《孙权劝学》中考真题及详解汇编

《孙权劝学》中考真题及详解汇编《孙权劝学》作为一篇经典的文言文，因其言简意赅的叙事和深刻的教育意义，多年来一直是中学语文教材的常客，也是中考文言文阅读考查的热点篇目之一。同学们在学习和备考过程中，对其字词句的理解、人物形象的把握以及文章主旨的领悟，常常需要通过练习来巩固和深化。本文将结合近年来各地中考真题，对《孙权劝学》的常见考点进行梳理，并提供详尽的解析，希望能为同学们的备考提供切实的帮助。一、重点字词释义文言文字词是理解文意的基础，也是中考考查的重中之重。《孙权劝学》篇幅不长，但其中不乏一些需要重点掌握的实词和虚词。真题再现与详解1.解释下列加点词语在文中的意思。*（1）当涂掌事（）*（2）蒙辞以军中多务（）*（3）孤岂欲卿治经为博士邪（）*（4）但当涉猎（）*（5）即更刮目相待（）答案与解析：*（1）当涂：当道，当权。解析：“涂”在此处通“途”，“当涂”指处在重要的位置上，掌握权力。*（2）辞：推托，推辞。解析：吕蒙用军中事务繁多来推托孙权的劝学。*（3）治经：研究儒家经典。“治”是研究、钻研的意思；“经”指《诗经》《尚书》等儒家经典。*（4）涉猎：粗略地阅读。解析：孙权劝吕蒙不必深入钻研经书，只需广泛阅读，了解历史即可。*（5）更：重新。解析：“更”在这里是副词，表示“另外、重新”的意思，“刮目相待”即擦亮眼睛重新看待。2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.蒙辞以军中多务/自以为大有所益B.孤岂欲卿治经为博士邪/愿为市鞍马C.大兄何见事之晚乎/仲永之通悟D.肃遂拜蒙母，结友而别/学而时习之答案与解析：D*A项：第一个“以”是介词，“用”；第二个“以”是动词，“认为”。意义和用法不同。*B项：第一个“为”是动词，“成为、做”；第二个“为”是介词，“为了”。意义和用法不同。*C项：第一个“之”是助词，无实义，用于主谓之间，取消句子独立性；第二个“之”是结构助词，“的”。用法不同。*D项：两个“而”都是连词，表顺承关系。意义和用法相同。二、重点句子翻译准确翻译文言句子，是理解文言文内容的关键。中考对句子翻译的考查，通常要求以直译为主，意译为辅，并注意关键词语的准确落实。真题再现与详解翻译下列句子。1.蒙辞以军中多务。2.孤岂欲卿治经为博士邪！3.但当涉猎，见往事耳。4.卿今者才略，非复吴下阿蒙！5.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！答案与解析：1.吕蒙用军中事务繁多来推托。解析：此句为状语后置句，“以军中多务”是“辞”的状语，翻译时应调整为“蒙以军中多务辞”。“辞”：推托。2.我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！解析：“孤”：古时王侯的自称。“岂”：难道。“治经”：研究儒家经典。“博士”：古今异义词，此处指当时专掌经学传授的学官。“邪”：语气词，表反问，可译为“吗”。3.只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。解析：“但”：只，只是。“当”：应当。“涉猎”：粗略地阅读。“见往事”：了解历史。“见”：了解；“往事”：指历史。“耳”：语气词，罢了。4.你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴县的阿蒙了！解析：“卿”：古代君对臣或朋友之间的爱称。“才略”：才干和谋略。“非复”：不再是。“吴下阿蒙”：指在吴县时的没有才学的吕蒙，后泛指才识尚浅的人。5.志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢！解析：“士别三日”：指分别了一段时间，并非实指三天。