【答案】《教育学基础》(南通大学)章节作业慕课答案

【答案】《教育学基础》(南通大学)章节作业慕课答案有些题目顺序不一致，下载后按键盘ctrl+F进行搜索第一章教育与教育学第一章教育与教育学测试1.单选题：中外教育史上对教育的解说各不同，但存在一个共同的基本点。这个基本点是（）。

选项：

A、教育是培养人的活动

B、教育是增长人的知识的活动

C、教育是培养人的能力的活动

D、教育是提高人的素质的活动

答案：【教育是培养人的活动】2.单选题：教育的基本要素中居于教育的主导地位的是（）。

选项：

A、受教育者

B、教育者

C、教育内容

D、教育手段

答案：【教育者】3.单选题：马克思认为，正确的教育起源论是（）。

选项：

A、生物起源论

B、心理起源论

C、劳动起源论

D、宗教起源论

答案：【劳动起源论】4.单选题：我国古代私学最早兴盛于（）。

选项：

A、商周

B、春秋战国

C、秦汉

D、隋唐

答案：【春秋战国】5.单选题：根据历史记载，中国有了最早学校教育的形态是在（）。

选项：

A、夏朝

B、商朝

C、西周时期

D、春秋时期

答案：【夏朝】6.单选题：在有史以来的教育中，除（）以外，都具有阶级性的特征。

选项：

A、古代教育

B、近代教育

C、现代教育

D、原始教育

答案：【原始教育】7.单选题：为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了（）。

选项：

A、聘任制度

B、察举制

C、科举制

D、征辟制

答案：【科举制】8.单选题：从作用的对象看，教育功能可分为（）

选项：

A、正向功能与负向功能

B、显性功能与隐性功能

C、个体功能与社会功能

D、显正向功能和隐负向功能

答案：【个体功能与社会功能】9.单选题：“礼、乐、射、御、书、数”是我国（）时期的教育内容。

选项：

A、现代教育

B、奴隶社会

C、原始社会

D、封建社会

答案：【奴隶社会】10.单选题：教育活动中最直接的教育者是（）。

选项：

A、学生

B、学校教师

C、教材

D、教材编写者

答案：【学校教师】11.单选题：被公认为世界上第一部马克思主义教育学著作的是（）。

选项：

A、凯洛夫的《教育学》

B、加里宁的《论共产主义教育》

C、杨贤江的《新教育大纲》

D、马卡连柯的《教育诗》

答案：【凯洛夫的《教育学》】12.单选题：布鲁姆提出的教学理论是（）。

选项：

A、结构主义教学论

B、全面发展教育理论

C、掌握学习理论

D、发展性教学理论

答案：【掌握学习理论】13.单选题：“教学相长”最早出自（）。

选项：

A、《论语》

B、《学记》

C、《中庸》

D、《孟子》

答案：【《学记》】14.单选题：“教育即生活”，提出这一命题的是()。

选项：

A、布鲁姆

B、布鲁纳

C、杜威

D、夸美纽斯

答案：【杜威】15.单选题：规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作()。

选项：

A、《大教学论》

B、《普通教育学》

C、《爱弥儿》

D、《教育学讲授纲要》

答案：【《普通教育学》】16.单选题：夸美纽斯在《大教学论》中提出了()。

选项：

A、实用主义教育思想

B、泛智教育思想

C、科学主义教育思想

D、绅士教育思想

答案：【泛智教育思想】17.单选题：我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）。

选项：

A、《教育学》

B、《民主主义与教育》

C、《新教育大纲》

D、《论共产主义教育》

答案：【《新教育大纲》】18.单选题：认为科学归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是（）。

选项：

A、苏格拉底

B、夸美纽斯

C、培根

D、梅伊曼和拉伊

答案：【培根】19.单选题：下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（）。

选项：

A、教学过程的四个阶段论

B、实用主义教育思想

C、自然主义教育

D、实科教育思想

答案：【教学过程的四个阶段论】20.单选题：以高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为（）。

选项：

A、全面和谐教育理论

B、发现法

C、发展性教学理论

D、掌握学习理论

答案：【发展性教学理论】21.单选题：最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（）。

选项：

A、孔子、苏格拉底

B、孔子、亚里斯多德

C、孟子、柏拉图

D、朱熹、苏格拉底

答案：【孔子、苏格拉底】22.单选题：最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）。

选项：

A、《学记》

B、《论语》

C、《孟子》

D、《荀子》

答案：【《学记》】23.单选题：一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（）。

选项：

A、柏拉图的《理想国》

B、夸美纽斯的《大教学论》

C、昆体良的《雄辩术原理》

D、斯宾塞的《教育论》

答案：【夸美纽斯的《大教学论》】24.单选题：提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

选项：

A、培根

B、赞可夫

C、夸美纽斯

D、赫尔巴特

答案：【夸美纽斯】25.多选题：当代教育出现了新的教育形态，包括（）等。

选项：

A、网络教育

B、智慧教育

C、泛在教育

D、收费教育

答案：【网络教育;智慧教育;泛在教育】26.多选题：近代教育的特征有（）。；④；⑤出现了双轨制；⑥形成了较系统的近代学校教育制度。

选项：

A、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起

B、初等义务教育的普遍实施

C、形成了较系统的近代学校教育制度

D、重视教育立法，倡导以法治教

答案：【国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起;初等义务教育的普遍实施;形成了较系统的近代学校教育制度;重视教育立法，倡导以法治教】27.多选题：20世纪以后教育呈现的特点有（）。

