大班教案《有趣的数字》

大班教案《有趣的数字》

大班教案《有趣的数字》1

设计意图：

数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在

我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有

趣的数字组合》就是根据这一理念，做到“数学活动生活化”。

随着社会的进步，经济的发展，大街上的越来越多，不少幼儿的

家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对

车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜

色，种类，但关注车牌号码的幼儿并入多。其实在车牌号码中，

蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合是车牌中最大

的数学知识。

活动目标：

1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐

趣。

2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。

3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础

上发现问题。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、

敏捷性。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了

解排序的可逆性。

活动重点：

了解几个数字排列组合的规律。

活动难点：

运用规律，尝试进行又快又全的排列组合。

活动准备：

教具：车的PPT、自制车牌号码。

学具：两人一套数卡（347）、每人一套数卡（1347）、笔

和白纸。

活动过程设计意图

一、在观察的基础上了解车，引出课题

1、车上有什么？由几部分组成？

（车轮、车灯、车门、方向盘、座位……）

小结：由车头、车身、车尾三部分组成。

2、我这里还有很多的图片，请你们来看看图片上的车有什么

特别？你喜欢它什么？

3、你在马路二还看见有哪些车？

4、怎样在马路上很快找到自己的车呢？

小结：每一辆都有不同的车牌号码。

二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

1、播放PPT“陆老师的新车”

(1)、这是老师的新车，是一辆银灰色的马自达。

(2)、老师的.车牌上有347三个数字，你们猜猜我的车牌

号码会是什么？有几种不同的排列方法？

(3)、幼儿两人结对合作，用347三张数卡进行排列组合,

一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

2、展示车牌

(1)、每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板

±o

(2)、看看车牌号有重复吗？假如天街上车牌一样，警察会怎

样？

(3)、教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

(4)、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

(5)、有什么刃、法又快又好地检查出来？

小结规律：

347374437473

734743

(按照次序，以每一个数字为排头，把剩下的数字交换位置)

三、运用规律，尝试4个数字的不同排列组合。

1、在3、4、7中再加一个数字1,我们试试用1、3、4、7这

四个数字可以排出几组不同的车牌。

2、想想用什么方法能又快又全排出来？

3、幼儿四人合作，按照规律，每一个人负责一个数字记录不

同的排列组合，最后把四个人记录合在一起。

4、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。

四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的

不同

出示两张为4347的车牌（不同颜色）

1、老师的车牌是4347,可是陆老师还看见一个车牌也是4347,

为什么会这样？（颜色不同）

小结：蓝色车牌是私家车，黄色主牌是教练车，黑色车牌是

大使馆的车。

出示两张车牌浙FQ4347和沪DA4347。

2、我还看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样？

（车牌上的汉字、英文字母不一样）

3、小结：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，

才有了千千万万的车牌号。

教学反思:

教师从幼儿熟悉的生活中取材，以轻松的观察讨论形式很快

吸引了幼儿的兴趣，并自然地引出了课题要解决的重点。教师放

手让幼儿自己去发现不同的排列组合，自己总结3个数字的6种

排列组合，并重视对幼儿合作学习能力的培养，这一环节较好地

解决了本活动的重点。在第一次操作基础上教师提升了难度，要

求幼儿运用规律，尝试找出记得又快又全的方法，这一环节很好

地解决了难点。这一环节丰富了幼儿的知识面，既让幼儿了解了

车牌上的文化，又让幼儿了解了数学在生活中的运用C

大班教案《有趣的数字》2

设计意图：

在生活中随处都可见数字和图形，在教学过程中也经常碰到

数字和图形，然而孩子们不善于把数字与我们日常生活紧密地联

系在一起。本次活动就让孩子们在游戏中体验数字给生活带来方

便与有趣，让他们了解我们身边常见的事物中往往离不开数字，

培养幼儿对数学活动的兴趣。我将教学活动和生活活动有机结合,

设计了数学活动“有趣的数字”。

活动目标：

1、在游戏活动中进一步巩固对数形对应技能的掌握并运用这

方法补充缺少的数字。

2、能正确区分数字“6”和"9"o

3、体验数字给生活带来的方便与有趣。

活动准备：

1、几何图形组合画三幅，1-9数字卡片若干，磁带、录音机。

2、电话9部，自制电话1部，3种不同难易程度的操作单各

10份

活动过程：

一、看图查号码

（1）森林里要开一个欢乐舞会，想邀请大象、小牛、小猪去

参加，你们想想办法用什么方法通知他们呢？

师：你们真会动脑筋，想出了很多办法，那么，用什么方法

最快最好呢？（打电话）

（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

教师一一出示动物家的电话号码，其中出现数字与图形结合

的电话号码。

师：这是大象家的电话号码，我们一起来读一读，我们再来

看看小牛、小猪家的号码，他们家的号码怎么不仅有数字还有图

形呢？原来这里面有个秘密，这个秘密只有森林姐姐能解开，我

们请她帮忙好不好？

（3）请森林旌姐揭密。（三角形表示数字4,正方形表示数字

5,圆形表示数字9）

二、知道图形所代表的数字后，打电话通知。

（1）师：我们知道他们家的号码，那我们给他们打电话吧!