“即”：就。“更”：重新。“刮目相待”：擦亮眼睛看待，即另眼相看。“大兄”：对朋友辈的敬称。“何”：怎么。“见事”：认清事物。“乎”：语气词，呢。三、内容理解与分析对文言文内容的理解与分析，要求考生能够读懂文章，概括主要内容，把握人物形象，理解作者情感或文章主旨。真题再现与详解1.孙权是用什么方法劝说吕蒙学习的？请结合文章内容简要说说。答案与解析：孙权劝说吕蒙学习，主要运用了现身说法和委婉劝说相结合的方法。首先，他指出吕蒙“当涂掌事”的重要身份，强调学习的必要性：“不可不学！”语气坚定。当吕蒙以“军中多务”推辞时，孙权没有责备，而是现身说法，用自己的例子“孤常读书，自以为大有所益”，说明学习的益处，打消吕蒙的顾虑。同时，他明确学习的目的和方法——“但当涉猎，见往事耳”，即广泛阅读，了解历史，而非要求他钻研经书成为博士，降低了学习的门槛，使吕蒙易于接受。2.“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这句话表现了鲁肃怎样的情感？答案与解析：这句话表现了鲁肃对吕蒙才略突飞猛进的惊讶、赞叹和敬佩之情。“非复”二字强调了吕蒙变化之大，与“吴下阿蒙”形成鲜明对比，从中可以看出鲁肃见到吕蒙巨大进步后的惊喜和由衷的赞赏。3.吕蒙的变化对你有什么启示？答案与解析：吕蒙的变化给我们的启示是多方面的：*开卷有益：只要肯学习，就会有收获。吕蒙通过学习，才略大增。*要虚心接受他人的合理建议：吕蒙听从了孙权的劝说，开始学习，最终取得进步。*学习不分早晚，贵在坚持：无论何时开始学习都不晚，重要的是要有学习的意愿和行动。*要用发展的眼光看待他人：鲁肃对吕蒙的看法因吕蒙的学习而改变，说明不能用老眼光看人。（此题为开放性试题，言之有理即可，但要结合吕蒙的变化来谈。）4.文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用？答案与解析：文章结尾写鲁肃拜见吕蒙的母亲，并与吕蒙结为朋友而别，这一情节是侧面描写，通过鲁肃的行为进一步烘托了吕蒙才略的显著长进。鲁肃的敬佩和亲近，从侧面有力地证明了吕蒙学习的成效，也突出了孙权劝学的成功，使文章结构完整，余味悠长，同时也表现了鲁肃敬才爱才的品质。四、人物形象分析分析人物形象是理解文言文思想内涵的重要途径。《孙权劝学》中孙权和吕蒙的形象都非常鲜明。真题再现与详解结合文章内容，简要分析孙权和吕蒙的人物形象。答案与解析：*孙权：*善劝，有智慧：他不是简单粗暴地命令吕蒙学习，而是先指出其地位“当涂掌事”，强调“不可不学”的必要性；当吕蒙推辞时，他现身说法，循循善诱，使吕蒙心悦诚服。*关心下属，爱才惜才：他劝说吕蒙学习，是为了吕蒙能更好地胜任职务，体现了对下属的关心和期望。*自身好学，以身作则：“孤常读书，自以为大有所益”，他用自己的切身体会来劝说，更具说服力。*吕蒙：*知错能改，勇于接受建议：面对孙权的劝说，他从开始的“辞以军中多务”到后来的“乃始就学”，表现出他能够听取并采纳正确的意见。*勤奋好学，学有所成：通过学习，他的才略“非复吴下阿蒙”，取得了显著的进步。*坦率真诚：当鲁肃赞叹他时，他以“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”回应，既有对自己进步的自信，也略带幽默，表现出坦率的性格。五、主旨把握理解文章主旨，是对文言文阅读的更高要求，需要在理解字词句和内容的基础上进行归纳和提炼。真题再现与详解本文的中心思想是什么？答案与解析：本文通过叙述孙权劝说吕蒙学习，吕蒙接受劝告后刻苦学习，才略大增，受到鲁肃赞叹的故事，赞扬了孙权善于劝学的智慧和吕蒙知错能改、勤奋好学的精神，说明了“开卷有益”、“学无止境”的道理，强调了学习的重要性。同时也启示我们要用发展的眼光看待人和事。---通过对以上中考真题的梳理和详解，我们可