大班教案《孙悟空打妖怪》反思

大班教案《孙悟空打妖怪》反思

1、大班教案《孙悟空打妖怪》反思

活动目标

1、体验诗歌的意境美，并有感情的朗诵诗歌。

2、培养幼儿养成良好的听读习惯，提高幼儿的语言表达能力。

3、识字：孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

教学重点、难点

感受诗歌的意境美，能根据常规有感情的朗诵诗歌

活动准备

1、音乐磁带录音机多媒体课件电脑

2、课文范例

活动过程

一、音乐导入，激发幼儿兴趣C

今天王老师给小朋友带来了一段音乐我们一起来看一看。

播放音乐《猴哥》视频。

师；1、我知道这是小朋友最喜欢的一首歌，有的小朋友已经情不自禁的唱起来

了，谁知道这是哪部动画片的主题曲呢？

2、《西游记》讲的是一个什么样的故事呢？

3、《西游记》里你最喜欢谁，为什么？

4、今天西游记里的主人公也来了，我们一起来看一看。

二、学字卡。

1、电脑课件出示图片和字卡。

2、幼儿认读。

三、学习课文，理解课文内容，流利朗读。

师;唐僧师徒遇上妖魔鬼怪会发生那些惊险的故事呢?请小朋友把书翻到第13

课我们一起来学习，＜孙悟空打妖怪》

1、欣赏课文，出示欣赏常规。

师；(D妖魔鬼怪吃到唐僧肉了吗？

(2)妖魔鬼怪哪里去了呢？

2、跟读课文，出示跟读常规。

3、朗读课文，出示朗读常规。

4、用响板配节奏读课文。

四、识字游戏，巩固本课字卡。

1、课件出示，妖怪图片。

师;我知道孙悟空是小朋友们心目中的英雄，今天王老师也给小朋友们一次化

身孙悟空的机会。

2、游戏规则：请小朋友选择你要打的妖怪，读出妖怪背后的字卡才能真正消

灭妖怪。

3、请4名小朋友参加此项游戏。

五、即兴表演。

1、每名幼儿分发一个字卡，请幼儿按照卡片的字自动分成四组。

2、请每组幼儿听音乐即兴表演孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧。

六、结束部分。

在动画片《西游记》片尾曲中幼儿退场。

教学反思

本次活动选取自婴幼儿全语言整合教育.字宝宝乐园中的一首诗歌《孙悟空打

妖怪》这首儿歌堪称经典，所以我选择了这篇教材。这节上课开始我以音乐导入，

播放了音乐《猴哥》，调动幼儿的情绪，让孩子们自由的说说《西游记》中的人物

特点，这样孩子们对儿歌的梗概有了初步的认识，在接下来的教授儿歌时，发现孩

子们基本能将儿歌完整的念下来，而且在一遍一遍的常规朗读中孩子们的兴趣不

减，再加上用响板配节奏读课文，孩子们的兴趣盎然，始终处于最佳的学习状态。

在识字过程中鼓励幼儿大胆表现自己，请小朋友选择你要打的妖怪，读出妖怪背后

的字卡才能真正消灭妖怪，当我的话音刚落，就有好多孩子积极踊跃的要来打妖

怪，通过游戏，孩子们认识了本课的重点生字，达到了教育目标。最后还让孩子自

由创编儿歌的动作，让孩子们进行儿歌表演，再加多媒体课件的演示，孩子们还创

编了很多形象生动的动作，孩子们学习的兴趣也一直在感染着我，当时听课的老师

也都赞不绝口，从本次活动我发现只要我们平时善于观察，感受幼儿的心理，和简

单的一两样道具就能让孩子在玩中学，学中乐，学得很开心。当然活动中存在着很

多的不足之处，比如自己在语言组织方面有些欠缺，显得比较的啰嗦。相信在我今

后的不断磨练中，我的课堂教学能有所提高。

2、大班教案《打保龄球》含反思

活动口标：

1、体验击倒瓶子的成就感。

2、探究瓶子的摆放方式、滚球的力量、距离与倒瓶的关系。

3、利用废弃的易拉罐自制器材，用起来简便，玩起来开心。

4、通过打保龄球的学练竞赛，改进提高掷球技术动作，培养集体观念，增强

合作竞争意识，在活动中发挥领袖儿童的作用，服务于教学。

5、锻炼平衡能力及快速反应能力。

6、锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

活动准备：

儿童经验基础

右初步的玩球经验。

环境准备

各种空瓶若干、幼儿每人一只球、音乐。

活动反思

活动中通过模仿打保龄球，让幼儿体验并摸索打保龄球的动作，让大多数幼儿

掌握打保龄球的动作要领，并能将所学知识创新拓展到日常锻炼中。发展幼儿的身

体协调能力，训练幼儿上肢力量素质，并且培养幼儿的目测能力、投准的力和空间

感。打保龄球符合幼儿的特征，通过教学发展幼儿的上肢力量及身体协调性，培养

学生按顺序轮流使用同一块场地、器材的合作精神，在竞赛中培养幼儿的的竞争意

识。让学生积极主动参与到打保龄球活动中来。

3、大班教案《扪地鼠》含反思

活动目标：

1、通过看图接任务、比赛玩游戏的形式，让幼儿快速的理解游戏规则。

2、通过爬、跳和打地鼠游戏中连续的下蹲运动，锻炼孩子的腿部肌肉，增加

幼儿的下肢力量，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。

3、通过分组比赛的游戏形式.增进幼儿的竞争与介作意识°

4、能根据指令做相应的动作。

5、培养幼儿团结合作的观念。

活动准备：

1、自制绿色迷彩布垫、粉色迷彩布垫地垫，地鼠头饰、玩具充气锤

2、4种颜色即时贴、自制图示、抽签箱、游戏音乐。

3、将幼儿分成红黄蓝绿四组，并给每位幼儿左胸贴上相应的颜色号码牌。

活动过程：

一、带领幼儿人进行热身运动。

1、带领幼儿围绕布垫场地跑一跑。

师：①小朋友，看到地上的垫子了吗，想不想和它来玩一玩游戏。玩游戏时，

小眼睛仔细看，小耳朵仔细听，游戏之前我们先来活动活动身体吧。小手前平举，

侧平举。

②好，现在请一队跟着一队，和老师一起跑起来。

2、带领幼儿先做准备活动，从头部到脚部。

二、幼儿看图接任务运用布垫进行游戏。

1、第一个任务，出示图一、请每组幼儿将9块垫子拼接成一条长长的地毯，

并进行爬地毯的比赛。

师：我们要用这个垫子做一些游戏，每次游戏之前每组的小朋友要一起完成一

个任务。第一任务来了哦。（图一）游戏规则，仔细听。现在给每队9块垫子，看你

们哪组最先将9块垫子连成一条长地毯，连好之后，每组在线后按顺序排好队。

2、第二个任务，每组请2名幼儿将垫子中间的圆形垫子取下，进行跳地洞的

比赛。

①垫子上的圆形帽子能取下。现在第二个任务来了，请每组的1号和2号小朋

友出列，游戏规则，仔细听，一号先将自己这队地毯上的帽子一个一个取下，二号

然后将帽子放入自己的篮子里，放好后将篮子放在线后，1和2号赶快归队。

②猜接下来我们要玩什么游戏.跳圈,双脚并拢跳,跳完之后在线后排队0

3、第三个任务，图二和图三，每组请1名幼儿将长地毯拆开，变成3个短

地毯，并按图摆放好。

师：第三个任务来了！请每组的3号小朋友出列，游戏规则，仔细听：（图二）

将长地毯按图拆成3块，1、2、3拉，1、2、3拉，拉开两次后，将长地毯分成三

块小地毯，（图三）并摆放成图上的样子。3号“预备”

