2026年教育心理学研究教育心理学知识竞赛题库

2026年教育心理学研究：教育心理学知识竞赛题库一、单选题（每题2分，共20题）1.学习理论中，强调行为后天形成的是（）。A.认知学习理论B.行为主义学习理论C.人本主义学习理论D.建构主义学习理论2.教师通过展示榜样行为来帮助学生形成良好习惯，这属于（）。A.正强化B.负强化C.替代性学习D.自我效能感训练3.学生在考试前因担心失败而焦虑，这种情绪属于（）。A.恐惧情绪B.抑郁情绪C.焦虑情绪D.荣誉情绪4.根据维果茨基的理论，"最近发展区"指的是（）。A.学生当前独立完成任务的水平B.学生在教师帮助下能达到的水平C.学生已掌握的技能水平D.学生与同伴合作能达到的水平5.以下哪种教学方法最符合建构主义学习理论？（）A.讲授法B.讨论法C.考试法D.模仿法6.学生因完成作业而获得父母的奖励，这种强化方式属于（）。A.外部强化B.内部强化C.自我强化D.替代强化7.教师通过减少不希望的行为（如批评）来提高学生参与课堂的积极性，这属于（）。A.正惩罚B.负惩罚C.正强化D.负强化8.根据马斯洛的需求层次理论，自我实现需求属于（）。A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求及自我实现需求9.学生因一次成功经历而更愿意尝试新任务，这体现了（）。A.自我效能感B.归因理论C.成长型思维D.流体智力10.教师通过提问引导学生思考，这种教学方法属于（）。A.直接教学B.间接教学C.发现学习D.接受学习二、多选题（每题3分，共10题）1.以下哪些属于学习理论的主要流派？（）A.行为主义学习理论B.认知学习理论C.人本主义学习理论D.生物心理学2.影响学生动机的因素包括（）。A.内在兴趣B.外部奖励C.自我效能感D.教师期望3.情绪调节的方法包括（）。A.认知重评B.放松训练C.表达情绪D.改变行为4.维果茨基的社会文化理论强调（）。A.语言与思维的关系B.社会互动的重要性C.文化工具的作用D.发育与教学的关系5.教师常用的课堂管理策略包括（）。A.规则制定B.积极反馈C.榜样示范D.时间管理6.归因理论认为，学生将失败归因于以下哪些因素？（）A.能力B.努力程度C.任务难度D.运气7.自我效能感的影响因素包括（）。A.成功经验B.替代经验C.言语说服D.情绪状态8.建构主义学习理论强调（）。A.学习者的主动性B.知识的社会性C.经验的重要性D.道德发展的阶段性9.教师可以通过以下哪些方式激发学生的学习动机？（）A.设置明确目标B.提供及时反馈C.创设挑战性任务D.培养成长型思维10.情绪智力包括（）。A.自我情绪认知B.情绪管理能力C.社交互动能力D.情绪表达能力三、判断题（每题2分，共10题）1.学习是行为或心理倾向的相对持久的改变，由经验引起。（√）2.负强化是指通过减少不希望的行为来提高行为发生的频率。（×）3.根据埃里克森的人格发展理论，青少年期的主要任务是建立自我同一性。（√）4.认知负荷理论认为，过高的认知负荷会阻碍学习。（√）5.自我效能感高的学生更可能坚持完成困难任务。（√）6.动机是指推动个体行为的内在或外在力量。（√）7.建构主义学习理论认为知识是固定的和客观的。（×）8.教师可以通过批评来减少学生的不良行为。（×）9.情绪智力与学业成绩没有直接关系。（×）10.社会学习理论强调观察和模仿在学习中的作用。（√）四、简答题（每题5分，共4题）1.简述行为主义学习理论的主要观点。2.如何根据维果茨基的理论设计教学活动？3.教师如何帮助学生调节学习焦虑？4.简述自我效能感的四个影响因素。五、论述题（每题10分，共2题）1.