我们先给大象家打，它家号码多少？我们一起来读一读，记住它，

看能不能打对！“请问你是大象家吗？”“有事吗？”“想邀请

你参加舞会”“哦，好的，我打扮一下”

（2）请一个幼儿打小牛家的电话。（含有图形的'电话号码）

（3）老师给公猪打电话，故意把6拨成9,并提出疑问怎么

打不对？

（4）区分6和9

问：6和9有什么不一样？（让幼儿说出6的圆圈再下面，9

的圆圈再上面）并请幼儿尝试用身体表现6和9。

三、闯关游戏

师：大象、小牛、小猪他们接到通知打扮一下就去参加舞会

了，你们还想不想帮森林姐姐邀请其他小动物？如果想就必须经

受闯关考验之后才能得到他们家的电话号码，你们有没有信心？

（有）那我们出发吧！

（1）游戏一：看数字找朋友。要求是看到数字几就几个小朋

友手拉手，拉好手之后要数一数人数对不对。

（2）游戏二：查号码（不同难易程度）

师：你们看这上面有什么？第一排是公鸡家的电话号码，不

过它不是直接告诉你的，它不仅有数字还有图形，眼睛看到数字

几就在它的下面贴数字几，眼睛看到图形时，要把图形先变成数

字然后再贴，贴的时候一定要一一对应。我们小朋友可以自己选

择，先查谁的号码。

（3）查完号码的小朋友先读一读号码，然后再两两互相合作

打电话。

（4）师：谁给小羊家打电话电话？它家号码多少？你们一起

读一读°谁给小鸡家打电话？它家号码多少？你们一起读一读C

谁给小兔家打电话？它家号码多少？你们一起读一读。

四、结束活动

师：森林姐姐看见我们这么能干她说也邀请你们一起去玩，

那你们赶紧给爸爸妈妈打个电话，让他们不要等你们回家，让他

们放心好吗？（好）打好了吗，那我们就出发吧！

大班教案《有趣的数字》3

活动目标

lo喜欢数学活动，感受数字的有趣。

2o能有意识地观察生活中的数字。

3O能发挥想象给数字变出更多的造型。

活动准备

lo两组数字卡片

2o三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。

3oPPT课件

活动过程

一.巩固数字0—9

lo师：今天老师带来了一张纸，上面有很多不同颜色的方

格，我请小朋友说说上面有几个格子。（请小朋友说完之后大

家一起数一数）

2c师：小朋友，橙色的格子上是数字几？（1）每个不同

颜色的格子上都有不一样的数字宝宝，我请小朋友来猜一猜。

3o师：小朋友把数字宝宝都猜出来了，考验下朋友的时候

到了，现在我点到一个数字小朋友要快速得把它念出来。

二.数字的队形

lo师：这10个数字中，哪个数字最大？哪个数字最小？

如果让你来给这10个数字排队你会怎么排？（引导小朋友从大到

小和从小到大）

2o师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之

外，它还有很多种排法，我们一起来看看。（播放PPT,圆形、三

角形、长方形）

三.生活中的数字

lo师：我想小朋友对这些数字应该都是非常熟悉的，因为

它总是在我们的生活中出现。现在我要请小朋友说说你在生活的

什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢？

2o师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都

出现在什么地方。（播放PPT,日历、药瓶、体温计、目录）

3o总结：生活中的数字有的是告诉我们时间，有的是告诉

我们力量、温度或者是长度。生活中匕现不同的数字都有不一样

的用处。

四.数字变变变

lo师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的游戏，小

朋友的小眼睛可要看仔细了。这是数字几？数字变变变。（PPT播

放数字3,根据变变变的口令出现3的三次变形，让小朋友说说

它们分别像什么。）

2o师：现在数字3藏在一副画里，小朋友可要睁大眼睛把

它们找出来。

3o师：小朋友很快地找到了数字3,如果我把10个数字

合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗？（出示两幅图）

4o师：如果让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么？

下一次老师请小朋友把你想变的数字都画下来。这次活动就到这

了。

反思:

通过前次的试教及组里的老师一起讨论、修改，最终确定了

我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小朋

友的总体表现来看，这节课还是比较成功的。

这节课的重点的是激发幼儿对数学的兴趣，通过猜一猜藏起

来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。

在第一个猜数字的环节，孩子们的.兴趣都非常浓厚，几乎所

有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等，但

数字5小朋友都把它猜成了是数字6,因为上面一部分是遮住没

有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜错，但在小朋友说出

原因后我没有及时地给予纠正，也没有将数字5和数字6进行比

较，而是直接出示了答案，相信小朋友们也没有真正的弄清楚。

第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友都排

的很好，但是按规律给这些数字排成式同的形状，小朋友就有困

难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形状，到了黑板面前

来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对10个数字的排序还

不够了解。

第三个环节请小朋友说一说生活中有没有哪些东西是按这个

顺序排的，圆形和方形小朋友的响应最激烈，说得也很出乎我的

意料，但从大到小和从小到大这些顺序小朋友就很难说出来，主

要原因是生活经验还不够丰富。

第四个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看到过

数字，为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候,

小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，

没有及时地给予鼓励和认同。

最后一个环节让幼儿欣赏数字组成的画并找一找这幅画中有

哪些数字，并把它贴在图画的下面。公朋友的操作速度比平时快

了很多，但是效果并不是很好，可能是因为这幅图画超出了小朋

友现在的认知水平。

以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也非

常感谢组内其它老师对我这节课所提出的意见及建议。

大班教案《有趣的数字》4

活动目标：

1、观察生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐

趣。

3、进一步激发幼儿对身边事物、现象的兴趣及探索欲望。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动重难点：