4、第四个任务，出示图四，请每组幼儿将3个小地毯拼接成一个大正方形的

地毯。

①师：为什么要变成这个正方形?请两个幼儿来示范将地毯抬高，大家猜一猜

要玩什么游戏？

②再请三个幼儿进入地洞做下蹲的动作。请小朋友再猜要做什么游戏？引导幼

儿说出打地鼠游戏。

三、幼儿尝试玩打地鼠游戏

1、出示图五，请每组小朋友搭成地洞，站在打鼠王周围围成一个正方形，请

幼儿根据图站在指定的线.匕做好准备开始进行真人版打地鼠游戏。地洞搭好，地

鼠进洞，游戏开始。（教师先示范打地鼠，播放音乐）。

2、以幸运大抽奖的形式抽出一位幼儿当打鼠王。

3、根据情况，进行角色交换，再次进行打地鼠游戏。

四、放松活动

将垫子移开，伴随音乐进行放松活动。

活动反思：

经过园区内的户外游戏赛课后，推选我去参加本次的区级比赛。在思考本次户

外体育活动时.，反复试验后设计创作出了多功能布垫。在园领导的指导下，对教案

反复修改，经过多次在每一次的磨课中都会有不小的收获。虽没有在比赛获得理想

成绩。但是这并不是最终审判书，恰好指出自身的不足，使自身看清自己的缺点，

知道哪些不足之处。有了明确的目标，就知道怎么样去改进和努力的方向。

先说一说本次活动的硬伤，整个活动结束后，我感受到自身第一次参加这种大

型比赛的难以把控，不管自身的状态还是教态方面，都落后于其他同行老师。在组

织幼儿游戏和临场应变能力也较薄弱.现场的语言组织表达能力有待提高C整个活

动中没有很好到关注到每一位幼儿，难以让幼儿达到本次的教学目标。幼儿虽喜欢

玩本次活动打地鼠的游戏，但是之前的准备任务太多，幼儿真正的运动的时间太

少，幼儿的运动量过少，没有达到大班幼儿运动量的要求。整个活动中，幼儿都要

完成拼接垫子的任务才能玩游戏，使体育运动时间减少，没有认识到体育活动运动

真正含义，只片面的注意到体育游戏字眼。

虽在此次比赛中失利，但是我觉得收获颇多。至少我作为一名新老师有一次机

会参加这种比赛。在整个过程中，自己也成长不少，收获不少。感谢园领导给予我

这个机会，并在磨课中一直不厌其烦地指导我，从反复的修改教案，引导我对一字

一词斟酌推敲，让我认混到该怎样去完成一篇完整的教案撰写。这种认真的精神将

让我学习到对任何工作的都需全力以赴。虽不是幼教专业毕业的，但我从此次的经

验教训中，学到很多知也，不管是专业知识方面还是工作态度，都使我受益终身。

摆正自己的心态，积极面对，正视问题，多花时间去学习，去适应，去解决，这才

真会正的成长。

4、大班教案《森林运动会》含反思

活动目标：

1、喜欢参加体育运动，积极参与游戏活动。

2、学习身体协调的跨跳，能运用正确跨跳动径跨过50厘米宽、30厘米高的

障碍物。

3、能遵守游戏规则，感受运动游戏的快乐。

4、培养幼儿团结合作的观念。

5、增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备：

1、经验准备：观看动物跨跳的视频。

2、物质准备：小椅子、蛇皮袋、短皮筋(或跳绳)大型塑料玩具城堡、奖章或

奖牌。

3、场地准备：户外宽敞平坦的场地。如图。

活动重难点：

引导幼儿学习跨跳的动作，并利用跑、跨跳等动作进行游戏活动。

幼儿能掌握跨跳时前腿腾空向前、后退用力蹬地的动作要领。

活动过程：

1、游戏：“动动手、动动腿、动动我的小脚丫”。

教师和幼儿一起按照从上至下的顺序活动身体各部位，重点活动膝关节和踝关

节。

2、游戏;“小马过河”。

教师引导幼儿学习跨跳的基本动作。

3、游戏：“一起学跨跳”，引导幼儿练习跨跳。

通过幼儿逐一练习跨跳动作(跨跳的宽度依次为30厘米、40厘米、50厘米)，

教师观察幼儿的动作寻找“小榜样”，并请幼儿进行示范。

为帮助幼儿掌握动作要领，教师边示范边说儿歌。

(1)幼儿分组练习助跑跨跳过50厘米宽的单个障碍。

(2)幼儿分组练习助跑跨跳过50厘米宽的多个障碍。

(3)幼儿分组练习助跑跨跳过30厘米高的多个障碍。

4、游戏：“森林运动会一一跨跳比赛”，复习巩固跨跳动作。

5、游戏：“捶捶小腿踏踏脚”。

教师带幼儿一起进行放松整理游戏“捶捶小腿踏踏脚”，活动自然结束。

附儿歌：

小马真叫棒

小马小马向前跑，遇到小溪不慌张，弓起前腿像腾空，后腿用力把地蹬，身体

轻松跨过去，小马小马真叫棒！

活动反思：

通过今天的练习，大部分幼儿已掌握了动作要领，会跨跳并能够跨过一定宽度

和高度的障碍，活动目标基本完成。活动中，幼儿积极参与，主动学习跨跳动作，

并一直在教师的引导和鼓励下进行练习，在游戏的带动中一直保持良好的情绪，活

动效果好。对活动的建议是跨跳动作学会了，但是有些幼儿的动作不够规范，可以

在以后的活动中通过模防其他动物进行练习，也可以通过调整场地布置的形式，增

加游戏性，再次练习。

5、大班教案《小小气象员》含反思

活动目标

1、根据动物的特殊表现推断预报天气。

2、激发幼儿的好奇心和求知欲，乐于探索科学奥秘，萌发爱和学、爱学习的

情感。

3、知道一些天气变化与动物习性变化之间的关系。

4、发展目测力、判断力。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学重点、难点

1、重点:

