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站名:站名:年级专业:姓名:学号:凡年级专业、姓名、学号错写、漏写或字迹不清者,成绩按零分记。…………密………………封………………线…………第1页,共1页贵州理工学院《世说新语精读》
2023-2024学年第二学期期末试卷题号一二三四总分得分批阅人一、单选题(本大题共20个小题,每小题2分,共40分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.)1、苏轼是北宋文学大家,其词风豪放。在分析苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的主题和艺术成就时,以下哪个选项是最恰当的?()A.借古讽今,批判了当时的社会黑暗和政治腐败B.描绘了赤壁的壮丽景色,抒发了对历史英雄的敬仰和对自己壮志难酬的感慨,境界开阔,气势恢宏C.主要表达了对爱情的执着和追求,情感细腻而真挚D.记录了一次游览赤壁的经历,以写实的手法展现了当地的风土人情2、晚唐诗人李商隐的无题诗含蓄朦胧,意境优美。以下关于李商隐无题诗的解读,哪一项是不准确的?()A.常常运用象征、隐喻等手法,表达复杂而隐晦的情感B.主题多为爱情,抒发相思之苦和爱情的坚贞不渝C.诗歌意象丰富,寓意深刻,给读者留下了广阔的想象空间D.无题诗的内容主要是对社会现实的批判和对政治黑暗的揭露3、古代文学中的题画诗将诗歌与绘画相结合,既描绘画面的内容,又传达诗人的感悟。王冕的《墨梅图题诗》借墨梅表达自己的志趣;苏轼的《惠崇春江晚景》生动地再现了惠崇的画作。有一首题画诗,诗人在欣赏一幅山水画时,联想自己的人生经历,抒发了对自然和人生的感慨。以下哪首题画诗的创作方式与此最为接近?()A.杜甫的《画鹰》,通过描绘鹰的形象抒发自己的抱负B.郑燮的《题画竹》,以竹为喻,表明自己的为人准则C.高鼎的《村居》,描绘乡村春景,表达对田园生活的喜爱D.王安石的《书湖阴先生壁》,赞美湖阴先生庭院的清幽4、在古代诗歌中,常有诗人借古讽今,表达对现实的不满和对历史的思考。假设有一首诗,以历史上的兴衰之事为喻,讽刺了当朝统治者的昏庸无能。以下哪一首诗最有可能是这样的?()A.杜牧的《赤壁》,借赤壁之战抒发历史感慨B.刘禹锡的《乌衣巷》,通过对朱雀桥和乌衣巷的今昔对比,感慨世事变迁C.李商隐的《贾生》,借贾谊的遭遇批判统治者不能识别人才D.李贺的《雁门太守行》,描绘战争场面,歌颂战士的英勇5、唐代传奇是中国古代文言短篇小说的成熟形式,具有很高的艺术价值。《柳毅传》是唐传奇中的名篇之一。以下关于《柳毅传》的分析,哪一项是不正确的?()A.故事通过柳毅为龙女传书的情节,展现了正义与善良的力量B.作品情节曲折离奇,充满了浪漫主义色彩C.小说中的人物形象鲜明,如龙女的温柔善良、柳毅的正直勇敢D.《柳毅传》主要是为了宣扬封建迷信,没有任何现实意义6、《三国演义》中,诸葛亮“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”的命运令人感慨。从他的身上,我们可以看出作者怎样的历史观?()A.推崇个人英雄主义,忽视历史的必然性B.强调历史的循环论,认为兴衰无常C.肯定智慧和忠诚的价值,对历史人物的命运充满同情和感慨D.否定封建正统观念,主张改朝换代7、古代散文中有不少山水游记,以优美的文笔描绘自然风光。假设有一篇游记,作者在游览过程中不仅欣赏了美景,还抒发了对人生的感悟和哲理思考。以下哪一篇游记最有可能符合这种描述?()A.袁宏道的《满井游记》,描写了早春的景色和作者的愉悦心情B.郦道元的《三峡》,生动地描绘了三峡的壮丽景色C.柳宗元的《小石潭记》,借景抒情,含蓄地抒发了被贬后的忧伤D.徐霞客的《游黄山记》,详细记录了黄山的奇景8、南北朝时期的民歌具有独特的风格,南朝民歌多写爱情,北朝民歌则多反映北方的社会生活和民族风情。以下关于南北朝民歌的比较,哪一项是不准确的?()A.南朝民歌语言细腻,北朝民歌语言质朴豪放B.南朝民歌多为五言四句,北朝民歌形式多样,有五言、七言等C.南朝民歌情调哀怨缠绵,北朝民歌则刚健爽朗D.南朝民歌主要由文人创作,北朝民歌主要由劳动人民创作9、唐诗宋词中有许多描写自然景观的佳作。假设你在对比王维的《山居秋暝》和苏轼的《饮湖上初晴后雨》,以下哪一点最能体现它们在写景手法上的差异?()A.王维侧重静态描写,苏轼侧重动态描写B.王维以景衬情,苏轼借景抒情C.王维描绘山林之景,苏轼描绘湖光山色D.王维的景清新淡雅,苏轼的景明艳动人10、中唐时期,白居易倡导了新乐府运动。关于新乐府运动的主张和目的,以下哪一种说法是准确的?()A.强调恢复古代乐府诗的传统形式和内容,反对创新B.主张以新题乐府诗反映民生疾苦,强调诗歌的讽喻功能,希望能够改善社会C.新乐府运动旨在追求诗歌的形式美,注重韵律和对仗,而对内容的关注较少D.该运动主要是为了迎合贵族阶层的审美趣味,为他们提供娱乐消遣的作品11、在古代文学的发展过程中,文学流派的形成和演变反映了不同时期的文学风尚。假设你在研究江西诗派,以下哪项最能体现其诗歌创作的主张?()A.讲究“无一字无来处”,大量用典B.追求自然平淡,反对雕琢C.强调诗歌的音乐性和节奏感D.