部编版三年级下册道德与法治教案

一、课题生活离不开规则二、课时安排1课时三、授课对象三年级学生四、教材分析本课题选自部编版三年级下册《道德与法治》第三单元“我们的公共生活”中的第一课时。本单元旨在引导学生认识公共生活，了解公共规则，培养公共意识和社会责任感。“生活离不开规则”是本单元的开篇，起着奠基作用。教材通过一系列贴近学生生活的场景和活动，帮助学生感知规则在公共生活中的普遍性和重要性，初步形成规则意识，为后续学习如何遵守规则、维护规则打下基础。教材内容注重从学生的生活经验出发，强调体验和感悟，符合三年级学生的认知特点。五、学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对学校、家庭、社区中的一些基本规则有初步的感知和了解，比如“上课要举手发言”、“过马路要看红绿灯”等。但这种认识往往是零散的、感性的，尚未上升到对“规则的意义”和“规则与公共生活关系”的理性思考。他们活泼好动，好奇心强，乐于参与游戏和实践活动，但自我中心意识仍较强，对规则的重要性理解不够深刻，有时会出现不自觉违反规则的行为。因此，本课教学需要通过具体情境的创设和互动体验，引导学生主动探究，深化对规则的认识。六、教学目标1.认知目标：知道生活中处处有规则，了解常见的公共生活规则（如交通规则、课堂规则、游戏规则等）；初步理解规则对维护公共生活秩序的重要性。2.能力目标：能够结合生活实际，举例说明规则的作用；尝试在模拟情境中运用规则解决问题，提高辨别是非和遵守规则的能力。3.情感态度价值观目标：感受规则与生活的密切联系，体会规则带来的便利与安全；初步树立规则意识，愿意自觉遵守公共生活规则，乐于提醒他人遵守规则。七、教学重难点*教学重点：认识到生活中处处有规则，理解规则在公共生活中的重要作用。*教学难点：从内心认同规则的必要性，将规则意识内化为自觉行动，并乐于在生活中践行。八、教学方法情境教学法、案例分析法、小组讨论法、游戏体验法、角色扮演法九、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含图片、视频片段：如有序排队与拥挤场面的对比，遵守交通规则与交通事故的对比等）、常见的规则卡片（如“请勿喧哗”、“请排队”、“红灯停绿灯行”等）、“规则小卫士”奖章。2.学生准备：观察并记录自己在学校、家庭、社区中遇到的规则。十、教学过程（一）游戏导入，初步感知规则（约5分钟）1.活动：“蒙眼贴鼻子”*教师：同学们，我们先来玩个“蒙眼贴鼻子”的小游戏，谁愿意来试试？（请两名学生上台，一名蒙眼直接贴，另一名在教师简单提示下贴）*提问：刚才两位同学贴鼻子，哪种情况更容易成功？为什么？（引导学生说出“要有提示”、“要有方法”等）*教师小结：是啊，玩游戏需要有游戏的“说法”，也就是我们常说的“规则”。有了规则，游戏才能顺利进行，才公平有趣。其实，不止游戏需要规则，我们的生活处处都离不开规则。今天，我们就一起来学习《生活离不开规则》。（板书课题）（二）探索发现，寻找生活中的规则（约15分钟）1.“规则在哪里”大搜索*教师：同学们，课前老师请大家观察记录了生活中的规则，现在请大家在小组内分享一下，你找到了哪些规则？它们在什么地方？*学生小组讨论，分享交流。（教师巡视指导，鼓励学生从学校、家庭、社区、公共场所等多角度寻找）*小组代表发言，教师根据学生回答，将提前准备好的规则卡片（如“上课不随便讲话”、“上下楼梯靠右行”、“公共场所不随地吐痰”、“爱护花草树木”、“红灯停，绿灯行”等）贴在黑板上相应的区域（可简单划分为“学校规则”、“交通规则”、“公共场规则”等）。