激发幼儿好奇心，知道一些天气变化与动物习性变化之间的关系、奥秘。

2、难点：

通过动物的个别表现，归纳出下雨之前天气变化的具体特点。

运用新学的知识进行判断。

活动准备

多媒体课件

气象牌（人手一份）

活动过程

开始环节：

1、通过歌曲《我爱我的小动物》引起兴趣。

2、天气好，这么多小动物都出来玩。下雨时，哪个小动物不怕雨啊？下雪时哪

个小动物不怕冷啊？

基本部分：

1、与幼儿交谈天气，“你们看今天的天气怎么样?那明天呢?我们怎么知道明

天的天气情况呢？"（引导幼儿说出观看天气预报）

2、师；“电视台生的气象员是怎样预报天气的，谁能模仿一下”。鼓励幼儿

大胆模仿，教师给予肯定。

3、我们一起看看电视里的叔叔阿姨是怎样预报天气的？

4、向幼儿提出问题：

（1）刚才你听到哪几种天气情况？

师：今天小动物给大家带来一个游戏，先观察周围图片上的环境，然后贴上对

应的气象标志，教师对幼儿的操作给予及时肯定

（2）小朋友还知道那些天气情况？（幼儿说教师出示气象牌）

（3）刚刚气象员预艰天气，那他们是怎样知道天气变化的？

师：气象员根据气象仪器测出气温、风速等气象情况，可是农民伯伯没有气象

仪，不看天气预报也可能知道明天或后天的天气如何，他是怎么知道的呢，是谁告

诉他的呢?请幼儿讨论。

5、我们看一看。师生观看课件。

(1)播放蚂蚁上树。

师：小蚂蚁在干什么？为什么要这样?听一听小蚂蚁怎么说

蚂蚁怎么说的，它为什么要搬家？

(2)还有一些小动物在天气变化前有一些特殊的表现。我们一起来看一看。

教师小结：刚才我们看了那多小动物的表现，我们知道了下雨之前的气候有哪

些变化呢？(空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等)•些动物能感受到这些变

化，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。

6、农民伯伯不仅能通过看小动物的表现预知天气，还能通过听动物的叫声判

断天气变化。我们一起来听一听。

播放青蛙一蜜蜂一鸡，教师总结天气变化前青蛙、蜜蜂、鸡的变化。

7、学说心情预报，体验成功的快乐，争做小小气象员一通过听听、想想、说

说心情预报。帮助幼儿理解他人情绪。

结束部分：

教师向幼儿提出要求：我们这几个朋友，扮演小动物一起来预报心情吧。

幼儿表演教师给予鼓励。

教学反思

这次活动中孩子们乐于参与，积极发现。通过观看多媒体课件扩大孩子视野，

丰富了幼儿知识经验。在新课程理念指导下，我依据了幼儿需要设计了提问、猜

测、验证、交流，让孩子根据动物的特殊表现推断预报天气，好奇心和求知欲得到

满足。

活动中还存在着不足，结束部分我邀请幼儿预报心情，讲游戏规则时可请能力

较强的幼儿一同做示范，其它孩子会更清楚游戏的玩法。

6、大班教案《快乐的小屋》含反思

设计背景

在日常生活中，我们常常教育幼儿帮助他人，鼓励为他人做力所能及的事情，

引导幼儿观察生活中那些人在努力为他人服务，感知为他人服务的快乐。

活动目标

1、学习朗诵散文，感受散文中表现的快乐情绪。

2、理解每个小动物为小屋所做的事情，感受为他人付出是快乐的。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴

趣。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

重点难点

重点：了解不同小动物为小花屋所做的事情，而这些事情是和每一种小动物特

有的本领相关，并感知这些小动物的特征。

难点：有感情的朗诵散文，注意吐字发音。

活动准备

1、教具：散文《快乐的小屋》及图片和课件。

2、学具：胸卡一萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蝴蝴、小蚂蚁。

活动过程

一、开始环节

1图片导入

教师逐一出示散文的图片，请幼儿看看画面上都有什么，看完后请幼儿给作品

取名，引出《快乐的小屋》的主题。

2讨论：为什么说这是一间快乐的小屋呢？

二、基本环节

1教师边出示图片边朗诵散文《快乐的小屋》，请幼儿欣赏。

2教师提问，让幼儿说出小动物为小屋作了什么？

3学习朗诵散文

(1)边看图边听老师完整地朗诵散文《快乐的小屋》

(2)引导幼儿和老师一起有感情地朗诵散文

(3)请幼儿观看课，‘牛《快乐的小屋》

三、结束环节

请幼儿戴上胸卡，扮演不同的小动物，根据散文内容进行表演，并尝试分句论

说

四、延伸环节

1、将相关头饰和道具投放到表演区，请幼儿开展表演活动，并联系朗诵

2、在美术区开展“快乐的小屋”主题画活动，请幼儿把自己心目中快乐小屋

的样子画出来，并把幼儿的作品集中展示，大家共同分享交流。

教学反思：

我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织

表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的经验，幼儿参与

的积极性比较高。

7、大班教案《中华大家庭》含反思

教育目标：

1、了解蒙古族、维吾尔族的民族特点，风俗习惯。

2、培养幼儿对我国民族的热爱。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

关于蒙古族、维吾尔族的课件及少数民族图片

活动过程：

1、谈话导入

我们是什么民族呢。在我们中国都是汉族人吗？

2、了解蒙古族、维吾尔族

我们的祖国是一个大家庭有56个民族，其中汉族人数最多，其他人数较少，

所以叫少数民族。

请幼儿观看蒙古族课件。看问一次后提问：“你看到了什么？”请幼儿大胆发

言。老师对蒙古族的居住地、服饰特点、风俗习惯做简单的小结。

请幼儿观看课件。看问一次后提问：“你看到了什么？”请幼儿大胆发言。老

师对维吾尔族的居住地、服饰特点、风俗习惯做简单的小结。

如果幼儿看一次回答不完成，那么请幼儿再观看一次，再做完整性小结，幼儿

回答问题时，提醒说完整话。

3、提供图片，辨认民族

小朋友看一看，是哪个民族的呢?请幼儿根据他们的服饰特点来说出是哪个民

族的？

4、小结

每个少数民族都有自己的特点，今天我们只认识了蒙古族和维吾尔族，小朋友

还知道有哪些民族呢?请小朋友收集关于少数民族的知识来幼儿园介绍给老师小朋

友。

反思：

本节活动适合我们大班的孩子，孩子们对于少数民族很好奇，探索欲望很强。

活动中运用了课件和图片，既生动有趣，又能激发幼儿了解学习的欲望。但还有个

别幼儿还是很被动，在牵着他的鼻子走，对于这些孩子，我做了简单分析，一方面

是孩子本身

表达不是很流畅，心里明了，但不善于表达，第二方面，少数民族的知识里确

实有一些新名词，孩子们难以一次性接受，针对这些情况，我觉得在以后的活动

中，尽可能的要照顾到全体，注重个别差异，有些知识要放在课前准备，让孩子进

行预热，相信以后的活动更精彩！

8、大班教案《蚂蚁搬豆》含反思

活动目标

1.熟悉并会唱《蚂蚁搬豆》这首歌曲。

2.熟悉歌曲后能找到与歌词内容相符的图片并排序。

3.了解蚂蚁的基本特征和豆子的基本特征。

4.了解蚂蚁和豆子自身质量的悬殊。

5.感知团结和互助的力量。

6.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

重点：边听音乐边学蚂蚁，小兔，小猪一起搬豆的活动过程。

难点：能随音乐节奏，动作协调去搬豆

活动准备

小豆豆，小蚂蚁，小兔，小猪图片各四张，大篮球，纸箱各四个。

活动过程

宝贝们，今天我们一起来玩个有趣的游戏，好吗?请大家先听歌曲。（放《蚂蚁

搬豆》的歌曲）

宝贝们，这首歌好不好听?一一好听！

那就再听一遍，听听它有儿个乐句，用小手拍起来。

你们听到了什么？歌词里面唱的是谁?在做什么?一一唱的蚂蚁，蚂蚁在搬豆豆!

