2025年照航海工程职业学院辅导员招聘笔试真题附答案

2025年照航海工程职业学院辅导员招聘笔试练习题附答案一、单项选择题（每题1.5分，共15题）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，高校专职辅导员岗位须按照师生比不低于（）的比例设置。A.1:100B.1:200C.1:250D.1:300答案：B2.某航海技术专业学生因海上实习期间突发晕船症状，情绪崩溃拒绝继续作业。辅导员首先应采取的措施是（）。A.联系家长说明情况B.与实习船带队教师确认学生身体状况C.立即安排学生返回学校D.组织班级同学线上安慰答案：B3.以下哪项不属于辅导员“九大职责”中的内容？（）A.思想理论教育和价值引领B.学生党团和班级建设C.校园设施维护D.学生心理健康教育与咨询答案：C4.某学生因家庭突发重大变故申请临时困难补助，辅导员需重点核实的材料是（）。A.学生个人消费记录B.村委会/居委会出具的家庭变故证明C.学生过去一学期的成绩单D.学生社交媒体动态答案：B5.航海类专业学生需参加海船船员适任考试，辅导员在备考阶段的核心指导方向是（）。A.督促学生报考额外培训课程B.关注学生因考试压力产生的焦虑情绪C.协调学校增加模拟考试次数D.要求学生签订“考试达标承诺书”答案：B6.根据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》，高校应建立（）级心理健康预警机制。A.二B.三C.四D.五答案：B7.某船舶电子电气专业学生在实验室操作中违反安全规程，导致设备轻微损坏。辅导员处理时应优先（）。A.直接给予纪律处分B.组织全班学习实验室安全手册C.要求学生赔偿设备损失D.与学生深入沟通违规原因答案：D8.新时代加强航海类学生爱国主义教育，重点应结合（）。A.校园文化节活动B.海洋强国战略与航海历史C.企业实习岗前培训D.专业课程成绩提升答案：B9.学生申请国家助学贷款时，辅导员需提醒其特别注意（）。A.选择利率最低的贷款银行B.如实填写家庭经济困难认定表C.优先申请商业助学贷款D.毕业后立即一次性还清答案：B10.航海类学生实习期间跨时区作业，可能引发的主要心理问题是（）。A.社交恐惧B.昼夜节律紊乱导致的情绪障碍C.强迫行为D.广场恐惧症答案：B11.辅导员在组织新生入学教育时，针对航海类专业特点，应重点强调（）。A.校园快递取件流程B.海上作业安全规范与团队协作C.食堂就餐时间D.图书馆借阅规则答案：B12.某学生因沉迷网络游戏导致多门课程不及格，辅导员与其谈话时应避免（）。A.倾听学生沉迷原因B.直接批评其“不求上进”C.共同制定学业补救计划D.联系家长了解家庭支持情况答案：B13.航海类专业学生需考取的基本安全培训证书（Z01），辅导员应提醒学生（）。A.证书有效期为5年，需按时复训B.可通过线上考试直接获取C.仅需理论考试合格即可D.与专业课程成绩无关答案：A14.学生社团“航海文化研习社”申请举办“郑和下西洋”主题讲座，辅导员审核时应重点关注（）。A.讲座嘉宾的航海专业背景B.活动预算是否超支C.场地布置风格D.参与学生的人数答案：A15.毕业生就业指导中，针对航海类学生易出现的“恐海心理”，辅导员应（）。A.强调“专业对口率”考核指标B.组织现役船员分享职业成长经历C.建议学生转投陆地相关岗位D.要求家长施压督促就业答案：B二、多项选择题（每题2分，共10题）1.辅导员在处理学生心理危机时，需遵循的原则包括（）。A.生命至上B.保密与公开的平衡C.快速反应D.事后干预优先答案：ABC2.航海类学生日常管理的特殊性体现在（）。A.需配合半军事化管理要求B.实习期间跨区域、跨时区管理C.需关注海上作业环境对心理的影响D.与普通专业学生管理无差异答案：ABC3.以下属于辅导员谈心谈话技巧的是（）。A.多用“你应该”“你必须”等指令性语言B.保持共情，使用“我理解你的感受”等表达C.记录谈话要点，跟踪后续进展D.避免评价学生的价值观答案：BCD4.学生资助工作中，辅导员需防范的风险点包括（）。