2025-2026学年秋季学期XX市实验学校班主任经验交流会材料：班级文化建设与自主管理策略

2025-2026学年秋季学期XX市实验学校班主任经验交流会材料：班级文化建设与自主管理策略尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！非常荣幸能在本次班主任经验交流会上，与各位并肩探讨班级管理的新思路、新方法，分享我在2025-2026学年秋季学期，围绕班级文化建设与学生自主管理所做的一些实践与思考。班主任是班级的灵魂，班级文化是凝聚班级力量的核心，学生自主管理是促进学生全面发展、减轻班主任负担的关键路径。作为新时代的班主任，我们既要打造有温度、有内涵、有特色的班级文化，筑牢班级发展的精神根基，也要注重培养学生的自主管理意识和能力，让学生从“被动服从”走向“主动担当”，真正成为班级的主人。结合本学期的班主任工作实践，我将从班级文化建设、学生自主管理两个方面，谈一些粗浅的经验和体会，不足之处，恳请各位同仁批评指正。一、深耕班级文化建设，打造有灵魂、有温度的班集体班级文化是班级成员共同遵循的价值观念、行为准则和精神风貌的总和，它像一股无形的力量，潜移默化地影响着每一位学生的成长。本学期，我立足XX市实验学校“立德树人、素养为先”的办学理念，结合所带班级学生的年龄特点和个性差异，从精神文化、物质文化、制度文化三个维度发力，深耕班级文化建设，努力打造一个有灵魂、有温度、有凝聚力的班集体。（一）筑牢精神文化根基，凝聚班级精神力量精神文化是班级文化的核心，是班级的“灵魂”。没有精神引领的班级，就像没有航向的船只，难以形成强大的凝聚力。本学期，我重点围绕“班风、学风、班训”的培育，筑牢班级精神文化根基。一是共商班训班风，凝聚共识力量。开学初，我没有直接制定班训和班风，而是组织全班同学开展“我的班级我做主”主题班会，让同学们结合自身期望、班级发展目标，自主讨论、共同提炼班训和班风。经过多轮讨论、投票，我们最终确定了“笃学善思、自律自强、团结友爱、笃行致远”的班训，以及“勤学、善思、守纪、奋进”的班风。每一条标语都出自学生之口、源于学生心愿，既贴合学生的成长需求，也让学生产生了强烈的认同感和归属感。我们将班训、班风张贴在教室最显眼的位置，每周班会课带领同学们重温，让其深入每一位同学的心中，成为大家共同追求的目标。二是培育班级精神，塑造良好风貌。结合班训班风，我注重在日常班级管理中，培育“团结协作、乐于奉献、勇于拼搏、永不言弃”的班级精神。在运动会、文艺汇演、班级合唱比赛等集体活动中，我引导同学们分工协作、互帮互助，为班级荣誉而努力；在同学遇到困难时，鼓励大家主动伸出援手，传递温暖；在学习上，倡导同学之间相互请教、共同进步，形成“比学赶超”的良好氛围。本学期，我们班在学校运动会上获得团体二等奖，在班级合唱比赛中获得一等奖，这些成绩的取得，不仅增强了班级凝聚力，更让班级精神得到了进一步的锤炼和升华。三是弘扬榜样力量，传递正向能量。榜样的力量是无穷的，尤其是身边的榜样，更能激发学生的奋进动力。本学期，我坚持“每月评选班级之星”，设置“学习之星”“自律之星”“团结之星”“奉献之星”“进步之星”等多个奖项，让每一位同学都有机会成为榜样。评选过程坚持公平、公正、公开的原则，由同学自荐、小组推荐、全班投票确定，每一位当选的“班级之星”，我都会组织其分享自己的成长经验，让其他同学学习借鉴。同时，我也注重挖掘班级中的“微小善举”，及时表扬主动帮助同学、自觉维护班级卫生、认真完成班级任务的同学，让正向能量在班级中传递，让良好的班级风貌蔚然成风。（二）打造物质文化环境，营造温馨育人氛围物质文化是班级文化的载体，整洁、美观、富有内涵的班级环境，能够潜移默化地影响学生的行为习惯和学习心态。本学期，我注重发挥学生的主体作用，打造“温馨、整洁、有内涵、有特色”的班级物质环境，让教室成为学生学习、成长的“乐园”。