大班社会教案《问路》反思

大班社会教案《问路》反思

1、大班社会教案《问路》反思

活动目标：

1.观察图片，尝试艰据信息、符号寻找的家。

2.体验礼貌问路、获得帮助的快乐。

3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4.培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

PPT

活动过程：

一、观察角色，表达对〃角色〃和〃迷路〃的理解

1.幼儿表达对角色（米奇）的赞美。

今天老师给你们请来了一位客人，出示角色（米奇），提问：今天的米奇看起来

怎么样？如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说？（幼儿回答）

2.幼儿说说自己对〃迷路〃的理解并提出建议。

今天天气真好，米奇决定出去玩，路上碰见了谁？（米妮），他会和米妮怎么打

招呼呢？（幼儿模仿）讲述故事至〃开着开着，米奇迷路了〃，提问：什么是迷路?你有

什么好的建议?恩我们瓦以去问问路。

二、观察画面，理解〃问路〃和〃指路〃的过程

1.幼儿听故事：有关〃询问青蛙〃的内容，并思考问题。

（1）米奇开到了一座小房子前，出示一幢小房子前，这是一幢怎样的小房子？

房子里面有人吗?那米奇该怎么办?房子的主人说：你能猜出我是谁我才开门。

你知道这幢房子是谁的家吗?

（2）教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色（青蛙）并说出理由。（我来

念一个谜语，你们猜猜看这到底是谁的家：四条腿、大眼睛、白肚皮、绿衣服、呱

呱叫）你怎么知道是青蛙？

（3）教师：青蛙打开了门，米奇会怎样问路？（个别幼儿讲述）谁能更有礼貌的

来问路？

青蛙说，我不知道，你去问别人吧！

他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会说什么？

2.幼儿听故事：有关〃询问公鸡〃的内容，并思考问题。

（1）出示路线图，提问：米奇的车会往哪里开？为什么？

哦，已经迷路了，要找最近的地方去问路，如果再走到没人的地方，更找不到

去米妮家的路了。

米奇开到了这座红房子前，门关着，他该怎么办?我们一起来敲门吧！（集体敲

门问：你好请问里面有人吗?）你们猜猜看这是谁的家？

房子的主人打开门露出了一点点身体，它说要猜出他是谁才开门呢!我们来看

看。

（2）出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：

公鸡打开了门，米奇会怎么问？（个别幼儿回答）

（3）听〃公鸡回答的话〃，并提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会

走到哪座房子前?现在要做什么？（和公鸡告别）

3.幼儿听故事：有关〃询问熊〃的内容，并思考问题。

（1）出示路线图，提问：米奇笔直往前走来到谁的家?来到这座深褐色的小房

子前，这是谁的家？（观察蜂蜜罐，发现是熊的家）你们表演米奇来问路好吗（幼儿集

体表演）（2）听〃熊回答的话〃，并提问：左边在哪里?如果车往左边转，会开到哪幢

房子前？

4.幼儿听故事：有关〃询问狮子〃的内容，并思考问题。

（1）米奇来到了这座城堡门口，敲了敲门，狮子来开门了，米奇就问他，你好

请问，米妮家怎么走?狮子说：在我家的右边。

（2）请幼儿猜测，米妮家到底是那一幢房子。

（3）听狮子的后半句话（就是那幢黄色小房子），刚才大家都觉得右边应该是那

幢红色小房子，为什么狮子会说是黄色小房子？（幼儿回答）老师来讲给你们听：你

们做米奇，伸出你们的右手，我来做狮子，我的右手不动，米奇在问狮子的时候，

他们是怎么站的?面对着米奇，那我要转过去啦，你们注意看哦，我转过去啦!现在

狮子的右边在哪里?原来，狮子和米奇是面对面站着的，他们的左右是相反的，就

是说，狮子的右边其实是米奇的左边，可能有的小朋友还是有点不清楚，没关系，

以后我们慢慢学！

三、完整欣赏，提升并拓展相关经验

幼儿完整欣赏故事，思考米奇成功获得帮助的原因。

活动反思：

最近听了周洁老师的一节语言活动《问路》，觉得周老师把这个本来很枯燥的

语言课调动的孩子们很活跃，而且孩子们的回答也很积极，不像平时的语言课那样

死气沉沉的。对于中班的孩子来说已经能用简单的语言来描述事物了，词语不断的

丰富，喜欢模仿他人说话，但是在礼貌用语方面还比较缺乏经念，虽然平时掌握了

简单的礼貌用语，像跟老师、小朋友打打招呼啊等等，但还是不会很好的去运用，

所以本次语言活动，通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。

本节语言活动主要是说“两只米老鼠”见面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小

姐”的家，但是又找不到只好通过各种问路的方式去寻找，我觉得在本节课中周老

师的提问方式很好，能用各种巧妙的语言去问孩子们，让孩子们体验回答中的乐

趣，周老师的指示图也很明确，我觉得那个动物和动物的房子做的也非常精细，让

孩子们一看就一目了然。

在整个问路的过程中，周老师带着孩子们一步一步地走并用礼貌用语去问路，

把孩子们的语言也调动得十分活跃，孩子们整节课下来基木能把礼貌用语“请问”

加入其中了。我觉得周老师在问路的过程中显得有些啰嗦，有时候可以让孩子们自

己说说，并不要自己说，这样既不要重复又可以锻炼孩子们的语言发展能力。

通过本次语言活动，我听了之后也身有感触，发现周老师的教态比较好，说起

话来也比较温和、有语调，把孩子们的激情也调动得十分活跃，我觉得在平时的语

言活动中，孩子们就显得比较枯燥，一个问题问下去有时候只有几个小朋友举手甚

至有时候一个都没有，这说明我的问法还不太好，不能调动孩子们的激情，以后这

方面还应多向周老师学习经念。整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等

我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是

比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到

这方面的知识。

4、你们知道老人节是怎么来的吗?

二、介绍重阳节的来历：

1、老人节也称重阳节，相传在我国古代有个叫恒景的名士，九月九日那天，

全家一起登高，插茱萸，饮菊花酒。当时据说这样可以避邪。因此，重阳节登高以

后就逐渐形成一种风俗。打那以后，在九九重阳这一天有不少诗人都做诗来纪念。

2、播放

课件：古诗《九月九日忆山东兄弟》

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲;遥知兄弟登高处，遍插萸少一人。”让

幼儿领略诗中重阳节插的风俗和诗人身处异地的兄弟想念之情。

活动反思：

相信这次重阳节的“敬老”活动，不仅让孩子们了解了重阳节的来历和习俗，

也让孩子们体验一份爱的情感，感受着爷爷、奶奶们的辛苦，学会感恩和尊敬长

辈，从而萌发关心老人的美好情感。

3、大班社会教案《毕业》含反思

活动目标：

1、体验毕业离园时的惜别情，记住这一美好而难忘的时刻。

2、萌生对小学生活的向往之情。

3、体验与老师同伴依依惜别的情感。

4、尝试用较完整的话来表达自己的意愿，并乐意大胆地进行交流。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1、请每位幼儿邀请自己的父母参加毕业典礼。

