吉林省教师招聘考试教育知识与能力试题及真题

吉林省教师招聘考试教育知识与能力试题及真题考试时长：120分钟满分：100分试卷名称：吉林省教师招聘考试教育知识与能力试题及真题考核对象：应聘中学教师（中等级别）题型分值分布：-判断题（10题，每题2分）总分20分-单选题（10题，每题2分）总分20分-多选题（10题，每题2分）总分20分-案例分析（3题，每题6分）总分18分-论述题（2题，每题11分）总分22分总分：100分---一、判断题（每题2分，共20分）1.教育的本质是培养人的社会活动。2.班级授课制是现代学校教育的基本组织形式。3.形成性评价主要用于教学过程中的反馈调整。4.精神分析理论认为人的行为主要由无意识动机驱动。5.合作学习属于个体学习策略的一种。6.教育目的的制定应与社会发展水平相适应。7.程序性知识是指事实性知识的应用规则。8.教师专业发展主要通过职前培养实现。9.民主型师生关系有利于学生自主性培养。10.教育心理学的研究对象是教育现象中的心理规律。二、单选题（每题2分，共20分）1.下列哪项不属于教育的基本要素？（）A.教育者B.教育内容C.教育手段D.教育环境2.“最近发展区”理论的提出者是？（）A.布鲁纳B.维果茨基C.皮亚杰D.斯金纳3.学生在学习过程中遇到困难时放弃，属于？（）A.归因偏差B.自我效能感低C.动机转移D.学习迁移4.课堂管理中最常用的策略是？（）A.榜样示范B.惩罚威慑C.民主协商D.机械控制5.“教学相长”这一观点最早出自？（）A.《论语》B.《学记》C.《理想国》D.《爱弥儿》6.下列哪项不属于认知学习理论的内容？（）A.行为主义B.信息加工C.建构主义D.社会学习7.教师通过提问引导学生思考，属于？（）A.直观教学B.讲授法C.讨论法D.演示法8.“因材施教”体现了教育的？（）A.差异性原则B.统一性原则C.发展性原则D.实践性原则9.教育评价的“诊断功能”主要服务于？（）A.教学决策B.成绩排名C.考试选拔D.政绩考核10.中学生常见的情绪问题是？（）A.学习焦虑B.人际冲突C.生理发育D.家庭矛盾三、多选题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究方法包括？（）A.实验法B.观察法C.调查法D.案例法2.影响学生学习的因素有？（）A.认知能力B.学习动机C.教师水平D.家庭环境3.班级管理的功能包括？（）A.组织功能B.协调功能C.控制功能D.评价功能4.教师职业素养的核心要素有？（）A.专业知识B.教学能力C.人格魅力D.政治素养5.教育目的的类型包括？（）A.社会本位论B.个人本位论C.文化本位论D.道德本位论6.学习策略的分类包括？（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.情感管理策略7.教育改革的核心内容有？（）A.课程改革B.教学改革C.评价改革D.管理改革8.学生常见的心理问题包括？（）A.注意缺陷B.情绪障碍C.人际交往D.学习困难9.教育与社会的关系表现为？（）A.教育促进发展B.教育传承文化C.教育服务社会D.教育制约发展10.教育公平的内涵包括？（）A.资源均衡B.机会均等C.结果平等D.个体发展四、案例分析（每题6分，共18分）案例1：某中学班主任发现班级学生上课注意力不集中，作业完成质量下降，部分学生出现逃课现象。班主任尝试采用多种方法：①增加课堂互动；②课后单独与学生沟通；③调整座位安排；④联系家长共同干预。请分析该班主任采取的措施及其依据。案例2：某教师在讲授“光合作用”时，发现学生普遍对“叶绿体结构”理解困难。教师随后播放动画视频，并结合实际叶片切片进行演示，最终学生掌握情况明显改善。请分析该教师运用了哪些教学策略，并说明其有效性。案例3：某校开展“学生社团活动”评比，要求各班级提交活动方案。部分班级方案缺乏创新，内容雷同，而少数班级则结合班级特色设计活动，如“传统文化体验”“科技创新实践”等，受到评委好评。请分析教育评价对学生行为的影响。五、论述题（每题11分，共22分）1.结合教育心理学理论，论述教师如何激发学生的学习动机。2.试述教师专业发展的途径及其对教育教学的影响。---标准答案及解析一、判断题1.√2.√3.√4.√5.×（合作学习属于群体学习策略）6.√7.√8.×（教师专业发展包括职前培养、入职培训和持续发展）9.√10.√解析：-第5题错误，合作学习强调学生间的互动与协作，属于群体学习策略。-第8题错误，教师专业发展是一个持续过程，包括职前培养、入职培训和终身学习。二、单选题1.D2.B3.B4.A5.B6.A7.B8.A9.A10.A解析：-第1题，教育环境属于教育背景而非基本要素。-第6题，行为主义属于认知学习理论的对立面。-第10题，中学生常见情绪问题是学习焦虑，其他选项属于一般性问题。三、多选题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABC7.ABCD8.ABD9.ABCD10.ABD解析：-第6题，情感管理策略不属于学习策略分类。-第10题，教育公平强调机会均等和资源均衡，但结果平等可能因个体差异难以实现。四、案例分析案例1解析：-措施依据：①课堂互动符合“参与式教学”理论，通过学生活动提升注意力。②个别沟通体现“人本主义”思想，关注个体需求。③座位调整利用“环境心理学”原理，优化学习氛围。④家校合作符合“协同教育”理念，形成教育合力。案例2解析：-教学策略：①动画视频运用“多媒体教学”策略，直观呈现抽象知识。②切片演示属于“实验教学法”，增强感性认识。-有效性：满足学生“视觉型学习”需求，符合“建构主义”理论。案例3解析：-评价影响：①评价导向促使学生注重方案创新，避免形式主义。②评价标准体现“多元评价”理念，鼓励个性化发展。五、论述题1.激发学习动机的途径：-内在动机：①设置合理目标（“成就动机理论”）；②强调学习意义（“自我效能感”培养）；③提供自主选择权（“民主型教学”）。-外在动机：①建立奖励机制（“行为主义”应用）；②及时反馈评价（“形成性评价”）。2.教师专业发展途径：-途