【《教学评价小程序的设计与实现》12000字】

[13]。1.2.1研究内容本文的主要工作介绍了教学评价小程序的设计与实现，一共分为五个章节，各章的大概内容如下：第一章介绍了本文的研究背景意义、国内外研究现状和研究的主要内容，并对研究的内容进行了归纳总结和分析，说明本文主要的研究任务和工作进度安排，明确研究内容。第二章主要工作是介绍了开发教学评价小程序所应用到的相关技术，包括开发环境以及卡发语音、框架等。主要有：微信开发者工具，MySQL5.7版，JavaScript语言、MySQL数据库、SSM框架以及B/S架构，同时借助NavicatForMySQL可视化工具连接MySQL数据库。第三章的主要内容为本项目的需求分析，包适系统的可行性分析、功能需求分析、数据流图、业务流程图、功能模块图、E-R图等。第四章是小程序的实现，展示了前端小程序以及后端管理系统的相关功能的实现界面。第五章为总结和展望，结合本项目所实现的实际内容，总结了本文的主要研究内容以及小程序完成了的主要功能与展望。

系统相关技术简介2.1微信开发者工具微信开发者工具是一款免费开放的开源软件，可以进行软件的开发、调试、测试、预览等功能。微信开发者工具必须要通过微信账号的身份验证进行软件的开发和调试，因此在开发的时候要通过微信扫描登录二维码使用开发者工具REF_Ref3450\r\h[14]，使用开发者工具时用户登录之后会有一个相应的APPID。在小程序的研发中，开发者可以在自己的编辑器内进行编程和修改；在模拟器中预览时，可以在预览中看见，模拟手机屏幕显示出来的自己设计好的小程序界面；调试的功能包括编辑器，调试器，模拟器REF_Ref3509\r\h[15]。2.2小程序技术架构微信\o"清空"小程序的框架包含视图层和逻辑层，视图层主要是用于显示页面的结构，而在逻辑层中，则主要是用来逻辑处理，接口调用、数据请求等。并且它们提供的数据传输和事件系统，可以帮助开发人员更加专注在逻辑和数据上，同时框架也能够更方便地进行数据和视图的同步。若是将逻辑层中的数据做出修改，那么在视图层中也会获得同步的更新，同时，它还保留了微信的风格，以及其他的一些特性，让它成为了一个强大的应用软件REF_Ref3568\r\h[16]。2.3JavaScript语言JavaScript作为目前最受欢迎的一种编程工具之一，是用于开发web界面的脚本语言而出名的，同时也被应用到了很多的非浏览器环境中。JavaScript具有很多优点，本文选择JavaScript的主要原因有以下几点：简单易用，和Java的语法类似，可以使用任意一种文本编辑工具编写，并且只需要浏览器就能够执行程序。它是一种解释性语言，在浏览器执行的时候会被逐行翻译，不需要有严格的变量声明。安全性强，它不能将数据存在服务器上，并且只有经过浏览器才能实现信息浏览和动态交互，从而有效地防止了数据丢失REF_Ref3633\r\h[17]。2.4MySQL数据库数据库管理工具有很多，主流的数据库管理工具例如Oracle、SQLserver、MySQL等。MySQL数据库是一款开源软件，这样就不会将更多资金投入到项目的预算中，从而极大地减少了整个开发的成本。由于具有开简单易用、占用内存小、方便快捷、运行速度快等特点，已经是目前个人应用程序和中小型应用程序的首选REF_Ref3868\r\h[18]。MySQL为了提高读取数据的速率和使用数据的灵敏性选择将数据分别保存在不同表格中，既降低了数据的冗余，还大大提高了开发效率。2.5SSM框架本项目选择使用SSM框架，它能简化系统开发，也降低了编程的难度，具有良好的扩展性和可维护性并且开发成本低、开发时间短。SSM框架，是Spring+SpringMVC+MyBatis的缩写，它适用于各种大型企业级的应用系统的搭建。这三层框架组合形成了SSM框架，因为它们所在的位置不同，所以它们负责的功能也不相同。