感知数字在生活中的运用，体验数字带来的乐趣。

学习数字的不同排列组合。

活动准备：

1、收集生活中各种有数字的物品：测量类（塑料尺、皮尺、

温度计、肯德基身高测量牌），食品类（牛奶盒、饼干盒、饮料盒

等），生活用品类（牙膏盒、洗衣粉袋、洗发精等洗涤用品）。

2、数字卡片、笔和白纸。

3、汽车图片、电话图片、手机图片。

教育理论依据：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到：孩子们的科学探索

应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的

'事物，发现其中的有趣和奇妙，有易于保护孩子们的好奇心，激

发他们的探索热情，使他们从小就善亍观察和发现。因此，我选

择了《有趣的数字》。

活动过程：

一、利用身边的数字，激发幼儿的兴趣。

小朋友，在我们的生活中数字无处不在，今天就有许多数字

娃娃来到了我们身边，让我们一起来找找吧！

（一）用特殊数字，激发幼儿的兴趣。

1、出示110。提问：这是什么？它表示什么意思呢？打了110,

谁会来呢?

2、出示119、120,提问：这两组数字又表示什么意思呢？

（二）启发幼儿寻找自己身边的数字。

1、提问：你自己身上有数字吗？它们躲在哪儿呢？这些数字

都表示什么意思？

2、了解鞋子二数字的含义。

（（1）比较鞋子的大小：请幼儿按鞋子上数字的大小分组站

立，并贴上数字标兄，然后猜一猜哪组小朋友的鞋子大，为什么？

（（2）验证"数字越大，鞋子越大”的观点。

（三）拓宽幼儿思维空间。

提问：在平时的生活中，你还在什么地方发现过数字，它们

分别表示什么意思呢？

二、学习数字的不同排列组合。

1、学习3位数字的不同排列组合。

（1）出示车的图片。提问：这辆车上有5、6、8三个数字,

你们猜猜这辆车的车牌号会是什么？

（2）幼儿用数字卡片进行排列组合，并将组合结果统计在纸

上。

（3）讨论：这三个数字共有几种组合方式？

（4）将数字6换成数字2,请幼儿尝试用数字5、8、2排列

组合。

2、学习3位以上数字的不同排列组合。

（1）出示手机和电话图片，请幼儿说出一个电话号码和手机

号码。

（2）幼儿用数字卡片排列组合新的电话和手机号码。

（3）游戏：打电话。

三、活动延伸：

小朋友，你们觉得还可在什么地方贴上数字，让我们的生活

变得更方便呢门请你根据自己的设想，在幼儿园、教师、名片

上……设计各种数字标记，好吗？

活动反思：

在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：1、教育内容生

活化。这次活动的内容、材料都来源亍生活，最后的创造活动也

是服务于生活。2、活动环境宽松化。在活动中，我注重让每个幼

儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩

子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予鼓励性评价，

为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。3、材料投放科学化。

为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣，方便幼儿自由

选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的

数量却很丰富，这样既能避免幼儿争抢，又给幼儿留下了广阔的

思考空间。另外，在材料的摆放和空间安排上，我也做了设计，

以便于幼儿更好的观察探索。

大班教案《有趣的数字》5

活动目标：

1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐

趣。

2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。

3、了解一些数字排序的知识，能积极寻找又快又全的组合方

法C

活动准备：教具：PPT;学具：数卡、笔和白纸。

活动过程：

一、出示新车PPT,进行观察，引出课题。

1.师：我这里有许多汽车的图片，大家看一看，你喜欢哪一

辆？你喜欢它哪个地方？

教师小结：每辆车在外形和功能上都有区别。

2.（出示PPT）

师：这是石老师的新车，是黑色的马自达。你在马路上见过

同样的车吗？

师：对，尽管现在汽车的品种很多，但还是有很多的人喜欢

黑色的马自达。当马路上有许多黑色的马自达时，你怎么知道那

是石老师的车呢？

师小结：看号码，对！每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。

二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

1、三个数字的车牌。

师：我的'车牌上有536三个数字，你们猜猜我的号码会是

什么？我给你5、6、3三个数字，你可以排列出哪些车牌号码？

幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一

人记录。（一组车牌一张纸）

2、展示车牌，交流讨论、学习方法。

师：请你们每对拿出一张车牌。（教师把上交的车牌展示在黑

