2025年小学英语教师进城选调考试试题及答案

2025年小学英语教师进城选调考试试题及答案第一部分专业基础知识（60分）一、词汇与语法（共20分）1.选出与划线部分意思最接近的选项（每小题2分，共10分）（1）ThepupilsareeagertoknowtheresultoftheEnglishplaycompetition.A.worriedB.curiousC.afraidD.proud（2）Mylittlesisteralwaystakesgoodcareofherpetrabbit.A.looksatB.looksforC.looksafterD.looksup（3）Theteacheradvisedustoreviewthepastlessonsbeforethetest.A.gooverB.gothroughC.gooutD.goback（4）Tomissuchahelpfulboythateveryonelikeshim.A.carefulB.kindC.cleverD.brave（5）Thelibraryisclosetoourschool,soweoftenreadthere.A.farfromB.nexttoC.infrontofD.near2.用所给词的正确形式填空（每小题2分，共10分）（1）There______(be)asportsmeetinginourschoolnextweek.（2）Mymother______(cook)whenIgothomeyesterday.（3）Thechildrenareinterestedin______(watch)Englishcartoons.（4）Lucyisthe______(tall)girlinherclass.（5）We______(learn)500Englishwordssincelastterm.二、阅读理解（共20分）阅读下面短文，完成1-5题（每小题4分）Hello,boysandgirls!I’mLinda,anEnglishteacherfromSunshinePrimarySchool.Today,Iwanttoshareastoryaboutourclass’s“GreenWeek”activity.LastMonday,ourteachertolduswewouldhavea“GreenWeek”tohelpprotecttheenvironment.Weweresoexcited!OnTuesday,wemadepostersaboutsavingwaterandplantingtrees.MyfriendTomdrewacutebearholdingasignthatsaid“Don’twastewater!”OnWednesday,wevisitedaparknearourschool.Wepickeduplitterandputitintodifferenttrashbins—blueforrecyclable,redforharmful,andgreenforkitchenwaste.Itwasabittiring,butwefelthappybecausetheparkbecamecleaner.OnThursday,wehadaspecialclass.Ourscienceteachertaughtushowtomakea“wastebottlegarden.”Wecleanedplasticbottles,cutthemintohalves,andplantedsmallflowersinside.Nowthey’reonthewindowsillofourclassroom,lookingverynice!ThebestpartwasFriday.Weinvitedourparentstoschool.Weshowedthemourposters,thecleanparkphotos,andthebottlegardens.Mymomsaid,“You’rereallymakingadifference,Linda!”Attheendoftheweek,ourheadteachersaid,“Smallactionscanchangetheworld.Keepgoing,mylittleenvironmentalists!”Ilove“GreenWeek”!IttaughtmethateveryonecandosomethingtohelptheEarth.1.Whatwasthemainpurposeof“GreenWeek”?A.Tohaveaschoolparty.B.Toprotecttheenvironment.C.Tolearnaboutanimals.D.Topracticedrawingskills.2.WhatdidthestudentsdoonWednesday?A.Madeposters.B.Visitedaparkandpickeduplitter.C.Hadascienceclass.D.Invitedparentstoschool.3.HowdidthestudentsdealwithplasticbottlesonThursday?A.Theythrewthemaway.B.Theysoldthemformoney.C.Theymade“wastebottlegardens.”D.Theypaintedthemwithcolors.4.WhatdidLinda’smomthinkoftheactivity?A.Itwastiringbutuseful.B.Thestudentsweremakingadifference.C.Theposterswerenotbeautiful.D.Thebottlegardenswerenotnice.5.Whatcanwelearnfromthepassage?A.Onlyteacherscanprotecttheenvironment.B.Smallactionsarenothelpful.C.StudentscandosomethingtohelptheEarth.D.