那我们再听听音乐，站起身来学学蚂蚁搬豆豆，把你们的手脚动起来，小屁股

也扭起来，自己想动作。（老师将动作图片画在黑板上，边画边唱。）

好，很棒!那你们看看黑板上的图片，请找出与第一句歌词相符合的那一幅

图。（宝贝们，开始举手，小新，小月等到迅速找到了图片。）

小朋友的兴致很高，随后找到了与第二、三、四句歌词符合的那些图片。

宝贝们，我们看着图片来唱唱这首歌好吗？（老师指图，孩子唱，先慢慢地唱两

遍，大家都比较熟悉歌词和乐曲了，再一起按节奏唱，边唱边做动作。）

请孩子们坐回椅子上去

今天我们学的什么。一一歌曲《蚂蚁搬豆》

这只蚂蚁乖不乖?乖！

它搬不动，怎么办呢?一一请小兔，小猪，来帮忙！

它们把豆搬回家了吗?一一搬回去了！

那我们该不该向它们学习呢?一一应该！

学习它们做什么呢。一一学习蚂蚁会想办法，学习小兔小猪帮助别人！

它们一起搬豆开心吗?一一开心！

哇，真棒!我们遇到困难要动脑筋想办法，不能哭鼻子;别人有困难，我们要去

帮助!我们大家要团结互助，才会克服困难，我们战胜了困难心里真快乐！

好，宝贝们，我们来学习蚂蚁，小兔，小猪怎么搬豆吧！

（游戏开始）：

我们把大皮球当作豆；小朋友当蛆蚊，小猪，小兔;纸盒当蛆蚁的家。我们可以

三人或四人一组去搬豆。规则：第一个小朋友站着，用食指，中指竖起来高举头

上，当蚂蚁的头;后面的小朋友弯腰抱着前面小朋友的腰，当着蚂蚁的身子;连着的

身体不能断。

歌曲起，搬豆开始，歌曲［完搬豆结束。大家可以一边搬一边喊口号：”嘿

着，嘿着一一”先把豆搬回家的蚂蚁先歇着，没有配合好的蚂蚁再和其他组的蚂蚁

PK!直到每个小朋友都玩过了，游戏才结束。

今天的蚂蚁搬豆会唱了吗?游戏会做了吗?好，我们这次音乐游戏活动就结束

了。小朋友再见！

教学反思

此次备课比较充分，对游戏环节交代也较清楚。游戏让每个小朋友都有机会参

加，让每个小朋友都体脸到了游戏的快乐。特别是鼓励了那一部分平衡力相对较弱

的幼儿。给予了幼儿自主游戏的时间，重温所做的游戏，孩子们玩得很开心。每位

幼儿都能边做动作边唱这首歌。

此次备课也有不足。没有准备蚂蚁，小猪，小兔的头饰。师幼互动不够。如果

下次再上这一课，我会非它上得更完善，更精彩，更有趣！

9、大班教案《美丽的家园》含反思

活动目标：

1、激发幼儿想象力、创造力，拓展对美丽家园的无限憧憬及遐想，充分体验

绘画活动的乐趣。

2、活用学过的或想象的绘画知识装饰天空、房屋、树木等。

3、教育幼儿要从小热爱祖国、热爱家乡，关爱周围的人。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

5、根据色彩进行大胆合理的想象。

活动准备：

1、看电视报道，让幼儿了解地震后满目疮痍的家园，以激发幼儿强烈的创造

欲望。

2、人于一份绘画纸和油画棒，多种彩纸。

活动过程：

一、谈话引出课题。

1、师幼对话：

师：〃孩子们，地震了，我们伟大的祖国遭受了巨大的灾难，我们大家都?沸

压？

幼A：〃老师，灾区的小朋友没有了家，他们真可怜!〃幼B：〃我希望他们能住

上更加漂亮的房子。〃幼C：〃老师，我想用我的彩笔给他们画一个美丽的家。"（评

析：通过谈话，让小朋友了解灾区受灾情况，同时唤起幼儿对灾区小朋友的同情

心，并将同情心用自己的实际行动转化为对灾区人们的无限爱心。）

2、观看专题片一〃神奇的九寨〃。让幼儿了解四川美丽的风光、淳朴的乡土风

情。

（评析：通过观看，让幼儿了解峨眉山、青城山、乐山大佛、都江堰、九寨

沟，让幼儿知道中国四川是一个神奇美丽的地方。）

3、在中国地图上找到四川一汶川、映秀。

（让小朋友永远记住这些地名、这些美丽的地方。）

4、结合常识教学活动和观察图片，让幼儿对我们美好的中国（家乡）有一个较

全面较充分的了解，让幼儿知道中国真大，中国真美，激发幼儿的爱国热情。

5、以《梦中的家园》为题，幼儿展开讨论。

幼A：老师，我梦口的家园在太空中，那里远离灾害，没有污染。

幼B：我梦中的家园没有难闻的气味，河水是清澈的，听不到机器的轰鸣声。

幼C：我梦中的家园空气清新，蓝天白云，绿草地，还有许多小动物一起玩。

幼D：老师，太空幼儿园里更好玩，那里的房屋不会坍塌。

幼E：我设计的美丽家园要像龙王的水晶宫一样漂亮。

……（评析：通过讨论《梦中的家园》，为幼儿展示一个神秘梦幻的美好世

界，拓展了幼儿的思路:。

6、自主性绘画活动一〃美丽的家园〃，幼儿绘画，教师巡回指导。

（评析：幼儿利用绘画、粘贴等方法表现出自己心中理想的生活环境，并通过

这一活动激发了幼儿的想像力，幼儿用画笔画出了自己心中最美、最奇特的美丽家

园。同时经过教师的精心指导，幼儿设计出的画面内容丰富、新颖独特。）

7、评价活动：展示幼儿作品，倾听幼儿的构思。

（1）幼儿相互介绍，讲述作品内容。

（2）请部分幼儿进行交流，讲述自己的设计意图。

（3）教师对幼儿作品进行总结，并对幼儿提出希望。

活动反思:

整个活动环节自然相扣，主线清晰，幼儿不仅对我们美丽的家乡（中国）有了较

全面清晰的认知和了解，同时通过教师对灾区情况的介绍，让幼儿对灾区小朋友的

学习、生活情况有了进一步的了解，并激发了幼儿同情心及博大的爱心，记住在这

次地震中遇难的亲人和同胞，记住奋战在抗震救灾第一线的叔叔、医生护士、广大

的志愿者，树立长大后建设我们美丽家园的决心。

10、大班教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标：

1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。

2、通过反复欣赏歌曲，在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。

3、在边唱歌边表演的过程中，掌握猫和老鼠的对话。

4、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动重难点：

激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。

引导幼儿做出与内容相关的动作，掌握猫和老鼠的对话。

活动准备：

物质准备：小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器（倒钟、响板、木琴）音乐

CDo

经验准备：学习歌表演《一只小老鼠》O

活动过程：

一、教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参与

活动的欲望。

1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处?并说一说家里的电话号码，爸

爸、妈妈的手机号码是多少？

2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119、122、等。

提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情？

（引导幼儿知道拨借电话号码，所带来的麻烦。）

评析：在这一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场，主要是想唤

起幼儿积极性和自信心，激活思路、启迪智慧，触发创造活动的欲望，同时也练习

了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关系，《纲要》中

提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领

域、生活教育相联系，寸展了幼儿的视野。

二、教师随木琴进行情景表演，并演唱歌曲，幼儿初步欣赏。

“有一天，小老鼠也爱上了打电话!小老鼠会把电话打给谁?又会发生什么事情

呢?请你们来欣赏老师的表演。”