一是优化教室布局，彰显班级特色。结合教室空间特点，我们对教室进行了合理布局，划分出学习区、图书角、展示区、卫生角四个功能区域。学习区摆放整齐的课桌椅，确保同学们有一个舒适的学习环境；图书角由同学们自愿捐赠书籍，种类涵盖文学名著、科普读物、学习辅导资料等，安排专人负责管理，定期更换书籍，让同学们在课余时间能够畅游书海、增长见识；展示区用于展示同学们的优秀作业、书法作品、绘画作品、手抄报等，每一份作品都标注作者姓名，让同学们在展示中获得成就感，激发创作热情；卫生角摆放整齐的卫生工具，张贴卫生值日表和卫生要求，引导同学们自觉维护班级卫生，养成良好的卫生习惯。二是打造文化阵地，丰富文化内涵。我们充分利用教室的墙壁、黑板报等阵地，打造富有内涵的班级文化阵地。黑板报每月更新一次，围绕“节日主题”“学习主题”“德育主题”等，由同学们自主设计、分组负责，既有丰富的知识内容，也有精美的版面设计，成为班级文化的“窗口”；教室墙壁上张贴着同学们的个性化座右铭、名人名言、成长寄语，以及班级活动照片，既彰显了学生的个性，也记录了班级的成长足迹；在教室后方的墙壁上，我们设置了“成长树”，每一位同学都有一片属于自己的“树叶”，当同学们取得进步、获得荣誉时，就会在“树叶”上贴上一颗星星，让“成长树”见证每一位同学的成长与进步。三是细化环境管理，培养责任意识。为了让班级环境始终保持整洁、美观，我引导同学们树立“班级环境，人人有责”的意识，将卫生值日细化到每一个人、每一个角落，制定详细的卫生值日表和卫生考核标准，明确值日同学的职责和任务。每天安排专人检查卫生情况，每周评选“卫生标兵小组”，对表现优秀的小组给予表扬和奖励，对存在问题的小组及时督促整改。通过细化环境管理，不仅让班级环境始终保持整洁有序，更培养了同学们的责任意识和集体荣誉感。（三）完善制度文化建设，规范班级管理秩序制度文化是班级文化的保障，健全、合理的班级规章制度，能够规范学生的行为习惯，维护班级的正常秩序，让班级管理有章可循、有据可依。本学期，我坚持“以人为本、民主协商”的原则，引导同学们共同制定、完善班级规章制度，让制度成为约束学生行为、促进班级发展的“无形之手”。一是民主制定班规，增强制度认同感。开学初，结合学校的规章制度和班级实际情况，我组织全班同学开展“班规我制定，我来守班规”主题班会，让同学们自主讨论、共同制定班级规章制度，内容涵盖学习、纪律、卫生、礼仪、集体活动等各个方面。在班规制定过程中，我充分尊重每一位同学的意见和建议，对同学们提出的合理建议及时采纳，对不合理的建议耐心解释说明。经过多轮讨论、修改，我们最终确定了《班级公约》，并打印张贴在教室显眼位置，让每一位同学都清楚班规的具体内容和要求。由于班规是同学们共同制定的，大家对班规有着强烈的认同感和遵守意愿，也减少了班规执行过程中的阻力。二是细化考核标准，确保制度落地。为了确保班规能够有效执行，我们结合班规内容，制定了详细的考核标准，将考核细化到每一个具体的行为，实行“量化考核”。考核内容包括学习态度、作业完成情况、课堂纪律、卫生值日、礼仪规范等，每天由班干部负责记录同学们的表现，每周进行一次汇总，每月进行一次总评。考核结果与“班级之星”“优秀小组”的评选挂钩，与学生的综合素质评价挂钩，对表现优秀的同学给予表扬和奖励，对违反班规的同学，根据情节轻重给予提醒、批评教育、限期整改等处理，确保班规能够落到实处、发挥实效。三是坚持公平公正，维护制度权威。在班规执行过程中，我始终坚持“公平、公正、公开”的原则，不偏袒任何一位同学，无论是班干部还是普通同学，只要违反班规，都一视同仁、严肃处理。同时，定期组织同学们对班规的执行情况进行讨论和反思，对班规中存在的不合理之处及时进行修改和完善，让班规始终贴合班级实际情况，维护制度的权威性和严肃性。通过完善制度文化建设，班级秩序得到了有效规范，同学们的行为习惯得到了明显改善，班级管理效率也得到了显著提升。