2、给每个幼儿准备一顶“博士帽”、一本通讯录和一本毕业相册（内有一张毕

业照）。

3、幼儿使用完成的毛线画一幅，花环若干。

4、为幼儿化妆，表演道具若干。

5、选定一教师（简祢“师”，下同）与一位大班幼儿（简称“幼”，下同）担任

毕业典礼的主持人。

活动过程：

师：亲爱的大班小朋友。

幼：亲爱的老师、爸爸、妈妈，合：你们好！

幼：此时此刻，我们的心情非常激动，因为今天我们就要毕业了。让我们珍惜

这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在我们心中。

师：99届毕业典礼开始。

幼：我们非常感激培育我们成长的老师和阿姨，也舍不得离开我们的园长奶

奶。小朋友，让我们再次领略园长奶奶那慈祥的笑脸，听听园长奶奶的教诲吧！

（园长向毕业生致词。）

师：三年的集体生活不仅使你们在各方面得到发展，更使你们与老师、阿姨建

立了纯真的感情。你瞧，毕业班小朋友向园长、老师献花来了，让我们以热烈的掌

声欢迎他们。

（毕业班幼儿代表向老师们献花。）

幼：我们就要离开老师、离开幼儿园了，园长奶奶准备向我们每位小朋友赠送

毕业相册和通讯录。今后我们一定会经常与幼儿园保持联系的。

（幼儿上台接受毕业相册。）

师：多么珍贵的毕业相册，它将伴随着小朋友走进小学、中学、大学，直到永

远。

幼：幼儿园给了我们很多、很多，我们将永远铭记。毕业班的全体小朋友合作

制作了一幅毛线画送给幼儿园作为纪念，希望园长、老师也永远记住我们。

（毕业班幼儿代表向幼儿园赠送纪念品。）

师：幼儿园是一片沃土，园长、老师和阿姨是辛勤的园丁。如今茁壮成长的小

苗苗就要离开这块土地，家长心中也充满了感激和敬意。

（家长代表向幼儿园赠送纪念品。）

师：小朋友，在这特殊的日子里，我想你们一定也有很多话想对老师说吧？

幼：对呀!我想邀请全体小朋友为大家朗诵毕业诗，演唱毕业歌。

（幼儿身穿园服，头戴“博上帽”，起朗诵毕业诗，演唱毕业歌。）

师：老师，老师，您真好！当我戴上红领巾多么自豪。你看，中班小朋友也希

望早日升入大班，早日戴上红领巾呢！

（中班幼儿代表献词。）

师：为了毕业典礼，你们准备了许多精彩的节目，是吗？

幼：对了！你看“柳树姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演队伍来了。

（幼儿穿着有趣、精致的服饰表演小合唱。）

师：现在，该邀请家长和我们一起游戏了。游戏名称叫《赛龙夺标》。（游戏

方法是抽签请出6位小朋友和他们的家长为一组（共三组）,由一幼儿家长举“龙

头”，其余幼儿及家长举“龙身”，跟着“龙头”跨越障碍，以最快到达终点的组

为胜。）

幼：为了我们的毕业典礼，爸爸、妈妈也花了很多心血。你们猜下一个节目是

什么？

师：是家长与我们小朋友共同设计的时装展示活动。这一活动既体现了各位家

长对幼教工作的重视，也展示了孩子的聪明才智。下面让我们走进那色彩缤纷的时

装世界。

（“时装表演”按设计特点分成动感组和优雅组，幼儿各随不同性质的音乐表

演，本节目把毕业典礼活动推向高潮。）

师：相信你们会再欢小学牛活，祝你们有小学.甲取得更大的进步。

【教学反思】

这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效

果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿

体验。

4、大班社会教案《地球妈妈》含反思

活动目标：

1、使幼儿了解环境污染的危害及主要原因。

2、教育幼儿要从我做起，注意保护环境，增强幼儿的环保意识。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

大图片两幅（美丽的家园图和被污染的家园图）小猫的信一封;空白的地球图四

张;勾画笔人手一支。

活动过程：

一、谈话引出课题

1、小朋友，你们知道吗，现在在我们周围有一种非常可怕的病毒，是什么？

2、小猫也不幸染上了〃病毒〃，它被送进了医院，正在接受治疗。它给我们小

朋友寄来了一封信。

二、教师念〃小猫的信〃（附后），同时出示两张大图片。

三、讨论：小猫的家园环境的变化

1、小猫的家原来是怎么样的？（青青的山，蓝蓝的天，绿汕汕的草地，鱼虾肥

又壮，空气新鲜......）。

2、后来又怎么样了？（天空灰蒙蒙，河水又脏又臭，还漂着油和死鱼，河边堆

满了垃圾，空气也不新鲜了......）。

3、小猫的家为什么会变成这样呢？（工厂的污水排在河里，空气中的黑烟，机

器产生....）。

4、环境的变化对小猫有什么影响？（小猫睡不好觉，也吃不到新鲜鱼，呼吸不

到新鲜空气，病毒滋长了）。

5、我们是喜欢怎样的小猫家呢?为什么？

四、让幼儿结合自己的生活环境展开讨论，使幼儿知道环境污染会给人类和动

植物带来很人的灾难，从而教育幼儿要热爱人自然，保护环境。

1、环境的污染给小猫带来了很大痛苦，在我们的生活中，你是喜欢怎样的环

境呢?为什么？你不喜欢怎样的环境?为什么？

2、你还知道污染的环境会带来哪些灾难？

3、那么，怎样才会有新鲜的空气，美丽的风景，优美的环境呢?我们小朋友可

以做些什么？

（如：地上有果皮、纸屑时怎么办?在绿化带上玩时，看见有人在搞破坏该怎么

办?）

附小猫咪的信：

亲爱的小朋友们：

你们好！

我的家住在一条小河边，这里有青青的山，蓝蓝的天，绿油油的草地、花儿

鲜，河里的鱼虾又肥又壮;早晨，小鸟的歌声把我从甜甜的梦中叫醒，我和妈妈在

草地上散步，做游戏，空气真新鲜，我们的生活可快乐了。

可是不久，在我家的附近盖起了一座座大工厂，高高的烟囱竖起来了，一排排

的高楼立起来了，我的家园就变样了，工厂的污水排到小河里，河水变得又脏又

臭，河面上还蒙着黑糊糊的油和几条死鱼，河边也堆满了像小山一样的垃圾，晚

上，机器〃轰隆隆、轰隆隆〃的响，吵得我和妈妈怎么也睡不好，起床后，一点精神

也没有，工的大烟囱〃咕嘟嘟〃往外冒黑烟;煤灰到处飘荡;花儿也不香了；草儿也不

绿了；小鸟也飞走了；连天空也变得灰蒙蒙的。终于有一天，可怕的事情发生了，一

种不明原因的病毒开始在我们周围滋生了，终于有一天我和妈妈也被送进了医院。

我们想到真伤心啊！

活动反思:

《地球妈妈》是一篇活泼、优美的小文。它用孩子的眼光去观察，以孩子的口

吻去讲述自己的发现。孩子们非常喜欢读这篇小文。教学中我注重多读少讲，以读

代讲。采用多种形式去读。如：自由读，小组合作读（可个人读、齐读、领读、表

演读、画画读句子。）边讨论边读，看图读，做动信读，想象读，配乐读。理解

“小小的家”和“大大的家”后有感情诵读。可见孩子们不是枯燥地反复读，而是

在快乐中读，在合作中读，在理解中读。调动了学生地积极性、主动性。教学中我

让孩子们在读的基础上展开想象，除了课文写的，你还知道谁的家?孩子们在说议

中发现青蛙有好多的家。有海边、池塘、湖泊、小河。可是当他们说小河时，发现

小河水干了。青蛙不在哪儿?孩子们的心情一下子沉了下来。一种同情心油然而

生。想办法，“让青蛙回到小河身边。”“多下雨。”“从地底下抽水。”“从别

处引水。”是孩子们智慧的结晶。接着教师带有启迪的小节，使孩子们感到水资源

越来越少了，许多地方缺少水。青蛙才少了一个家。呼唤孩子们珍惜、保护地球。

让所有的动物、植物都有一个小小的、快乐的家。交谈中，孩子们从心中迸发对地

球的喜爱，感悟到地球妈妈真好，发出共爱家园的呐喊。从而深化了主题，张扬了

人文精神。课标提倡新学习方式，即自主、合作、探究学习方式。从小培养这种学

习意识，体会学习方法，可谓是“奠基”。在识字、写字教学中，让孩子们在合

作、探究、交流中，巧无生字，写好生字。有的学生感到了快乐，有的学生从中受

到启迪。让识字、写字教学在快乐中学好，在交流中提高，在探究中发展。

5、大班社会教案《影子》含反思

活动目标

1、萌发探索科学的兴趣和求知欲望.体验与同伴合作的乐趣。

2、初步了解影子产生的原理”