结合实际，分析教师如何运用归因理论来帮助学生提高学习动机。2.论述建构主义学习理论对现代教育的启示。答案与解析一、单选题答案1.B解析：行为主义学习理论强调行为后天通过强化形成，代表人物是斯金纳。2.C解析：替代性学习是指学生通过观察他人行为获得学习经验，符合榜样示范的原理。3.C解析：焦虑情绪是指对考试、评价等情境的担忧和紧张感。4.B解析：最近发展区指学生在教师帮助下能达到但独立尚未达到的水平。5.B解析：讨论法强调学生的主动参与和互动，符合建构主义理念。6.A解析：外部强化是指通过外部奖励或惩罚来影响行为。7.D解析：负强化是通过减少不希望的行为来提高目标行为的发生频率。8.D解析：尊重需求及自我实现需求属于马斯洛需求层次理论的高级需求。9.A解析：自我效能感是指个体对自己完成任务的信心。10.C解析：发现学习强调学生通过探索和思考主动构建知识。二、多选题答案1.ABC解析：学习理论主要流派包括行为主义、认知主义、人本主义等，生物心理学属于神经科学范畴。2.ABCD解析：动机受内在兴趣、外部奖励、自我效能感、教师期望等多种因素影响。3.ABCD解析：情绪调节方法包括认知重评、放松训练、表达情绪和改变行为等。4.ABCD解析：维果茨基的社会文化理论强调语言、社会互动、文化工具和教学的作用。5.ABCD解析：课堂管理策略包括规则制定、积极反馈、榜样示范和时间管理等。6.ABCD解析：归因理论认为学生将失败归因于能力、努力、任务难度和运气等因素。7.ABCD解析：自我效能感的影响因素包括成功经验、替代经验、言语说服和情绪状态。8.ABC解析：建构主义强调学习者的主动性、知识的社会性和经验的重要性。9.ABCD解析：教师可以通过目标设定、反馈、任务挑战和成长型思维培养来激发动机。10.ABCD解析：情绪智力包括自我情绪认知、情绪管理、社交互动和情绪表达能力。三、判断题答案1.√2.×解析：负强化是指通过增加希望的行为来提高其发生频率。3.√4.√5.√6.√7.×解析：建构主义认为知识是动态构建的，而非固定的。8.×解析：批评属于惩罚，可能降低学生的自尊和学习动机。9.×解析：情绪智力与学业成绩有正相关关系。10.√四、简答题答案1.行为主义学习理论的主要观点行为主义认为学习是行为的变化，通过刺激-反应联结和强化形成。核心观点包括：-学习是后天经验的结果；-强化（正强化/负强化）能提高行为频率，惩罚能降低行为频率；-环境对行为有决定性影响。2.如何根据维果茨基的理论设计教学活动依据维果茨基的最近发展区理论，教学应：-提供适当的支架（如提问、示范）；-设计略高于学生独立能力的任务；-促进小组合作学习；-通过语言和符号工具辅助认知发展。3.教师如何帮助学生调节学习焦虑教师可通过以下方式帮助学生调节焦虑：-教授放松技巧（如深呼吸）；-设置合理的目标；-提供积极反馈；-引导学生正确归因（如将失败归因于努力）；-营造支持性课堂氛围。4.自我效能感的四个影响因素自我效能感的影响因素包括：-成功经验（个人成就）；-替代经验（观察他人成功）；-言语说服（他人鼓励）；-情绪状态（如焦虑或自信）。五、论述题答案1.结合实际，分析教师如何运用归因理论来帮助学生提高学习动机归因理论指出，学生如何解释成功或失败会影响其后续行为。教师可通过以下方式运用归因理论：-对失败归因：引导学生将失败归因于可控因素（如努力程度），而非不可控因素（如能力）；-对成功归因：帮助学生将成功归因于能力或努力，增强自信；-具体化反馈：提供针对努力或策略的反馈，而非笼统评价；-案例教学：分享名人通过努力克服困难的例子，强化成长型思维。2.论述建构主义学习理论对现代教育的