选项：

A、终身化

B、全民化

C、多元化

D、现代化

答案：【终身化;全民化;多元化;现代化】28.多选题：苏霍姆林斯基著述丰富，下列作品为苏霍姆林斯基所著。（）

选项：

A、《给教师的一百条建议》

B、《巴甫雷什中学》

C、《教育的艺术》

D、《我把心献给孩子》

E、《教育过程》

答案：【《给教师的一百条建议》;《巴甫雷什中学》;《教育的艺术》;《我把心献给孩子》】29.多选题：古希腊对后世影响较大的教育家主要有()。

选项：

A、苏格拉底

B、昆体良

C、柏拉图

D、亚里士多德

E、夸美纽斯

答案：【苏格拉底;柏拉图;亚里士多德】30.多选题：下列属于洛克教育思想的有()。

选项：

A、白板说

B、自然与自由

C、绅士教育

D、“泛智”思想

E、发现法

答案：【白板说;绅士教育】31.多选题：杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（）。

选项：

A、学校即社会

B、教育即生活

C、课堂为中心

D、儿童为中心

E、从做中学

答案：【学校即社会;教育即生活;儿童为中心;从做中学】32.多选题：教育学形成时期的主要著作有（）。

选项：

A、裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》

B、凯洛夫的《教育学》

C、洛克的《教育漫话》

D、斯宾塞的《教育论》

E、卢梭的《爱弥儿》

答案：【裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》;洛克的《教育漫话》;斯宾塞的《教育论》;卢梭的《爱弥儿》】33.单选题：人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类教育活动具有生产性。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】34.单选题：中国科举制度始于两汉时期。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】35.单选题：现代学校萌芽于文艺复兴时期。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】36.单选题：荀子主张“性善论”。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】37.单选题：陶行知先生提出“学校即社会”主张。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】38.单选题：在教育史上，裴斯泰洛齐首次提出“教育心理学化”主张。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】39.单选题：卢梭在《普通教育学》中张“凡是出自造物主的东西都是好的，一旦到了人的手中就变坏了”，他认为自然是善的，人性是善的，是社会把人变坏了，要改变这种状况，必须要使教育顺应儿童的天性。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】40.单选题：夸美纽斯在《大教学论》中提出了教育应遵循自然规律的观点。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】41.单选题：“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”“温故而知新，可以为师矣”“学然后知不足，教然后知困”，均出自《论语》。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】42.单选题：教育史上，首次提出“教育遵循自然”观点的是古希腊的亚里士多德。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】43.单选题：提出“泛智”教育思想的作品是《普通教育学》。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】44.单选题：马卡连柯老师认为，通过组织健全、合理的教育集体来教育学生，是培养社会主义新人的主要方法。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】45.单选题：苏霍姆林斯基说，“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。”（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】46.单选题：马卡连柯提出了尊重和严格要求相统一的教育原则，认为对人的尊重和对人提出严格要求二者是统一的。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】47.单选题：马克思主义者认为教育是一种自然现象。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】48.单选题：在世界教育史上，被认为是“传统教育之父”或“科学教育学的奠基人”的是赫尔巴特。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】第二章教育与社会发展第二章教育与社会发展单元测试1.单选题：现代教育发展的根本动因是（）。

选项：

A、生产力发展

B、经济进步

C、人的进步

D、产业革命

答案：【生产力发展】2.单选题：“教育的主要作用不在于提高人的认知水平，而是对具有不同能力的人进行筛选”，这是（）理论的观点。

选项：

A、劳动力市场论

B、教育万能论

C、人力资本论

D、筛选假设论

答案：【筛选假设论】3.单选题：“人受什么样的教育，就会成为什么样的人”，这是（）理论的观点。

选项：

A、教育独立论

B、教育万能论

C、人力资本论

D、筛选假设论

答案：【教育万能论】4.单选题：教育家孔子“删诗书，定礼乐，修春秋”，就整理并发展了殷周以来的中华文化,说明教育具有()功能。

选项：

A、文化传承

B、文化交流

C、文化选择

D、文化创新

答案：【文化选择】5.单选题：“教育投资是一种生产性投资，教育活动是使蕴藏在人体内部的能力得以增长的—种生产性活动”这是()理论的观点。

选项：

A、劳动力市场论

B、教育万能论

C、人力资本论

D、筛选假设论

答案：【人力资本论】6.单选题：在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有()。

选项：

A、政治功能

B、经济功能

C、文化功能

D、人口功能

答案：【经济功能】7.单选题：一般说来，制约教育发展规模，速度和教育结构的根本性因素是（）。

选项：

A、生产力发展水平

B、政治经济制度

C、人口数量和质量

D、社会意识形态

答案：【生产力发展水平】8.单选题：教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化文化”，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（）。

选项：

A、选择功能

B、发展功能

C、传递功能

D、保护功能

答案：【选择功能】9.单选题：我国目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有（）。

选项：

A、历史性

B、永恒性

C、阶级性

D、相对独立性

答案：【历史性】10.单选题：世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育（）。

选项：

A、具有阶级性

B、具有自身的继承关系

C、不能脱离政治经济

D、具有永恒性

答案：【具有自身的继承关系】11.单选题：蔡元培是以下（）理论的倡导者。

选项：

A、教育独立论

B、教育万能论

C、人力资本论

D、筛选假设论

答案：【教育独立论】12.单选题：教育为政治经济服务，主要通过（）表现出来。

选项：

A、培养人

B、参与政治活动

C、传播文化和科学知识

D、参与经济活动

答案：【培养人】13.单选题：政治经济对教育的影响经常要以其他社会意识形态为中间环节，这主要是因为教育具有（）。

选项：

A、历史性

B、永恒性

C、阶级性

D、相对独立性

答案：【相对独立性】14.单选题：决定教育性质的直接因素是()。

选项：

A、社会生产力

B、政治经济制度

C、上层建筑

D、科学技术

答案：【政治经济制度】15.单选题：教育对政治经济制度起（）。

选项：

A、决定作用

B、加速作用

C、延缓作用

D、加速或延缓作用

答案：【加速或延缓作用】16.单选题：决定教育的领导权的主要因素是()。

选项：

A、社会生产力

B、政治经济制度

C、文化传统

D、科学技术

答案：【政治经济制度】17.多选题：教育现代化主要包括（）。

选项：

A、教育观的现代化

B、教育目标的现代化

C、教育结构的现代化

D、教育理论的现代化

答案：【教育观的现代化;教育目标的现代化;教育结构的现代化;教育理论的现代化】18.多选题：信息社会对教育的主要影响在于（）。

选项：

A、在学习的时空条件上实现了学习的革命

B、以信息化手段推动教育的改革和发展

C、师生关系的重塑

D、学习方式的人性化、个性化、主体化、全球化

答案：【在学习的时空条件上实现了学习的革命;以信息化手段推动教育的改革和发展;师生关系的重塑;学习方式的人性化、个性化、主体化、全球化】19.多选题：多元文化教育的价值在于（）。

选项：

A、旨在促进多元文化社会中人们对不同文化的理解

B、倡导教育公平，反对任何形式的歧视和偏见

C、提倡对学习者主体性和自主性的尊重

D、鼓励举办重点学校

答案：【旨在促进多元文化社会中人们对不同文化的理解;倡导教育公平，反对任何形式的歧视和偏见;提倡对学习者主体性和自主性的尊重】20.多选题：教育的文化功能主要表现在（）。

选项：

A、教育的文化传承功能

B、教育的文化交流功能

C、教育的文化创新功能

D、教育的文化选择功能

答案：【教育的文化传承功能;教育的文化交流功能;教育的文化创新功能;教育的文化选择功能】21.多选题：教育的人口功能主要表现在（）。

选项：

A、控制人口的数量

B、改善人口的质量

C、调整人口的结构

D、拉动人口的迁移

答案：【控制人口的数量;改善人口的质量;调整人口的结构;拉动人口的迁移】22.多选题：人口状况影响着教育的()。

选项：

A、规模

B、结构

C、受教育权

D、质量

答案：【规模;结构;质量】23.多选题：政治经济制度决定着()。

选项：

A、目的

B、领导权

C、受教育权

D、手段

答案：【目的;领导权;受教育权】24.多选题：知识经济的特点主要有（）。

选项：

A、是一种信息化经济

B、是一种网络化经济

C、是一种创新型经济

D、是一种智力支撑型经济

答案：【是一种信息化经济;是一种网络化经济;是一种创新型经济;是一种智力支撑型经济】25.单选题：全球化要求我们正确把握全球化与地方化、国际化与本土化的关系，明确教育发展的定位。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】26.单选题：全球化要求我们加强对环境、能源、人口、道德等全球性问题的研究与教育。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】27.单选题：全球化要求我们借鉴国际上先进的教育模式和方法，培养具有国际意识、国际视野和国际竞争力的人才。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】28.单选题：全球化要求我们转变教育观念，确立国际化的办学战略。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】29.单选题：教育的主要作用不在于提高人的认知水平，而是对具有不同能力的人进行筛选。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】30.单选题：人受了什么样的教育，就会成为什么样的人。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】第三章教育与人的发展第三章教育与人的发展测试1.单选题：在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？

