛苦与精神煎熬推向高潮。4.狂风过后，秋雨接踵而至，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，描绘了乌云密布、天色昏暗的景象，渲染了凄苦悲凉的氛围。**提示：由风到雨的过渡，“俄顷”言时间之短，“云墨色”、“漠漠”、“昏黑”层层递进，烘托了诗人内心的沉重。*5.屋漏偏逢连夜雨，诗人在这样的寒夜中，“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，这些细节描写，不仅写出了诗人全家夜不能寐的窘境，更反映了其生活的极端贫困。**提示：“冷似铁”的布衾，“踏里裂”的娇儿，“无干处”的床铺，“如麻”的雨脚，一系列意象叠加，将凄苦推向极致。*6.在凄风苦雨中，诗人长夜难眠，“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！”这两句，将个人的苦难与国家的“丧乱”联系起来，使得愁苦的内涵更为深广，也为后文情感的升华埋下伏笔。**提示：“丧乱”指安史之乱带来的动荡，诗人由个人的“少睡眠”、“沾湿”的生理痛苦，上升到对时局的忧虑，体现了其忧国忧民的底色。*三、推己及人：博大胸怀与崇高理想尽管身处逆境，杜甫并未沉溺于个人的苦难，而是将目光投向了更多受苦的百姓，展现了其“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想。7.《茅屋为秋风所破歌》中，最能体现杜甫推己及人、忧国忧民情怀的千古名句是：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。”**提示：这几句是全诗的核心与灵魂。“安得”的感叹，“千万间”的数量，“大庇”的广度，“俱欢颜”的愿景，以及“风雨不动安如山”的坚固，共同构筑了诗人美好的社会理想。*8.杜甫在抒发了对天下寒士的关怀之后，进一步表达了自己甘愿牺牲的博大胸襟：“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”**提示：“呜呼”的悲叹，“突兀见此屋”的渴望，以及“吾庐独破受冻死亦足”的自我牺牲精神，将诗人的情感推向顶峰，展现了其人格的伟大。*9.诗人由自身的不幸遭遇，想到天下寒士的苦难，发出了改变现实的强烈愿望。他不仅希望广厦能庇护寒士，更希望“风雨不动安如山”，这不仅是对房屋坚固的期盼，更是对社会稳定、百姓安居乐业的向往。**提示：此句紧承“大庇天下寒士俱欢颜”，是对“广厦”功能的进一步强调，也是诗人理想社会的具象化。*四、默写要点与学习建议理解性默写的关键在于“理解”二字。在背诵和默写《茅屋为秋风所破歌》时，应：1.把握情感脉络：从秋风破屋的焦灼，到群童抱茅的无奈，再到夜雨湿屋的凄苦，最终升华为忧国忧民的博大与甘愿牺牲的崇高。情感的起伏是理解诗句内涵的钥匙。2.关注关键词句：如“怒号”、“卷”、“飞渡”、“洒”、“挂罥”、“飘转”等动词，生动描绘了风势与茅草的动态；“冷似铁”、“雨脚如麻”等比喻，形象展现了生活的困窘；“安得”、“大庇”、“俱欢颜”、“受冻死亦足”等，则集中体现了诗人的情怀与理想。3.联系时代背景：安史之乱后的社会动荡、民不聊生是理解诗人情感的重要依托。个人的苦难与国家的命运紧密相连，才使得这首诗的情感如此深沉动人。4.强化语境记忆：在理解诗句含义和上下文逻辑关系的基础上进行记忆，而非孤立地背