2025年教师资格证《教育教学知识与能力》专项练习

2025年教师资格证《教育教学知识与能力》专项练习考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。下列每小题备选项中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。）1.我国教育的基本法是（）。A.《义务教育法》B.《教师法》C.《教育法》D.《高等教育法》2.“教育是有目的的培养人的活动”，这句话体现了教育的（）。A.社会性B.意识性C.培养性D.实践性3.狼孩现象主要说明了（）对个体身心发展的影响。A.遗传素质B.学校教育C.社会环境D.家庭教养4.“学而时习之，不亦说乎”这句话体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则5.教学过程最基本的矛盾是（）。A.教师与学生的矛盾B.教学内容与教学方法的矛盾C.教育目的与教育内容的矛盾D.学生认识发展与现有水平之间的矛盾6.我国中小学课程改革的基本理念不包括（）。A.为了每一个学生的发展B.建设开放而有活力的课程C.强调学科知识的系统性和完整性D.注重课程的综合性和实践性7.在教学目标分类系统中，属于认知领域最高层次的目标是（）。A.知识B.领会C.应用D.评价8.“授人以鱼不如授人以渔”，这句话强调的是（）在教学中的作用。A.教学内容B.教学方法C.教学手段D.教学组织形式9.某教师上课时注重引导学生独立思考、发现问题、解决问题，这种教学方法属于（）。A.讲授法B.讨论法C.实验法D.案例分析法10.班级授课制的主要优点是（）。A.便于因材施教B.有利于学生个体化发展C.有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用D.便于学生之间的交往与合作11.教师通过展示实物、教具或播放教学视频来帮助学生理解知识，这种教学手段属于（）。A.实物直观B.教具直观C.图像直观D.言语直观12.德育过程的基本要素包括（）。A.教师学生集体环境B.教师学生内容方法C.教师学生目标内容D.教师学生任务途径13.“晓之以理，动之以情”，这句话体现了德育的（）原则。A.教育影响的一致性和连贯性原则B.知行统一原则C.长善救失原则D.因材施教原则14.班主任了解学生的主要方法是（）。A.调查研究法B.观察法C.谈话法D.家访法15.在班级管理中，班主任采用表扬、批评等方式来影响学生，这属于（）。A.个体教育B.集体教育C.榜样示范D.制度管理16.学习理论中，认为学习是刺激与反应之间建立联结的过程的是（）。A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论17.“最近发展区”理论是由（）提出的。A.皮亚杰B.维果茨基C.苏霍姆林斯基D.布鲁纳18.学生通过观察教师的行为而学习，这种现象称为（）。A.替代性学习B.观察学习C.发现学习D.接受学习19.某学生性格内向、不善言辞，但在数学方面表现出色。根据加德纳多元智力理论，该生可能具有较高的发展潜力的是（）。A.语言智力B.逻辑-数学智力C.空间智力D.身体-动觉智力20.班级中有些学生经常迟到、旷课、破坏公物，教师对此采取了一系列强制性措施，但效果不佳。这反映了教师处理该问题可能忽视了（）。A.学生行为的动机B.问题的严重程度C.课堂管理的策略D.学校规章制度21.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表22.教师在教育教学活动中享有进行教育教学权、科学研究权等权利，这体现了教师的（）。A.专业性B.权利性C.责任性D.社会性23.教师通过反思自己的教学行为及其效果来改进教学，这种专业发展途径属于（）。A.师徒结对B.教学竞赛C.教学反思D.参加培训24.“教育公平是社会公平的重要基础”，这句话强调了教育具有（）功能。A.经济B.政治C.文化D.社会25.现代教育技术的发展对教学带来的主要变化不包括（）。A.教学资源的多样化B.教学方式的单一化C.教学过程的交互性增强D.教学评价的客观性提高26.在一次语文课上，教师引导学生围绕某一社会热点问题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。这种教学活动属于（）。A.课外活动B.班会活动C.品德教育活动D.主题活动27.学生学习“圆的面积”公式后，能将其应用于解决实际问题，这体现了学习迁移的（）。A.一般迁移B.特殊迁移C.正迁移D.负迁移28.班主任在组织班级活动时，充分考虑学生的兴趣爱好和能力特长，这种做法体现了（）原则。A.整体性原则B.因材施教原则C.民主性原则D.系统性原则29.教师在课堂上发现两名学生正在偷偷传纸条，他立即停下讲课，点名批评了这两名学生。这种课堂管理方式属于（）。A.预防性管理B.控制性管理C.治理性管理D.发展性管理30.“教育是一种有目的的培养人的活动”，与动物养育的本质区别在于（）。A.教育具有社会性B.教育具有意识性C.教育具有历史性D.教育具有阶级性二、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分。）31.简述教学过程的基本规律。32.简述班主任开展工作的基本途径。33.简述影响学生身心发展的主要因素。34.简述教师专业发展的基本内容。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分。）35.材料：小明是初二年级的学生，最近经常迟到，上课不专心听讲，作业马虎不认真，有时还和同学发生争吵。