Spring：轻量——Spring无论从规模还是花费上来说都是轻量的，它是一种非侵入式的，并且它应用的对象也不完全依赖Spring的特定类；控制反转——Spring采用一种叫做“控制反转”的技术来降低耦合，并非是对象从储存体中寻找依赖，而在对象初始化时，储存体会在对象要求前，主动地向对象传递依赖；面向切面——Spring对面向切面的编程提供了丰富的支持，它通过分离应用的系统级服务与业务逻辑来进行内聚性开发，；容器—Spring包括和管理了应用对象的整个生命周期和配置，在一定意义上可以说Spring是一个容器REF_Ref3960\r\h[19]。SpringMVC：MVC是Model、View和Controller的缩写，SpringMVC的优点在于有清晰的角色划分，每个角色都能够有一个一对一的对象来实现，支持各类视图。MyBatis：使用注释或XML描述符将SQL语句或一个存储过程与对象关联起来，实现了数据库的“增删改查”功能。2.6B/S架构B/S即浏览器/服务器，是网页开发的基本架构，它的工作方式是以浏览器的要求和服务端的回应为核心REF_Ref1002\r\h[20]。B/S架构相比C/S架构它具有的优势是异地浏览和信息采集的灵活性，用户无论在任何时间、任何地点都可以通过浏览器访问系统并向服务器发出请求，对用户请求的反馈也会从服务器反馈到浏览器。B/S架构具有以下几个优点：升级和维护的方式简单，升级时只需要改变网页就能实现所有用户的同步更新，也与使用者的技术水平无关。维护的工作都集中在服务器端，；使用方便，有浏览器和网络即可使用；开发成本低。B/S架构如图2-1所示：图2-1B/S架构图

系统分析可行性分析3.1.1技术可行性教学评价小程序主要是用JavaScript语言和MySQL数据库来开发的。JavaScript语言相对其他编程语言来说更简单，更注重逻辑问题，是一种相对安全性语言，它不被允许访问本地的硬盘，不会将数据存在服务器中，依赖于浏览器，只要在浏览器上就能实现信息浏览和动态交互，有效地防止数据丢失或者对系统的非法访问。MySQL数据库是一款安全、高效、开源的数据库，因此小程序的开发在技术上是完全可行的。3.1.2操作可行性互联网技术的飞速发展和智能手机的普及，各类应用软件在手机上也能进行操作和访问。本文设计的是一款微信小程序，它的操作过程非常简单，用户只需使用手机连接网络之后打开微信小程序或者扫描二维码就可以进入小程序进行操作。学生可以查看课程信息并给出评价，教师能够查看收到的课程评价信息，管理员通过后台能更好地管理课程信息、评价信息等。整个过程操作步骤简单易懂，方便快捷，用户只需一部智能手机连接上网络就能够访问小程序并进行操作，因此具有良好的操作可行性。3.1.3经济可行性本次开发所使用到的数据库、开发工具和开发环境都是开源免费的，节省了很多开发成本。小程序的应用不要求手机具有高级的配置，后台管理只要管理员有一台能连接上网访问浏览器的电脑就能对小程序的后台进行管理。在经济支出上不会有开发成本高的问题，因此，开发教学评价小程序在经济上是完全可行的。3.2性能需求分析一个完整的系统不仅要对其进行完善的功能需求分析，还需要对整个系统进行充分全面的分析，要求系统能做到良好的运行，才是优秀的需求分析REF_Ref1061\r\h[21]。在教学评价管理中，传统的评价方式是纸质问卷，人工收集之后统计结果，在整个工作过程中对于管理员来说操作繁琐、效率低下，人工统计数据费时费力还容易出错，这种评价方式逐渐淡出互联网技术广泛应用的今天。因此，本文基于微信小程序设计一个方便管理员管理收集信息、用户使用方便快捷的教学评价小程序。安全性：信息泄露对每个人来说极度危险的，包含数据的系统在设计方面都应充分考虑保障用户的信息安全问题，因此，在设计小程序时应具有全面保护信息安全的特点，以确保不会失去和泄漏使用者的个人信息。易用性：易用性的对象主要是针对小程序完成后的用户，在用户使用到小程序之前是否需要进行操作培训，要达到无需任何培训就能使用户对小程序进行操作，确保小程序的界面简洁明了，操作方式一目了然。存储性：小程序在开发完成后的应用对象比较多，这就需要一个功能强大的数据库能够满足大量的数据存储需求，同时要保证数据稳定性。3.3系统功能需求分析本次设计主要满足用户和管理人员两类用户的需求，用户包括教师和学生，管理人员是由学校领导层分配的。用户功能需求用户注册登录小程序后可以管理自己的个人信息，对其进行修改、删除等。