选项：

A、遗传素质

B、家庭背景

C、社会环境

D、个体能动性

答案：【个体能动性】2.单选题：“唯上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的身心发展因素的哪一理论？

选项：

A、环境决定论

B、遗传决定论

C、教育万能论

D、儿童学理论

答案：【遗传决定论】3.单选题：教师施教应由具体到抽象，由浅入深，由易到难，由简到繁，由低级到高级，循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有（）。

选项：

A、顺序性

B、阶段性

C、互补性

D、整体性

答案：【顺序性】4.单选题：我国历史上著名的大思想家王阳明5岁还不能开口说话，却能默背祖父众多藏书。这说明（）。

选项：

A、人的发展具有阶段性

B、人的发展具有不平衡性

C、人的发展具有顺序性

D、人的发展具有整体性

答案：【人的发展具有不平衡性】5.单选题：我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（）因素对人的潜移默化的作用。

选项：

A、遗传

B、环境

C、教育

D、主观能动性

答案：【环境】6.单选题：关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）。

选项：

A、内发论

B、外铄论

C、内因和外因交互作用论

D、能动论

答案：【外铄论】7.单选题：个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。

选项：

A、顺序性

B、不平衡性

C、阶段性

D、差异性

答案：【不平衡性】8.单选题：当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个课外兴趣小组供学生选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪个特点？（）

选项：

A、顺序性

B、阶段性

C、差异性

D、不平衡性

答案：【差异性】9.单选题：有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。这说明人的发展具有（）。

选项：

A、能动性

B、阶段性

C、差异性

D、不平衡性

答案：【差异性】10.单选题：在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（）规律。

选项：

A、顺序性

B、阶段性

C、差异性

D、互补性

答案：【顺序性】11.单选题：人的童年期以形象思维为主，少年期抽象思维已有所发展，青年初期则以抽象思维为主，这表明人的发展具有（）。

选项：

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、差异性

答案：【阶段性】12.单选题：高一（2）班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻的认识到人的身心发展规律具有（）。

选项：

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、差异性

答案：【差异性】13.单选题：“因材施教”体现了人的身心发展的（）。

选项：

A、差异性

B、顺序性

C、阶段性

D、不平衡性

答案：【差异性】14.单选题：“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（）。

选项：

A、遗传决定论

B、环境决定论

C、社会决定论

D、个体本位论

答案：【遗传决定论】15.单选题：遗传素质为人的发展提供了（）。

选项：

A、现实性

B、必然性

C、可能性

D、方向性

答案：【可能性】16.单选题：“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是（）的观点。

选项：

A、遗传决定论

B、环境决定论

C、内因与外因交互作用论

D、遗传与环境相互作用论

答案：【遗传决定论】17.单选题：我们常用“盂母三迁”的故事来说明（）的教育意义？

选项：

A、遗传

B、环境

C、教育

D、主观能动性

答案：【环境】18.单选题：遗传素质是人身心发展的()。

选项：

A、主导因素

B、决定因素

C、物质前提

D、内部动力

答案：【物质前提】19.单选题：如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功，说明()。

选项：

A、遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段

B、遗传素质的差异性对人的发展有一定影响

C、遗传素质具有可塑性

D、遗传素质决定人发展的最终结果

答案：【遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段】20.单选题：在影响人的身心发展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起()。

选项：

A、决定作用

B、动力作用

C、主导作用

D、基础作用

答案：【主导作用】21.多选题：影响人身心发展的内部因素（）。

选项：

A、社会因素

B、主观努力

C、遗传

D、学校教育

答案：【主观努力;遗传】22.多选题：内因和外因交互作用论的代表人物有（）。

选项：

A、高尔登

B、吴伟士

C、威尔逊

D、施太伦

E、洛克

答案：【吴伟士;施太伦】23.多选题：内发论的代表人物有（）。

选项：

A、孟子

B、弗洛伊德

C、威尔逊

D、霍尔

E、高尔登

答案：【孟子;弗洛伊德;威尔逊;霍尔;高尔登】24.多选题：以下属于影响人身心发展的外部因素有（）。

选项：

A、环境

B、主观努力

C、遗传

D、学校教育

答案：【环境;学校教育】25.多选题：人的身心发展的一般规律包括（）。

选项：

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、完整性

E、差异性

答案：【顺序性;阶段性;不平衡性;差异性】26.多选题：外铄论的代表人物有（）。

选项：

A、荀子

B、洛克

C、华生

D、格赛尔

E、霍尔

答案：【荀子;洛克;华生】27.单选题：人的身心发展的顺序性决定了我们的教育工作必须要循序渐进地进行。无论是知识技能的学习还是思想品德的发展，都应当由浅入深、由简到繁、由具体到抽象。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】28.单选题：学校教育对个体发展的影响具有即时价值但难以具有延时价值。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】29.单选题：人的身心发展的顺序性决定了我们的教育工作必须要循序渐进地进行。无论是知识技能的学习还是思想品德的发展，都应当由浅入深、由简到繁、由具体到抽象。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】30.单选题：总体而言，儿童的生理成熟先于其心理的成熟。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】31.单选题：人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明遗传素质具有可塑性。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】第四章教育目的与培养目标第四章教育目的与培养目标单元测试1.单选题：马克思关于人的全面发展学说认为，人的全面发展的内涵是指（）

选项：

A、从各自理想出发，使各个价值得到充分发展

B、人的精神、身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由的发展

C、德、智、体、美相结合的全面发展

D、自由天然性得到自由发展

答案：【人的精神、身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由的发展】2.单选题：社会本位教育目的论的代表人物是（）。

选项：

A、涂尔干

B、卢梭

C、赞科夫

D、福禄倍尔

答案：【涂尔干】3.单选题：个人本位论的代表人物是（）。

选项：

A、赫尔巴特

B、涂尔干

C、巴格莱

D、卢梭

答案：【卢梭】4.单选题：当今社会，社会生产、管理越来越走向科学化、知识化、信息化和智能化，对劳动者的质量规格提出了前所未有的要求。目前很多国家都根据这种要求来重新确定教育目的，以培养能够适应21世纪社会发展的人才。这一影响教育目的制定的因素是（）。

