2025年小学教师资格《综合素质》职业道德全真模拟试题集答案详解

2025年小学教师资格《综合素质》职业道德全真模拟试题集答案详解一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.李老师发现班级里一名学生因家庭变故情绪低落，连续三天上课走神。课间她特意留在教室，轻声对学生说：“如果需要倾诉，老师随时在办公室等你。”李老师的行为最符合以下哪条职业道德规范？（）A.爱国守法B.关爱学生C.为人师表D.终身学习答案：B详解：关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。李老师主动关注学生情绪变化，提供情感支持，体现了对学生心理状态的关怀，符合“关爱学生”的具体要求。2.某小学规定教师需在课后服务时间组织学科补习，王老师认为这与“双减”政策冲突，向校长提交了《关于优化课后服务内容的建议》，建议增加阅读、手工等素质拓展活动。王老师的做法主要体现了（）。A.爱岗敬业B.爱国守法C.教书育人D.终身学习答案：B详解：爱国守法要求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。“双减”政策是国家为减轻学生作业负担和校外培训负担出台的重要规定，王老师发现学校要求与政策冲突时，通过合理途径提出建议，体现了依法执教的意识，符合“爱国守法”的职业道德。3.张老师带六年级学生春游时，一名学生不慎落水。张老师不顾个人安危跳入水中施救，自己腿部擦伤仍坚持将学生救起并送医检查。张老师的行为最能体现（）。A.关爱学生B.爱岗敬业C.为人师表D.教书育人答案：A详解：关爱学生的核心是保护学生安全，关心学生健康。张老师在学生遇险时果断施救，将学生生命安全置于自身安危之上，是“关心学生健康，维护学生权益”的直接体现，因此选A。4.数学老师陈老师为提高教学效果，每周三下班后参加“跨学科教学工作坊”，学习将数学与科学、艺术融合的教学方法，并在课堂上尝试设计“超市购物算价”“校园植物统计”等生活化案例。陈老师的做法符合（）。A.爱国守法B.终身学习C.为人师表D.爱岗敬业答案：B详解：终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。陈老师主动参与培训、创新教学方法，体现了持续提升专业能力的意识，符合“终身学习”的规范。5.家长为让孩子进入重点初中，趁教师节给班主任赵老师送了一张500元购物卡。赵老师当场婉拒：“孩子的成长需要家校配合，但您的心意我心领了，我们一起关注孩子的学习进步就好。”赵老师的行为体现了（）。A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.爱岗敬业答案：B详解：为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。赵老师拒绝家长馈赠，保持廉洁自律，符合“为人师表”中“廉洁奉公”的具体要求。6.新入职的刘老师在备课时发现教材中“少数民族传统节日”部分存在对某民族习俗的不准确描述。她查阅了《中国民族志》《非物质文化遗产名录》等权威资料，向民族学专家求证后，在课堂上补充了正确内容，并将修正建议反馈给教材编写组。刘老师的行为主要体现了（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习答案：B详解：爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。刘老师严谨对待教学内容，主动核实教材信息并反馈修正建议，体现了对教育工作的高度负责，符合“爱岗敬业”的职业道德。7.学生小宇因先天听力障碍佩戴助听器，部分同学私下嘲笑他“机器耳朵”。班主任孙老师得知后，组织“特别的我”主题班会，让学生分享自己的“特别之处”（如左撇子、擅长绘画等），引导大家尊重差异。孙老师的做法主要落实了（）。A.关爱学生B.教书育人C.为人师表D.终身学习答案：A详解：关爱学生要求教师尊重学生人格，平等公正对待学生。孙老师针对学生受歧视的情况，通过主题班会引导班级形成尊重差异的氛围，保护了小宇的人格尊严，是“尊重学生人格”的具体实践。8.语文老师林老师在作文评讲时，对写作基础薄弱的学生说：“这篇作文的开头用了比喻句，比上次进步很大！如果能把中间的故事细节再写具体些，会更生动。”对写作能力强的学生则说：“你的立意很新颖，但结尾的议论稍显空泛，试试结合生活中的具体事例收尾？”林老师的做法体现了（）。A.关爱学生B.教书育人C.为人师表D.终身学习答案：B详解：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。林老师针对不同学生的写作水平给予个性化指导，既肯定进步又指出提升方向，体现了“因材施教”的教育原则，符合“教书育人”的规范。9.学校组织教师参加“教育法修订解读”培训，王老师认为“日常教学已经很忙，培训内容离实际工作远”，找借口请假未参加。王老师的行为违背了（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.