学生注册时除院系和专业外不要求对其余基本信息如实填写，用户登录后可以修改自己的密码；用户可以通过关键字查找课程信息和课程评价信息。学生登录后可以查看自己过往的教学评价，查看方式可以通过检索关键字快速查找，教师登录后能在课程信息中对已添加过的课程信息进行修改或删除，也可以通过检索关键字查看自己的授课信息和收到的评价信息。管理人员需求后台管理功能包括的信息管理有：管理员信息、用户信息、课程信息、评价信息、院系信息和专业信息。管理员通过后台可以对用户信息进行管理，如修改用户（教师、学生）信息、删除用户信息。课程信息管理中管理员能够导入课程信息，还可以根据关键字（课程名称、院系、专业）快速查找课程信息。评价信息管理中管理员可以通过搜索课程名称、教师姓名可以查询到具体课程的评教信息，管理员只能查看评价信息而无法对其进行修改，过期的评价信息可以将其删除。专业管理和院系管理中管理员能对专业和院系进行“增删改查”。管理员能更改自己登录后台系统的用户名和密码。3.4系统流程分析3.4.1系统登录流程用户在登录系统时，需要输入正确的账号密码并选择对应的身份，输入的信息正确验证通过之后就能进入系统界面，输入的信息有误时需要再次输入。登录流程图如图所示。图3-1登录流程图3.4.2学生评价流程学生对课程进行教学评价，课程的教学评价在得到教师反馈信息后可以在下一次课程结束后的教学评价中进行二次评价。学生评价流程图如图3-2所示。图3-2学生评价流程图3.4系统数据库设计为了保证小程序前端及后台能够稳定的正常运行，设计一个优秀的数据库是必要的。在设计数据库时，参照数据库设计的标准规范，研究了数据之间的联系可以得到明确的各实体间的联系，判断两个实体之间的关系能否满足一对多、一对一、多对多的关系之一REF_Ref26375\r\h[22]。此外，还应清楚数据库中其它的内容还包括数据库表中的基础属性以及主键，以便确保数据库间的约束。3.4.1数据库实体教学评价小程序的主要实体是：学生、教师、管理员、课程信息、评价信息、院系信息、专业信息。用E-R图分别对实体信息做介绍。教师信息:姓名、性别、院系、工号、密码、职称、邮箱、联系电话，E-R图如图3-3所示。图3-3教师实体信息学生信息：姓名、性别、学号、密码、院系、专业、邮箱、联系电话，E-R图如图3-4所示。图3-4学生实体信息管理员信息：用户名、密码，E-R图如图3-5所示。图3-5管理员实体信息课程信息：课程名称、教师姓名、教师工号、院系、专业，E-R图如图3-6所示。图3-6课程信息实体图评价信息：学生姓名、年级、课程信息、教师姓名、学号、教师工号、评教时间，E-R图如图3-7所示。图3-7评价信息实体图实体之间的联系1如图3-8所示。图3-8实体间的联系1实体之间的联系2如图3-9所示。图3-9实体间的联系23.4.2数据库表本次开发使用的后台数据库是MySQL数据库，具体的数据表如下所示：（1）管理员信息表表3-1.管理员信息表字段名称类型允许空值主键说明idbigint(20)NOYes标识列usernamevarchar(100)NO管理员用户名passwordvarchar(100)NO管理员密码rolevarchar(100)Yes角色（2）教师信息表表3-2.教师信息表字段名称类型允许空值主键说明idbigint(20)NOYes标识列addtimetimestampNO创建时间jiaoshigonghaovarchar(200)NO教师工号jiaoshixingmingvarchar(200)NO教师姓名mimavarchar(200)NO登录密码xingbievarchar(200)NO性别zhaopianvarchar(200)NO照片zhichengvarchar(200)Yes教师职称lianxidianhuavarchar(200)Yes联系电话jiaoshiyouxiangvarchar(200)Yes教师邮箱yuanxivarchar(200)Yes院系（3）学生信息表表3-3.