选项：

A、社会关系及其现实发展的需要

B、社会生产和科学技术发展的需要

C、人的身心发展特点

D、人的发展需要

答案：【社会生产和科学技术发展的需要】5.单选题：当代西方教育家从新的时代发展和社会需求出发，论述了终身学习的教育目的，阐释未来社会时代对人的发展的预期设想。这一影响教育目的制定的因素是（）。

选项：

A、人的身心发展特点

B、人的发展需要

C、社会关系及其现实发展的需要

D、社会生产和科学技术发展的需要

答案：【社会关系及其现实发展的需要】6.单选题：在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的（）。

选项：

A、教育目标

B、教育目的

C、教学目标

D、教学大纲

答案：【教育目的】7.单选题：一切教育活动的出发点和归宿是（）。

选项：

A、教育方针

B、教育政策

C、教育目的

D、教育目标

答案：【教育目的】8.单选题：我国教育目的的理论基础是（）。

选项：

A、素质教育

B、马克思主义关于人的全面发展学说

C、应试教育

D、著名学者的学说

答案：【马克思主义关于人的全面发展学说】9.单选题：全面发展教育中（）起着灵魂和统率的作用。

选项：

A、德育

B、智育

C、美育

D、劳动技术教育

答案：【德育】10.单选题：马克思主义关于人的全面发展学说指出，实现人的全面发展的唯一方法和根本途径是（）。

选项：

A、保证学生身心的正常发展

B、保证学生素质的和谐发展

C、教育与生产劳动相结合

D、教育理论与实践相结合

答案：【教育与生产劳动相结合】11.单选题：（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

选项：

A、教育方针

B、教育政策

C、教育目的

D、教育目标

答案：【教育目的】12.单选题：以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。这是在（）年提出的？

选项：

A、1995

B、1999

C、2001

D、2003

答案：【1999】13.单选题：体育是以（）为目标的教育活动。

选项：

A、提升教育对象智慧

B、健全品德素养

C、发展体能，锻炼体魄

D、追求人生情趣和理想境界

答案：【发展体能，锻炼体魄】14.单选题：当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、（）。

选项：

A、体育

B、体育、美育

C、体育、美育、劳动教育

D、体育、美育、劳动技术教育

答案：【体育、美育、劳动技术教育】15.单选题：“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”毛泽东提出这一教育目的是在哪一年？（）

选项：

A、1957年

B、1953年

C、1951年

D、1949年

答案：【1957年】16.单选题：卢梭在其著作《爱弥儿》中说：“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就会变坏。”由此可见，卢梭在教育目的上主张（）。

选项：

A、个人本位论

B、社会本位论

C、教育无目的论

D、外在目的论

答案：【个人本位论】17.多选题：下列说法中正确的是（）。

选项：

A、“教育必须为社会主义现代化建设服务”，是对我国新时期教育目的的社会性质的规定。

B、“教育必须与生产劳动相结合”是实现教育目的的根本途径。

C、“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”是我国现阶段的教育目的，同时也明确了我国人才培养的素质要求。

D、“提高全民族素质”是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨，也是我国当代教育的重要使命。

E、我国教育的基本使命是为经济建设和社会发展培养建设者和接班人。

答案：【“教育必须为社会主义现代化建设服务”，是对我国新时期教育目的的社会性质的规定。;“教育必须与生产劳动相结合”是实现教育目的的根本途径。;“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”是我国现阶段的教育目的，同时也明确了我国人才培养的素质要求。;“提高全民族素质”是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨，也是我国当代教育的重要使命。;我国教育的基本使命是为经济建设和社会发展培养建设者和接班人。】18.多选题：关于教育目的与教育方针，下列说法正确的是（）。

选项：

A、教育目的是国家在一定的历史阶段，根据社会的政治、经济发展的要求，提出的教育工作发展的总方向，它是国家教育基本政策的总概括。

B、教育目的一般只包含“为谁培养人”，“培养什么样的人”的问题，教育方针除此之外，还含有“怎样培养人”的问题和教育事业发展的基本原则。

C、教育方针在对人的培养的质量规格方面要求较为明确

D、教育目的则在“为什么样的教育”、“怎样办教育”方面显得更为突出

E、教育目的和教育方针既相互区别又相互联系，不能认为二者都是各级各类教育所应遵循的指导原则和依据而将其等同或相互代替，也不能因为二者的区别而在考虑教育性质和方向问题时将其分割开来。

答案：【教育目的一般只包含“为谁培养人”，“培养什么样的人”的问题，教育方针除此之外，还含有“怎样培养人”的问题和教育事业发展的基本原则。;教育目的和教育方针既相互区别又相互联系，不能认为二者都是各级各类教育所应遵循的指导原则和依据而将其等同或相互代替，也不能因为二者的区别而在考虑教育性质和方向问题时将其分割开来。】19.多选题：下列说法正确的是（）。

选项：

A、广义的教育目的泛指一切教育活动中人们关于教育所要培养的人才质量规格的总要求。

B、在广义的教育目的中，教育者既可以是国家和社会的教育机构、学校老师，也可以是学生的家长和亲友，甚至是学生本人

C、随着经验的增长和自我意识的发展，受教育者本人对于自己应该成长为什么样的人也会有越来越明确的追求，即自我教育目的。

D、狭义的教育目的即学校教育目的。

E、教育学中使用的教育目的的概念，一般都是狭义的概念。

答案：【广义的教育目的泛指一切教育活动中人们关于教育所要培养的人才质量规格的总要求。;在广义的教育目的中，教育者既可以是国家和社会的教育机构、学校老师，也可以是学生的家长和亲友，甚至是学生本人;随着经验的增长和自我意识的发展，受教育者本人对于自己应该成长为什么样的人也会有越来越明确的追求，即自我教育目的。;狭义的教育目的即学校教育目的。;教育学中使用的教育目的的概念，一般都是狭义的概念。】20.多选题：教育目的主要回答的问题是（）。

选项：

A、教育为谁服务

B、谁掌握教育的领导权

C、教育应该培养什么样的人

D、什么人应接受教育

答案：【教育为谁服务;教育应该培养什么样的人】21.多选题：教育目的是反映教育在人的培养的以下几方面要求（）。

选项：

A、规格标准

B、努力方向

C、受教育的权利

D、社会倾向性

答案：【规格标准;努力方向;社会倾向性】22.多选题：下列说法中正确的是（）。

选项：

A、德育关注的是价值观和行为方式问题，即怎么做人处世的问题。

B、智育关心的是提高认识和改造世界的一般知识与能力水平，即提升人的内在能力。

C、体育以改善身体素质为基本要旨。

D、美育努力提升人的精神境界和生活情趣，即培养对美的欣赏和创造能力。

E、劳动技术教育直接指向职业生活，为受教育者走向职业世界进行精神和技术的准备。

答案：【德育关注的是价值观和行为方式问题，即怎么做人处世的问题。;智育关心的是提高认识和改造世界的一般知识与能力水平，即提升人的内在能力。;体育以改善身体素质为基本要旨。;美育努力提升人的精神境界和生活情趣，即培养对美的欣赏和创造能力。;劳动技术教育直接指向职业生活，为受教育者走向职业世界进行精神和技术的准备。】23.多选题：关于“五育”下列说法正确的是（）。