3、通过参与实践操作活动，感知影子的特征，了解影子变化的原因。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

1、满足幼儿探索事物本质特征的愿望。

2、发展幼儿的观察、比较、判断能力。

3、提倡幼儿自己体验成功的喜悦进•步体验自信带来的愉悦感。

活动准备

多媒体课件、相关的教学用具

手影戏《小鸟归巢》

活动过程

一、了解影子产生的原理。

带领幼儿散步，找影子。请幼儿观察什么地方有影子，什么地方没有影子，发

现了什么东西的影子？

1、室内谈话：幼儿说一说散步时的发现，(1)小结：太阳光下有影子，阴暗

处没有影子。

(2)欣赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的兴趣。

2、小实验：影子的产生。

(1)激发兴趣

“兴趣是最好的老师”，活动一开始，我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，

出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的有趣，激发幼儿探索

影子的兴趣。

回到位置上，提问：你们刚才看到了什么？(影子)如果幼儿说不出就请再请

・幼儿再次上来演示，其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。

再次提问：为什么会有影子呢？如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让

幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了

光，物体挡住光才会产生影子。由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出

亮亮的光，从而让幼儿进行探索操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，

于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好朋友，你们认

识它吗?手电打开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮的光。

(2)自由探索

将玩具挡住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗?为什么？(玩具挡住了光线，所

以出现了影子)

(3)自由讨论

将幻灯机（或手电筒）关掉，问幼儿：现在墙上有影子吗?为什么？（没有光，有

物体，也不会产生影子；

小结：影子的产生有两个条件，一要有光，二要有不透光的物体。光照在不

透光的物体上，就会出现影子。

3、巩固练习

进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的认识，操作材料分成难易两份：一份是

不同影子连线；另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它

可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。

小动物要和影子做游戏，可是他们不知到自己的影子在哪里?你们愿意帮助他

们找到自己的影子吗?讲解操作卡片做法。

二、玩游戏：踩影子

1、幼儿在阳光下自由活动，观察自己的影子，找出规律：人动，影子动;人

停.影子停：影子跟着人.

2、教师在阳光下跑，让幼儿踩教师的影子。教师可变换方向，站起或蹲下，

引导幼儿注意影子的变化，控制幼儿的活动量。

3、幼儿两人一组，互相踩对方的影子。

三、美术活动：画影子（时间：上午）

1、两位教师示范，站在阳光下（面向一定方位）互相将对方的轮廓用粉笔描画

下来。（提醒幼儿：下午，我们将站在原地，再画一次影子，看看有什么变化，你

们愿意试试吗?）

2、幼儿两人一组。互画影子，先画小朋友现在所在的位置，做上自己知道的

记号。

四、活动延伸

1、下午四时左右，再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿讨论：影子变了吗?

为什么会变？

小结：太阳在动，影子也随着移动。太阳在这边，影子总是在那边。（也可让

幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同）。

2、上述各项活动，可以让幼儿重复进行，进一步深入观察、了解影子，理解

各种条件与现象之间的内在联系。

3、幼儿自由交流游戏的方法与结果。

反思：

影子的形成原因是本节课的重点和难点，在这里采用小实验和动画的演示，形

象直观，化难为易，层层深入，便于幼儿理解，有效地突出了重点，成功地突破了

难点。

教学方式丰富多彩，灵活多变

本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：通过形象的课件演示，

彩色鲜活的图画直观教学。巩固知识时通过的影子游戏，让幼儿主动去探索，去寻

求答案，孩子乐此不疲。

6、大班社会活动教案《问路》含反思

活动目标：

1.观察图片，尝试根据信息、符号寻找的家。

2.体验礼貌问路、获得帮助的快乐。

3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4.培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