板上）

教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

师：6张,我们一共排列了6张车牌。

师：想一想，有什么办法让我们在排列这些数字的时候，既

快又一个不漏地排列出所有的车牌？

小结：对，我们可以从3开头，排出车牌；然后从5开头，排

出车牌;再从6开头，排出车牌。这样的话，大家看起来又清楚又

明白。

三、第二次操作，学习四个数字的不同排列组合。

1、四个数字。

师：现在，我们知道了又快又好的方法，不过，石老师的车牌

上还有一个数字1!请你们再去试试，加上L也就是说，1、3、

5、6,一共4个数字，看看可以排列出几张车牌？

2、师：要仔细想想，用什么方法能又快又全地排列出来？两

人合作哦！

3、幼儿两人合作，共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。

4、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。

将1为首的数字拿出来，共有6张。

师小结：看，只增加了一个数字，就1打头，就排列出了6张

车牌，现在，我们是4个数字，就排出了6个、6个、6个、6个，

4_6=24,一共24张哦!很厉害，对不对？

师：石老师的车牌是3516,这张！

师：小数字,大学问哦！

四、马路上的车牌。

比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同

1、PPT：出示两张车牌为苏MA3516和苏M3516学的车。

师：石老师的车牌是3516,可是有一天，我发现马路上有一

辆车的牌照也是3516,这是怎么回事呢？

师小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是大型车，黑色车牌

是大使馆的车……

2、师：我还看见过颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?

PPT（苏MA3516；浙DC3516）

3、师小结：“是啊，一张车牌，有不同的颜色，有不同的数

字，有不同的字母，还有不同的汉字，就是因为这些不同，才会

变化出这么多不同的车牌，我们的马路上新车才越来越多的。以

后我们还会接触到更多有关数字组合的知识，到时我们再接着聊。”

大班教案《有趣的数字》6

活动目标

lo知道数字排列的顺序不同对生活的影响不同C

2o在教师的引导下，尝试运用一定的方法进行3个不同数字

的排列。

3o丰富对于数字的认知，感受进行数字游戏的乐趣。

重点难点

重点：尝试进行3个不同数字的排列组合。

难点：尝试了解与运用排列数字避免重复的的方法。

活动准备

物质准备：数字卡片1、2、3、4各17张，33张白色纸、17

只笔、火车图片

经验准备

lo认知经验：能够对10以内的‘数字按大小顺序排列，知道

数字可以改变顺序排列。

2。生活经验：坐过或者看过火车，知道火车有火车头和车厢。

活动过程

（一）导入部分（2分钟）：讲故事，吸引幼儿注意力，激发

幼儿对数字排列的兴趣。

lo师：“小熊放假了，他坐火车回家过年，结果到了家门口

却忘记门锁密码了，他只知道有两个数字1和2,可是不知道怎

么开了，你们能帮助他吗？”

2c请幼儿思考小熊家密码是多少、有哪些可能.，并回答「（揭

示密码21/12）

（二）开始部分：（23分钟）

lo引出3个数字的排列组合。（6分钟）

（1）师：“小熊家的门锁密码太简单了，小熊想换3个数字

的密码，分别是L2、4O（将数字卡片放黑板上）”

——请幼儿帮助小熊设计门锁密码。

（2）师：“我们记录时3个数字都要有，更换数字位置，可

以站在桌子旁边写和排序。”

一一两个人一组进行设计密码（一个幼儿排列、一个幼儿记

录）。

（引导幼儿观察有无重复，更换顺序排列最多的密码形式。）

（3）师小结：数字排在起来，更换顺序重新组合在一起，这

样的过程叫做数字的排列组合。（强调先排列，再组合）

师进行层次性提问：请排列好的幼儿举手？数一数你有几种

方法排列？请排列最多的幼儿来说怎么排的密码？

2o师演示排列方法。（3分钟）

师：“小熊坐火车时，想了个好方法。先按大小顺序排列数

字（将数字卡片依次排列）形成一个密码（12第一个密码），然后

确定火车头（数字卡片1）,再更换车厢（142第二个密码）。1当

了火车头了，就该2当火车头了（214第三个密码），再更换车厢

（241第四个密码）。1和2都当了火车头，该到4了（412第五

个密码），再更换车厢（421）第六个密码。（ppt演示）”

3。更换一个数字让幼儿排列（交换分工，幼儿分别排列、记

录）。（数字1、4、5）（6分钟）

（1）引导幼儿观察有无重复，更换顺序排列最多的密码形式。

师：“现在我要把数字卡片2换5,然后交换分工，记录密码

和排列卡片交换。重新排列组合，看密码会变成什么？”

（2）师与幼总结：先排序确定火车头为1（密码145）,更换

车厢（密码154）。确定火车头4（密码415）,更换车厢（密码451）,

确定火车头5（密码514）,更换车厢（541）o

4o引出4个数字的排列组合（数字卡片4、5、7、9）（5分

钟）

（1）师：“小熊说你们太聪明了，想请大家再帮帮忙，把锁

的密码换成4个数字，请你们设计吧！”