班主任找他谈话，他承认自己知道这样做不对，但就是控制不住自己，觉得学习很枯燥，也想改变，但不知道从何做起。请结合学生心理发展特点和相关教育理论，分析小明出现上述行为可能的原因，并提出相应的教育建议。36.材料：某校组织了一次以“保护环境，从我做起”为主题的班会活动。班会上，班主任首先播放了一段关于环境污染现状的纪录片，然后引导学生分组讨论如何在学校和社区开展环保行动，并最终形成了一份班级环保倡议书。活动结束后，同学们纷纷表示受益匪浅，环保意识得到了增强。请运用班级管理的相关理论，分析该班会活动成功的主要因素。四、教学设计题（本大题共1小题，共26分。）37.请以“了解家乡”为主题，为初二年级学生设计一节综合实践活动课的教学方案（不少于5个教学环节），并说明设计意图。活动内容可包括了解家乡的历史文化、自然风光、民俗风情等方面。---试卷答案一、单项选择题1.C2.C3.C4.B5.D6.C7.D8.B9.B10.C11.A12.B13.B14.B15.A16.A17.B18.B19.B20.A21.B22.B23.C24.D25.B26.D27.A28.B29.B30.B二、简答题31.简述教学过程的基本规律。教学过程的基本规律包括：（1）间接经验与直接经验相结合的规律：学生以学习间接经验为主，但学习间接经验必须以直接经验为基础。（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律：教师起主导作用，学生是学习的主体，两者相互促进。（3）掌握知识与发展智力相统一的规律：教学要重视知识的传授，同时要促进学生智力的发展。（4）知情意相统一的规律：教学要促进学生认知、情感和意志的全面发展。32.简述班主任开展工作的基本途径。班主任开展工作的基本途径包括：（1）了解和研究学生：通过观察、谈话、问卷、家访等方式了解学生的思想、学习、生活情况。（2）组织和培养班集体：制定班集体建设计划，培养班干部，开展班级活动，形成良好的班风。（3）做好个别教育工作：针对不同学生的特点进行有针对性的教育和帮助。（4）协调校内外各种教育力量：与任课教师、家长、社区等保持沟通与合作。（5）做好班主任工作计划和工作总结。33.简述影响学生身心发展的主要因素。影响学生身心发展的主要因素包括：（1）遗传素质：为个体发展提供物质基础和可能性，但不决定发展。（2）环境：包括自然环境和社会环境，对个体发展有重要影响。（3）学校教育：在学生发展中起主导作用，特别是正规教育。（4）个体的主观能动性：个体在实践中的积极性和选择性对发展起决定性作用。34.简述教师专业发展的基本内容。教师专业发展的基本内容包括：（1）专业理念的发展：树立正确的教育观、学生观、教师观。（2）专业知识的发展：不断更新和拓展教育学科知识、学科知识。（3）专业能力的发展：提高教学设计、教学实施、教学评价等能力。（4）专业情意的发展：增强职业理想、职业道德、教育热情。三、材料分析题35.分析小明出现上述行为可能的原因，并提出相应的教育建议。原因分析：（1）小明可能处于青春期，情绪波动大，自我控制能力不强。（2）学习兴趣不高，可能对学习内容缺乏认同感，导致学习动力不足。（3）可能存在人际关系方面的困扰，导致情绪低落，影响学习和行为。（4）缺乏有效的学习方法和管理技巧，导致学习效率低下，产生挫败感。（5）家庭教育或学校教育可能存在不足，未能及时提供有效的指导和帮助。教育建议：（1）建立信任关系：教师应尊重和理解小明，耐心倾听他的心声，帮助他建立安全感。（2）激发学习兴趣：教师可以通过创设有趣的教学情境，联系生活实际，激发小明的学习兴趣。（3）培养良好习惯：帮助小明制定学习计划，培养良好的学习习惯和行为习惯。（4）加强人际交往指导：引导小明学会与他人沟通和合作，处理人际关系问题。（5）家校合作：与家长保持密切联系，共同关注小明的成长，形成教育合力。（6）运用发展性评价：关注小明的进步，给予积极反馈，增强他的自信心。36.分析该班会活动成功的主要因素。（1）主题明确，贴近学生生活：活动主题“保护环境，从我做起”具有现实意义，易于引起学生的共鸣。（2）活动形式多样，参与度高：采用观看纪录片、分组讨论、制定倡议书等多种形式，激发了学生的参与热情。（3）注重体验和反思：通过实践活动，让学生亲身体验环保的重要性，并引导反思自身行为。（4）发挥学生主体作用：教师引导学生自主讨论和行动，体现了以学生为中心的教育理念。（5）达成预期目标：活动有效提高了学生的环保意识，并转化为实际行动，取得了良好的教育效果。四、教学设计题37.设计一节综合实践活动课的教学方案（不少于5个教学环节），并说明设计意图。教学方案：（1）导入环节（激发兴趣）：播放一段展示家乡美景或特色的短视频，引发学生对家乡的好奇心和热爱之情。设计意图：通过直观生动的视听材料，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。（2）探究环节（了解家乡）：分组围绕家乡的历史文化、自然风光、民俗风情等主题进行资料收集和调查访问。教师提供指导，帮助学生明确探究方向和方法。设计意图：通过小组合作和实践活动，让学生主动探究家乡的知识，培养自主学习和合作能力。（3）交流环节（分享成果）：各小组展示探究成果，可以采用PPT、图片、视频等多种形式。其他小组进行评价和提问。设计意图：为学生提供展示和交流的平台，促进生生互动，加深对家乡的认识。（4）创作环节（表达情感）：学生选择自己喜欢的方式表达对家乡的热爱，可以写一篇赞美家乡的文章，画一幅家乡风景画，或者制作一份家乡特色小报。设计意图：鼓励学生运用多种方式表达自己的情感和体验，提