选项：

A、德育指向学生传授系统科学知识和技能，培养和发展学生智力才能的教育活动。

B、智育向学生传授一定社会思想准则、行为规范，并使其养成相应思想品德的教育活动。

C、体育是指向学生传授身体运动及保健知识，增强他们的体质，发展他们的身体素质和运动能力的教育。

D、美育是指培养学生正确的审美观点，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的教育。

E、劳动技术教育是指引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。

答案：【体育是指向学生传授身体运动及保健知识，增强他们的体质，发展他们的身体素质和运动能力的教育。;美育是指培养学生正确的审美观点，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的教育。;劳动技术教育是指引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。】24.单选题：教育目的与培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】25.单选题：全面发展就是平均发展。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】26.单选题：从我国教育目的表述可以看出，我们始终坚持德、智、体等方面全面发展的方向，始终强调教育与生产劳动相结合的方针。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】27.单选题：教育无目的论承认教育的目的就是教育本身。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】28.单选题：马克思主义关于人的全面发展学说是社会本位的教育目的论的典型代表。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】29.单选题：持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】30.单选题：德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于社会本位论。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】第五章教育制度第五章教育制度单元测试1.单选题：在不同的政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受（）。

选项：

A、社会政治经济制度的影响

B、生产力水平和科学技术状况的影响

C、青少年身心发展规律的影响

D、本国学制的历史发展和国外学制的影响

答案：【青少年身心发展规律的影响】2.单选题：我国实行的第一个现代学制是（）。

选项：

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬戌学制

D、壬子癸丑学制

答案：【癸卯学制】3.单选题：我国颁布的第一个现代学制是（）。

选项：

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬戌学制

D、壬子癸丑学制

答案：【壬寅学制】4.单选题：狭义的教育制度是指（）。

选项：

A、国民教育制度

B、社会教育制度

C、高等教育制度

D、学校教育制度

答案：【学校教育制度】5.单选题：制度化教育建立的典型表现特征是（）。

选项：

A、学校的产生

B、学制的建立

C、教育实体的出现

D、定型的教育组织形式的出现

答案：【学制的建立】6.单选题：构建学习化社会的理想主要体现的是（）。

选项：

A、前制度化教育

B、制度化教育

C、非制度化教育

D、正规教育

答案：【非制度化教育】7.单选题：英国政府于1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（）。

选项：

A、双轨学制

B、单轨学制

C、中间型学制

D、分支型学制

答案：【双轨学制】8.单选题：在现代学制发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制。这里的“双轨”（）。

选项：

A、衔接并且对应

B、衔接但不对应

C、不衔接也不对应

D、不衔接但对应

答案：【不衔接也不对应】9.单选题：《中华人民共和国教育法》颁布于（）。

选项：

A、1985年

B、1990年

C、1995年

D、2000年

答案：【1995年】10.单选题：新中国第一次学制改革是在（）。

选项：

A、1949年

B、1950年

C、1951年

D、1952年

答案：【1951年】11.单选题：我国历史上第一部颁布并实施的学制是（）。

选项：

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子癸丑学制

D、壬戌学制

答案：【癸卯学制】12.单选题：《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。

选项：

A、1995年

B、2000年

C、1986年

D、1990年

答案：【1986年】13.单选题：国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，被称为（）。

选项：

A、义务教育

B、基础教育

C、国民教育

D、普及教育

答案：【义务教育】14.单选题：全民教育侧重于普及教育，终身教育主要倾向于（）。

选项：

A、非义务教育

B、继续教育

C、社会教育

D、高等教育

答案：【继续教育】15.单选题：国民教育制度的核心和实质是（）。

选项：

A、中等教育制度

B、社会教育制度

C、学校教育制度

D、高等教育制度

答案：【学校教育制度】16.单选题：我国第一个以政府法令形式公布的现代学制系统是（）

选项：

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬戌学制

D、甲午学制

答案：【壬寅学制】17.单选题：一个国家教育制度的主体部分，是（）

选项：

A、国民教育制度

B、社会教育制度

C、学校教育制度

D、高等教育制度

答案：【学校教育制度】18.单选题：一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则是指（）

选项：

A、管理制度

B、教育制度

C、人事制度

D、办学体制

答案：【教育制度】19.多选题：关于1904年颁布的“癸卯学制”，以下说法正确的是（）

选项：

A、是我国正式实施的第一个现代学制

B、标志着我国教育由传统教育向现代教育转型的全面启动

C、标志着我国现代学校教育初步进入了制度化、系统化的时期

D、从此确立了中国现代学校教育制度的基本模式

答案：【是我国正式实施的第一个现代学制;标志着我国教育由传统教育向现代教育转型的全面启动;标志着我国现代学校教育初步进入了制度化、系统化的时期;从此确立了中国现代学校教育制度的基本模式】20.多选题：义务教育具有（）等特征。

选项：

A、普及性

B、免费性

C、强制性

D、基础性

答案：【普及性;免费性;强制性;基础性】21.多选题：我国现行的学制系统下，各级学校系统包括（）。

选项：

A、学前教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

答案：【学前教育;初等教育;中等教育;高等教育】22.多选题：学制是由国家政权机关指定和颁布的。学制的制定不是随意的，它要受到（）因素的影响和制约。

选项：

A、社会生产力和科学技术发展水平

B、社会制度

C、人口状况

D、人的身心发展规律

E、本国传统与外国经验

答案：【社会生产力和科学技术发展水平;社会制度;人口状况;人的身心发展规律;本国传统与外国经验】23.多选题：学制在发展过程中出现的类型有（）。

选项：

A、双轨制

B、单轨制

C、分支制

D、多轨制

答案：【双轨制;单轨制;分支制】24.多选题：下列说法不正确的有（）。

选项：

A、终身教育主要指成人教育

B、中等教育中普通教育和职业教育日益结合

C、学校教育是随着人类和人类社会的产生而出现的

D、义务教育已经在中国得到普及

答案：【终身教育主要指成人教育;学校教育是随着人类和人类社会的产生而出现的】25.单选题：现代教育制度最早诞生于日本。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】26.单选题：义务教育是强迫教育。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】27.单选题：狭义的教育制度是指学校教育制度。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】28.单选题：壬寅学制是我国付诸实施的第一个学制。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】29.单选题：学制由三个基本要素构成：学校的类型、学校的级别、学校的结构。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】第六章教师与学生第六章教师与学生单元测试1.单选题：班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法()。

选项：

A、是激发学生的重要手段

B、侵犯了学生的人格尊严

C、是管理班级的有效手段

D、侵犯了学生的受教育权

答案：【侵犯了学生的人格尊严】2.单选题：为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，王老师的做法侵犯了学生的哪种权利?()