学生信息表字段名称类型允许空值主键说明idbigint(20)NOYes标识列addtimetimestampNO创建时间xuehaovarchar(200)Yes学号xueshengxingmingvarchar(200)Yes学生姓名mimavarchar(200)NO登录密码xingbievarchar(200)Yes性别zhuanyevarchar(200)Yes专业yuanxivarchar(200)Yes院系lianxidianhuavarchar(200)Yes联系电话youxiangvarchar(200)Yes邮箱（4）课程信息表表3-4.课程信息表字段名称类型允许空值主键说明idbigint(20)NOYes标识列addtimetimestampNO创建时间kechengmingchengvarchar(200)Yes课程名称yuanxivarchar(200)Yes院系zhuanyevarchar(200)NO专业jiaoshigonghaovarchar(200)Yes教师工号jiaoshixingmingvarchar(200)Yes教师姓名fengmianvarchar(200)Yes课程封面useridbigint(20)Yes用户id（5）评价信息表表3-5.评价信息表字段名称类型允许空值主键说明idbigint(20)NOYes标识列addtimetimestampNO创建时间kechengmingchengvarchar(200)Yes课程名称jiaoshigonghaovarchar(200)Yes教师工号jiaoshixingmingvarchar(200)NO教师姓名xuehaovarchar(200)Yes学号xueshengxingmingvarchar(200)Yes学生姓名pingjiaoshijiandatetimeYes评教时间fengmianvarchar(200)Yes课程封面wanshoujivarchar(200)NO上课是否经常玩手机renzhenvarchar(200)NO上课是否认真chidaovarchar(200)NO是否迟到neirongvarchar(200)NO教学内容是否按照教学大纲taiduvarchar(200)NO教学态度是否积极zhongdianvarchar(200)NO教学是否做到突出重点jihuavarchar(200)NO是否按照教学计划排班版naixinvarchar(200)NO是否耐心讲解yincaishijiaovarchar(200)NO是否因材施教useridbigint(20)Yes用户id院系信息表表3-6.院系信息表字段名称类型允许空值主键说明idbigint(20)NOYes标识列addtimetimestampNO创建时间yuanxivarchar(200)NO院系专业信息表表3-7.专业信息表字段名称类型允许空值主键说明idbigint(20)NOYes标识列addtimetimestampNO创建时间zhuanyevarchar(200)NO专业

系统实现4.1系统结构设计教学评价小程序的功能主要有两个部分构成，分别是用户管理和后台管理，功能结构图如图4-1所示。图4-1系统功能结构图后台管理：后台管理功能包括管理员信息管理、用户信息管理、课程信息管理、评价信息管理、院系管理和专业管理。管理员通过后台可以对用户信息进行管理，如修改用户（教师、学生）信息、删除用户信息。课程信息管理中管理员可以新增和删除课程信息，根据关键字（课程名称、院系、专业）快速查找课程信息。评价信息管理中管理员可以通过搜索课程名称、教师姓名可以查询到具体课程的评教信息，管理员只能查看评教信息而无法对其进行修改，过期的评教信息可以将其删除。专业管理和院系管理中管理员能对专业和院系进行“增删改查”。管理员能更改自己登录后台系统的用户名和密码。用户管理：用户注册登录小程序后可以管理自己的个人信息，对其进行修改、删除等。学生注册时除院系和专业外不要求对其余基本信息如实填写，用户登录后可以修改自己的密码；用户可以通过关键字查找课程信息和课程评价信息。学生登录后可以查看自己过往的教学评价，查看方式可以通过检索关键字快速查找，教师登录后能在课程信息中添加自己教授的课程，并对已添加过的课程信息进行修改或删除，也可以通过检索关键字查看自己的授课信息和收到的评价信息。