A.虚假贫困证明B.资助金用于非必要消费C.学生因隐私泄露产生心理压力D.严格按程序审核无风险答案：ABC5.航海类学生职业素养培养应包含（）。A.海洋权益意识B.国际海事公约认知C.极端环境下的抗压能力D.船舶设备操作技术答案：ABC6.学生突发事件的类型包括（）。A.心理危机事件B.实习安全事故C.网络舆情事件D.课堂纪律问题答案：ABC7.辅导员开展民族团结教育时，可采取的方式有（）。A.组织“民族文化分享会”B.在航海史教学中融入各民族贡献案例C.要求学生背诵民族团结政策条文D.引导学生关注边疆海事建设答案：ABD8.关于学生党员发展，辅导员的职责包括（）。A.做好入党积极分子的培养教育B.审查发展对象的政治表现C.决定是否批准入党D.组织预备党员的教育考察答案：ABD9.航海类学生实习前，辅导员需开展的准备工作有（）。A.组织安全应急演练B.核实实习单位资质C.与学生签订安全责任书D.要求学生购买高额商业保险答案：ABC10.新时代辅导员提升职业能力的途径包括（）。A.参加高校辅导员培训与研修B.参与学生工作课题研究C.仅依靠经验积累D.学习航海专业基础知识答案：ABD三、判断题（每题1分，共10题）1.辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和管理人员双重身份。（）答案：√2.学生因海上实习期间受伤，责任全部由实习单位承担，学校无需介入。（）答案：×3.辅导员可以在未经学生同意的情况下，查看其私人社交账号以掌握思想动态。（）答案：×4.航海类学生需遵守《海员船上工作和生活管理规则》，辅导员应将其纳入日常教育内容。（）答案：√5.学生申请退学，辅导员应直接同意并办理手续，无需了解具体原因。（）答案：×6.心理健康教育课是面向全体学生的普及性教育，辅导员无需参与授课。（）答案：×7.学生社团活动属于第二课堂，辅导员只需审批场地，无需指导活动内容。（）答案：×8.航海类学生实习期间，辅导员应通过线上平台定期与学生、带队教师沟通，掌握动态。（）答案：√9.国家奖学金评审中，学习成绩排名和综合考评排名均需在专业前10%，无例外情况。（）答案：×（注：前30%可申请，前10%优先）10.辅导员应将“课程思政”理念融入日常教育，例如在航海史教育中弘扬爱国精神。（）答案：√四、简答题（每题6分，共4题）1.简述辅导员“九大职责”的核心内容。答案：思想理论教育和价值引领；党团和班级建设；学风建设；学生日常事务管理；心理健康教育与咨询；网络思想政治教育；校园危机事件应对；职业规划与就业创业指导；理论和实践研究。2.航海类学生实习期间，辅导员应重点关注哪些方面的问题？答案：（1）安全问题：海上作业、设备操作、应急处理等；（2）心理健康：晕船反应、孤独感、跨文化适应等；（3）纪律遵守：实习单位规章制度、国际海事公约要求；（4）职业认知：对航海职业的认同感、发展前景理解；（5）沟通协调：与同船人员、带队教师的关系处理。3.如何开展“三全育人”背景下的航海特色学生教育？答案：（1）全员育人：联合专业教师、企业导师、校友共同参与，发挥航海行业专家的职业引领作用；（2）全过程育人：从入学教育到实习就业，融入航海文化、安全规范、海洋强国使命教育；（3）全方位育人：通过课堂教学、实践活动、网络平台、社团组织等多渠道渗透，例如开展“模拟航次”实训、航海历史讲座、船员先进事迹报告会。4.学生因家庭经济困难产生自卑情绪，辅导员应如何干预？答案：（1）建立信任：通过日常谈心谈话，倾听学生困扰，避免过度强调“贫困”标签；（2）经济支持：帮助申请助学金、勤工助学岗位，确保政策落实；（3）心理疏导：引导学生看到自身优势（如坚韧、独立），推荐参与团体心理辅导；（4）能力提升：组织职业技能培训、社交礼仪讲座，增强自信心；（5）社会支持：联系校友或企业提供励志分享，树立“贫困不是障碍”的积极认知。五、案例分析题（每题12分，共2题）案例1：某航海技术专业大三学生王某，暑期参加某航运公司海上实习，前3天因晕船反应严重呕吐不止，第4天与同船实习生张某因设备操作分歧发生激烈争吵，随后王某关闭手机拒绝与任何人沟通，向家长发送“不想活了”的消息后失联。