（2）师示范一组排列组合。排序确定火车头4（密码4579）,

将4藏起来，确定火车头5,更换车厢（密码597）,确定火车头

7（密码759）,更换车厢（密码795）,最后将4这个大火车头添

±o

5o师引导幼一起完成4个数的排列组合。（3分钟）

3o结束部分：游戏一开火车

玩法：将幼儿命名数字1、4、5,确定火车头，换车厢，以此

重复。音乐起，幼儿开火车，教师暂停音乐说换，幼儿立即更换。

音乐继续，直到换完为止换5次，共6次排列情况。第一轮请3

个幼儿更换车厢。第二轮请4个幼儿更换车厢至结束。

4o活动延伸

生活经验拓展：请幼儿观察生活并引导其说出还有哪些数字

的排列组合。例如汽车车牌号码、开锁密码、电话号码、卡号等。

活动总结

本次《数字排队真有趣》活动吸引了幼儿的浓厚兴趣，在活

动过程中，幼儿陷入自我的探究，与同伴间的友好合作，积极和

老师一起互动，活动目标也基本实现？，不过在活动过程中以下

不足之处：

活动的材料方面，投入的材料过多，分散幼儿的注意力，可

减少材料的投放或分批投放材料；活动形式方面，幼儿在操作时

可以两人站在桌子旁边一起讨论并记录，教师和幼儿在发现和总

结是需围坐在一起；活动时间把控方面，应活动时间过长，应把

握教学节奏；家庭共育方面，提前告知家长进行生活经验的准备

或者拓展。

大班教案《有趣的数字》7

一、设计意图

本节课在我们大班年级组进行了一次研讨活动，本次的教学

活动是在上次的基础上进行了修改，在开始部分我就利用幼儿园

老师相同款式的两辆汽车直接导入，从而让幼儿想到车牌号码孩

子们比较熟悉的数字组合，让本次数学活动渗透到我们平时的生

活中，让孩子们对本次活动产生兴趣。使数学活动生活化。在最

后一部分我以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发

现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字

解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激

发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感

态度。

二、教学目标

（一）根据幼儿的发展水平再结合我们班幼儿数学的发展水

平，制定目标如下：

1、了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不

同的排列组合。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐

趣。

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

（二）活动重点、难点

重点：学习3个数字的组合排列的规律。

难点：运用规律尝试又快又全地排列组合。

三、准备教学具

1、教具：车的PPT、自制车牌号码。

2、学具：作业纸，笔。

四、活动过程

《有趣的数字》这节活动我主要分四个部分进行。

第一部分我采用图片导入，在我们幼儿园老师中有两辆一样

的汽车，于是我把它们的汽车拍了下来，通过提问：这图片上的

汽车，是我们幼儿园里马老师和许老师的汽车，它们颜色一样，

外形一样，那她们平时用怎么办法辨别哪一辆汽车是自己的呢？

从而引出本次活动的相关内容车牌号。并且车牌上的'数字也有很

多不同组合第二部分也是本活动的重点。为了发挥孩子的主动学

习能力，首先我出示3个数字，提出数字组合的要求，让小朋友

来写一写可以排列组合成哪些组合，先让孩子思考。然后教师将

幼儿所说的数字组合展示出来，请将小朋友说的所有组合进行整

理，并在记录的过程中用红笔来特别标注，方便幼儿寻找其中的

规律。

第三部分幼儿操作、教师指导为了了解孩子们对所学的知识

进行巩固，我在这一块里面设计了一份操作活动，给孩子们3个

数字，6辆汽车，让他们来给汽车制作车牌。

在教师讲评部分，因为操作纸比较小，为了使孩子们都能看

清楚，因此我将孩子们的操作纸拍成照片的形式放到电脑里进行

讲评，使每个孩子都能看到清楚。

第四部分，我利用PPT展示了不同的数字组合，在不同的地

方出现代表的意思是不一样的，通过工活的拓展，感知数字在生

活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。结束本次活动。

五、活动反思

本次教案是“一课三议”后的最后定案，本次活动上下来解

决了先前提出的“重点问题”，可是依然存在了一些需要改进的

地方。

活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字

排列的规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的4位数字有一

大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活

动讲究让孩子自己去观察一一发现一一思考一一总结，而我恰恰

忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学

习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性

和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，

教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的

处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。

大班教案《有趣的数字》8

设计意图：

孩子们进入大班下学期，已经积累了一定的生活经验，让孩

子们在生活中学习，在生活中积累，让他们在生活中得到发展，

将我们的学习内容融入到他们的生活中。

活动目标：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。

2、引导幼儿知道日历等是查看时间（日期）的工具，学习查

看他们的方法。

3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活

的关系。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备：

1、大字卡（年、月、日）各一张，自制外形似房子状的2010

年1月一一12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分），小

字卡（同前）和数字卡（12、30、31、28、365）人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

活动过程：

一、导入部分，激发兴趣。

导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游

戏，高兴吗？那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，

你想到了什么？（学号、年龄、时间等）评：充分发挥了幼儿的

‘扩展性思维。

二、出示房子，讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，

了解数字之间的关系。

（1）出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢!