PPT

活动过程：

一、观察角色，表达对〃角色〃和〃迷路〃的理解

1.幼儿表达对角色:米奇）的赞美。

今天老师给你们请来了一位客人，出示角色（米奇），提问：今天的米奇看起来

怎么样?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说？（幼儿回答）

2.幼儿说说自己对"迷路〃的理解并提出建议。

今天天气真好，米奇决定出去玩，路上碰见了谁？（米妮），他会和米妮怎么打

招呼呢？（幼儿模仿）讲述故事至〃开着开着，米奇迷路了〃，提问：什么是迷路?你有

什么好的建议?恩我们可以去问问路。

二、观察画面，理解〃问路〃和〃指路〃的过程

1.幼儿听故事：有关〃询问青蛙〃的内容，并思考问题。

（1）米奇开到了一座小房子前，出示一幢小房子前，这是一幢怎样的小房子？

房子里面有人吗?那米奇该怎么办?房子的主人说：你能猜出我是谁我才开门。

你知道这幢房子是谁的家吗？

（2）教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色（青蛙）并说出理由。（我来

念一个谜语，你们猜猜看这到底是谁的家：四条腿、大眼睛、白肚皮、绿衣服、呱

呱叫）你怎么知道是青蛙？

（3）教师：青蛙打开了门，米奇会怎样问路？（个别幼儿讲述）谁能更有礼貌的

来问路？

青蛙说，我不知道，你去问别人吧！

他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会说什么？

2.幼儿听故事：有关〃询问公鸡〃的内容，并思考问题。

（1）出示路线图，提问：米奇的车会往哪里开？为什么？

哦，已经迷路了，要找最近的地方去问路，如果再走到没人的地方，更找不到

去米妮家的路了。

米奇开到了这座红房子前，门关着，他该怎么办?我们一起来敲门吧！（集体敲

门问：你好请问里面有人吗?）你们猜猜看这是谁的家？

房子的主人打开门露出了一点点身体，它说要猜出他是谁才开门呢!我们来看

看。

（2）出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问：

公鸡打开了门，米奇会怎么问？（个别幼儿回答）

（3）听〃公鸡回答的话〃，并提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会

走到哪座房子前.?现在要做什么？（和公鸡告别）

3.幼儿听故事：有关〃询问熊〃的内容，并思考问题。

（1）出示路线图，提问：米奇笔直往前走来到谁的家?来到这座深褐色的小房

子前，这是谁的家？（观察蜂蜜罐，发现是熊的家）你们表演米奇来问路好吗（幼儿集

体表演）（2）听〃熊回答的话〃，并提问：左边在哪里?如果车往左边转，会开到哪幢

房子前？

4.幼儿听故事:有关〃询问狮子”的内容，并思考问题。

（1）米奇来到了这座城堡门口，敲了敲门，狮子来开门了，米奇就问他，你好

请问，米妮家怎么走?加子说：在我家的右边。

（2）请幼儿猜测，米妮家到底是那一幢房子。

（3）听狮子的后半句话（就是那幢黄色小房子），刚才大家都觉得右边应该是那

幅幻•色小房子,为什么狮子会说是黄色小房子？（幼儿I川答）老师来讲给你们听：你

们做米奇，伸出你们的右手，我来做狮子，我的右手不动，米奇在问狮子的时候，

他们是怎么站的?面对着米奇，那我要转过去啦，你们注意看哦，我转过去啦!现在

狮子的右边在哪里?原来，狮子和米奇是面对面站着的，他们的左右是相反的，就

是说，狮子的右边其实是米奇的左边，可能有的小朋友还是有点不清楚，没关系，

以后我们慢慢学！

三、完整欣赏，提升并拓展相关经验

幼儿完整欣赏故事，思考米奇成功获得帮助的原因。

活动反思：

最近听了周洁老师的一节语言活动《问路》，觉得周老师把这个本来很枯燥的

语言课调动的孩子们很活跃，而且孩子们的回答也很积极，不像平时的语言课那样

死气沉沉的。对于中班的孩子来说已经能用简单的语言来描述事物了，词语不断的

丰富，喜欢模仿他人说话，但是在礼貌用语方面还比较缺乏经念，虽然平时掌握了

简单的礼貌用语，像跟老师、小朋友打打招呼啊等等，但还是不会很好的去运用，

所以本次语言活动，通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。

本节语言活动主要是说“两只米老鼠”见面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小

姐”的家，但是又找不到只好通过各种问路的方式去寻找，我觉得在本节课中周老

师的提问方式很好，能用各种巧妙的语言去问孩子们，让孩子们体验回答中的乐

趣，周老师的指示图也根明确，我觉得那个动物和动物的房子做的也非常精细，让

孩子们一看就一目了然。

在整个问路的过程中，周老师带着孩子们一步一步地走并用礼貌用语去问路，

把孩子们的语言也调动得十分活跃，孩子们整节课下来基本能把礼貌用语“请问”

加入其中了。我觉得周老师在问路的过程中显得有些啰嗦，有时候可以让孩子们自

己说说，并不要自己说，这样既不要重复又可以锻炼孩子们的语言发展能力。

通过本次语言活动，我听了之后也身有感触，发现周老师的教态比较好，说起

话来也比较温和、有语调，把孩子们的激情也调动得十分活跃，我觉得在平时的语

言活动中，孩子们就显得比较枯燥，一个问题问下去有时候只有几个小朋友举手其

至有时候一个都没有，这说明我的问法还不太好，不能调动孩子们的激情，以后这

方面还应多向周老师学习经念。整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等

我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是

比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到

这方面的知识。

7、大班社会教案《勇气》含反思

活动意图：

《勇气》这本书非常的生动而有趣，作者撷取了生活中的许多场景，说明如何

克服困难，表现出勇气。故事简简单单，但是蕴含了许多道理，真的做任何一件事

情，不管是简单、复杂，都是得需要勇气，才能把事情完成、做好，生活也

好.....有了勇气才能使我们的生活更加美好。

活动目标：

1.阅读绘本理解勇气含义。

2.能用“勇气，是……”讲述绘本内容并进行仿编。

3.结合生活•，感受羽有勇气的力量。

4.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备:

1.PPT课件、字卡、10幅画面的图片、勇气之书。

2.有阅读绘本的经验和能力。

活动过程：

(一)引出主题一一勇气。

1.看一看《勇气》这本书，讲了哪些关于勇气的事情。

(二)集体阅读理解勇气的不同形式。

1.教师朗诵。

2.幼儿分析画面内容。

你刚才看到了哪些关于勇气的事情？

(1)“智力竞赛”的画面。

(2)“女孩骑车”的画面。

(3)“黑夜”的画面。

(4)“主动讲和”的画面。

(5)“主动打招呼”的画面。

(6)“不摘花”的画面。

(7)“糖果”的画面。

(8)“不讲话”的画面。

(9)“堆沙堡”的画面。

3.师幼讲述绘本内容。

4.原来勇气有很多种，勇气是勇敢，勇气是控制，勇气是主动，勇气是坚持。

(三)用“勇气，是……”句式进行仿编。

1.我们看到了这么多关于勇气的事情，那小朋友的勇气是什么呢?

