朱自清《春》课后练习题

《春》课后练习题设计与解析一、设计说明朱自清先生的《春》是现代散文中的经典之作，以其清新活泼的语言、生动形象的描绘和真挚饱满的情感，展现了春天的勃勃生机与无限美好。本课练习题的设计，旨在引导学生在熟读成诵的基础上，深入理解课文内容，品味语言特色，把握作者情感，并初步学习散文的写作技巧。题目设置由浅入深，兼顾基础知识的积累与阅读鉴赏能力的提升，力求体现语文学习的综合性与实践性。二、练习题（一）基础积累与运用1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。*朗rùn()*酝niàng()*窠巢()*黄晕()*应和()*抖擞()2.解释下列词语在文中的含义。*欣欣然：*呼朋引伴：*花枝招展：*一年之计在于春：3.课文围绕“春”描绘了哪几幅图画？请用简洁的语言概括。4.背诵课文，并默写你最喜欢的段落。（二）语言品味与赏析1.赏析下列句子中加点词语的表达效果。*“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（连用两个“盼望着”有何作用？“脚步近了”运用了什么修辞手法？）*“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”（“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？）*“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”（这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？）2.课文大量运用了比喻、拟人等修辞手法，请找出一例你认为最精彩的，并简要分析其妙处。*例句：*赏析：3.本文的语言生动形象，富有表现力。请从文中找出你认为最能体现春天特点的句子，并说说你的理由。（三）内容理解与结构分析1.开头“盼望着，盼望着”表达了作者怎样的心情？这样开头有什么好处？2.文章第②段（“一切都像刚睡醒的样子……太阳的脸红起来了。”）在全文中起什么作用？3.作者在描绘春天景物时，是从哪些感官角度进行描写的？试举例说明，并分析其作用。4.结尾三段（“春天像刚落地的娃娃……领着我们上前去。”）分别把春天比作什么？它们共同表现了春天的什么特点？三个比喻之间有什么内在联系？（四）拓展探究与感悟1.作者通过对春天的描绘，表达了怎样的思想感情？你从文中感受到了春天的哪些魅力？2.古今中外有许多描写春天的诗词名句，请你写出两句，并尝试分析其与本文所描绘的春景有何异同。*诗句一：*诗句二：*异同分析：3.学习了本文的写作手法，请你观察身边的春景，选择一种景物（如春风、春雨、春花、春草等），运用至少一种修辞手法，写一个100字左右的片段。三、参考答案与提示（一）基础积累与运用1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。*朗润(rùn)*酝酿(niàng)*窠巢(kē)*黄晕(yùn)*应和(hè)*抖擞(sǒu)2.解释下列词语在文中的含义。*欣欣然：形容草木生机勃勃、充满喜悦的样子。文中指万物复苏，充满生机的状态。*呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。文中指鸟儿们活泼地鸣叫，互相呼唤。*花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻花朵盛开，色彩艳丽。*一年之计在于春：一年的计划要在春天考虑安排。文中强调春天是充满希望和开始奋斗的季节。3.课文围绕“春”描绘了哪几幅图画？*盼春图、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。（或：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图——取决于对开篇“盼春”是否独立成图的理解，两种表述均可，关键在于概括准确。）4.背诵课文，并默写你最喜欢的段落。（此题为开放性题目，根据学生实际默写情况评判。）（二）语言品味与赏析1.赏析下列句子中加点词语的表达效果。*“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，强调了作者对春天到来的急切盼望之情。“脚步近了”运用了拟人的修辞手法，将春天人格化，生动形象地写出了春天即将到来的喜悦感和亲切感。*“偷偷地”写出了春草在人们不经意间悄然而生的情态，表现了春草的生命力。“钻”字则生动形象地写出了春草冲破土层的挤劲和顽强的生命力，洋溢着作者的喜爱之情。*运用了比喻和排比的修辞手法。将春花比作火、霞、雪，生动形象地写出了春花色彩艳丽、种类繁多的特点；排比句式的运用，增强了语言的气势，使描写更富感染力，展现了春天的繁花似锦。2.找出一例你认为最精彩的比喻或拟人句，并简要分析其妙处。（开放性题目，言之有理即可。）*例：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”将春风比作“母亲的手”，运用了引用和比喻的修辞手法，生动形象地写出了春风温暖、柔和的特点，表达了作者对春风的喜爱和赞美之情。3.找出你认为最能体现春天特点的句子，并说说你的理由。（开放性题目，言之有理即可。）*例：“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”理由：此句将春天比作“健壮的青年”，赋予春天以人的动作和力量，形象地表现了春天的活力与希望，激励人们积极向上，充满进取精神。（三）内容理解与结构分析1.开头“盼望着，盼望着”表达了作者怎样的心情？这样开头有什么好处？*表达了作者对春天的无限向往和急切盼望的心情。*好处：开篇点题，直抒胸臆；运用反复，加强语气，突出了盼望的强烈程度；设置悬念，吸引读者，为下文描绘春景做铺垫。2.文章第②段在全文中起什么作用？*总写春回大地、万物复苏的景象，为下文具体描绘春天的各种景物张本，奠定了全文欣喜、热爱的感情基调。3.作者在描绘春天景物时，是从哪些感官角度进行描写的？*视觉：如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”、“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”。*听觉：如“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。”*嗅觉：如“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”*触觉：如“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”*作用：多角度、全方位地描绘了春天的景象，使读者如临其境，感受到春天的美好与生机，增强了文章的感染力。4.结尾三段分别把春天比作什么？它们共同表现了春天的什么特点？三个比喻之间有什么内在联系？*分别比作“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”。*共同表现了春天的新生、美丽、活力与希望。*三个比喻由小到大，由弱到强，形象地展现了春天成长的过程，赞美了春天蓬勃的生命力，激励人们珍惜春光，积极进取。（四）拓展探究与感悟1.作者表达了怎样的思想感情？你从文中感受到了春天的哪些魅力？*思想感情：表达了作者对春天的热爱、赞美之情，以及对生命的珍视和对未来的美好憧憬。*春天的魅力：（开放性作答，如）生机勃勃的活力、色彩斑斓的美丽、温柔和煦的舒适、充满希望的憧憬等。2.写出两句描写春天的诗词名句，并分析其与本文所描绘的春景有何异同。（开放性题目，言之有理即可。）*例：*诗句一：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）*诗句二：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）*异同分析：同：都描绘了春天的生机与美好。异：白居易的诗侧重于描绘早春的动态景物（莺、燕），充满活力；韩愈的诗则侧重于描绘春雨的细腻和春草初萌的朦胧景象。本文则是全方位、多角