仔细看看，你发现了什么？

你们发现了这么多秘密，真了不起！咦，这些数字里还藏着

一个好听的故事呢！想不想听？

教师利用大字卡讲述故事。

评：幼儿的积极性很高，听故事很认真。

（2）幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

年妈妈的孩子叫什么名字？它有多少个日娃娃呀？它为日娃

娃盖了多少座房子？大月房有哪几个月？小月房有哪几个月？大

月有几日？小月有几日？顶小的月是几月？有多少日？

三、学习查日期

（1）现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日？老师说日

期，请小朋友把它找出来。

师：那今天是几月几日？你们怎么知道的？

教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

（2）前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来

开个展览会，看看找找说说日期（如：生日、节日等），并介绍给

旁边的小朋友和后面的老师听。

活动反思：

这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是

环环相套，层层递进。活动开始，我神秘地说要与数字朋友做游

戏，孩子们注意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、

说说数字，充分发挥了幼儿的扩展性思维。接着让幼儿进入一个

有趣的故事中，有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有

趣的游戏，幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年

月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30（3（1）天，一

年共有365天。然后又开了一个展览会，孩子们更是乐开了天更

重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟

出了年月日之间的关系。

数学《有趣的数字》选择了幼儿日常生活经常用到的日历挂

历台历等来让幼儿认识日期，查阅日期。活动中充分体现了《纲

要》精神：幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化。“课堂

小天地，天地大课堂”，我们作为教师应该创设出孩子们熟悉的

生活场景，应该让学生懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学

习就在广阔的天地里，生命的成长中。

大班教案《有趣的数字》9

设计意图：

数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多

的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动

以幼儿的生活经验为基础，将幼儿的学习活动与他们真实的生活

紧密联系在一起，进一步激发幼儿探冢数学王国的兴趣，感受数

字与生活的奇妙联系，引导他们去寻找数字、发现数字、感受数

字、运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习

数学，理解数学，发展数学。

活动目标：

1、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活

的关系。

2、培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

3、发展目测力、判断力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、教师事先引导幼儿观察、寻找生活中的数字。

2、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。

活动过程：

一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途。

1、教师出示照片，引导幼儿观察照片中的数字。找一找：发

现物品上的数字。

师：今天老师带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么？

（如：电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟等）

2、重新出示照片，猜一猜：了解数字的用途。

师：这些数字有什么用呢？（如：电话机上的'数字是拨电话

号码用的；电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用

来表示时间的。

二、幼儿回忆生活中的数字，并讲述生活中见过的数字及用

途。

鼓励幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的

图片。

三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系

1、寻找自己身边的数字。

师：我们的生活中还有什么地方也有数字？它们都有什么用？

（如：衣服，鞋子，风扇，空调，温度计等）

2、发现不同物体上的数字有不同作用。

师：我们身上有数字吗？（数字和大小有关；如鞋子上的数

字，衣服上的数字，风扇上的数字，温度计上的数字等）

活动延伸：

体验数字与自身的关系。

1、请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示

用法、数量等。

2、引导幼儿自由结伴，互相猜测、交流“说明书”数字所表

示的含义。

活动反思：

幼儿对数己经有了一定的认识，学会比较数的大小，提高了

对数字的敏感性。在此基础上要进一步激发幼儿对数学王国的探

究兴趣，引导幼儿将数学与生活联系起来，在生活中认识数学，

将数学知识运用于生活中。

大班教案《有趣的数字》10

活动目标：

1、能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密。

2、尝试玩数字魔法游戏，体验数活动的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮、PPT、眼罩、1——7的

数字卡片四套

活动过程：

一、引起兴趣，进入活动主题、

1、出示刘谦的PPT,让幼儿讨论：他是谁？他在干什么？

2、教师魔术表演“硬币不见了”

3、提问：刚才的魔术是真的吗？

4、小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的秘

密，揭密之后我们也会成为魔术师。

二、观看魔术，常识揭密

1、出示数字表和1——7的数字卡片，表演魔术。

1）提问：今天的魔术和什么有关?

2）魔术表演：教师抽取一张数字卡片，幼儿不要说出卡片上

的数字。魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗？第二行有

吗……答案揭晓：你手中的扑克牌是……

2、再次表演，请一位小朋友抽取一张数字卡片

3、请幼儿当魔术师，表演魔术。

1）提问：看完表演，你有什么感受？这是真的'吗？

4、幼儿自由讨论：这个魔术的秘密在哪里？

一起记录，找规律揭密：出现目标数字的那一行中的头一个

数字相加就是目标数字。

5、请几位小朋友上台来为大家表演。

6、分组游戏，独自表演

1）同桌的四人进行这个游戏，看看谁能最先成为魔法师？

2）教师讲解游戏规则：自己找好伙伴，4个人一组，商量谁

当魔法师，魔法师要坐在其他三个小朋友的对面，还要戴上眼罩

哦。小朋友可以轮换着当魔法师。

三、小结

1、说说今天变魔术的感受。（虽然还有其它揭密的办法，但

是计算的办法让我们感觉最快。）

2、刚才的魔术只能变出1——7个数字，我现在有一张图可

以变出更多的数字，出示PPT,幼儿观察，这个魔术等我们下次再

来玩好吗。

活动反思：

大班科学活动《有趣的魔法数字》，主要是引导幼儿在玩数字

魔法游戏的过程中积极发现“魔法数字表”中的秘密。在活动中

我将数字与魔术结合，从常见的数字着手，引导幼儿观察发现其

变化规律，从而体验数活动的乐趣。我首先通过出示深受幼儿喜

爱的魔术大师刘谦的PPT,来激发幼儿活动兴趣，然后通过层层递

进的活动设置，选择生动、有趣的魔术形式，将孩子带入一种自

觉的探索情景中，让活动定位在快乐学习数活动中，使孩子愿意

尝试探索，积极发现“魔法数字表”目的秘密，活动中整合了思

维、找规律等多重挑战，让幼儿尝试玩数字魔法游戏，从而体验

数活动的乐趣。在活动最后，出示另一张数字图，激发幼儿今后

继续探索的愿望，期望自己长大学习更多的本领，与主题进一步

呼应。但在活动结束后，我发现并非所有的孩子都能掌握。感觉

活动的要求对有些能力弱的孩子有些过高。如何能使这些孩子们

基本都能掌握，则对我提出了新的要求。

大班教案《有趣的数字》11

设计意图

幼儿对于“年、月、日”这样抽象的概念掌握起来有很大难

度。因此，结合我班的实际情况（幼儿识字较多，每周值日生工

作，已掌握了“星期”这一概念），我在活动设计中，人物化的将

“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、复杂的概念变得具体、

简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。

活动目标

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；

了解一年又12个月，一个月有30或31天，一年共有365天。

2、引导幼儿知道日历等是记录或查看时间（日期）的工具;