幼儿讲述生活中的勇气，并用“勇气，是……”进行讲述。

2.师生集体讲述自制图书《勇气》

（四）了解勇气的内涵。

1.每个人身上都有不同的勇气，但是有的人他们的勇气特别大，能做很多了不

起的事情呢!书本中也有一些勇气很大的人，我们一起来看看他们是谁？

2.师生继续欣赏绘本，了解勇气的内涵。

活动延伸：

续写勇气一一收集汜录自己的勇气，制作成勇气之书。

活动反思：

绘本最吸引人的地方就是它的图片。勇气有很多种。有的令人敬畏。有的平平

常常。勇气是勇往直前的气魄，是敢想敢干毫不畏惧的气概。勇气是勇敢地面对自

己，不恐，不惧，不惊，能够勇于献出自己的一切，这便是真正的勇气，相信通过

这节活动，大家会对勇气有一个全新的认识。勇气是我们大人孩子都需要的东西，

只是要需要很大的勇于去做到勇气，他不仅启迪孩子，也足以让我们成人受教。

8、大班社会教案《开心妈妈》含反思

活动目标

1.了解妈妈的喜好和为自己付出的辛劳，感受妈妈对自己的爱。

2.尝试关心妈妈，用多种材料为妈妈制作一串项链。

3.培养幼儿乐观开朗的性格。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备

苦脸、笑脸妈妈图片各一张，春节联欢会图片若干，塑料珠、塑料绳等制作项

链的材料。

活动过程

一、谈话导入，引起幼儿爱妈妈的情绪

师：小朋友们，我们过完春节已经有一段时间了，你们还记不记得园里举办的

联欢会啊？（记得）老师虽然没有参加我们的活动，但我看活动照片了，我看到每个

小朋友和妈妈的脸上都露出甜甜地笑容，那老师就想问问了，你们爱你们的妲妈

吗？（爱）

二、基本过程

1.说一说对妈妈的了解。

师：既然小朋友都爱自己的妈妈，那你们知不知道妈妈最喜欢什么？（幼儿回

答）妈妈平时是如何爱你们的?在你生病的时候妈妈是怎样做的?在你睡觉时妈妈是

怎样做的？（幼儿回答）妈妈照顾我们辛不辛苦啊？（辛苦）

2.谈一谈如何让妈妈开心。

师：老师请小朋友看两幅图片（展示图片），请小朋友说一说你看到的妈妈是什

么样的？（邀请小朋友：妈妈哭了，妈妈笑了）你们是喜欢妈妈开心的样子还是黑的

样子？（开心）你们有没有什么好办法让妈妈每天都开开心心的呢？

师：哦，宝贝们想出来这么多的好办法呀，真是爱动脑筋的宝贝，我们今天就

自己制作一串项链送给妈妈，谢谢妈妈这么疼爱我们，现在就让我们开始做吧。

（播放《世上只有妈妈好》自然结束）

活动延伸：

回家后帮妈妈做力所能及的家务活。

活动反思：

通过感恩活动，家长眼中的孩子又有多少改变呢?有不少家长觉得孩子脾气好

多了，变得孝顺了、懂事了，比以前主动并坚持做家务，关心和体谅父母，会说谢

谢;有些家长表示孩子比以前有爱心了，知道体贴父母、孝敬父母，知道要感谢身

边对自己付出过的人，一点点事也算;有些家长感到孩子长大了，懂事了，对许多

方面有了新的认识，能主动和父母谈心里话，孩子与自己更亲了；有些家长反映孩

子以前不敢参加一些活动，现在能积极参加，能主动与他人沟通交往，和同学增进

了友谊。许多家长认为，通过感恩辅导活动，孩子说感谢的话多了，而且不是扭扭

捏捏、应付了事，而是大大方方、发自内心地说出感恩的话。

9、大班社会教案《心心相印》含反思

活动目标：

1.制作〃心心相印卡〃，借以表达对来自妈妈的关怀的感受以及自己能为妈妈做

的事情。

2.感受母子间的亲情。

3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

1.与幼儿共同商议决定为妈妈制作一张〃心心相印卡〃（正面是孩子印象最深的

一件妈妈关爱自己的事，反面是孩子最想为妈妈做的一件事）。

2.范例〃心心相印卡〃一张，心形卡片、油画棒人手一份，彩色稿子若干。

活动过程：

1.组织幼儿观察〃心心相印卡旧

师：请你们仔细看看，我的卡片上画的是什么。

幼：妈妈在为孩子烧饭。

师；我们再来欣赏一下，反面是什么呢？

幼：是孩子在端水给妈妈喝。

师：这时候妈妈脸上的表情是怎么样的？

幼：妈妈笑了，笑得很开心。

……师：你们知道这张卡片为什么要做成心形而且是双面的吗？

幼：因为妈妈很爱孩子，孩子也爱妈妈。

师：这张卡片一面代表妈妈爱孩子的心，另一面代表孩子爱妈妈的心，我们就

将它取名为〃心心相印卡〃，好吗？

2.幼儿交流各自的沟想。

师：等会儿我们也要来做这张卡.请你们先想一想、说一说你会在卡片两面分

别画上什么。

（很多幼儿积极地表达了自己的构想，他们有的想画为妈妈叠衣服.有的想画帮

妈妈擦地，还有的想画为妈妈捶背捶腿，等等。）

3.幼儿制作贺卡。教师提醒幼儿想好自己要画什么，突出主要内容，并注意布

局。

4.继续为〃亲亲妈妈爱心盒〃添加〃爱〃。

师：我们把贺卡悄悄地藏在盒子里，先不要告诉妈妈，等到母亲节那天再送给

妈妈，给妈妈一个惊喜，好吗?这可是我们的秘密。

延伸活动：

1.商量并制作母亲节活动海报。

2.组织孩子们在舞蹈房布置活动环境。

3.幼儿分工，准备参加母亲节庆祝活动。

活动反思：

教师的劳动是以“灵魂”去塑造“灵魂”，要矫正同学们的心理偏差，取得理

想的教学法效果，教师首先就要具备良好的心理素质，用自己的教育行为、教育情

感影响学生，发现和指导学生心理和行为上的异常表现。

教学中，我非常注意发掘教材中的心理教育因素，教育学生的同时自我教育、

自我完善，达到同进步的目的。下面就谈一谈我是如何提高自己心理素质，做到与

学生心心相印，教学相长的。

注尊重，就是师生之间互相尊重。教材中指出：“自尊自信的人，知道尊重他

人，因而也能赢得他人的尊重，相反，不懂得尊重他人的人，也不可能赢得他人的

尊重。”我班扬晓璐、王心黎等同学，经常不交作业，批评教育后，仍屡教不改。

几次个别谈话后，他终于说出原因。王心黎其实前两次作业他做了，但未能按时

交，而我的当众批评使他觉得自己在老师和同学们的心目中已不是个好学生，干脆

就不写作业。这件事使我懂得，老师工作的疏忽和粗暴的训斥，只会伤害学生的自

尊心，让他们失去对学习的兴趣。教师不能总以教育者自居，处处要求学生，必须

放下架子，注意尊重学生，以疏导、帮助、关爱和信任的教育行为来赢得学生的尊

重。

互宽容，就是师生之间要互相宽容。教材中指出：“以宽容维护友情。”今天

的学生已不再是“死读书、读死书”的“读书郎”，他们不仅希望教师成为他们步

入科学殿堂的引路人，也希望老师能成为自己真诚、坦率、无话不说的挚友。维护

师生友情，需要老师有豁达大度的胸怀和乐观向上的精神状态，有适应学生的心理

发展和需要的良好品质。教师要有一颗宽容心，要理解学生存在的不足，允许学生

犯错误，更重要的是要帮助学生解决问题，改正错误，从而促进学生的不断进步。

只有这样，学生才会把老师当朋友，喜欢老师，师生情才能长久。师生关系的融洽

会引起学生的学习兴趣，而兴趣正是成功的前提。记得张仪上课开小差，没注意听

课，我刚讲完练习，他马上就问怎么做，口干舌燥的我气不打一处来，马上批评

他，谁知这位张仪同学不仅不知错，反而把笔往桌上一扔，干脆不写了。这一行为

可以说更是火上加油，但我也意识到此时为了“出气”“解恨”，用教师拥有的权

威和权利，继续批评教育，不是明智的选择，我冷静下来。过后，我先是帮助张仪

补上未听的内容，然后与他谈心。通过沟通，我了解到他做了错事，一般心理总是

不安，有些后悔。如果教师当时进行斥责，会使他从自我谴责中解脱出来，从而产

生对抗情绪;导致不良的教育后果;如果教师采取宽容不计较的态度，反而有助于学

生认识自己的问题，反省自己的行为，激起他的自我谴责和自我教育。我为自己的

明智之举感到庆幸，否则矛盾必然激化，谈何师生情。

要矫正同学们的心理偏差，取得理想效果，就应该持之以恒，这样师生才能心

心相印，教学相长，取得的效果也不言而喻了！

10、大班音乐教案《娃哈哈》反思

活动目标：

1、引导幼儿认真观察、大胆尝试，能初步跳整个舞蹈，节奏正确。

2、激发幼儿探索兴趣，培养孩子的自学能力并能体验到成功的喜悦。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

活动准备:

音乐磁带

活动过程：

一、复习歌曲

1、小朋友我们已经学习过娃哈哈了，先跟着音乐演唱一次。

2、我们唱的时候要用好听自然的声音，表达出自己的情绪。

3、老师今天还带来了一个舞蹈，我们一起来看看。

二、教师示范舞蹈

1、刚才老师跳了娃哈哈的舞蹈，你们看了以后有什么感觉呢？

2、老师在跳的时候用到了一个步伐有谁知道？

3、娃哈哈的舞蹈老师用了一个垫步，我们一起来学学这个垫步好吗？

三、幼儿学习舞蹈

1、刚才小朋友已经看到老师跳的舞蹈了，请你们找个空地方我们一起来学一

学。

2、我们用慢动作来学习这些动作，手边转脚边垫看看行不行？

3、现在找一个好朋友去练习一下简单的步伐和手部动作。

4、小朋友本领真大，已经学会一点了，我们跟着音乐试试看。

5、小朋友跳的时候跟上表情就更加完美了，我请几个小朋友来表演一下。

6、大家跟着老师一起跳一遍，做慢动作看看能不能跟上节奏？

7、原来跳舞是那么快乐的事情，小朋友跳的也不错。

四、幼儿完整舞蹈

1、小朋友真厉害，现在跟着音乐完整来一次。

2、你如果还不会就找一个会的好朋友来教教你，慢慢的做动作。

3、最后我们和老师一起再来舞动一次。

价值分析与调整反思：

价值分析：通过歌曲的再现，勾起幼儿的回忆，让幼儿能在熟悉的情况下进行

活动。

观察与调整：

幼儿们对旋律还是很熟悉的，但两段不样的歌词就记得不是很清楚了，在回

顾了两遍之后，大多能正确唱出歌词了。

价值分析：教师来示范舞蹈让幼儿更加直观的看到动作，也能调动幼儿的兴

趣。

观察与调整：

我边放磁带边示范动作，儿个幼儿已经开始忍不住边看边做起动作了，歌曲的

节奏感很强，所以看我示范一遍之后，幼儿就能跟着老师边唱边做舞蹈动作了。

价值分析：幼儿学习舞蹈是最重要的一个环节，通过老师的讲解和与同伴的切

磋来学习舞蹈。

观察与调整：

我请幼儿们围成圈，练习踏点布，主要是两脚微微交叉，前面的脚完全着地，

后面的脚用脚尖点。几个妹妹宝宝做的有模有样的，弟弟宝宝美感稍有欠缺。

价值分析：幼儿完整表演舞蹈可以让老师检查幼儿的学习情况，以便及时更

进。

观察与调整：

今天学下来，单单做手上的动作没有问题，配上脚的踏点步，就会有点手忙脚

乱了，个别幼儿的踏点步不标准，还需要纠正。

11、大班社会教案《男女有别》含反思

【活动目标】

1、建立性别认同，了解男孩、女孩在各个方面的不同特征。

2、尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩不同的优秀品质、增强自信心。

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

【活动准备】

音乐（轻柔的、强劲的），音乐磁带，歌曲《对面的女孩看过来》

【活动过程】

一、导入

1.〃小朋友，你们知道自己是男孩还是女孩吗?你是男孩吗？（我是女孩）你是女

孩吗？（我是男孩）今天尹老师想和大家做朋友请男孩站到老师的师的左手边，请女

孩站到老师的右手边。"以报数的方式统计今天我们班里来了多少男孩、多少女孩?