主张诗歌反映社会现实,关注民生疾苦12、元杂剧在元代文学中大放异彩。关汉卿的《窦娥冤》是其中的经典之作。对于《窦娥冤》的主题和艺术成就,以下理解正确的是:()A.主要是为了宣扬封建礼教和因果报应,思想价值不高B.通过窦娥的悲惨遭遇,深刻揭露了封建社会的黑暗和不公,具有强烈的现实主义精神,在情节安排、人物塑造和语言运用上都达到了很高的水平C.剧情荒诞离奇,不符合生活逻辑,没有现实意义D.只是一部纯粹的娱乐作品,没有反映任何社会问题13、张若虚的《春江花月夜》被誉为“孤篇盖全唐”,其中“春江潮水连海平,海上明月共潮生。”描绘了怎样的景象?()A.阴森恐怖的夜景B.壮阔恢宏的江月之景C.萧条冷落的秋景D.繁华喧闹的市井之景14、苏轼是北宋文学大家,他的词风多样。在《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”表现了怎样的情怀?()A.对历史变迁的感慨和对英雄人物的敬仰B.对自然力量的恐惧和无奈C.对个人遭遇的哀怨和自怜D.对功名利禄的贪恋和追求15、明清小说繁荣发展,《三国演义》是其中的经典之作。以下关于《三国演义》的叙述,哪一项是不正确的?()A.以三国时期的历史为背景,描绘了众多英雄人物的形象和他们之间的政治、军事斗争B.作者在创作中完全遵循了历史事实,没有进行任何虚构和艺术加工C.书中体现了“拥刘反曹”的思想倾向,反映了当时民众的愿望D.语言简洁明快,具有很高的文学价值16、柳永的《望海潮·东南形胜》“东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。”描绘了杭州怎样的景象?()A.萧条冷落,人烟稀少B.繁华富庶,热闹非凡C.贫困落后,民不聊生D.宁静祥和,与世无争17、元杂剧在中国戏曲史上占有重要地位,关汉卿的《窦娥冤》是其中的经典之作。窦娥的冤屈令人同情,对于窦娥所发的三桩誓愿,以下哪种解读最能体现其悲剧力量?()A.是一种迷信的表现,没有实际意义B.反映了窦娥的愤怒和绝望,增强了悲剧效果C.只是作者的虚构,为了吸引观众D.表现了窦娥对官府的信任,希望得到公正审判18、在中国古代文学的长河中,诗歌占据着重要的地位。唐代是诗歌发展的鼎盛时期,众多诗人留下了不朽的诗篇。假设您正在研究李白的诗歌风格,他的诗作豪放飘逸、富有浪漫主义色彩。以下哪句诗最能体现李白诗歌中那种自由奔放、不受拘束的精神特质?()A.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”B.“天生我材必有用,千金散尽还复来。”C.“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”D.“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。”19、在古代文学作品中,有不少描绘节日风俗的篇章。假设有一首词,描写了元宵节的热闹景象和人们的欢乐心情。以下哪一首词最有可能符合这种描述?()A.辛弃疾的《青玉案·元夕》,展现了元宵夜的繁华B.欧阳修的《生查子·元夕》,充满了对去年元夕的回忆C.苏轼的《水调歌头·明月几时有》,借中秋明月抒发思念之情D.李清照的《声声慢》,表达了孤独凄凉的心境20、《西游记》是一部富有想象力的古典小说。在研究《西游记》的主题和文化内涵时,以下哪种观点是比较恰当的?()A.主要是一部儿童读物,以娱乐为主,没有深刻的主题和文化内涵B.以唐僧师徒取经的故事,宣扬佛教的教义,贬低其他宗教C.通过神话故事,反映了社会现实,表达了对人性、自由和正义的追求,蕴含着丰富的文化元素D.纯粹是一部虚构的冒险小说,与中国传统文化毫无关联二、简答题(本大题共3个小题,共15分)1、(本题5分)详细阐述古代歌行体诗歌的特点和创作要求,分析其在叙事、抒情方面的优势,举例说明经典歌行体作品。2、(本题5分)分析古代爱情诗中男女情感的表达方式和变化,探讨爱情观念在不同历史时期的特点,举例说明著名的爱情诗。3、(本题5分)陆游的《书愤》一诗充满了爱国豪情,请从诗歌的意象、用典、抒情等方面分析其艺术特色,并探讨陆游爱国诗的思想内涵和艺术价值。三、案例分析题(本大题共5个小题,共25分)1、(本题5分)《聊斋志异》中的《画皮》故事充满惊悚和寓意。请从情节设置、人物塑造、主题表达等方面分析这一故事,探讨其如何通过恐怖的表象揭示人性的弱点和社会的问题,以及对传统道德观念的反思。2、(本题5分)《隋唐演义》以历史为框架,演绎英雄传奇。分析其对历史事件和人物的处理、艺术虚构的运用,探讨这部小说的创作特点和文化内涵。3、(本题5分)曾巩的散文条理清晰,文风质朴。以其一篇议论文为例,分析其论证方法、逻辑结构和思想观点,探讨曾巩散文的写作风格和价值。4、(本题5分)李煜的词在后期充满了亡国之痛和对往昔的追忆。以《虞美人·春花秋月何时了》为例,分析词中的情感内涵、艺术手法和李煜词风的转变,探讨其在词史上的独特地位和对后世词坛的影响。5、(本题5分)李贺的诗歌具有奇幻诡异的风格。请以《李凭箜篌引》等作品为例,分析其诗歌的想象奇特、意象选择、语言特色,探讨李贺诗歌对中唐诗
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