*教师引导：同学们真是生活的有心人，找到了这么多规则！看来，规则就像一位隐形的朋友，时刻陪伴在我们身边。2.情境辨析：“没有规则行不行”*教师出示两组对比图片/短视频：*图一：上下课铃响，学生有序进出教室；图二：假设没有上下课铃，教室秩序混乱。*图一：十字路口，车辆行人遵守红绿灯，秩序井然；图二：假设没有红绿灯，路口交通堵塞，甚至发生碰撞。*提问：同学们，看了这些图片/视频，你们有什么感受？如果生活中没有这些规则，会怎么样呢？*学生自由发言，畅谈感受。*教师小结：是啊，如果没有规则，我们的课堂会乱哄哄，交通会堵塞，公园会变脏……我们的生活就无法正常、安全、愉快地进行。看来，生活真的离不开规则！（板书：生活离不开规则——秩序、安全、公平、和谐）（三）深度体验，感悟规则的作用（约10分钟）1.小组讨论：“规则的功劳”*教师：规则为我们的生活带来了这么多好处，请大家在小组内选择1-2条我们刚才提到的规则，讨论一下：这条规则给我们带来了什么好处？如果没有这条规则，可能会发生什么不愉快的事情？*学生分组讨论，教师参与其中，引导学生深入思考。*各小组推选代表分享讨论结果，如：“排队规则”——让大家都能有序办事，不拥挤；“禁止吸烟规则”——保护大家的身体健康等。*教师引导学生认识到：规则不仅保障了公共秩序，也保护了我们每个人的权利和安全，让我们的生活更美好。2.角色扮演：“我是小小交通员”*教师设置简单情境：几名学生扮演行人，几名学生扮演小汽车、自行车。*情境一：行人过马路走斑马线，车辆礼让行人。*情境二：一名行人不看红绿灯，随意横穿马路。*请学生分别表演，其他学生观察并说说两种情境下的不同结果和感受。*教师总结：规则就像交通信号灯，指引着我们安全前行。遵守规则，就是对自己负责，也是对他人负责。（四）践行规则，争做规则小卫士（约7分钟）1.“我的规则承诺”*教师：规则这么重要，我们应该怎样对待规则呢？（引导学生说出“遵守规则”、“不违反规则”、“提醒他人遵守规则”等）*教师：是啊，遵守规则是我们每个人的责任。现在，请大家在心里默默想一想，作为一名小学生，在学校里、在马路上、在公园里，我们应该遵守哪些具体的规则？你打算怎样做一个遵守规则的好孩子？*鼓励学生自愿分享自己的“规则承诺”。2.授予“规则小卫士”奖章*教师：对于那些能自觉遵守规则，并能提醒他人遵守规则的同学，我们就授予他“规则小卫士”奖章。希望大家都能努力成为这样的小卫士！（可现场对表现突出的学生或小组进行鼓励）（五）总结提升，拓展延伸（约3分钟）1.课堂总结*教师：同学们，这节课我们一起认识了生活中的许多规则，也明白了规则对我们生活的重要性。规则不是束缚我们的枷锁，而是保护我们的盾牌，是让我们生活更美好的基石。*齐读：生活离不开规则，我们要自觉遵守规则！2.拓展延伸*布置实践作业：“规则观察员”。请同学们在接下来的一周里，继续观察生活中的规则，记录下人们遵守规则的美好瞬间，或者发现的不遵守规则的现象，并思考我们能做些什么。下节课我们一起来分享。十一、板书设计生活离不开规则*规则在哪里？*学校：上课听讲、排队……*交通：红灯停、绿灯行……*公园：爱护花草、不随地吐痰……*（更多……）*为什么需要规则？*秩序井然*安全保障*公平公正*生活美好*我们怎么做？*我遵守*我提醒*争做“规则小卫士”十二、教学反思（本部分在课后填写）*本节课是否充分调动了学生的学习积极性？哪些活动最受学生欢迎？*教学目标的达成度如何？大部分学生是否理解了规则的重要性？*在引导学生体验和感