五年级写作训练

写作“三味”：给五年级同学的几点私房话同学们，当你们拿起笔，准备写下一些文字的时候，是否有时会觉得脑子里空空如也，不知道从何下笔？或者觉得自己写出来的东西干巴巴的，不像别人写的那样生动有趣？别担心，写作并非什么高深莫测的魔法，它更像是一门需要用心琢磨的手艺，一种需要慢慢培养的习惯。今天，我这个“老笔杆子”就想和大家聊聊，五年级的写作训练，我们究竟该从哪些方面入手，才能让自己的文字渐渐“活”起来，有“味”起来。一、观察：写作的“源头活水”“巧妇难为无米之炊”，写作也是如此。没有素材，再好的文笔也无用武之地。素材从哪里来？从我们对生活细致入微的观察中来。用心看，用眼“捕捉”细节：不是简单地“看到”，而是要“看进去”。比如观察一只蚂蚁，你看到了它的颜色、大小、爬行的姿态，这只是基础。更要留意它遇到障碍时如何绕行，找到食物后如何通知同伴，这些动态的、细微的变化，才能让你的描写充满生气。观察一朵花，不仅是红的黄的，是含苞待放还是欣然怒放，还要看花瓣上的纹路，花蕊的形态，甚至凑近闻一闻那若有若无的香气。用情感，让观察带上温度：观察不仅仅是客观的记录，更要融入自己的感受。看到落叶，你是觉得它萧瑟凄凉，还是觉得它回归大地滋养新生命的奉献？听到雨声，你是感到烦躁，还是觉得那是大自然的催眠曲？带着情感去观察，你笔下的事物就会带上你的“体温”，更容易引起读者的共鸣。多角度，发现寻常中的不凡：同一件事物，从不同角度看，会有不同的发现。观察校园里的老槐树，远看它的整体形态，近看它的枝叶纹理，春天看它的新绿，秋天看它的金黄。甚至可以蹲下来看看它的根部，想象它在地下延伸的力量。多角度的观察，能让你对事物的认识更立体，描写也更丰富。二、构思：写作的“蓝图设计”有了素材，就像盖房子有了砖瓦木料，但如果不先画好图纸，胡乱堆砌，是建不成漂亮房子的。写作前的构思，就是这张“蓝图”。明确中心，“一根红线”串到底：你写这篇文章，想表达什么？是赞美一种品质，还是讲述一个道理，或是分享一份快乐？这个中心思想，就像一根红线，要贯穿文章的始终。所有的材料选择、段落安排，都要围绕这个中心。比如写“我的好朋友”，如果中心是“他的乐于助人”，那么就要选择能体现他这一特点的一两件具体事例来写，而不是把他的所有事情都流水账一样记下来。搭建框架，让思路“清晰可见”：确定了中心，就要思考文章的结构。通常我们可以采用“总-分-总”的结构，开头点明主旨，中间分几个方面具体阐述或叙述，结尾总结升华。或者按事情发展的顺序来写：起因、经过、结果。在动笔之前，可以试着在脑子里“放电影”，把要写的内容在心里过一遍，或者简单列个提纲，比如：*开头：我有一个好朋友叫小明。*中间：一次我忘记带文具，小明主动借给我。（具体描写当时的情景、我的心情、小明的表情动作）*结尾：小明就是这样一个乐于助人的人，我要向他学习。这样一来，思路就清晰了，写起来也会更顺畅。详略得当，“重头戏”要浓墨重彩：一篇文章里，不可能所有内容都写得一样详细。那些最能表现中心思想的部分，那些最精彩、最动人的情节，要写得具体细致，这就是“详写”。而一些过渡性的、背景性的内容，则可以写得简略一些，这就是“略写”。比如写“拔河比赛”，比赛前的准备、比赛后的欢呼可以略写，但比赛过程中同学们的奋力拼搏、啦啦队的加油呐喊、绳子中间红线的移动等关键场面，就需要详写，用生动的语言让读者仿佛身临其境。三、表达：写作的“语言魅力”有了好的观察和构思，最终还要通过生动的语言表达出来，才能打动读者。说真话，诉真情，“我手写我心”：五年级的作文，不要求辞藻多么华丽，最重要的是“真实”。写自己的亲身经历，写自己的真实感受。看到的、听到的、想到的、感受到的，都可以老老实实地写下来。真情实感最能打动人。不要去编造那些自己没有经历过、没有感受过的事情，那样写出来的文字会显得空洞、虚假。用词准确，让表达“恰如其分”：汉语词汇非常丰富，要努力找到最能准确表达你意思的那个词。比如“看”，就有“瞥、瞄、瞪、盯、注视、凝视”等很多近义词，它们的细微差别要用心体会。“他很高兴”，可以说“他眉开眼笑”、“他乐得合不拢嘴”、“他一蹦三尺高”，这样是不是比干巴巴的“高兴”更形象？平时要多读书，多积累词语，并尝试在写作中运用。写好句子，让语言“流畅生动”：句子是构成文章的基本单位。要努力写出通顺、完整的句子。可以尝试运用一些修辞手法，比如比喻（“月亮像一个大圆盘”）、拟人（“小草偷偷地从土里钻出来”），让句子更生动有趣。长短句结合，也能让文章的节奏更富于变化。写完一段话，自己读一读，看看顺不顺口，有没有意思。关注细节，让描写“活灵活现”：细节描写是文章的“点睛之笔”。写人物，可以描写他的外貌、动作、语言、神态、心理活动；写景物，可以描写它的颜色、形状、声音、气味。比如写“妈妈做饭”，不要只写“妈妈在做饭”，可以写“妈妈系着围裙，左手扶着锅柄，右手拿着锅铲，熟练地翻炒着。锅里的青菜发出‘滋滋’的声响，一股香味扑鼻而来。额头上渗出了细密的汗珠，她却顾不上擦。”这样的细节描写，能让人物形象更鲜明，场景更真实。四、打磨：写作的“精雕细琢”好文章不是一蹴而就的，就像一块璞玉，需要经过精心打磨才能光彩照人。写完初稿后，一定要养成修改的好习惯。放声朗读，“听”出问题：把自己写的文章大声读出来，你会发现很多平时看不出来的问题，比如句子不通顺、词语用得不恰当、标点符号使用错误等。推敲字句，“咬文嚼字”出文采：看看哪些句子可以写得更生动，哪些词语可以换得更准确。比如“他跑得很快”，可以改成“他像一阵风似的跑了过去”。请教他人，“旁观者清”助提升：可以把文章读给同学、老师或家长听，请他们提提意见。别人的建议，往往能给你新的启发。同学们，写作是一个循序渐进的过程，需要