学习杳看的他们的方法C

3、培养幼儿的观察和想象力，发展幼儿的交往能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备

1、大字卡（年、月、日）各一张；自制外形状房子装的20_

年1月一一12月的月历（大月、小月、2月的数房子大小有区分）；

小字卡和数字（12、30、31、28、365）人手一份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展区。

活动流程

1、幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。

（1）说一说，你发现了什么？

（2）那几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？

2、出示数字卡（12、30、31、28、365）,猜猜与“房子”有

什么联系，明确探索的任务。

（1）幼儿摆弄数字卡并认读。

（2）你认为数字与房子有什么联系？（鼓励幼儿大胆想象）

3、讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年、月、日的概念，

了解数字之间的关系。

（1）教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，

设置问题，引导幼儿发现大“房子”旦日娃娃数量的差异和联系

（大月31日、小月30日；均从1日开始）。

（2）幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：年妈妈的孩子叫

什么名字？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月房子有哪几月？

小月房子有哪几月？大月有多少日？个月有多少日？顶小的月是

几月？有多少日？年妈妈共有多少个日娃娃（用不同的数数法了

解）

4、学习查看挂历的'方法，练习查找日期。

（1）教师任意说出某月某日，启发幼儿说出怎样才能在“月

房子”上找出来。

（2）猜谜语并组织幼儿讨论日历的作用，引导幼儿说出日历

作用相同的其他种类。

（3）参观展览会。引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂

历、日历的区别在哪里，你会用吗？

活动延伸

1、组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解了

“特殊”一年会有366天，每4年就有一次。

2、自制小挂历。

活动反思

这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是

环环相套，层层递进。活动开始，我神秘地说要与数字朋友做游

戏，孩子们注意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、

说说数字，充分发挥了幼儿的扩展性思维。接着让幼儿进入一个

有趣的故事中，有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有

趣的游戏，幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年

月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30或31天，一年

共有365天。然后又开了一个展览会，孩子们更是乐开了天更重

要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟出

了年月日之间的关系。

数学《有趣的数字》选择了幼儿日常生活经常用到的日历挂

历台历等来让幼儿认识日期，查阅日期。活动中充分体现了《纲

要》精神：幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化。“课堂

小天地，天地大课堂”，我们作为教师应该创设出孩子们熟悉的

生活场景，应该让学生懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学

习就在广阔的天地里，生命的成长

大班教案《有趣的数字》12

设计意图

我本次活动结合幼儿在日常生活中经常用到的电话，结合《纲

要》中的主题目标，让幼儿主动的参与活动，有信心，为幼儿的

探究活动创造宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与尝试，支

持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点

和意见，提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感

官、多种方式进行探索提供活动的条件；引导幼儿对周围环境中

的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣，建构初步的数概念，并

学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某写简单的问题。

活动目标

1、尝试将数字进行六次不同的组合。

2、能够熟练将数字排列成不同的号码。

3、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

重点：能够运用数字1——6进行多次不同的组合。

难点：能用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。

活动准备

1、利用多媒体展示动物园图片。

2、数字1——6,示范图一张（上面画有小猴子、小白兔、大

象、大公鸡、小马、小牛）。

3、幼儿作业纸，记号笔，音乐磁带。

活动过程

一、开始环节：

教师带幼儿听音乐进入活动室，边走边做动物模仿操。

1、小朋友，刚才歌中唱到了哪些小动物？你的爸爸妈妈带你

去过动物园吗？（请幼儿讨论交流）

2、今天老师想带你们去参观一下动物园。（利用多媒体播放

动物园图片，让幼儿对动物进行表象的了解）

3、动物园参观完了，小朋友觉得心理怎样？可是刚才动物园

下了一个紧急通知，今天下午举行运动会，可是小动物都不知道，

请幼儿抓紧想办法通知他们。

二、基本环节：

1、讨论自己家的电话号码，（由哪些数字组成的、由几位数

字组成，每家的电话号码都不一样。）

请几位幼儿说出自己家的电话号码并比较。

2、给小动物装电话。

3、教师提出要求：用1、2、3、4、5、6这六个数字，数字

不能多，不能少，不能重复；每家小动物的电话号码不能重复；

每家小动物一个号码。

4、出示示范纸，数字1——6,请个别能力强的幼儿给小动物

编电话号码，教师及时给予指导。

5、请小朋友做小小设计员，给小动物们编上电话号码。（为

每一位幼儿发放作业纸）

6、幼儿相互讨论、交流结果。

7、请幼儿上台展示自己的设计结果，教师及时给予肯定、表

扬、鼓励。

三、结束环节：

小朋友们为小动物们编上了电话号码，小动物们知道这个事

情，肯定会非常高兴，现在，咱们带上自己设计的.号码，去找电