2.下面我们来唱首歌好不好?教师和幼儿一起边哼唱《对面的女孩看过来》边

尽情跳舞嬉戏。（教师跟着女生组）

二、展开生活经验的交流（通过各方面了解男、女的同于不同。）

1.引导幼儿讨论男孩女孩在外形、相貌、穿戴、喜欢玩的玩具等方面的不同？

2.教师小结：男孩女孩各有各的特点，男孩：坚强，勇敢，不怕黑，粗心，调

皮。女孩：温柔，可爱。细心，讲卫生，胆小，爱哭。在以后生活中大家要相互关

心，相互帮助。

三、欣赏男孩、女孩喜欢的音乐：《动感仃》《种太阳》

1.下面我们休息一会，来听两段好听的音乐，听的时候要注意，这两段音乐有

什么不同?放音乐：《动感dj》《种太阳》

〃听完音乐请女孩告诉老师你们喜欢那段音乐?男孩子呢?〃让我们再来听一遍音

乐，女孩喜欢的音乐就请女孩来舞蹈，男孩喜欢的音乐就请男孩来舞蹈。

总结：原来男女喜欢的音乐也有不同，男孩喜欢强劲的音乐，女孩喜欢优美舒

缓的音乐）

四、男孩、女孩的理想。（欣赏男孩、女孩不同的优秀品质、增强自信心。）

1.〃男孩女孩性格不同，爱好不同，将来长大所做的工作也会不同，你们长大

了想干什么？说说你的理想!〃

2.〃大班的男孩女孩们，老师相信，只要你们认真学习，努力做好每一件事

情，就一定会实现你们的理想。

五、教师和幼儿一起朗诵儿歌：男孩女孩都可爱，喜好不同不奇怪，男孩勇敢

女孩美，一起成长乐开怀

【活动反思】

本次活动目标的制定和定位适合大班幼儿年龄特点，从知识能力和情感态度各

个方面提出，全面具体。活动内容也是选自大班孩子生活，是孩子感兴趣的内容，

有利于提升幼儿的知识经验。活动准备能调动幼儿兴趣，给孩子充分活动和表现能

力的机会，活动中提供的课件和玩具便于幼儿观察操作。

12、大班社会教案《秋天》含反思

活动目标：

1.了解秋季的特征，认识秋季的花草树木、果实和种子。

2.学习用优美的词句描绘图片内容、概括秋季特征。

3.在教师的帮助下创编散文，体验创编活动的成就感。

4.体验明显的季节特征。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

1.课前带孩子们到大自然中去寻找秋天的足迹。

2.秋天的花木果实的照片若干张。

3.西瓜、荷花、柳树的图片。

活动过程：

1.导入活动。

师：现在是什么季节?你看到周围都有哪些变化呢？

2.寻找秋天的图片，尝试用一个优美的词语形容图片的内容。

师：你找到的是什么？请你用一个好听的词形容图片上的内容。

（请8To名幼儿到前面说一说，然后将图片贴到黑板上。）

3.图片分类。

师：黑板上已经有了这么多的图片，他们想和自己的好朋友在一块儿呢。

（先将黑板上的图片进行分类，然后请其余的幼儿按类别将自己的图片送到相

应的地方。）

4.根据图片的类别，尝试用一句好听的话概括秋天的某个特征。

指导语：看，秋天的花儿真多呀，有白色的菊花，红色的一串红秋天是一个什

么样的季节呢？

5.教师帮助幼儿将优美的词句编成散文。

师：如果把刚才小朋友说的话连在一起，就能变成一篇好听的散文。

（1）教师朗诵散文。

（2）幼儿集体朗诵。

（3）为散文起一个好听的名字。

6.结束活动。

教学反思：

活动虽然结束了，但好长一段时间，我仍沉浸在那活跃的课堂气氛之中。孩子

们敏捷的思维、脱口而出的优美词语深深撞击着我，孩子们第一次创编散文的那股

高兴劲儿深深感染着我。

在此以前，小朋友都在学书上的散文，那些优美的散文通常与儿童的生活有一

些距离，所以孩子们的理解往往停留在简单的画面以及老师空洞的讲解上，而不能

深入理解散文所表达的含义，更不能领会散文所蕴涵的意境。如何突破这一界限

呢?在备课组老师们的建议和支持下，我大胆地尝试了让幼儿学编散文这一新的活

动形式。首先，让幼儿谈谈看到的秋天的变化，然后找一找秋天的图片，用一个好

听的词来形容它，接着将图片分类，用“秋天是一个什么样的季节”的句式分别进

行概括，最后在老师的引导下，将编出的词句整理成散文。这种由浅入深层层推进

的方式，使幼儿在不知不觉中掌握了创编散文的最简单的过程，也体验到了集体创

作的快乐，更增强了幼儿的自信，为今后的创编活动奠定了良好的基础。

创编活动需要幼儿有丰富的经验储备，为了让孩子真正感觉到秋天的变化，体

会到秋天的美丽，我们提前请家长带着孩子们到农村、到公园去寻找秋的足迹，并

利用菊花和秋天的果实装扮活动室。为了在课堂上真实地呈现秋天的特色，我们将

秋天的花木果实拍成照片供幼儿欣赏、选择、介绍、分类，这些精美的、写实的而

又简单自然的教具也为活动增色不少。

当然，通过本活动的开展，我们也发现了很多幼儿词汇较贫乏、重叠词出现过

多，如：大大的、红红的、香香的，面金灿灿、圆溜溜、香喷喷等ABB形式的形容

词只有少数几个幼儿掌握。在以后的教学中，我们将结合讲故事、欣赏诗歌等形式

不断丰富幼儿的词汇量。

13、大班社会教案《投票》含反思

设计背景

让幼儿明白选举的方法。

活动R标

1、在上课中，帮助幼儿建立少数服从多数的原则。

2、了解投票学会简单的选举方法。

3、学习统计选票，培养幼儿的合作意识。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

重点难点

重点：，帮助幼儿建立少数服从多数的原则。

难点：了解投票的作用，学习统计选票。

活动准备

投票箱、正方形的纸、铅笔、表格。

活动过程

一、谈话导入：

1、师：小朋友，你们看这幅图，上面的人在干什么？

幼：在投票

师：投票在干什么。幼:选举

2师：幼儿园要进行一次画画比赛，大班年级组要选出三名幼儿参加比赛，所

以我们班要选出最好的小朋友代表我们班去参加比赛，今天我们就用投票选举的方

法来选出这位小朋友。

二、让幼儿投票选举的具体过程。

1、选出班里5名画画好的幼儿。

2、幼儿以投票的方式。

3、统计票数，选出画画最好的一位幼儿。

三、教师小结

今天，我们小朋友知道了什么是“投票选举”，也了解了“投票选举”的过

程，以后再我们的学习生活中都会用到这种方法。

教学反思

这节课幼儿和老师配合较好，以游戏互动的形式表现了投票选举的全过程，使

幼儿初步了解了“投票选举”。达到了这节课的学习目的。

但由于我是少数民族老师，在语言表达组织上有些欠缺。

14、大班社会教案《新年》含反思

活动目标

1、通过各种形式让孩子们来认识了解新年，知道新年象征意义。

2、知道过了新年又长了一岁，感受自己成长快乐。

3、游戏，找新年礼物，打开礼物的过程中体会节日来临的快乐。

4、感受到新年活动的快乐。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

教学重点、难点

重点难点：激发幼儿喜欢过新年的情感。

活动准备

布置教室、礼物既有盒，也有袋、中国结、春联、福字、灯笼、方针鞭炮等

活动过程

1、听音乐做律动，带幼儿进入活动室，小朋友我们一起到开心屋里玩一玩吧!

哇!开心屋打扮怎么漂亮。

小朋友们你们知道要过什么节吗?知道新年象征的意义（幼儿展开想象，自由猜

想）

2、新年到了，小朋友们想想哪些东西是有关新年的物品？（鞭炮、对联、新衣

服、糖等）

3、新的一年到了，我们小朋友几岁了？讲一讲自己的变化，感受成长的快乐。

4、游戏；（1）新年到了，小朋友想不想收到礼物呀！礼物都藏在开心屋里，让

我们一起去找吧

（2）你在哪找到了礼物？（看我找到一带礼物是鞭炮）

（3）哇!我也找到了一个大盒子里面是中国结。

5.小结：新年给小朋友带来了礼物和欢乐，让我们把新年的快乐和祝福送给我

们身边的每一个人好吗。

课后延伸：

让孩子大胆讲述自己的春节见闻，对春节期间的喜庆活动有所了解。

教学反思

新课程实施，明确提出了“尊重幼儿的学习方式，优化教与学的过程”要

求。要转变幼儿的学习方式，关键要转变教师的教学方式。因此，教学方式应由以

直接传授知识为主，转变为以激发幼儿主动探索、自主活动为主，凸现幼儿的体

验、探索与发现、合作交流;要注重幼儿学习的过程，丰富幼儿活动的经历和体

验，为幼儿提供多种活动与表现能力的机会、条件;创设适合幼儿发展的、支持性

的环境，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探索，充分地表达，获

得各种有益的经验。

在教学活动中，我通过让孩子们看一看，想一想，将孩子们们引入过新年的气

氛中，孩子们在回忆拜年，发压岁钱，看烟花爆竹中感受到了我国传统的节日的丰

富和有趣，让孩子们说祝福的话，做贺卡，表达对亲人朋友的祝福和爱，孩子们在

活动中联系自己的生活经验，畅所欲言，充分地表达自己的愿望，凸现幼儿的体

验、探索与发现。

15、大班社会教案《待客》含反思

活动设计背景

我在与我班幼儿的接触中，发现他们在班级来客人时，不会问好。由此，我想

到：他们在家也一点不会待客。待客也是人际交往的一项重要能力。为此，我结合

大班幼儿的年龄特点，没计了这堂主题活动课。

活动目标

1、让幼儿知道在学校、在家待客的常识。

2、培养幼儿待客的兴趣、增强安全意识。

3、做一个懂礼貌的小主人。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

重点;学会初步的待客常识

难点：礼貌待客

活动准备

准备水果，水。

在家观察父母是怎样待客的。

活动过程

一、谈话引入

小朋友们好，我们经常会遇到客人来到班级、来到我们家。那你们会招待客人

吗？

二、班级来客人

1.你认为怎么做？

2.老师提点建议，好不好？

3.模拟情境表演

三、家里来客人

1、摆好两张桌子当茶几，上面放好水果，和一杯水。

2、教师问：想一想，家里发生了什么事？

3、找几组小朋友上台表演，你想怎样待客？

4、评一评：哪组好?好在哪？（让幼儿在了解待客常识的基础上，指导用礼貌用

语，还要培养幼儿的口语表达能力）

5、谁能表演得更好？

6、（放使人恐怖的音乐）如果家里来了陌生的客人，怎么办？

四、活动总结与延伸

对待客人要友好，但遇到陌生客人可一定要小心！回家后，我们主动待客，看

看谁做得好？

活动反思：

在《客人到》中，我谈话的形式引发幼儿的想象，也发展了语言表达能力，由

这次教学得出：语言活动中有许多诗歌、故事蕴含着优美的意境同时也在教育幼

儿。幼儿能较好的与老师配合，在认识字卡方面，大部分幼儿都能认识，并且能使

用简单的礼貌用语和他人交谈。这节课我把它当做一节识字兼礼仪的课来上，达到

了较好的效果。但他们在情景表演方面还有所欠缺，很多孩子还放不开。

16、大班语言游戏教案《问路》含反思

活动目标：

1.在情境中学习问路的基本常识，初步学习辨别方向。

2.正确使用礼貌用语，体验礼貌问路带来的快乐。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

活动重点：学习问路的基本常识。

活动难点：以自己为中心区分左右向以他人为中心区分左右的过渡。

活动准备：PPT,幼儿人手一份图片，记号笔人手一支。

活动过程：

一、兴趣导入

出示PPT

看，这是谁?请你用好听的词来形容一下他吧！

这么美丽的词语，鼠先生听了多高兴啊。来看一下他的表情。

什么事情让他这么开心呢?你来猜猜。

原来呀，他今天有一个约会，什么叫约会?是谁邀请他呢?