选项：

A、隐私权

B、名誉权

C、财产权

D、受教育权

答案：【隐私权】3.单选题：下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是()。

选项：

A、保持善意的目光接触

B、不时点头

C、时有微笑

D、手指指指戳戳

答案：【手指指指戳戳】4.单选题：现代教育理论认为，学生在教育过程中处于()地位。

选项：

A、从属

B、被动

C、主体

D、主要

答案：【主体】5.单选题：“儿童中心理论”的代表人物是（）。

选项：

A、赫尔巴特

B、陶行知

C、杜威

D、夸美纽斯

答案：【杜威】6.单选题：学生在教育过程中的地位是（）。

选项：

A、客体

B、主体

C、既是客体又是主体

D、分数的奴隶

答案：【既是客体又是主体】7.单选题：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”这句话是哪位教育家的名言？（）

选项：

A、孔子

B、朱熹

C、蔡元培

D、陶行知

答案：【陶行知】8.单选题：“教学有法，但无定法”，说明了教师老师具有（）。

选项：

A、示范性

B、复杂性

C、长期性

D、创造性

答案：【创造性】9.单选题：“学然后知不足，教然后知困”，反映的师生关系是（）。

选项：

A、尊师爱生

B、民主平等

C、教学相长

D、辩证统一

答案：【教学相长】10.单选题：体现教师职业与其他职业根本不同的是()。

选项：

A、教书育人

B、为人师表

C、奉献性

D、长久性

答案：【教书育人】11.单选题：教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为（）的角色。

选项：

A、设计者

B、指导者

C、组织者和管理者

D、反思者和研究者

答案：【反思者和研究者】12.单选题：“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。”（《韩诗外传》）这句话告诉我们，教师（）。

选项：

A、不仅要提高道德认识，还要加强道德实践

B、不仅要有从教的学识能力，还要做到以身作则

C、不仅要有丰富的学识，还要注意注重能力的提升

D、不仅要有专业知识，还要有人文情怀

答案：【不仅要有从教的学识能力，还要做到以身作则】13.单选题：刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室，看见几个学生在大声喧哗，便不分青红皂白地将他们训斥了一番。该做法体现了宋老师()。

选项：

A、不能平等待生

B、不能调适自我

C、不能严慈相济

D、不能有教无类

答案：【不能调适自我】14.单选题：青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，吧失败之处记录下来，教学水平不断提高，这体现了小王老师注重（）。

选项：

A、教学反馈

B、教学反思

C、教学创新

D、情景创设

答案：【教学反思】15.单选题：()是教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

选项：

A、爱国守法

B、爱岗敬业

C、教书育人

D、关心集体

答案：【爱岗敬业】16.单选题：“有教无类”的最早提出者是（）。

选项：

A、赫尔巴特

B、孔子

C、陶行知

D、蔡元培

答案：【孔子】17.单选题：教师对学生严加看管，很少表扬；学生容易发怒，不愿意合作，一旦教师离开，学生就明显松垮。这是哪种师生关系的表现？（）

选项：

A、强硬专断型B

B、仁慈专断型

C、放任自流型

D、民主型

答案：【强硬专断型B】18.单选题：教师职业的最大特点在于教师职业角色的（）。

选项：

A、多样化

B、专业化

C、单一化

D、崇高化

答案：【多样化】19.单选题：联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（）。

选项：

A、无差别原则

B、无歧视原则

C、尊重儿童尊严原则

D、儿童利益最佳原则

答案：【无差别原则】20.单选题：学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（）。

选项：

A、人身自由权

B、人格尊严权

C、生命健康权

D、隐私权

答案：【生命健康权】21.单选题：学生主观能动性的最高表现是（）。

选项：

A、自觉性

B、独立性

C、创造性

D、可塑性

答案：【创造性】22.单选题：教师的工作不仅需要付出繁重的脑力劳动和体力劳动，还要面对学生的差异性，这体现了教师劳动的（）特点。

选项：

A、示范性

B、复杂性

C、创造性

D、劳动方式个体性

答案：【复杂性】23.单选题：教师的表率作用主要体现在（）。

选项：

A、言行一致

B、衣着整洁

C、举止端庄

D、谈吐文雅

答案：【言行一致】24.单选题：教师劳动的创造性主要体现在（）。

选项：

A、进行科学发现

B、进行技术的发明

C、创造性的遵循教育规律

D、探索未知领域

答案：【创造性的遵循教育规律】25.单选题：“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）角色。

选项：

A、管理者

B、示范者

C、授业解惑者

D、传道者

答案：【传道者】26.单选题：“桃李不言，下自成蹊”体现的是教师职业角色的（）方面。

选项：

A、传道者的角色

B、授业者的角色

C、示范者的角色

D、朋友的角色

答案：【示范者的角色】27.多选题：教学相长包括哪些涵义？（）

选项：

A、教师的教可以促进学生的学

B、教师可以向学生学习

C、学生可以超越教师

D、教与学相差很大

答案：【教师的教可以促进学生的学;教师可以向学生学习;学生可以超越教师】28.多选题：新型师生关系的建构主要包括（）。

选项：

A、树立正确的学生观

B、主动与学生沟通

C、热爱和尊重学生

D、公平对待学生

答案：【树立正确的学生观;主动与学生沟通;热爱和尊重学生;公平对待学生】29.多选题：师生关系的类型有（）

选项：

A、专制型

B、民主型

C、放任型

D、保姆型

答案：【专制型;民主型;放任型】30.多选题：新型师生关系的特点包括（）。

选项：

A、尊师爱生

B、教学相长

C、民主平等

D、心理相容

答案：【尊师爱生;教学相长;民主平等;心理相容】31.多选题：现代师生关系的特点包括（）。

选项：

A、教育内容上的授受关系

B、人格上的平等关系

C、课堂上的商家与客户关系

D、社会道德上的相互促进关系

答案：【教育内容上的授受关系;人格上的平等关系;社会道德上的相互促进关系】32.多选题：《教育法》规定，受教育者应当履行的义务有（）。

选项：

A、遵守法律法规

B、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯

C、努力学习，完成规定的学习任务

D、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度

答案：【遵守法律法规;遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;努力学习，完成规定的学习任务;遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度】33.单选题：教师的职责就是传授文化知识。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】34.单选题：教师个体专业化的过程就是取得教师资格证书的过程。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】35.单选题：教师中心论和学生中心论是两个正确的教学观。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】36.单选题：教师劳动是个体性和集体性劳动的结合。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】37.单选题：强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】38.单选题：学生是教育的对象，教师可以随意对待学生。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】39.单选题：在实施素质教育的今天，不能对学生进行惩罚。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】第七章课程第七章课程单元测试1.单选题：要充分发挥课程在学校教育中的作用，就必须编制好三个文本。这三个文本是（）。

