2025年秋八年级道德与法治上册教案：1.1我与社会

2025年秋八年级道德与法治上册教案：1.1我与社会好的，作为一名资深文章作者，我很乐意为您撰写这份教案。课题：1.1我与社会授课年级：八年级上册课时安排：1课时一、教学目标1.知识与技能：*理解个人是社会的有机组成部分，认识到个人与社会的紧密联系。*知道人的身份是在社会关系中确定的，能识别不同的社会关系类型。*初步掌握观察社会、参与社会生活的基本方法，培养社会观察能力。2.过程与方法：*通过情境创设、小组讨论、案例分析等方式，引导学生主动参与课堂，体验社会生活的多样性。*鼓励学生结合自身生活经验，反思个人与社会的关系，提升分析和解决问题的能力。3.情感、态度与价值观：*感受社会生活的丰富多彩，培养对社会的好奇心和亲近感。*树立积极融入社会、关注社会发展的意识，增强社会责任感的萌芽。*体会社会交往对个人成长的重要性，乐于与他人交往，尊重不同的社会角色。二、教学重难点*教学重点：个人与社会的关系；人的身份是在社会关系中确定的。*教学难点：理解“个人是社会的有机组成部分”的深刻内涵；如何引导学生将理论认知转化为参与社会生活的实际行动。三、教学方法情境教学法、案例分析法、小组讨论法、体验式学习法四、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含相关图片、视频片段、情境材料）、准备讨论议题、小纸条等。2.学生：预习课本内容，思考自己一天中接触过哪些人、参与过哪些社会活动。五、教学过程(一)导入新课(约5分钟)*方式一（情境导入）：教师展示一组图片或播放一段短视频（内容可以是繁华的城市街景、热闹的集市、安静的校园、社区的邻里互助等）。提问：同学们，看完这些画面，你们有什么感受？这些画面共同描绘了一个什么样的场景？（引导学生说出“社会生活”、“丰富多彩”等关键词）教师总结：是的，我们每个人都生活在这样一个鲜活、复杂而又充满联系的社会之中。从我们睁开眼睛的那一刻起，就开始了与这个社会的互动。那么，我们与社会之间究竟有着怎样的联系？我们又该如何认识这个我们赖以生存的社会呢？今天，我们就一同走进第一单元第一课《我与社会》，去探寻这些问题的答案。*板书课题：1.1我与社会(二)新课讲授(约25-30分钟)第一目：感受社会生活1.活动一：“我的一天”分享会*提问：同学们，能不能简单分享一下，从你今天早上起床到现在，都接触过哪些人？做过哪些事？这些人和事与社会有什么联系？*邀请2-3名学生简要分享，教师引导其他学生认真倾听。*教师小结：从同学们的分享中，我们可以看到，无论是早餐店的阿姨、公交车司机，还是学校的老师、身边的同学，他们都是社会的一份子。我们的衣食住行、学习娱乐，都离不开社会提供的各种条件和服务。我们的生活，就是社会生活的一个缩影。2.活动二：“社会万花筒”图片展*教师展示更多反映不同领域社会生活的图片（如农民劳作、工人生产、科学家研究、艺术家创作、志愿者服务等）。*提问：这些图片展示了社会生活的哪些方面？你从中感受到社会生活具有哪些特点？（引导学生认识到社会生活的丰富多彩、包罗万象、充满活力）*教师总结：人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受也会越来越丰富、深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。第二目：我们都是社会的一员1.议题探讨：“我是社会的‘零件’吗？”*教师提出议题：有人说，个人就像社会这部大机器上的一个小小的零件，少了一个无所谓。你同意这种观点吗？为什么？*组织学生进行小组讨论（3-4人一组，时间约3分钟）。*各小组派代表发言，阐述本组观点。*教师引导：如果把社会比作一个有机体，那么我们每个人就像是这个有机体上的一个细胞。细胞虽然微小，但正是无数个健康的细胞组成了鲜活的有机体。同样，个人是社会的有机组成部分。我们每个人的存在和活动，都对社会产生着影响，社会的发展也离不开我们每个人的努力。（强调“有机组成部分”，而非简单的“零件”，突出其整体性和相互依存性）2.活动三：“我的身份卡片”*教师提问：在学校，我们是“学生”；在家里，我们是“孩子”；在商店，我们是“顾客”。为什么同一个人会有不同的身份呢？*学生思考回答。*教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。*引导学生完成教材中的“社会关系网”图示，或让学生在小纸条上写下自己的几种不同身份及其对应的社会关系（如：父子/女关系、师生关系、同学关系、邻里关系、消费者与经营者关系等）。*教师展示几种典型的社会关系类型（血缘关系、地缘关系、业缘关系），并简要解释。*提问：这些不同的身份，对我们的行为有什么不同的要求？（引导学生认识到不同身份意味着不同的责任和义务）*教师小结：我们每个人都是社会大家庭中的一员，在不同的社会关系中扮演着不同的角色。这些角色共同构成了我们丰富的社会生活，也让我们与社会的联系更加紧密。(三)课堂小结(约3-5分钟)*师生共同回顾本节课所学内容：*社会生活是丰富多彩的，我们每天都在感受和参与社会生活。*个人是社会的有机组成部分，我们与社会息息相关。*人的身份是在社会关系中确定的，不同的社会关系赋予我们不同的身份。*教师寄语：通过今天的学习，希望同学们能更加清晰地认识到自己与社会的紧密联系。社会就像一个大舞台，我们每个人都是这个舞台上的演员。希望我们都能用心感受社会，积极融入社会，在社会这个大课堂中不断学习、成长，为社会的美好贡献自己的一份力量。(四)拓展延伸/作业布置(约2-3分钟)1.实践作业：“社会关系小地图”*请同学们课后尝试绘制一幅自己的“社会关系小地图”，用不同的线条或符号表示不同类型的社会关系（如家人、朋友、老师、同学、邻居、服务提供者等），并思考这些关系对自己成长的影响。下节课可以进行分享。2.观察思考：留意身边发生的社会现象，思考这些现象与我们个人生活有什么关联。六、板书设计1.1我与社会一、感受社会生活*社会生活绚丽多彩*社会生活空间不断延展*对社会生活的感受日益丰富、深刻二、我们都是社会的一员*个人是社会的有机组成部分*人的身份是在社会关系中确定的*不同的社会关系→不同的身份*社会关系的类型（血缘、地缘、业缘等）七、教学反思(教师课后填写)*本节课的教学目标是否达成？哪些环节效果较好？*学生的参与度如何？