1、教师表演歌曲的前半部分，幼儿欣赏。

提问：你们猜一猜，小老鼠会把电话打给谁？

2、抛出问题，完整欣赏歌曲。

“小老鼠究竟把电话打给了谁呢，请你们完整地欣赏歌曲，听了以后你就知道

啦”！

教师随木琴再次完整表演，提问：（1）歌曲听完了，小老鼠把电话打给了谁

呀?为什么会打给猫？

（2）小老鼠拨打的电话号码是多少？

（3）带幼儿模仿练习按手机号码。（木琴给予节奏）

评析：这个环节，我运用了两次清唱，教师的清唱在音乐活动中起着重要的作

用，清唱会让幼儿听的更清晰、明白；同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了

情感上的交流，拉近了距离，加上木琴的伴奏，让清唱更有生机，幼儿很感兴趣。

3、我们再来欣赏一遍歌曲，重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么？”

4、用乐器伴奏对话部分，巩固歌词与节奏。

（带领幼儿重点学说对话部分，用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音，用响板表

现大花猫的声音）

5、幼儿用倒钟和响板，随音乐一起演奏并初步学唱。

评析：这一环节，我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子，因为反复欣赏歌曲

是理解音乐的基础和保证，同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码，和对

话部分，有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏，保证幼儿自然、顺利地学习

歌曲。

三、师幼一同进行表演，提升幼儿对歌曲的理解和感受。

1、引导幼儿四散站开，集体表演歌曲。

2、重点练习“吱儿——唯——噬！”的动作。

3、戴上头饰，师生共同进行情景表演。

评析：幼儿在反复欣赏的基础上，基本掌握了歌曲，在这个环节中，让全体幼

儿戴上小老鼠的头饰，创设一种情景，让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来，

正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好

的激发了幼儿参与活动的积极性。

四、随音乐自然结束本次活动c

课后反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活

现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓

励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领

幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了

活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的

气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利

完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气

氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

11、大班教案《打电话》含反思

活动目标

1.让孩子学会认真倾听，能把话听清楚、明白。

2.学会打电话，说话要简洁、明了。

3.培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

重点难点

1.学习打电话

2.指导孩子在打电话时语言简洁明了，有礼貌。

活动准备

电话2部，打电话动画片，各种图片

活动过程

一.创设情境，导入游戏。

1.出示课件，让孩子认识各种电话。

2.让孩子观看打电话动画片。

二.学习打电话

1.老师示范打电话，总结打电话儿歌：打电话，先拨号；问声好，把名报;说事

情，要简要;说再见，有礼貌。

2.出示生日情景图，打电话祝贺乐乐生日快乐。号码：3681009,请孩子表

演，奖励。

3.创设游戏情境，进行打电话

A:爸爸出差,打电话给爸爸/p>

B;奶奶身体不好，打电话问候奶奶。6830155

C;感冒发烧，打电话给老师请假。2507881

（表演并奖励）

4.认识特殊的电话：110、119、112、120.在生活中。这些电话是不能随便打

的。

三.拓展延伸

打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人，朋友，同学

打个电话，送去一句问候。

教学反思

打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏，如何让孩子学会打电话，首先，我让

孩子观看各种电话的图片，知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画，之后，

老师示范打电话的过程，然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓励孩

子敢说敢讲，引导孩子把话说明白，说清楚，培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

在活动过程中也出现了不少的问题，有些小朋友不敢参与到活动中来，还有的

不敢用语言应答。我耐心地引导孩子拨打自己喜欢的亲人或好朋友的电话，鼓励他

们把自己想说的话慢慢说出来，感受活动的乐趣。

活动结束之后，我深深地体会到单纯地看教案和将它变成一节活动是真的不一

样的，想象和事实的差距很大。还是那句古话：“教学相长也”，对于孩子而言我

是他们的老师，但是对于我而言他们才是我的老师，在活动中，孩子们的反应最直

观的显现出了这个活动的效果是如何，目标是否达成，价值是否可取，对于我们而

言，课程的选择权虽在我们的手上，但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的

地方，目前，我只有更深入的观察孩子、了解孩子，在进行选材、教学时，多想、

多问、多看，这才是重中之重!所谓知己知彼方能百战百胜，这句话用于我们的教

学也是适用的，加油吧：

12、大班教案《孙悟空》含反思

游戏目标：

1、鼓励幼儿大胆地进行化妆活动，提高幼儿表现美、创造美、欣赏美的能

力。

2、通过创设情景活动，让幼儿亲自去探索，能有独立克服困难、解决问题的

能力。

3、通过游戏发展幼儿身体的灵敏性，柔韧性和协调性，让幼儿体验游戏的快

乐

4、培养幼儿相互协商合作的能力。

5、引导幼儿讲述战胜困难的经历，提高幼儿的语言表达能力。

6、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

材料准备：

1、动画片《西游记》片段，幼儿自制的紧箍棒（人手一根）。

2、化装所需的各种材料。

3、歌曲磁带《猴哥》，师自编一套金箍棒操。

4、幼儿已玩过闯盘丝洞等的游戏，并已设置过通天河、盘丝洞、游戏场景。