这是谁?哦，是鼠小姐，一天呀，鼠先生遇到了鼠小姐，鼠小姐邀请他到家里

做客，鼠先生高兴的答应了，于是，他开着他那辆红色的小轿车出发了。

二.结合课件，分段讲述故事

1.鼠先生走着走着，他迷路了。什么叫迷路?你能给他什么建议或帮助吗?哦，

大家的主意真多呀，可是今天呢，鼠先生用了头上的一样东西，看好了，他就在鼻

子的下面……，他用嘴巴干什么呢？问路。

2.你觉得他会先到那幢房子前去问路呢？为什么？理解他说的意思吗?好，宝贝

们，记住了，当你要问路的时候，你可以先找离你最近的人问路。于是鼠先生开着

车来到了绿房子的门前。

来到绿房子前要先干什么？你的眼睛真亮，对这里有门铃，怎么按呢?来，伸出

手，我们一起来试试。

谁会住在这帔房子里呢？（启示幼儿开阔思路，大胆想象）来.听我的I迷语〃长着

四条腿，会蹦又会跳，身穿绿衣袍，专门捉害虫〃，对，确实是青蛙。现在青蛙出

来了，鼠先生要来问青蛙了，他会怎么问？老师很高兴，有很多小朋友都想帮鼠先

生。

怎么样更好听呢?〃青蛙先生，请问，去鼠小姐家怎么走?〃这样说真好听。

青蛙是怎样回答的呢?我很喜欢你们的耳朵，听得很仔细。我的问题来了，鼠

先生有没有从青蛙那里得到答案?那怎么办?接下来书先生就开着汽车走了？真有礼

貌，他还要对青蛙说〃谢谢，再见!〃

3.鼠先生来到了红房子前;他怎样问路?谁住在里面?你怎么知道的?咱们已经

有了一次问路的经验，现在我们一起来做鼠先生，我们来问公鸡，开始。（强调笔

直）

4.有礼貌，喜欢你们。接下来，红色小车要开到哪里?这幢房子里住着谁?你的

眼睛好厉害，你看见什么啦?对，这是小熊维尼的家，他要怎么说?我们说快点。怎

么左转？（手势表示）

5.左转后，鼠先生会先到那幢房子前？你们已经习惯成自然了，找到了离自己

最近的地方，有没有与众不同的答案？为什么？太喜欢你了，你说得真好。孩子们，

向已经在门口的人问起来多方便呀，干嘛非要叮咚叮咚人家的门铃呢?他会怎么问？

6.请你拿出你身体右侧的题板，把你从狮子那里听到的房子圈出来。（结合实

际，讲解以自己为中心的区分左右和以他人为中心区分左右的不同）

7.原来，鼠小姐真的是住在那所黄色的小房子里，鼠先生历尽千难万险，终于

找到了鼠小姐的家，他们两个快乐的做起了游戏。

三、结合课件，整体讲述

现在老师要从头到尾讲一遍故事，留个问题给你们，请你带着问题听故事。鼠

先生找鼠小姐一共问了几次路？是什么帮鼠先生顺利的找到鼠小姐的家？

四、延伸

这是宋老师住的地方，如果你想到这个地方找老师，你会怎么找？

活动反思：

最近听了周洁老师的一节语言活动《问路》，觉得周老师把这个本来很枯燥的

语言课调动的孩子们很活跃，而且孩子们的回答也很积极，不像平时的语言课那样

死气沉沉的。对于中班的孩子来说已经能用简单的语言来描述事物了，词语不断的

丰富，喜欢模仿他人说话，但是在礼貌用语方面还比较缺乏经念，虽然平时掌握了

简单的礼貌用语•，像跟老师、小朋友打打招呼啊等等，但还是不会很好的去运用，

所以本次语言活动，通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。

本节语言活动主要是说“两只米老鼠”见面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小

姐”的家，但是又找不到只好通过各种问路的方式去寻找，我觉得在本节课中周老

师的提问方式很好，能用各种巧妙的语言去问孩子们，让孩子们体验回答中的乐

趣，周老师的指示图也艰明确，我觉得那个动物和动物的房子做的也非常精细，让

孩子们一看就一目了然。

在整个问路的过程中，周老师带着孩子们一步一步地走并用礼貌用语去问路，

把孩子们的语言也调动得十分活跃，孩子们整节课下来基本能把礼貌用语“请问”

加入其中了。我觉得周老师在问路的过程中显得有些啰嗦，有时候可以让孩子们自

己说说，并不要自己说，这样既不要重复又可以锻炼孩子们的语言发展能力。

通过本次语言活动，我听了之后也身有感触，发现周老师的教态比较好，说起

话来也比较温和、有语调，把孩子们的激情也调动得十分活跃，我觉得在平时的语

言活动中，孩子们就显得比较枯燥，一个问题问下去有时候只有几个小朋友举手甚

至有时候一个都没有，这说明我的问法还不太好，不能调动孩子们的激情，以后这

方面还应多向周老师学习经念。整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等

我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是

比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到

这方面的知识。

17、大班社会教案《家乡》含反思

活动目标：

1、知道自己的家乡是宜兴，了解和熟悉宜兴的风景名胜和土特产。

2、感受家乡的美丽，进一步萌发孩子爱家乡的情感，为自己是宜兴人而自

豪。

3、了解家乡美景、美食和传统文化。

4、能大胆说出自己知道、看到的家乡事物。

5、喜欢自己的家乡。

活动准备：

1、收集有关宜兴的风景和著名建筑、土特产、名人等的图片。

2、视频“生态宜兴，秀美陶都”

3、茶壶一只风景名胜、土特产、名人PPT

活动过程：

一、出示茶壶，引起幼儿兴趣。

“这是什么？”“哪里生产出来的？”“你的出生地在哪里?生活在哪里？”

“你的家乡在哪里”

二、观赏视频“生杰宜兴，秀美陶都”

1、请幼儿说说“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”

2、与同伴一起交流“陶、洞、竹、茶”

三、自由观看讲述有关新宜兴城的展板（东沆新城、龙背山森林公园、团沆公

园、蛟桥河步行街、宜兴土特产、名人）

1、幼儿自己自由结伴观看讲述

2、请幼儿集体交流讲述

四、观看PPT课件，巩固对宜兴新城的了解，激发幼儿爱家乡的情感。

五、交流讨论

“宜兴还有哪些出名的地方？

六、拓展小结

“宜兴不仅紫砂茶壶非常出名，被誉为“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶

的绿洲”还被称为“教授之乡”。近年来我们勤劳的宜兴人民把宜兴建设成了一个

大花园，山青、水秀、城美，我们在这么美的地方生活，感觉怎样？

我们宜兴还被评为“中国最具幸福感城市”“最适宜人口居住城市”。我们从

小要学习更多的本领，长大后把我们宜兴建设的更加美好。

活动反思：

激发幼儿爱家乡的情感是幼儿素质教育的一个重要方面，怎样使孩子在轻松、

自然又感兴趣的前提下，激发他们去收集、了解、关注有关宜兴的风景名胜和土特

产呢?为此，我在活动前，让幼儿和家长一起去认识宜兴、收集图片，活动中我把

大家收集的图片按类归放在一起，便于幼儿在观看交流。在第一环节中，通过紫砂

茶壶的闻名一下子就激发了孩子的兴趣，再让孩子观看视频知道家乡特有的风景名

胜，孩子被家乡景色和特产迷住了，激发孩子对家乡的自豪感。在介绍宜兴新城

时，孩子在自由观看图片讲述时，由于已前知识经验，所以在介绍时就很活跃，再

通过观看PPT,幼儿对宜兴的景观、雄伟建筑、土特产、名人等的认识，进一步激

发孩子爱家乡的自豪感。通过本次活动，不仅让幼儿对宜兴有一个大概的认识，更

激发了幼儿爱家乡的情感。

18、大班社会教案《谢谢》含反思

活动目标

1.让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后，要表示感谢。

2.懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳

动，爱惜他们的劳动成果。

3.对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。

4.会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。

5.初步懂得向曾经帮助、关心过自己的人表达感恩之情。

活动准备

讲述故事为什么说“谢谢”：

两个人，一个老爷爷和一个男孩，在林间路上走着。天很热，真想喝上几口水

解解渴。

于是，两人来到小溪边。清凉的溪水轻轻地流淌着。他们弯下腰，喝了个痛

快。

“谢谢你，小溪！”老爷爷说。

小男孩笑了起来。

“您干吗对小溪说‘谢谢’呢？”他问老爷爷，“谁不