4.2前端微信小程序本节内容将展示小程序的具体功能。4.2.1用户注册、登录功能在设计小程序时，用户必须使用账号和密码登录成功才能使用，从而保证了系统的安全性。用户在登录界面输入账号和密码，确认输入正确并选择身份后才能登录，没有账号的用户必须先注册才能登录，登录界面和注册界面如图4-2所示。（a）用户登录（b）学生注册（c）教师注册图4-2用户登录、注册界面图学生登录和注册的关键代码如下：图4-3学生登录、注册代码教师登录和注册代码如下：图4-4教师登录、注册代码4.2.2系统首页界面本项目提供了一个可以让师生之间进行实时信息交流得平台、且不以盈利为目的，同时需顾及到管理和维护成本。防止因数据重复的问题，造成数据太多太杂而使管理员管理困难、占用内存空间等问题。用户登录小程序后，会出现首页、教师、课程信息和我的四个模块，用户可以根据需求选择相应的模块，小程序首页、教师页面、课程信息、我的页面如图4-5所示。（a）首页（b）教师（c）课程信息（d）我的图4-5系统界面4.2.3新增课程信息功能除了管理员能在后台新增课程信息之外，教师端登录到小程序后也可以新增课程信息，避免了因为后台课程信息更新不及时，造成教师不能及时掌握学生的学习情况等问题。学生端也可以在课程信息中检索相关专业、院系等关键词找到课程信息。该功能如图4-6所示。图4-6新增课程信息4.2.4学生评价功能学生通过账号密码登录小程序后同样会有四个模块，在课程信息中可以选择要评价的课程信息，点击后会进入课程信息详情页，右下方可以进行评价，评价完成后也能在个人中心查看和删除自己的历史评价信息。该功能如图4-7所示。（a）课程评价（b）评价（c）历史评价图4-7学生评价功能学生评价功能的代码如下：图4-7学生评价功能4.2.5查询评价信息功能为了让学生和教师更能直观地看到教师教学方式的改进，促进师生交流，学生端和教师端在登录小程序之后都能在我的——评价信息里通过检索相关课程名称就可以查看到历史评价信息。该功能如图4-8所示。图4-8查询评价信息功能查询评价信息功能的代码如下所示：图4-9查询评价信息功能代码4.3WEB端4.3.1管理员登录界面管理员在后台登录界面输入账号密码后，选择管理员的身份即可登录到系统。登录界面如图4-10所示。图4-10管理员登录界面登录功能的代码如下：图4-11管理员登录界面代码4.3.2首页管理员登录到后台管理系统后能在本页面管理院系信息、专业信息、教师信息、学生信息、课程信息、评教信息等，并且能够删除或修改已经存在的用户信息，新增用户信息由用户在小程序端注册增加。本页面如图4-12所示。图4-12首页界面4.3.3个人中心管理员进入本系统的首页界面后，可以更改自己的用户名，如图4-13所示，修改登录密码，如图4-14所示。图4-13修改密码界面图4-14修改用户名界面4.3.4院系信息管理功能管理员可以在查看所有院系信息，通过搜索关键字可以查询到具体院系，并进行新增、修改和删除，也能批量删除。如图4-15所示。图4-15院系信息管理界面这部分增删改查功能的代码如下：图4-16院系信息管理功能关键代码4.3.5专业信息管理功能管理员可以在查看所有专业信息，通过搜索关键字可以查询到具体专业，并对它们进行新增、修改和删除，也能批量删除。如图4-17所示。图4-17专业信息管理界面这部分增删改查功能的代码如下：图4-18专业信息管理功能关键代码4.3.6教师信息管理功能管理员可以在查看所有注册过的教师的详细信息，通过搜索关键字可以查询到具体的教师信息，并对它们进行修改和删除，新增用户信息将由用户本人在小程序端注册，学生注册时除院系和专业外不要求如实填写其余基本信息，以此实现评价时匿名处理。如图4-19所示。图4-19教师管理功能教师信息管理功能的代码如下：图4-20教师信息管理功能代码4.3.7学生信息管理功能管理员可以在查看所有注册过的学生的详细信息，学生注册时除院系和专业外不要求如实填写其余基本信息，以此实现评价时匿名处理。管理员通过搜索关键字可以查询到具体的教师信息，并对它们进行修改和删除，新增用户信息将由用户本人在小程序端注册。