二、推进学生自主管理，培养有责任、有能力的新时代少年学生自主管理是指学生在班主任的指导下，自主制定管理目标、自主制定规章制度、自主开展管理活动、自主进行评价反思，从而培养学生的自主管理意识和能力，促进学生全面发展。本学期，我立足学生的成长需求，打破“班主任大包大揽”的传统管理模式，积极推进学生自主管理，引导学生从“被动管理”走向“主动管理”，从“依赖他人”走向“自我担当”，让每一位同学都能在自主管理中提升能力、收获成长。（一）搭建自主管理平台，明确管理职责推进学生自主管理，首先要搭建完善的自主管理平台，明确学生的管理职责，让每一位同学都有机会参与班级管理，都能在管理中发挥自己的作用。本学期，我结合班级实际情况，建立了“班干部牵头、小组合作、人人参与”的自主管理模式，搭建了多元化的自主管理平台。一是优化班干部队伍，发挥引领作用。班干部是学生自主管理的核心力量，一支优秀的班干部队伍，能够有效带动全班同学参与自主管理。本学期，我坚持“民主选举、定期培训、动态管理”的原则，选拔政治素质高、责任心强、有一定组织协调能力、得到同学们认可的同学担任班干部。班干部设置包括班长、学习委员、纪律委员、卫生委员、文艺委员、体育委员等，明确每位班干部的职责和任务，让其各司其职、各负其责。同时，定期组织班干部培训，每周召开一次班干部例会，让班干部交流管理经验、汇报工作情况、解决工作中遇到的问题，引导班干部不断提升管理能力和责任意识，充分发挥班干部的引领和示范作用。二是建立小组合作机制，实现全员参与。为了让每一位同学都能参与班级管理，我将全班同学分成若干个小组，每个小组由5-6名同学组成，实行“小组合作管理”模式。每个小组民主选举一名小组长，负责小组的日常管理工作，小组内成员分工协作，分别负责小组的学习、纪律、卫生、作业检查等工作。小组之间开展竞争活动，每周评选“优秀小组”，对表现优秀的小组给予表扬和奖励，激发小组的凝聚力和战斗力。通过小组合作管理，让每一位同学都有明确的管理职责，都能参与到班级管理中来，实现了“人人有事做、事事有人管”的自主管理目标。三是明确个人管理职责，强化自我约束。在搭建班级和小组自主管理平台的基础上，我引导同学们树立“自我管理、自我约束、自我提升”的意识，明确个人的管理职责，要求每一位同学都能自觉遵守班级规章制度，自觉维护班级秩序，自觉完成班级交给的任务，自觉反思自己的行为表现。同时，引导同学们制定个人成长计划，明确自己的学习目标、行为目标和成长目标，定期对自己的成长情况进行反思和总结，不断提升自我管理能力和自我约束能力。（二）引导自主决策实践，提升决策能力自主决策是学生自主管理的重要体现，也是培养学生创新思维和责任意识的关键。本学期，我注重引导同学们参与班级重大事务的决策，让同学们在自主决策中提升能力、增强责任意识。一是班级事务，民主协商。对于班级中的重大事务，如班级文化建设方案、班规制定、班级活动安排、“班级之星”评选等，我都不直接决定，而是组织全班同学开展民主讨论、共同协商，让同学们充分发表自己的意见和建议，然后根据同学们的意见和建议，做出合理的决策。例如，在安排班级文艺汇演节目时，我组织同学们自主讨论、自主报名、自主编排节目，同学们积极参与，最终确定了合唱、舞蹈、朗诵等多个节目，在文艺汇演中获得了优异的成绩。通过民主协商班级事务，不仅让同学们的意见和建议得到了充分尊重，更培养了同学们的民主意识和决策能力。二是问题解决，自主探究。在班级管理过程中，难免会出现各种问题，如同学之间发生矛盾、班级纪律出现波动、卫生情况不理想等。对于这些问题，我没有直接批评教育、包办解决，而是引导同学们自主探究、自主解决。例如，当同学之间发生矛盾时，我引导他们冷静思考、换位思考，主动沟通交流，自主解决矛盾；当班级纪律出现波动时，我组织班干部和同学们开展讨论，分析纪律波动的原因，自主制定改进措施，自觉维护班级纪律。