一下第三单元教案

第三单元学习目标谁不想听到鸟儿的歌唱?谁不想闻到花木的芬芳?谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？在我们享受大自然的时候，我们可曾经想过，我们为赖以生存的环境作了些什么呢？地球只有一个，面对未来，我们任重道远。

学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌芽，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。教学本组教材可用12——15课时。识字3

（1课时）学习目标：1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集对子和对对子的兴趣。4、开阔视野，加强对大自然的了解，渗透环保意识。教学重点、难点：学习课文，识记生字

教学过程：新课导入：1、创设情境，介绍识字小武士。引出三个难关：我会读，我会认，我会写。2、欣赏，引导学生谈感受，渗透环保意识。3、这节课，我们就要一起到大自然中去认识生字。出示课题：识字3认读课文。读准字音。听课文范读，边注意生字的字音。学生自由读课文，遇到难读的字怎么办？引导学生自己说出读书方法。检查生字字音。小老师教读。开火车读。注意纠音。跟电脑博士比一比，看谁读得又快又准。生字去掉拼音认读。过识字小武士的第一关。评议。熟读课文。借助图片引出对子歌。指名读课文。评议。你能读得更好吗？男女生读，老师范读，读边想象出美丽的画面。用自己喜欢的方式读书。拍手读，配乐读。认识生字。师生共同玩字卡游戏。四人小组摆字卡，读生字。完成识字小武士的第二关。评议。学生小组内讨论识字方法。将自己的识字方法介绍给全班同学。这些生字里头有没有哪个你以前就认识的呀？（指名说）鼓励在生活中识字。写字教学。出示小武士的第三关。创设情境，重点指导“秀、香、和”三个字中“禾字旁”的写法。教师范写，学生自己练写。巡视指导。注意写字姿势的正确。选一个典型的字展示，评议，指导，鼓励。扩展创新。跟小武士交朋友。欣赏识字小武士送的图画。引导学生将成语图片改成对子歌。小组内自编对子歌。（师巡视，指导）指名说对子歌。布置作业：课后，小朋友们可以跟同学们编一编对子歌，也可以回家跟爸爸妈妈玩对对子的游戏，看谁对得多，对得好。总结全文。这节课，小朋友跟着识字小武士到大自然中认识了生字，表现得非常好！还结识了一位新朋友呢！相信在他的帮助下，大家今后的学习一定会更出色！

板书设计：

两只鸟蛋

（2课时）学习目标：认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。3、知道保护环境，爱护小动物。重点难点：“把目光投向高远的蓝天”时还看见了什么？第一课时课时目标：认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、导入揭题导入一：看图导入出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。看见这些你会想到什么？教师板书课题：两只鸟蛋学生齐读课题。识记“蛋”字。（给“蛋”组词。）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？导入二：组词揭题教师板书：蛋。用“蛋”字组词。二、初读感知1、自由读课文，注意本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。2、指名当小老师领读生字。自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。例：捧

连

忙读第三小节。用动作表示“捧”。用“连忙”说一句话。定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。

[结合生活实际认字。]自由读课文。把课文读正确、读通顺。指名分节读课文。选择自己喜欢的小节进行练读。小组之间采用互读、齐读或者组长指名朗读等方式练读。二、再读感悟再读课文，找一找文中写“我”动作的词语，圈出来。学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向说说“我”是怎样做这些动作的？用“——”划出。教师出示所划短语，请学生选择相应的进行粘贴。理解感悟。如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会“真好玩”。如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？理解“焦急不安质疑解疑。例如：鸟蛋怎么又是小鸟？可以让学生自由提问，自主回答。再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。三、书写指导口字旁的字“口”要写小些；走之底的写法仔细指导，是三笔。第二课时课时目标：1、熟读并能背诵课文。2、知道保护环境，爱护小动物。3、理解“把目光投向高远的蓝天”时还看见了什么？教学过程：一、熟读成诵。二、拓展练习1、师：我把目光投向高远的蓝天，心里会想些什么呢？2．小组讨论，说一说，议一议。3．学了这篇课文，我们知道了什么？三、小结板书设计：两只鸟蛋小心地

捧连忙

走轻轻地

送还10、松鼠和松果

（2课时）学习目标：认识11个生字，会写6个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得植树造林的道理。培养热爱大自然的感情。重、难点：识字写字。第一课时课时目标：识字写字。朗读课文。理解课文内容。教学过程：一、谈话导入。二、初读课文。1、学生自由读课文。2、在读书过程中，有什么困难？画出生字词，多读几遍。3、小组交流生字词语的情况，通读课文。课文讲了小松鼠做了一件什么事？结果怎样？三、学习生字词。出示以下生字词。（带拼音的）聪明

活泼

忽然

眨眼睛

如果

总有

以后

主意指名读。学生认读去掉拼音后的词语。（个别读，小组读，全班读）学生交流认记生字的方法。四、学习课文第一自然段。同学们，你们看小松鼠在森林里干什么呀？如果你是它，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么？指导读句子；每个松果都那么香，那么可口。）五、指导写字“以、后、更”。六、布置作业自由读第二至第六自然段，读准字音。