5、多功能滑梯、木马、钻鱼等

6、各条路的标记地图人手一张，10以内的加减法题目、几何图形若干。

活动过程：

1、观看动画片《西游记》片段，激发幼儿学做孙悟空的兴趣。

师：“今天老师要让你们看一段动画片。”（播放《西游记》的片段）

师：你们最喜欢动画片中的谁?为什么？

幼：孙悟空，因为他勇敢、不怕困难、聪明。

幼：孙悟空，因为他聪明、本领大

师（另一位老师打扮成孙悟空）：俺孙悟空来也。

师：我先来考考你们：我的老家在哪里?我的兵器是什么？

幼：花果山、金箍棒

师：你们真聪明！今天我到大（2）班来收徒弟，看谁既聪明又勇敢，就收他当

我的徒弟，把他带到花果山，跟我学七十二变的本领。你们想不想跟孙悟空学本领

呀？

幼：想

2、装扮自己

师：请小朋友先把刍己打扮成孙悟空。

幼儿化妆相互合作;用各种材料打扮成自己）。

师：武器没有怎么办?让我变出许多金箍棒（平时活动中幼儿自制的）来。

3、集体操：金箍棒操

师：小朋友来跟我练一套金箍棒操。

（播放歌曲《猴哥》）幼儿学做金箍棒操。

4、带着徒弟回花果山

师（孙悟空）：徒儿们，准备跟我回花果山吧，可是花果山在那里，该怎么走

呢？（启发幼儿思考）

师：我用毫毛来变地图给你们，它会指引你们来花果山的，只要你们能按地图

上的标记寻找道路就能找到花果山。不过在通往花果山的路上，你们会碰到各种不

同的困难，你们怕不怕。只要你们肯动脑筋，就一定能到达花果山，现在，我已把

标记地图变到你们的椅子底下了。

师（孙悟空）：让我们一起来寻找地图。

孙悟空与徒儿们一起寻找地图，教师出示找到的大地图告诉幼儿，去花果山有

三条路，（1）数学题迷宫路（2）动物标记路（3）几何图形标记路小朋友手里的小

地图的道路只有一条，：4--5人相同）

师（孙悟空）：先看清地图上是什么标记的道路，然后我和自己相同路线的同伴

结为一组，徒儿们你们要看懂在地图上该走哪条路，一起去找。

（让幼儿互相帮助结伴而行）

每条路上至少设有3个障碍物，如：跳过小沟，爬山，钻山洞，走独木桥，穿

越大森林、遇到老虎、走过迷宫等等。让幼儿在错综的三条路中边看标记边走、边

战胜困难、边寻找花果山。

师（孙悟空）：徒儿们，你们战胜了许多困难，是一群既聪明又勇敢的孩子，我

非常喜欢你们。

5、西天取经。

⑴、交代任务

师（另一位老师扮成观音菩萨）：请孙悟空和徒弟们一起去西天取经，你们愿意

吗？

幼：愿意

师（观音菩萨）：要想取得真经，你们还会遇到各种不同的困难，你们怕不怕？

要取回真经必须经过火馅山，通天河，盘丝洞，历尽千辛万苦，只要你们能战胜困

难，就能取回真经。那时，我一定在那迎接你们，小朋友一会儿见。

师（孙悟空）：不管遇到什么困难，我们都要用手中的金箍棒，想办法，战胜

它。好，出发！

⑵、火焰山

师：徒儿们，火焰山到了。哎呀，火焰山的火真旺呀，我们怎么才能进去呢？

幼：幼儿们讨论〈最后商量为架索道）。

师：好,让我们动手架索道。

（幼儿用纸棍连成一条索道）

师：索道架好了，我们过火焰山吧。

师：你们过了火焰山，是一群勇敢的孩子。

⑶、盘丝洞

师：现在到了盘丝洞，盘丝洞里有妖怪吗？

幼：有蜘蛛精

师：你们怕不怕?你们怎样战胜它

幼：不怕，我们可以用金箍棒打死蜘蛛精！

师：徒儿们，开始进盘丝洞了！

（幼儿钻洞，并用金箍棒打“蜘蛛精”）

⑷、通天河

师：孩子们你们看前面就是通天河了，通天河浪急、河宽。可以有什么办法过

河呢？

（幼儿商量）引导幼儿用架桥，划独木桥，划大船的方法过河。

6、取得真经（观音由老师扮演，在山门口迎接）

师（观音菩萨）：你们本领真大!累了吧?能不能告诉我你们是怎么走过来的?路

上遇到什么困难呀?你们是怎么克服和解决的？

（幼儿自由讲述）

7、结束:活动

师（观音菩萨）：你们真勇敢，为了奖励你们，我决定送你们每人一个小贴画。

变出各种贴画，分别奖给孙悟空和他的徒儿们。

师（孙悟空）：徒儿们我们已经顺利的完成任务，我也要奖励你们，走跟我回花

果山，我请你们吃鲜桃。

播放音乐《猴哥》回花果山，结束活动。

活动反思：

《西游记》是我国文学史上最完整、最精彩，也是最成功的长篇神话小说，其

中孙悟空的角色是非常令孩子们崇拜的。在设计这个主题性游戏时我以“孙悟空收

徒”，导入活动，引起幼儿的兴趣，逐步过渡到看地图”寻找花果山”，然后深入

到“西天取经”的故事情节，给幼儿带来了无比的快乐。因此孩子参与这个游戏的

积极性非常高涨，连平时不太声响的幼儿也活跃起来了，幼儿在这个活动中大展拳

脚，不仅提高了他们动手的能力、独立克服困难、解决问题的能力，还让他们更进

一步了解了“孙悟空”这一形象的精神所在。整个活动通过熟悉而有趣的故事情

节，带领幼儿做运动，在玩中学，学中玩，使幼儿的跳、爬、钻、平衡等能力都得

到发展，同时培养了幼儿的创造性思维、合作意识及勇敢的品质，较好的达到活动

目的。

总之，这样的主题性游戏教学模式，使我们的老师跟幼儿的距离拉的更近了真

正成为他们的引导者、支持者、合作者。整个活动师生之间互动性斑，幼儿与幼儿

之间互相交流、积极合作，充分体现了他们的自主性。活动中孩子们是快乐的、自

然的。

不足之处:

1、金箍棒的玩法在架索道这一环节有点欠强。

2、游戏的难度还要加强（如走平衡木……）

13、大班教案《悟空分桃》含反思

活动目标

1、引导幼儿学习5的组成，知道5有4种分合方法。

2、培养幼儿初步的推理能力和良好的学习习惯。

3、培养幼儿初步的观察、分析，概括能力及思维的灵活性。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备

悟空头饰一个，小猴头饰每人一个，实物桃子5个，桃子卡片、操作盘、数字

卡片等操作材料人手一份，羊角球一个，妖怪道具5个

活动过程

（一）导入活动：悟空归来

通过齐天大圣孙悟空的出现，激发幼儿的学习兴趣，在此环节中，通过观察和

点数，加强幼儿对数量5的认识，使幼儿能不受物品种类的影响正确点数，促进幼

儿对数概念的掌握由具体向抽象转化。

1、师：嗨，你们好!看看谁回来了？（孙悟空）谁能说说本大王有什么高强的本

领？

幼：孙悟空能上天入地，会七十二般变化，可以用金箍棒打妖怪

2、师：我听说在我取经的这段时间，孩儿们也学了不少的本领，下面大王考

考你们。（教师佯装拔猴毛一吹）孩儿们，快看大王变出了什么？你能找出里面谁的

数量是5吗？

教师引导幼儿逐排寻找，并对回答问题的小朋友进行鼓励。

（二）自主探索过程：悟空分桃

此环节是本次活动的重点部分，幼儿通过动手操作、自主探索、观察比较等方

法掌握5的组成，知道5有4种分合方法，初步感知和理解数量之间的关系。

1、承上启下，初探5的组成，引导幼儿把对具体实物的分合转化为抽象的分

合式。

师：孩儿们真是棒吸了，大王奖励你们好吃的桃子，谁能帮我把桃子摆到桌子

上?数一数，大王奖励了几个桃子?请你把这5个桃子放在两个水果盘里，并把得到

的结果告诉你的同伴们。

幼：我把5分成了2和3.红盘子里放了2个，绿盘子里放了3个

师：这个方法真不错，我要赶紧把它记下来。（教师示范用数字卡片和操作卡

记录的方法）

师：谁还有和他不一样的摆放方法？（教师再次示范操作方法）

2、引导幼儿通过动手操作掌握5的组成，通过观察比较，知道有顺序排列比

无顺序排列更有助于记忆「在此环节还培养了孩子们的合作意识.