通过引导同学们自主解决班级问题，不仅培养了同学们的问题解决能力和沟通协调能力，更增强了同学们的责任意识和集体荣誉感。（三）完善自主评价体系，促进自我提升自主评价是学生自主管理的重要环节，完善的自主评价体系，能够引导同学们正确认识自己的优点和不足，促进同学们自我反思、自我提升。本学期，我结合班级实际情况，建立了“学生自评、小组互评、班干部评、班主任评”相结合的多元化自主评价体系，引导同学们全面、客观地评价自己和他人。一是学生自评，自我反思。每周班会课，我引导同学们开展自我反思和自我评价，让同学们对照班级规章制度、个人成长计划，反思自己本周在学习、纪律、卫生、礼仪等方面的表现，总结自己的优点和不足，制定下周的改进计划。自我评价采用书面形式，同学们认真填写自我评价表，然后在小组内进行分享交流，让同学们在自我反思中不断提升自己。二是小组互评，相互促进。在学生自评的基础上，组织各小组开展互评活动，让小组内成员相互评价，客观指出对方的优点和不足，提出合理的改进建议。互评过程中，引导同学们坚持公平、公正、客观的原则，既要看到对方的优点，也要正视对方的不足，相互学习、相互促进、共同进步。小组互评结束后，各小组将互评结果进行汇总，反馈给每一位同学，让同学们更加全面地认识自己。三是综合评价，激励提升。结合学生自评、小组互评的结果，班干部和班主任进行综合评价，对同学们的表现进行全面、客观的总结和评价，肯定同学们的进步和优点，指出存在的问题和改进方向。综合评价结果与“班级之星”“优秀小组”的评选挂钩，与学生的综合素质评价挂钩，对表现优秀的同学和小组给予表扬和奖励，对存在问题的同学给予耐心的指导和帮助，引导同学们不断改进自己、提升自己。（四）注重班主任引导，把握管理方向学生自主管理不是“放任自流”，而是在班主任的指导下开展的自主管理活动。班主任作为班级管理的引导者和组织者，在学生自主管理过程中，要注重发挥引导作用，把握自主管理的方向，帮助同学们解决自主管理中遇到的问题和困难，确保学生自主管理工作有序推进、取得实效。一是明确引导目标，突出育人导向。在推进学生自主管理过程中，我始终坚持“立德树人”的根本任务，明确引导目标，突出育人导向，引导同学们在自主管理中培养责任意识、合作意识、创新意识和自我约束能力，促进同学们全面、健康、个性化发展。同时，引导同学们树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉遵守班级规章制度，维护班级秩序，践行社会主义核心价值观。二是加强过程指导，解决实际困难。在学生自主管理过程中，我注重加强对同学们的过程指导，定期了解同学们的自主管理情况，及时发现并解决同学们遇到的问题和困难。例如，当班干部在管理过程中遇到阻力时，我给予耐心的指导和帮助，引导班干部改进管理方法、提升管理能力；当小组合作管理出现矛盾时，我及时介入调解，引导同学们相互理解、相互包容、分工协作；当同学们在自我管理中出现松懈时，我及时提醒、引导同学们坚守目标、自我约束。三是注重总结提升，优化管理模式。本学期，我注重对学生自主管理工作进行总结和反思，每周总结班级自主管理情况，每月进行一次全面总结，梳理工作成效、存在的问题和不足，引导同学们共同讨论、优化自主管理模式和方法。同时，鼓励同学们积极提出自主管理的新思路、新方法，不断完善学生自主管理体系，推动学生自主管理工作提质增效。三、实践反思与未来展望2025-2026学年秋季学期，围绕班级文化建设与学生自主管理，我做了一些实践和探索，也取得了一定的成效：班级凝聚力明显增强，同学们的行为习惯得到了显著改善，学习氛围更加浓厚，学生的自主管理意识和能力得到了有效提升，班级管理效率也得到了显著提高，所带班级在本学期学校组织的各项评比活动中表现优异，多次获得学校的表扬和奖励。但反思本学期的工作，仍存在一些问题和不足：一是班级文化建设的特色不够鲜明，与其他班级相比，缺乏独特的亮点和