第二课时课时目标：懂得植树造林的道理。培养热爱大自然的感情。教学过程：一、复习引入开火车读本课生字。学生朗读第一自然段。二、学习课文第二、第三自然段。小松鼠边玩边吃，忽然，小松鼠眨眼睛，想起来了！引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。（学生自由读句子。）讨论：读了这句话，大家知道了什么？想到了什么？指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶的语气。大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是光秃秃的，小松鼠吃什么呢？住到哪儿去呢？自由朗读第三自然段。指导朗读。三、学习第三自然段你看它在做什么？如果是你还会怎么做？齐读第四自然段。四、学习第五、六自然段。到了春天，小松鼠种下的松果怎么样了？用高兴的语气读一读本段。讨论：小松鼠在这松树林里过得怎样？五、写字指导“主、意、总”。六、扩展活动想象小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎样？每位同学动手画一幅未来的森林。11、美丽的小路

（2课时）学习目标：认识14个生字。会写6个字。正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色。有爱护环境卫生的愿望和行为。重、难点：正确地进行分角色朗读。第一课时课时目标：认识14个生字。会写6个字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:一、激情导入二、初读课文感知学生边看插图，边听老师范读，初步了解本课讲了一个什么故事？自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。学生质疑，（1）哪些字发音有困难？（2）对课文有什么不明白的地方？三、再读课文。个别读。（用激励的语言激发学生自告奋勇地读课文。）2、夸一夸、帮一帮；引发学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。学生自己再练读一遍。全班齐读。展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。四、认记生字认读带生字的词。请小老师带读。认读单个的字。变序开火车读。识记生字交流；学生自主认识字，读自己的识记方法。五、学习课文第一至第八自然段。1、想象说话：如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鲜花，你会说些什么呢？（鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子。）2、小组评议：美丽的小路为什么会不见了呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你又会说些什么呢？指导朗读。六、布置作业。把课文第1——8自然段读给家长听。把课文第9——12自然段读通顺，思考：美丽的小路是怎么找回来的。第二课时课时目标；能分角色朗读好语气。有爱护环境卫生的愿望和行动。教学过程：一、复习导入。学生朗读第一至第八自然规律段。美丽的小路找回来了吗？二、学习第9——12自然段。复习这几个自然段的生字词。学生自由读9——12自然段。小组讨论；美丽的小路是怎样找回来的？全班交流。指导朗读。三、实践活动你打算怎样为校园“美容”？四、指导写字。学生先观察，再说说如何记住“赶、明、起、净”四个字。学写“先、干”二字。教师范写，学生练写。展示学生的写字本，师生共同点评。五、布置作业把这个故事完整地讲给家人听。12

失物招领（2课时）学习目标：认识14个生字，会写6个字。正确、流利、有感情地朗读课文。养成爱护环境卫生的习惯。重、难点：识字写字。第一课时课时目标：识字写字。正确、流利地朗读课文。教学过程：一、播放录音，揭示课题二、初读课文，读准字音。练读课文本，标出自然段，把自己觉得难读的字做个记号，多读几遍。小组内互相读一读，听一听。3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音。师生共同评议，巩固字音。三、自主发现，自由交流。小组合作学习。四、联系生活实践，拓展延伸。在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”？如果有你将如何行动？第二课时课时目标：能有感情地朗读课文。养成爱护环境卫生的习惯。教学过程：一、复习导入。二、复习巩固生字词。出示带拼音的词，学生认读。2、显示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。（可以启发学生通过比较形近字，用熟字带生字的方法记忆字形）做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。三、朗读课文。小组内自由选择喜欢的方式读课文。全班有感情地齐读课文。四、学写生字。1、在复习巩固生字的过程中，出示“我会写”中的字，认识、观察、说说怎么写漂亮。描一个再写一个，师生评议。根据学生的实际情况，重点指导“同”，“专”。五、实践活动引导学生积累词语。把这个故事讲给家人或朋友听。语文园地三

（3课时）学习目标：会认7个生字，激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。正确地朗读词语，小诗，背诵小诗《小鸟》。在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。重、难点：识字，说话。第一课时课时目标：培养自主识字的能力。在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。教学过程：一、导入。二、我会认1、请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，乐意请教组里的小朋友。2、指名读带拼音的生字卡片。学生互相交流怎么记这些生字朋友。谁在我们今天的识字中又有什么新发现？三、我会认谁认识这两个字？怎么记住这两个字？同样方法学习以下字。四、展示台。拿出自己收集的商标。2、小组里的同学互相看看组内的同学收集的商标，读读上面的字，不认识的字可以询问。3、你们在课外识字时又有什么新发现吗？4、把收集的商标贴在本组的展示本内。学生下座位去认识其他组小朋友收集的商标上的字，不认识的可以互相询问。第二课时课时目标：正确地朗读词语，小诗，背诵小诗《小鸟》。教学过程：一、导入二、我会读出示“我会读”中的词语。竞赛要求。小组同学自由读词，准备竞赛。识字竞赛。按照时间和读的正确率评出第一名，给予鼓励。请第一名的小组汇报自己的学习经验。三、读读背背。出示画面，小朋友们，看见了什么？学生自由朗读《小鸟》。小组里的小朋友交流一下：“我”为什么要小鸟轻轻地跳？指名分节朗读，学生评议。学生带着自己的理解、感情地朗读小诗，背诵小诗。配乐，配动画背诵。第三课时口语交际：我们身边的垃圾课时目标：提高学生的口语表达能力和倾听能力。培养学生的想象力和创造能力。培养学生爱护环境的好品质。教学过程：一、观察图画，引入话题。教师逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。猜猜我们今天口语交际要聊的话题是什么？板书课题《我们身边的垃圾》。二、创设情景，发现垃圾。教师组织学生观察校园的环境、卫生。带领学生一路返回教室。三、开展活动，处理垃圾。有谁知道“点子公司”是做什么的呢？我们要成立的