师：现在让悟空带领大家去发现更多的方法，好吗？（教师将幼儿带到操作桌上

分组）数数桌子上有几张桃子卡片，请你们两个一起努力把这5个桃子卡片摆到红

盘子和绿盘子里，然后卫发现的方法记录下来。看看哪一组能发现更多的方法。

（教师巡回指导，并将操作好的操作卡粘贴到黑板上）

师：孩儿们真是太厉害了，找到了更多的方法，让我们一起观察一下，哪一组

是有顺序排列的，怎样排列更容易记住它？

（三）巩固训练：小猴学本领

1、

师：看到孩儿们这么棒，老孙我也想露两手了，我会七十二般变化，现在我来

变一变（出示课件，将分成变为合成）大家看看发生了什么变化？

幼：1和4跑到了上面，5到了下面，分开变成了合起来

师：谁想试着变一变下面的分合式？（依次）

2、打妖怪

师：在西天取经的路上，出现过很多的妖魔鬼怪，我为保护师傅唐僧收服了不

少的妖怪，下面，大王就教你们打妖怪的本领。大家看看来了几个妖怪？（5个）

教师讲述游戏规则：幼儿拿羊角球用力向前扔，用打倒妖怪的数量和没有打倒

妖怪的数量说出5的组成就算打妖怪成功。

（四）结束活动

“孩儿们，今天老孙和你们一起学到了5的组成，我们又多了一个本领，真是

太高兴了，下面咱们一起去品尝一下我给你们带的桃子吧。"（白龙马音乐响起，

教师带幼儿唱着下）

教学反思

本节课从幼儿兴趣入手，围绕孙悟空这个形象开展一系列的活动，能够充分的

调动幼儿的积极性，紧扣主题教学目标展开教学活动。教学活动的设计层层递进，

以游戏为载体，运用动静结合，调动了幼儿的主动参与意识。在活动中，教师充分

扮演了幼儿的支持者与引导者。多种数学教学方法的运用，也使得本次活动更加内

容丰富。

教师的引导语言要简练，在活动过程中要注意各环节之间的衔接。

14、大班教案《神奇的小精灵》含反思

活动目标：

1.尝试根据不同动物的明显特征，组合新“动物”，激发幼儿的奇思妙想，创

造性地设计新造型。

2.培养幼儿关爱他人的感情。

3.练习口齿清楚地介绍自己的作品。

4.培养幼儿的欣赏能力。

5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

1.小精灵操作教具5个、展板。

2.纸、水彩笔。

活动过程：

1.观察“神奇小精灵”的变化过程，发现它的神奇之处

(1)以邀请蛋宝贝到班里做客的形式引出活动的主题。

教师神秘的告诉幼儿：“小朋友，今天我们班来了一个‘小客人’，我们一起

看看它是谁？”然后轻轻从身后拿出“精灵蛋”。

(2)与幼儿一起玩“神奇变、变、变”的游戏，感知小精灵的奇特。

“这可不是一个普通的蛋，它是一个神奇的小精灵！只要我们一起念魔法口诀

小精灵就会出来和我们小朋友做游戏，大家想不想试一试？”

教师手持教具正面，与幼儿共同念魔法口诀：“神奇精灵变、变、变”，同时

将教具背面的神奇小精灵的头、手臂、腿、尾巴陆续拉出，引导幼儿观察。

“神奇小精灵和我们地球上的小动物有什么不一样？”引导幼儿从头到腿仔细

观察神奇小精灵，发现它的神奇之处：具有多种动物的特征(如：兔子的头、猪的

嘴、小鸟的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿)。

(3)请幼儿分小组操作小精灵操作教具，感知小精灵的变化无穷。

“桌子上也有一个小精灵，我们快去看看，你们的小精灵能变成什么样？”

幼儿自主操作小精灵操作教具，感受小精灵的无穷变化。

一起玩“神奇变、变、变”的游戏，比一比哪组的小精灵变得最神奇？

引导幼儿思教”动画片中的小精灵有很多的本领，小朋友变出的小精灵有什么

本领？”

2、发挥想象，设计神奇宝贝

(1)“如果你是小没计师，你想设计出什么样的小精灵？”在幼儿描述自己想

象的同时，教师将幼儿描述的动物特点分别画在黑板上，如：兔子的耳朵、大象的

鼻子等主要特征部分，以便幼儿重新分解、组合新形象。

(2)幼儿设计神奇宝贝。”请小朋友担当小小设计师，设计一个神奇的小精

灵，告诉我们它长什么样，能帮我们做什么？看谁和别人设计得不一样？”

(3)在幼儿绘画过程中,教师功观看幼儿的创作过程,功有针对性地提示、引

导幼儿：“想一想，小精灵怎样能‘变'得更神奇?”

3、幼儿展示、介绍作品

(1)展示自己的作品。引导幼儿画完后将自己的绘画作品粘贴在展板上，与同

伴一起欣赏。

(2)引导幼儿介绍自己的作品。教师与幼儿围坐在展板周围，鼓励幼儿尽量放

慢语速介绍作品，并提醒同伴认真欣赏、倾听。对于没有介绍作品的幼儿，教师可

引导幼儿分小组介绍、分享绘画作品，使每个幼儿都能够充分地表达自己的创作感

受。

(3)留下任务，引发继续探索。“今天我们小朋友都设计了自己喜欢的小精

灵，在活动区游戏时我们可以把它剪下来，贴在墙壁上介绍给大家，把我们班变成

一个小精灵王国！”

个人反思：

《设计神奇小精灵》的活动结束了，但孩子们被激发出来的创造热情却依然高

涨，每个孩子的脸上都洋溢着成功的喜悦。看着他们开心的样子，作为一名教师，

没有什么比这种感觉更让我快乐了。与此同时，我也陷入了对这次活动的深深思

考，并从反思中获得以下感悟：

教师是幼儿兴趣的发现者

身为教师，我们经常为选择活动的主题而绞尽脑汁。其实，只要我们细心、耐

心地观察幼儿，和他们做朋友，真正融入孩子们清纯无暇的内心世界，我们就会发

现：孩子们的内心世界中激荡着很多千奇百怪的奇思妙想，蕴涵着他们对世界万物

的关注、好奇与探索。这些内容才是最贴近幼儿生活、最鲜活的活动素材，因为它

们都源于孩子。

教师是幼儿创造灵感的点播者

在此次活动前，我引导幼儿对动物的特征进行了细致的观察，运用有趣的教

具，鼓励幼儿亲自动手操作为小精灵“变身”，并适时启发幼儿：“如果你是小设

计师，你想设计出什么样的小精灵？”以激发幼儿的探索与思考，在幼儿的创作过

程中，我及时支持幼儿的创造，引导他们继续发散思维，将生活中的动物形象进行

再组合、再创造。通过以上循序渐进的指导、启发，幼儿对设计小精灵的活动有了

更深入的认识，从而激发出了内心的创作欲望。

同伴是幼儿主动学习的重要资源

在绘画小精灵前，我为幼儿提供了与同伴交流的机会，请幼儿互相说一说自己

最初的设计方案，引导幼儿从同伴那里得到启发，重新丰富构建新造型。记得在孩

子们讨论的过程中，乐乐想要设计一个长着大象的鼻子;兔子耳朵和小猪脚的小精

灵。他说：“这样的小精灵可以帮助人们救火。哪里着火了，它的长耳朵会很快听

到人们的求救，然后就用大象的鼻子迅速把火扑灭！”亮亮在一旁想了想，大声

说：“不如把小猪的脚疾成长颈鹿的脚吧!这样多高的地方着火它都不怕啦！”听了

他的话，乐乐情不自禁地攥起小拳头，一边挥舞一边高兴地说：“这真是个好主

意，这样我的小精灵就更棒了。谢谢！”