信局的叔叔帮助小动物装上电话，好及时通知小动物们按时参加

运动会！（放音乐；开汽车）

四、延伸环节：

幼儿编出更多的电话号码

教学反思：

幼儿通过《有趣的数字》主题活动，能够运用数字「6进行

多次不同的组合，培养了幼儿的自信心和解决困难的能力，结合

并运用各种感官，动手动脑，探究问题，从交流、讨论、探索的过

程中体验到了成功的快乐。

大班教案《有趣的数字》13

活动目标：

1、学习对给定的3个数字进行不同的排列组合，尝试对4个

数字排列。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐

趣。

3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础

上发现问题。

4、有兴趣参加数学活动。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、幼儿感知生活中数字组合的乐趣。

2、笔、白纸、4、3、9配套的数字卡片。

教学重点：

了解几个数字排列组合的规律。

教学难点：

尝试对4个数字进行排列。

活动过程

一、引出课题

马路上有很多很多的汽车，怎样在马路上很快找到自己的车？

师小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。

二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合。

1、出示新车的图片，师：这是一辆新车，是蓝色的东风标致。

这辆车的车牌上有439三个数字，你们猜猜我的号码会是什么？

有哪些排列方法？

幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一

人记录。（一组车牌一张纸）

2、展示车牌

349493394439349394

师：我们来看看有重复的吗？把重复的找出来。

教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

师：谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

师：你有什么办法又快又好地检查出来。

师小结规律：我们可以从小到大来排列，先从3个数字中找

出最小的放在第一个，然后第一个数字不变，后面的两个数字交

换，就是第二种排列方法了，排好了以后，从第二个数字开始，

也一样将他固定，后面的交换。最后在到最大的数字和上面的方

法一样。我们来看一下，以3开头的有两种方法，后面的'也是,

所以三个数字有6种排列方法。

三、第二次操作，巩固3个数字的排列。

1、师：请小朋友按照老师的方法再去试一试，我们来交换一

下，刚才记录的孩子现在排列，刚才排列的孩子请你记录。这次

请你们写在一张纸上。

2、幼儿两人合作，再次寻找和记录3个数字的不同排列组合。

3、教师巡回指导，查看幼儿完成情况。

四、第三次操作

1、师：如果在349当中再加一个数字1,那有哪些排列呢？

请你也来用刚才的方法来试一试。

2、师：4个数字组合，我们可以先将前面的两个数字固定不

动，我们可以来看看有几种排列。

五、结束活动

原来数字组合有这么好玩，我们在去找一找看看还有哪些地

方也有数字组合的。

活动反思：

本次教案是“一课三议”后的最后定案，本次活动上下来解

决了先前提出的“重点问题”，可是依然存在了一些需要改进的

地方。

活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字

排列的规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的4位数字有一

大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活

动讲究让孩子自己去观察一一发现一一思考一一总结，而我恰恰

忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学

习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性

和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，

教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的

处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。

大班教案《有趣的数字》14

一、设计意图

本节课在我们大班年级组进行了一次研讨活动，本次的教学

活动是在上次的基础上进行了修改，在开始部分我就利用幼儿园

老师相同款式的两辆汽车直接导入，从而让幼儿想到车牌号码孩

子们比较熟悉的数字组合，让本次数学活动渗透到我们平时的生

活中，让孩子们对本次活动产生兴趣。使数学活动生活化。在最

后一部分我以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发

现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字

解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激

发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感

态度。

二、教学目标

根据幼儿的发展水平再结合我们班幼儿数学的发展水平，制

定目标如下：

1、了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不

同的排列组合。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐

趣。

活动重点、难点

重点：

学习3个数字的组合排列的规律。

难点：

运用规律尝试又快又全地排列组合。

三、准备教学具

1、教具：车的PPT、自制车牌号码。

2、学具：作业纸，笔。

四、活动过程

《有趣的数字》这节活动我主要分四个部分进行。

第一部分我采用图片导入，在我们幼儿园老师中有两辆一样

的汽车，于是我把它们的汽车拍了下来，通过提问：这图片上的

汽车，是我们幼儿园里马老师和许老师的汽车，它们颜色一样，

外形一样，那她们平时用怎么办法辨别哪一辆汽车是自己的呢？

从而引出本次活动的相关内容车牌号。并且车牌上的数字也有很

多不同组合。

第二部分也是本活动的重点。为了发挥孩子的主动学习能力，

首先我出示3个数字，提出数字组合的要求，让小朋友来写一写

可以排列组合成哪些组合，先让孩子思考。然后教师将幼儿所说

的数字组合展示出来，请将小朋友说的所有组合进行整理，并在

记录的过程中用红笔来特别标注，方便幼儿寻找其中的.规律。

第三部分幼儿操作、教师指导。为了了解孩子们对所学的知

识进行巩固，我在这一块里面设计了一份操作活动，给孩子们3

个数字，6辆汽车，让他们来给汽车制作车牌。

在教师讲评部分，因为操作纸比较小，为了使孩子们都能看

清楚，因此我将孩子们的操作纸拍成照