“GreenWeek”isonlyforparents.三、翻译（共20分）1.中译英（10分）：“同学们，下周我们将举办英语文化节！活动包括英语歌曲比赛、故事演讲和手工制作。请大家积极准备，展示你们的才华！”2.英译中（10分）：“Children’sDayisaspecialdayforkids.Onthisday,schoolsusuallyholdpartieswithgames,dances,andpresents.Parentsmaytaketheirchildrentoparksorcinemas.Themostimportantthingisthateverychildcanfeelhappyandloved.”第二部分教学能力（40分）一、课程标准理解（10分）根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，简述小学英语课程要培养的学生核心素养的四个维度，并结合教学实际说明如何在课堂中渗透“文化意识”。二、教学设计（20分）以下是PEP小学英语五年级上册Unit4“WhatCanYouDo?”PartALet’stalk的教材内容（节选）：WuYifan:Whatcanyoudofortheparty,children?ZhangPeng:IcansingEnglishsongs.ChenJie:Icandance.John:Icandosomekungfu.WuYifan:Great!We’llhaveapartynextweek.要求：针对此内容，设计一份完整的课时教学方案（包括教学目标、教学重点与难点、教学过程）。教学过程需包含热身（Warm-up）、呈现（Presentation）、练习（Practice）、输出（Production）和小结（Summary）环节，活动设计需符合小学生的认知特点。三、案例分析（10分）在一节小学英语词汇课上，教师通过图片和动作演示教授了“apple,banana,orange”三个单词，然后让学生分组朗读单词。但部分学生注意力不集中，朗读声音小，甚至有学生交头接耳。请分析可能的原因，并提出至少3条改进建议。参考答案第一部分专业基础知识一、词汇与语法1.（1）B（2）C（3）A（4）B（5）D2.（1）willbe/isgoingtobe（2）wascooking（3）watching（4）tallest（5）havelearned二、阅读理解1.B2.B3.C4.B5.C三、翻译1.“Boysandgirls,wewillhaveanEnglishCultureFestivalnextweek!TheactivitiesincludeEnglishsongcompetitions,story-tellingspeeches,andhandcraftmaking.Pleaseprepareactivelyandshowyourtalents!”2.“儿童节对孩子们来说是一个特别的日子。在这一天，学校通常会举办包含游戏、舞蹈和礼物的派对。家长可能会带孩子去公园或电影院。最重要的是，每个孩子都能感受到快乐与被爱。”第二部分教学能力一、课程标准理解核心素养的四个维度：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。渗透“文化意识”的教学示例：在教授西方节日（如Christmas）时，除了讲解节日习俗（装饰圣诞树、互赠礼物），可对比中国春节的传统（贴春联、团圆饭），引导学生讨论“不同文化中表达关爱的方式”，帮助学生理解文化多样性，增强文化认同感。二、教学设计教学目标1.语言能力：能听懂、会说句型“Whatcanyoudofortheparty?”及答语“Ican...”；能正确朗读对话。2.文化意识：感知班级活动中“各展所长”的合作文化，体会参与集体活动的乐趣。3.思维品质：通过讨论“派对需要哪些技能”，培养发散性思维；通过小组任务，提升问题解决能力。4.学习能力：能借助图片、动作理解新词（如“kungfu”），主动模仿语音语调。教学重点与难点重点：掌握句型“Whatcanyoudo...?”及答语；正确使用“can”表达能力。难点：在真实情境中灵活运用句型交流，描述自己或他人的能力。教学过程1.热身（Warm-up,5分钟）-播放歌曲《WhatCanYouDo?》（改编自《HeadShouldersKneesandToes》，歌词包含“Icansing,Icandance”等），师生共唱，边唱边做动作。-提问：“Whatcanyoudointhesong?”引导学生用“Ican...”回答，激活已有知识。2.呈现（Presentation,10分钟）-展示“班级派对”图片，提问：“Whataretheydoing?Whatdoweneedforaparty?”引出新句型“Whatcanyoudofortheparty?”-播放对话录音，学生静听，圈出提到的活动（singEnglishsongs,dance,dosomekungfu）。-教师分角色示范对话，重点模仿ZhangPeng（兴奋语气）、John（骄傲语气）的语音语调，学生跟读，注意“can”的弱读（/kən/）。3.练习（Practice,10分钟）-游戏“我来问，你来答”：教师问某学生“Whatcanyoudofortheparty?”，学生回答后，该学生提问下一位同学，依次进行。-小组任务：四人一组，绘制“派对技能卡”（如画画、擦黑板、摆桌椅），用句型提问并记录组员的回答（例：“Amycandrawpictures.”）。4.输出（Production,10分钟）-情境表演：假设下周班级将举办“环保主题派对”，学生以小组为单位创编对