对于每个孩子来说，小精灵的创造过程是一种快乐的体验。在他们心里，自己

设计的小精灵都是最棒的。为了更好地拓展幼儿的创作思路，调动孩子们继续创作

的积极性，活动结束后，我引导幼儿交流介绍自己的作品，与同伴共同分享成功的

喜悦。特别是对于班内性格内向、胆儿小的幼儿，我会鼓励他将自己的作品介绍给

同伴们欣赏，使其在集体中得到鼓舞与认可，树立自信与勇敢。

把握全班幼儿的绘画水平，开展有针对性的绘画创作

在《神奇小精灵》的创作过程中，我发现，有一部分幼儿在参与设计讨论的过

程中积极而主动，想出了很多的新点子。但在进行绘画创作的过程中，他们却迟迟

不敢下笔，或是画出的动物局部特征不明显。事后，我认真分析了原因，其一、幼

儿缺乏绘画多种动物的经验。孩子们虽然了解动物的外形特征，并能运用语言表达

自己的奇思妙想;但由于缺乏绘画经验，不能将自己的想法绘画出来。其二、教师

没有全方位帮助幼儿做好经验准备，不了解幼儿掌握动物造型的情况就开展此活

动，忽略了个别幼儿的能力水平及经验储备情况。如果在活动前期我先了解幼儿会

画哪些动物，并有意丰富一些幼儿画动物的经验，再开展此次绘画创作，应该能帮

助幼儿更好地表现自己的想法和创造。

15、大班教案《孙悟空打妖怪》含反思

活动H标

1、体验诗歌的意境美，并有感情的朗诵诗歌。

2、培养幼儿养成良好的听读习惯，提高幼儿的语言表达能力。

3、识字：孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

教学重点、难点

感受诗歌的意境美，能根据常规有感情的朗诵诗歌

活动准备

1、音乐磁带录音机多媒体课件电脑

2、课文范例

活动过程

一、音乐导入，激发幼儿兴趣。

今天王老师给小朋友带来了一段音乐我们一起来看一看。

播放音乐《猴哥》视频。

师；1、我知道这是小朋友最喜欢的一首歌，有的小朋友已经情不自禁的唱起来

了，谁知道这是哪部动画片的主题曲呢？

2、《西游记》讲的是一个什么样的故事呢？

3、《西游记》里你最喜欢谁，为什么？

4、今天西游记里的主人公也来了，我们一起来看一看。

二、学字卡。

1、电脑课件出示图片和字卡。

2、幼儿认读。

三、学习课文，理解课文内容，流利朗读。

师;唐僧师徒遇上妖魔鬼怪会发生那些惊险的故事呢?请小朋友把书翻到第13

课我们一起来学习，〈孙悟空打妖怪》

1、欣赏课文，出示欣赏常规。

师；(D妖魔鬼怪吃到唐僧肉了吗？

(2)妖魔鬼怪哪里去了呢？

2、跟读课文，出示跟读常规。

3、朗读课文，出示朗读常规。

4、用响板配节奏读课文。

四、识字游戏，巩固本课字卡。

1、课件出示，妖怪图片。

师;我知道孙悟空是小朋友们心目中的英雄，今天王老师也给小朋友们一次化

身孙悟空的机会。

2、游戏规则：请小朋友选择你要打的妖怪，读出妖怪背后的字卡才能真正消

灭妖怪。

3、请4名小朋友参加此项游戏。

五、即兴表演。

1、每名幼儿分发一个字卡，请幼儿按照卡片的字自动分成四组。

2、请每组幼儿听音乐即兴表演孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧。

六、结束部分。

在动画片《西游记》片尾曲中幼儿退场。

教学反思

本次活动选取自婴幼儿全语言整合教育.字宝宝乐园中的一首诗歌《孙悟空打

妖怪》这首儿歌堪称经典，所以我选择了这篇教材。这节上课开始我以音乐导入，

播放了音乐《猴哥》，调动幼儿的情绪，让孩子们自由的说说《西游记》中的人物

特点，这样孩子们对儿歌的梗概有了初步的认识，在接下来的教授儿歌时，发现孩

子们基本能将儿歌完整的念下来，而且在一遍一遍的常规朗读中孩子们的兴趣不

减，再加上用响板配节奏读课文，孩子们的兴趣盎然，始终处于最佳的学习状态。

在识字过程中鼓励幼儿大胆表现自己，请小朋友选择你要打的妖怪，读出妖怪背后

的字卡才能真正消灭妖怪，当我的话音刚落，就有好多孩子积极踊跃的要来打妖

怪，通过游戏，孩子们认识了本课的重点生字，达到了教育目标。最后还让孩子自

由创编儿歌的动作，让孩子们进行儿歌表演，再加多媒体课件的演示，孩子们还创

编了很多形象生动的动作，孩子们学习的兴趣也一直在感染着我，当时听课的老师

也都赞不绝口，从本次活动我发现只要我们平时善于观察，感受幼儿的心理，和简

单的一两样道具就能让孩子在玩中学，学中乐，学得很开心。当然活动中存在着很

多的不足之处，比如自己在语言组织方面有些欠缺，显得比较的啰嗦。相信在我今

后的不断磨练中，我的课堂教学能有所提高。

16、大班教案《欢乐打地鼠》含反思

活动目标:

1、通过看图接任务、比赛玩游戏的形式，让幼儿快速的理解游戏规则。

2、通过爬、跳和打地鼠游戏中连续的下蹲运动，锻炼孩子的腿部肌肉，增加

幼儿的下肢力量，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。

3、通过分组比赛的游戏形式，增进幼儿的竞争与合作意识。

4、能根据指令做相应的动作。

5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐

活动准备：

1、自制绿色迷彩布垫、粉色迷彩布垫地垫，地鼠头饰、玩具充气锤

2、4种颜色即时贴、自制图示、抽签箱、游戏音乐。

3、将幼儿分成红黄蓝绿四组，并给每位幼儿左胸贴上相应的颜色号码牌。

活动过程：

一、带领幼儿人进行热身运动。

1、带领幼儿围绕布垫场地跑一跑。

师：①小朋友，看到地上的垫子了吗，想不想和它来玩一玩游戏。玩游戏时，

小眼睛仔细看，小耳朵仔细听，游戏之前我们先来活动活动身体吧。小手前平举，

侧平举。

②好，现在请一队跟着一队，和老师一起跑起来。

2、带领幼儿先做准备活动，从头部到脚部。

二、幼儿看图接任务运用布垫进行游戏。

1、第一个任务，出示图一、请每组幼儿将9块垫子拼接成一条长长的地毯，

并进行爬地毯的比赛。

师：我们要用这个垫子做一些游戏，每次游戏之前每组的小朋友要一起完成一

个任务。第一任务来了哦。（图一）游戏规则，仔细听。现在给每队9块垫子，看你

们哪组最先将9块垫子连成一条长地毯，连好之后，每组在线后按顺序排好队。

2、第二个任务，每组请2名幼儿将垫子中间的圆形垫子取下，进行跳地洞的

比赛。

①垫子上的圆形帽子能取下。现在第二个任务来了，请每组的1号和2号小朋

友出列，游戏规则，仔细听，一号先将自己这队地毯上的帽子一个一个取下，二号

然后将帽子放入自己的篮子里，放好后将篮子放在线后，1和2号赶快归队。

②猜接下来我们要玩什么游戏。跳圈，双脚并拢跳，跳完之后在线后排队。

3、第三个任务，图二和图三，每组请1名幼儿将长地毯拆开，变成3个短

地毯，并按图摆放好。

师：第三个任务来了！请每组的3号小朋友出列，游戏规则，仔细听：（图二）

将长地毯按图拆成3块，1、2、3拉，1、2、3拉，拉开两次后，将长地毯分成三

块小地毯，（图三）并摆放成图上的样子。3号“预备”

4、第四个任务，出示图四，请每组幼儿将3个小地毯拼接成一个大正方形的

地毯。

①师：为什么要变成这个正方形?请两个幼儿来示范将地毯抬高，大家猜一猜

要玩什么游戏？

②再请三个幼儿进入地洞做下蹲的动作。请小朋友再猜要做什么游戏？引导幼

儿说出打地鼠游戏。

三、幼儿尝试玩打地鼠游戏

1、出示图五，请每组小朋友搭成地洞，站在打鼠王周围围成一个正方形，请

幼儿根据图站在指定的线上，做好准备开始进行真人版打地鼠游戏。地洞搭好，地

鼠进洞，游戏开始