如图4-21所示。图4-21学生信息管理功能代码学生信息管理功能的代码如下：图4-22学生信息管理功能代码4.3.8课程信息管理功能管理员可以在查看所有课程信息，通过搜索课程名称、专业、院系可以查询到具体的课程信息，并对它们进行修改和删除，新增课程信息由授课教师在小程序端添加，教师也能在小程序端对自己添加过的课程信息进行修改或删除。该功能如图4-23所示。图4-23课程信息管理功能这部分功能的代码如下：图4-24课程信息管理功能代码4.3.7评价信息管理功能管理员可以在查看所有课程的评价信息，通过搜索课程名称、教师姓名可以查询到具体课程的评教信息，管理员只能查看评教信息而无法对其进行修改，过期的评教信息可以将其删除。该功能页面有如图4-25所示图4-25评价信息管理功能这部分功能的代码如下：图4-26评价信息管理功能代码

总结与展望5.1总结本文的主要工作总结如下：对现行的教学评价方式以及高校师生对教学评价的实际需求进行了分析，并结合国内外高校正在使用的评教系统的特点，针对学生评教这一领域设计与实现了教学评价小程序。该小程序结合高校信息技术发展的特性，将教学评价的评价方式和管理方式实现了平台服务化，为高校师生提供了一个及时交流教学成效的服务平台，既能使学生及时反思课堂上的学习行为，又能让教师及时掌握学生的学习情况，并改进自己的教学方式，推动校内教学质量的提高。对教学评价工作和现行的学生评教系统存在的问题做了分析，发现主要问题是在使学生进行教学评价时需要耗费很多人力，在利用信息技术设计了评价问卷问题之后依然会选择以纸质问卷的形式让学生评教，既费时又费力，评价完成后还需人工收集并统计，而评价结果也未必分毫不差。因此高校教学评价急需一个操作简单，方便使用的系统。本次开发采用的是微信端和web端的结合，设计完成了一个教学评价微信小程序，用户无需安装就能使用，小程序界面简洁，易被大众所接受，可以提高这款小程序在高校课堂内的使用率，为小程序的推广应用积累基础。本次设计的教学评价小程序为学生提供了一个可以和老师互相交流的平台，教师可以及时掌握学生的学习情况，了解学生的学习进度，方便自己完善和改进教学行为中的不足之处，管理员在其中也起到应有的督促作用。5.2展望这次经历锻炼了我独立思考、自主学习的能力，这将是我脱离校园生活步入社会之前的一次难忘的经历，在此期间，我虽在小程序的开发上遇到重重困难，但也一刻不停地往下走，迎难而上，在老师与同学的帮助下一步步克服困难，解决了困扰我许久的问题。但因为个人的开发技术有所欠缺，再加上时间有限，本次设计的系统还有一些不足，今后将从以下几点做出改进：完善系统的评价功能，让学生对课程进行自主评价，并对课程评分，能够让教师更能直观地看到学生的评价信息并改进教学方式。增加统计功能和预警功能，利用评分结果统计出平均分，对比平均分的差异，管理员向平均分低的教师发出的预警提醒教师改进教学方式。确定系统数据的安全性问题。即使这个小程序没有做到十全十美，但通过不断地查缺补漏，一定可以交出一个令人满意的系统。虽然在本次毕业设计之中遇到了很多挫折，比如掌握的编程语言技术有限、基础不够扎实，在开发教学评价小程序中也屡屡碰壁，时常会让我对未来感到迷茫，但这也驱使我在以后的生活中坚持不停地学习，努力完善自己的知识库，每当修复一个错误时就会有一种难以言说的激动，学习是一场翻山越岭的历练，但它让我成为更优秀的自己。参考文献惠小强,窦伟嘉,龙艳.基于微信小程序的课程教学评价系统[J].西安邮电大学学报,2020,25(03):98-105.DOI:10.13682/j.issn.2095-6533.2020.03.017.李阳宇,钟建明.基于B/S开发体系的学生评教系统的设计与应用研究[J].济源职业技术学院学报,2019,18(02):80-85+92.洪玫,孙克金,李娟,何丹.面向教学持续改进的评教系统设计与实现[J].中国大学教学,2019(10):80-85.胡绪.教师一般育人能力及其发展研究[D].西南大学,2021.DOI:10.27684/ki.gxndx.2021.003390.林琳.我国本科教