家长联系辅导员求助。问题：如果你是辅导员，应如何处理？答案：（1）立即启动应急程序：第一时间联系实习带队教师，确认王某所在船舶位置、当前状态及同船人员联系方式，要求带队教师组织寻找王某，确保其人身安全；（2）沟通家长：安抚家长情绪，说明已采取的措施，获取王某近期异常表现的补充信息（如是否有过心理问题史）；（3）联系公司：协调航运公司启动海上应急机制，必要时联系附近港口或海事部门协助；（4）心理干预：联系学校心理中心，安排专业咨询师通过卫星电话或后续面对面沟通，稳定王某情绪；（5）事后跟进：王某安全返回后，安排一对一谈心，了解事件全貌，评估是否需要转介专业治疗；组织班级同学关怀，避免孤立；与实习单位沟通改进实习适应期的心理支持措施（如提前开展抗晕船训练、建立实习生互助小组）；（6）总结反思：将事件纳入学生安全案例库，在后续实习教育中加强心理适应与冲突解决培训。案例2：某船舶工程技术专业毕业生李某，在校期间成绩优异，考取多项专业证书，但就业时坚持选择与航海无关的互联网行业，家长认为“浪费专业”强烈反对，李某情绪激动表示“再逼我就不就业了”。家长联系辅导员希望干预。问题：辅导员应如何引导李某与家长达成共识？答案：（1）分别沟通，了解诉求：与李某谈话，明确其职业选择的原因（如兴趣转向、对航海行业的误解、职业发展预期）；与家长沟通，理解其“专业对口”的顾虑（如行业稳定性、投入产出比）；（2）提供客观信息：向李某介绍航海行业的发展前景（如智慧航运、绿色船舶等新兴领域）、校友职业发展案例，帮助其全面认知；向家长说明当前就业市场的多元性，专业能力可迁移的可能性；（3）协助职业规划：引导李某分析自身优势（如技术扎实、证书含金量高）与互联网岗位的匹配度，建议其尝试“航海+互联网”的交叉领域（如船舶智能系统开发）；（4）促进对话：组织李某与家长面对面沟通，辅导员担任中立调解者，鼓励双方表达感受而非指责，共同制定“先尝试、再调整”的就业计划（如先投递航海相关互联网岗位，同时关注目标行业机会）；（5）持续支持：跟踪李某求职进展，提供简历修改、面试辅导等帮助；定期与家长反馈，缓解其焦虑情绪。六、论述题（20分）结合航海类院校特色，论述辅导员如何构建“专业+思政”融合的学生工作体系。答案：航海类院校以培养高素质航海人才为目标，学生工作需紧密结合专业特点，将思政教育融入职业成长全过程，具体可从以下五方面构建融合体系：1.目标融合：锚定“海洋强国”使命辅导员需将“为党育人、为国育才”与“服务海洋强国战略”结合，在入学教育中讲清航海专业与国家航运安全、海洋权益维护的关联，例如通过“郑和下西洋”“现代商船队对国际贸易的支撑”等案例，激发学生的职业使命感；在毕业教育中强调“大国工匠”“航海先锋”的价值，引导学生将个人发展融入国家需求。2.内容融合：挖掘专业中的思政元素（1）行业规范思政化：将《国际海上人命安全公约》（SOLAS）、《海员培训、发证和值班标准国际公约》（STCW）等国际规则转化为“规则意识”“责任担当”教育，通过“模拟海事法庭”活动，让学生在实践中理解合规操作的重要性；（2）职业风险思政化：结合海上救援、抗台救灾等真实案例，提炼“勇敢坚韧”“团队协作”的精神内核，组织“航海英雄故事会”强化价值认同；（3）文化传承思政化：整理校史中的航海先贤事迹（如老教师参与远洋科考的经历）、企业中的“船长精神”，将其转化为校本思政资源，通过“航海文化节”“校友讲堂”等活动传承。3.载体融合：打造“专业场景+思政”平台（1）实践平台：在海上实习、船舶实训等专业实践中，设立“思政观察岗”，要求学生记录实习中遇到的道德抉择（如设备故障时的责任担当），撰写“实践思政日记”，辅导员定期批注引导；（2）网络平台：建设“航海思政云课堂”，整合专业教学视频（如船舶操作）与思政微视频（如航海劳模访谈），设置“弹幕讨论”功能，及时回应学生对“航海苦不苦”“职业有没有前途”等现实问题的困惑；（3）社团平台：支持“航海青年研习社”“海权意识宣讲团”等学生社团，