选项：

A、课程计划、课程目标、课程内容

B、课程计划、课程标准、教科书

C、课程方案、课程标准、课程内容

D、课程方案、课程实施、课程评价

答案：【课程计划、课程标准、教科书】2.单选题：在泰勒看来，课程编制的首要步骤是（）。

选项：

A、确定教育目标

B、选择学习经验

C、组织学习经验

D、评价教育目标

答案：【确定教育目标】3.单选题：在某一教育系统或教育机构中，学生可以按照一定规则自由选择学习的课程是（）。

选项：

A、结构课程

B、综合课程

C、选修课程

D、学科课程

答案：【选修课程】4.单选题：把2门或2门以上的学科融合而形成一门的课程称为（）。

选项：

A、学科课程

B、经验课程

C、选修课程

D、综合课程

答案：【综合课程】5.单选题：主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（）。

选项：

A、学科课程论

B、活动课程论

C、社会课程论

D、要素课程论

答案：【活动课程论】6.单选题：围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型是属于（）。

选项：

A、学科课程

B、经验课程

C、综合课程

D、融合课程

答案：【经验课程】7.单选题：结构主义课程论的代表人物是（）。

选项：

A、杜威

B、布鲁纳

C、克伯屈

D、怀海特

答案：【布鲁纳】8.单选题：在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是（）。

选项：

A、课程计划

B、课程标准

C、教学方案

D、教学指南

答案：【课程标准】9.单选题：当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于（）。

选项：

A、学科课程

B、活动课程

C、社会课程

D、经验课程

答案：【学科课程】10.单选题：影响课程变革的因素不包括（）。

选项：

A、政治因素

B、文化因素

C、经济因素

D、学校发展

答案：【学校发展】11.单选题：我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（）。

选项：

A、甄别与鉴定

B、选拔与淘汰

C、促进学生分流

D、促进学生发展与改进教学实践

答案：【促进学生发展与改进教学实践】12.单选题：课程与教学目标的分解不包括（）。

选项：

A、知识与技能

B、被教育者接受度

C、过程与方法

D、情感态度价值观

答案：【被教育者接受度】13.单选题：新一轮基础教育课程改革中促进学生、教师和课程不断发展的是（）。

选项：

A、综合性课程评价体系

B、考核性课程评价体系

C、肯定性课程评价体系

D、发展性课程评价体系

答案：【发展性课程评价体系】14.单选题：2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定，我国基础教育课程实行（）。

选项：

A、国家一级管理

B、国家、地方二级管理

C、国家、地方、学校三级管理

D、国家、地方、学校、教研室四级管理

答案：【国家、地方、学校三级管理】15.单选题：课程制定主要考虑的三方面因素是（）。

选项：

A、社会发展，科学知识和受教育者

B、经济发展，科学知识和教学方法

C、教学手段，教育者和受教育者

D、社会发展，科学知识和教育者

答案：【社会发展，科学知识和受教育者】16.单选题：设置综合实践活动课程是我国基础教育课程结构方面的重大改革，作为一门必修课，其开设的范围是（）。

选项：

A、从幼儿园到初中

B、从小学到初中

C、从初中到高中

D、从小学到高中

答案：【从小学到高中】17.单选题：在专家指导下，地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发，开设了具有民族特色的“侗族织锦课程”，该课程属于（）。

选项：

A、学科课程

B、校本课程

C、综合课程

D、地方课程

答案：【校本课程】18.单选题：由教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件称为（）。

选项：

A、课程计划

B、课程标准

C、教科书

D、教案

答案：【课程计划】19.单选题：某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程。这种课程属于（）。

选项：

A、国家课程

B、地方课程

C、校本课程

D、生本课程

答案：【地方课程】20.单选题：学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是（）。

选项：

A、直线式

B、横向式

C、纵向式

D、螺旋式

答案：【螺旋式】21.多选题：下列哪些观点符合我国当前的基础教育课程设置的特点？（）

选项：

A、小学阶段以综合课程为主

B、初中阶段以分科课程为主

C、高中阶段以分科课程为主

D、初中阶段分科与综合课程相结合

答案：【小学阶段以综合课程为主;高中阶段以分科课程为主;初中阶段分科与综合课程相结合】22.多选题：下列选项中，属于学科课程论的代表人物是（）。

选项：

A、孔子

B、赫尔巴特

C、斯宾塞

D、克伯屈

答案：【孔子;赫尔巴特;斯宾塞】23.多选题：小学阶段的课程应体现（）。

选项：

A、基础性

B、前沿性

C、普及性

D、发展性

答案：【基础性;普及性;发展性】24.多选题：综合课程可分为（）。

选项：

A、知识本位综合课程

B、社会本位综合课程

C、儿童本位综合课程

D、单一综合课程

答案：【知识本位综合课程;社会本位综合课程;儿童本位综合课程】25.多选题：按课程设计、开发和管理的主体来划分，课程可分为（）。

选项：

A、国家课程

B、地方课程

C、市属课程

D、校本课程

答案：【国家课程;地方课程;校本课程】26.多选题：课程内涵的发展趋势

选项：

A、从强调学科知识到强调学习者的经验

B、从强调目标、计划、结果到强调过程本身

C、从强调教材的单一因素到强调教材、人与环境等多因素的整合

D、从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重

答案：【从强调学科知识到强调学习者的经验;从强调目标、计划、结果到强调过程本身;从强调教材的单一因素到强调教材、人与环境等多因素的整合;从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重】27.单选题：2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，在课程管理方面的改革目标是体现课程结构的均衡性和选择性。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】28.单选题：因1918年出版《课程》一书而被誉为“现代课程理论的开拓者”的学者是斯宾塞。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】29.单选题：要素主义课程论强调课程的内容应该是人类文化的“共同要素”。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】30.单选题：永恒主义课程论认为具有理智训练价值的传统的“永恒学科”的价值高于实用学科的价值。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】31.单选题：教材编写的直接依据是课程计划。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】第八章教学第八章教学单元测试1.单选题：“教是为了不教”，这句话说明（）。

选项：

A、学生只是教师在教育实践中的对象

B、学生受教育的过程是一个由外向内的过程

C、发挥学生的主动性同发挥教师的主导作用一样重要

D、学生受教育的过程，不是一个由内向外的主动过程

答案：【发挥学生的主动性同发挥教师的主导作用一样重要】2.单选题：可使学生在较短时间内获得较多的系统的连贯的知识的教学方法是（）。

选项：

A、谈话法

B、讲授法

C、讨论法

D、读书指导法

答案：【讲授法】3.单选题：下列属于布鲁纳教育观点的是（）。

选项：

A、五段教学法

B、设计教学法

C、范例教学法

D、结构化教材和发现学习模式

答案：【结构化教材和发现学习模式】4.单选题：教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这里强调教学应该重视（）。

选项：

A、传授知识

B、发展能力

C、培养个性

D、形成品德

答案：【发展能力】5.单选题：在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（）。

选项：

A、普通教育学

B、大教学论

C、教育过程

D、论教学过程最优化

答案：【教育过程】6.单选题：邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（）。

选项：

A、教育教学的研究者

B、行为规范的示范者

C、心理健康的维护者

D、学生学习的组织者

答案：【教育教学的研究者】7.单选题：我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）。

选项：

A、启发性原则

B、巩固性原则

C、循序渐进原则

D、因材施教原则

答案：【循序渐进原则】8.单选题：王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现的教学原则是（）。

