幼儿数学启蒙教案《兔子分萝卜》

《兔子分萝卜》幼儿数学启蒙教案活动名称：兔子分萝卜年龄段：中班（4-5岁）活动领域：数学（数量、分配与比较）、语言、社会活动目标：1.认知目标：初步感知5以内数量的多少，学习将数量与具体事物进行匹配，理解“一样多”的概念。2.能力目标：尝试用一一对应的方法比较两组物体数量的多少，并学习简单的数量分配，发展手眼协调能力和初步的逻辑思维能力。3.情感目标：在情境游戏中体验数学活动的乐趣，乐于参与分配游戏，培养初步的分享意识和公平意识。活动准备：1.物质准备：*兔子手偶或头饰若干（数量与参与幼儿分组数相关，如3-4只“兔妈妈”）。*自制“胡萝卜”教具若干（可用彩色卡纸剪出胡萝卜形状，或用毛根、彩泥制作，数量应多于5个，确保每个幼儿有操作机会）。*与“兔子”数量相对应的“盘子”或“小篮子”（作为分萝卜的容器）。*故事背景图或简单场景布置（如草地、兔子家）。*数字卡片（1-5，可选）。*轻音乐（用于活动过渡）。2.经验准备：幼儿对兔子的外形特征和生活习性有初步了解，有过简单点数的经验。活动过程：一、开始部分：情境导入，激发兴趣1.故事导入：教师出示兔子手偶，用生动的语气讲述：“小朋友们，今天我们班来了几位可爱的客人，它们是谁呀？（引导幼儿说出是兔子）对啦，是兔妈妈和她的兔宝宝们。秋天到了，兔妈妈在菜园里拔了好多好多新鲜的胡萝卜，想分给她的兔宝宝们当点心。可是兔妈妈有点发愁，这么多萝卜，怎么分给每个兔宝宝才公平呢？我们一起来帮帮兔妈妈，好吗？”2.认识“萝卜”：教师出示“胡萝卜”教具，引导幼儿观察：“这是什么呀？（胡萝卜）它是什么颜色的？什么形状的？”简单数一数教师手中萝卜的数量，为后续活动做铺垫。二、基本部分：探索与体验（分萝卜游戏）（一）兔妈妈分萝卜（感知“一样多”）1.教师扮演兔妈妈，手中拿着几只小兔子手偶（例如2只），和一篮萝卜。教师：“兔妈妈有2个兔宝宝，它想给每个兔宝宝分一个萝卜，让它们吃得一样多。我该怎么分呢？”2.引导幼儿思考并尝试：“一个兔宝宝一个萝卜，两个兔宝宝要分几个萝卜呢？”3.教师示范并讲解“一一对应”的分法：“我们先拿出一个萝卜，分给第一个兔宝宝；再拿出一个萝卜，分给第二个兔宝宝。看，每个兔宝宝都有一个萝卜，不多也不少，它们分到的萝卜是‘一样多’的。”（边说边将萝卜与兔子手偶一一对应摆放）4.增加兔子数量（如3只），请幼儿尝试用一一对应的方法帮助兔妈妈分萝卜，感知3只兔子需要3个萝卜，也是“一样多”。（二）我们来当小帮手（分组操作，学习分配）1.分组与角色扮演：将幼儿分成若干小组，每组选一名幼儿扮演“兔妈妈”，其余幼儿可以扮演“兔宝宝”或“小帮手”。2.提出任务：“现在每个兔妈妈的篮子里都有一些萝卜，你的兔宝宝有几只呢？请你把萝卜分给每只兔宝宝，让它们都有萝卜吃，并且尽量分得一样多。”*（教师可根据幼儿能力，为不同小组提供不同数量的兔子图片或头饰以及萝卜教具。例如，A组：3只兔子，3个萝卜；B组：4只兔子，4个萝卜；C组：5只兔子，5个萝卜。）3.幼儿操作，教师巡回指导：*观察幼儿是否能将萝卜与兔子进行一一对应摆放。*对于有困难的幼儿，教师可以用提问的方式引导：“你有几只小兔子呀？那需要几个萝卜呢？”“这个小兔子有萝卜了吗？”*鼓励幼儿边分边说：“一个萝卜给你，一个萝卜给你……”4.分享与交流：*请各组“兔妈妈”展示分萝卜的结果：“你们组有几只兔宝宝？分了几个萝卜？每个兔宝宝都分到了吗？它们分到的萝卜一样多吗？”*引导幼儿观察并说出：“X只兔子，X个萝卜，一样多。”（三）萝卜多了怎么办/萝卜少了怎么办（感知“多”与“少”）1.情境拓展：“兔妈妈又拔了一些萝卜回来（教师在某组已分好的基础上再添加1-2个萝卜），现在萝卜和兔宝宝的数量还是一样多吗？”（引导幼儿发现萝卜变多了）*“萝卜多出来了，这可怎么办呢？”（可以留给兔妈妈自己吃，或者明天再吃等，渗透简单的数量比较）2.反向情境：（教师可悄悄拿走某组1个萝卜）“哎呀，不小心掉了一个萝卜，现在萝卜和兔宝宝的数量一样多吗？”（引导幼儿发现萝卜变少了）*“萝卜少了，不够分了，怎么办呢？”（可以再去拔，或者今天少吃一个等，进一步感知数量差异）三、结束部分：快乐的萝卜宴会1.游戏“萝卜蹲”（数量巩固）：*所有幼儿戴上小兔子头饰，教师说：“3个萝卜蹲，3个萝卜蹲完，5个萝卜蹲……”相应数量的幼儿站起来蹲下。*（此环节可根据时间灵活调整，主要是在轻松氛围中巩固数量感知）2.总结与表扬：“今天我们帮兔妈妈把萝卜分得很公平，每个兔宝宝都吃到了萝卜，你们真棒！分享是一件快乐的事情，对吗？”3.整理教具：引导幼儿将“萝卜”和“盘子”送回指定位置。四、活动延伸：1.区域活动：*数学区：投放更多数量的小动物卡片（如小猫、小狗）和食物卡片（小鱼、骨头），让幼儿继续进行分配游戏。*美工区：提供彩纸、蜡笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的萝卜，数一数自己画了几个。2.生活联系：在点心时间或分发玩具时，引导幼儿尝试进行公平分配，如“我们有X个小朋友，X块饼干，每人一块，正好分完。”活动反思：（此部分由教师在活动结束后根据实际情况填写，主要包括：幼儿对活动的兴趣程度、目标达成情况、材料准备是否适宜、指导策略是否有效、活动中的亮点与不足以