选项：

A、科学性和思想性相统一

B、直观性原则

C、启发性原则

D、因材施教原则

答案：【科学性和思想性相统一】9.单选题：学生的实际发展水平在成人的指导下可以达到水平之间的差距,维果斯基称之为（）。

选项：

A、教学支架

B、最近发展区

C、先行组织者

D、互相协助

答案：【最近发展区】10.单选题：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，要求教师必须遵循（）。

选项：

A、直观性原则

B、系统性原则

C、启发性原则

D、巩固性原则

答案：【启发性原则】11.单选题：直观教学一般可分为实物直观和模拟直观，下面属于实物直观的是（）。

选项：

A、录像带

B、图表

C、标本

D、幻灯片

答案：【标本】12.单选题：在下列教学方法中，以陶冶为主的方法是（）。

选项：

A、讨论法

B、参观法

C、实验法

D、情景教学法

答案：【情景教学法】13.单选题：萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（）。

选项：

A、特朗普制

B、分组教学制

C、班级授课制

D、道尔顿制

答案：【班级授课制】14.单选题：最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（）。

选项：

A、洛克

B、赫尔巴特

C、夸美纽斯

D、杜威

答案：【夸美纽斯】15.单选题：王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向同学们介绍了镭的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育，这体现的教学原则是（）。

选项：

A、理论联系实际的原则

B、科学性和思维性统一的原则

C、启发性原则

D、发展性原则

答案：【科学性和思维性统一的原则】16.多选题：常用的教学方法有

选项：

A、以语言传递信息为主的教学方法：讲授法、讨论法、谈话法、阅读指导法

B、以引导学生直接感知为主的教学方法：演示法、参观法

C、以学生实践操作为主的方法:实验法、练习法、实习作业法实践活动法

D、以情感陶冶(体验)为主的教学方法：欣赏教学法、情境教学法

E、以引导学生探究为主的方法：发现法

答案：【以语言传递信息为主的教学方法：讲授法、讨论法、谈话法、阅读指导法;以引导学生直接感知为主的教学方法：演示法、参观法;以学生实践操作为主的方法:实验法、练习法、实习作业法实践活动法;以情感陶冶(体验)为主的教学方法：欣赏教学法、情境教学法;以引导学生探究为主的方法：发现法】17.多选题：中小学教学的基本原则有

选项：

A、直观性原则

B、启发性原则

C、系统性

D、巩固性原则

E、量力性原则

F、思想性与科学性性相结合原则

G、理论联系实际原则

H、因材施教原则

答案：【直观性原则;启发性原则;系统性;巩固性原则;量力性原则;思想性与科学性性相结合原则;理论联系实际原则;因材施教原则】18.多选题：教学过程中应处理好的几种关系

选项：

A、间接经验与直接经验的关系

B、掌握知识与培养思想品德的关系

C、掌握知识与提高能力的关系

D、智力因素与非智力因素的关系

E、教师主导作用与学生主体作用的关系

答案：【间接经验与直接经验的关系;掌握知识与培养思想品德的关系;掌握知识与提高能力的关系;智力因素与非智力因素的关系;教师主导作用与学生主体作用的关系】19.多选题：当代主要教学理论流派有

选项：

A、行为主义教学理论

B、认知主义教学理论

C、人本主义教学理论

D、建构主义教学理论

答案：【行为主义教学理论;认知主义教学理论;人本主义教学理论;建构主义教学理论】20.多选题：中小学教学的基本原则有（）。

选项：

A、巩固性原则

B、思想性与科学性相结合原则

C、启发性原则

D、系统性原则

答案：【巩固性原则;思想性与科学性相结合原则;启发性原则;系统性原则】21.多选题：教学工作的基本环节包括（）。

选项：

A、布置课外作业

B、课外辅导

C、备课

D、批改作业

答案：【布置课外作业;课外辅导;备课;批改作业】22.多选题：当代我国主要的教学模式有（）。

选项：

A、“传递——接受”教学模式

B、“自学——辅导”教学模式

C、“目标——导控”教学模式

D、“引导——发现”教学模式

答案：【“传递——接受”教学模式;“自学——辅导”教学模式;“目标——导控”教学模式;“引导——发现”教学模式】23.单选题：学生知识越多,能力越强。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】24.单选题：教学规律是制定教学原则的依据，而教学原则是教学规律的体现，两者不可分。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】25.单选题：教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程也是一个促进学生身心发展的过程

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】26.单选题：教学评价的类型：诊断性评价；形成性评价；总结性评价。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】27.单选题：教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程也是一个促进学生身心发展的过程。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】28.单选题：教学与学习理论是一样的。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】29.单选题：教学与教育是部分与整体的关系。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】30.单选题：教学是一种传授知识的活动。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】第九章思想品德教育第九章思想品德教育测试1.单选题：德育过程从本质上说是（）。

选项：

A、个体社会化与社会规范个体化的统一过程

B、思想灌输过程

C、情感体验过程

D、行为训练过程

答案：【个体社会化与社会规范个体化的统一过程】2.单选题：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）。

选项：

A、以知为开端，知、情、意、行依次进行

B、以情为开端，情、知、意、行依次进行

C、以意为开端，意、知、情、行依次进行

D、视具体情况，可有多种开端和顺序

答案：【视具体情况，可有多种开端和顺序】3.单选题：德育过程的主要矛盾是（）。

选项：

A、教师与学生之间的矛盾

B、学校与家庭之间的矛盾

C、教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾

D、知与行之间的矛盾

答案：【教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾】4.单选题：品德的心理结构中，衡量一个人品德水平的重要标志是（）。

选项：

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

答案：【道德行为】5.单选题：马卡连柯提出的“平行教育影响”原则，体现了德育的（）。

选项：

A、导向性原则

B、因材施教原则

C、集体教育与个别教育相结合原则

D、教育影响一致性与连贯性原则

答案：【集体教育与个别教育相结合原则】6.单选题：通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。

选项：

A、说服教育法

B、榜样示范法

C、陶冶教育法

D、实际锻炼法

答案：【陶冶教育法】7.单选题：教师利用高尚的人格、卓越的才能来影响学生的德育方法是（）。

选项：

A、实际锻炼法

B、品德评价法

C、榜样示范法

D、陶冶教育法

答案：【榜样示范法】8.单选题：德育原则中，“一把钥匙开一把锁”体现的是（）。

选项：

A、导向性原则

B、疏导原则

C、因材施教原则

D、尊重信任与严格要求相结合原则

答案：【因材施教原则】9.单选题：学校德育最基本、最经常、最有效的途径是（）。

选项：

A、团队活动

B、课外活动

C、思想政治课与其他学科教学

D、社会实践活动

答案：【思想政治课与其他学科教学】10.单选题：德育的出发点和归宿是（）。

选项：

A、德育内容

B、德育方法

C、德育目标

D、德育原则

答案：【德育目