终身学习D.为人师表答案：A详解：爱国守法要求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。参与法律法规培训是教师了解教育政策、依法执教的必要途径。王老师无故缺席培训，忽视法律学习，可能导致教育教学行为与法规要求脱节，违背了“爱国守法”的职业道德。10.体育老师宋老师发现学生小强因肥胖在跑步测试中总是不及格，其他同学因此嘲笑他“小胖子”。宋老师私下与小强约定：“我们每天早自习前一起练习慢跑，先从100米开始，慢慢增加距离，老师陪你一起进步。”三个月后，小强不仅测试达标，还变得自信开朗。宋老师的行为主要体现了（）。A.关爱学生B.爱岗敬业C.教书育人D.终身学习答案：A详解：关爱学生要求教师对学生严慈相济，做学生良师益友；关注学生的个体差异，促进学生全面发展。宋老师针对小强的特殊情况，通过陪伴练习帮助其克服困难，既关注了学生的身体健康，又维护了其自尊心，是“关心学生健康，做学生良师益友”的典型表现。11.班主任李老师在家长群中发布消息：“为提高学生作文水平，推荐大家购买《名校作文素材大全》，可联系张老师（书店负责人）团购，价格优惠。”李老师的行为违背了（）。A.爱国守法B.为人师表C.教书育人D.终身学习答案：B详解：为人师表要求教师作风正派，廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利。李老师通过家长群推荐指定书籍并联系特定销售方，可能涉及利益关联，违背了“廉洁奉公”的要求，属于利用职务便利推荐商品的不当行为。12.科学老师陈老师在指导学生做“种子发芽实验”时，一名学生的实验结果与教材结论不符。陈老师没有直接否定，而是说：“你的实验数据很特别，我们一起检查实验步骤，看看是操作问题还是有新发现？”最终师生共同发现是光照强度差异导致的结果偏差。陈老师的做法体现了（）。A.关爱学生B.教书育人C.为人师表D.终身学习答案：B详解：教书育人要求教师激发学生创新精神，促进学生全面发展。陈老师面对学生的“异常”实验结果，没有简单否定，而是引导学生探索原因，培养了学生的科学探究能力和质疑精神，符合“激发学生创新精神”的教育要求。13.退休教师王奶奶坚持每周到社区图书馆为留守儿童辅导作业，分文不取。她的行为最能体现（）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.为人师表D.终身学习答案：A详解：爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，乐于奉献。王奶奶退休后仍主动为留守儿童服务，延续了对教育事业的热爱和奉献精神，是“勤恳敬业，乐于奉献”的延续体现。14.英语老师张老师发现班级学生词汇量差异大，便设计了“词汇小管家”分层任务：基础薄弱的学生每天记忆5个核心词汇并造句，能力强的学生用新学词汇编写短文。张老师的做法主要落实了（）。A.关爱学生B.教书育人C.为人师表D.终身学习答案：B详解：教书育人要求教师因材施教，促进学生全面发展。张老师根据学生词汇量差异设计分层任务，满足不同层次学生的学习需求，体现了“因材施教”的教育原则，符合“教书育人”的规范。15.某教师因学生上课说话，罚其站在教室外半小时。该教师的行为违背了（）。A.爱国守法B.关爱学生C.为人师表D.教书育人答案：B详解：关爱学生要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。罚站属于变相体罚，损害了学生的人格尊严和身心健康，违背了“关爱学生”的职业道德。二、材料分析题（共3题，每题20分，共60分）材料1：五年级（3）班学生小萌因父母离异，近期经常迟到、作业潦草。班主任李老师多次找她谈话，小萌总是低头沉默。一天课间，李老师看到小萌在操场独自发呆，便走过去说：“老师小时候也经历过家庭变故，当时特别需要一个能听我说话的人。如果你愿意，我们可以像朋友一样聊聊。”小萌眼眶泛红，终于打开了话匣子。之后，李老师与小萌的父母沟通，建议他们增加陪伴时间；在班级组织“我的家人”主题分享会，引导学生理解家庭的不同形态；还悄悄把自己女儿的励志故事书借给小萌。一个月后，小萌的状态明显好转，成绩也逐步提高。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析李老师的行为。答案及详解：李老师的行为充分践行了《中小学教师职业道德规范》中的“关爱学生”“教书育人”和“为人师表”，具体分析如下：1.关爱学生：关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，做学生良师益友。材料中，李老师关注到小萌因家庭变故出现的行为异常，没有简单批评，而是通过共情（分享自身经历）建立信任，引导小萌表达情绪；主动与家长沟通，关注学生的家庭支持系统；通过借书等方式给予情感支持，体现了对学生心理状态和成长环境的全面关怀。2.教书育人：教书育人要求教师循循善诱，因材施教，促进学生全面发展。李老师针对小萌的特殊情况，没有仅关注学业表现，而是通过主题分享会引导班级理解差异，帮助小萌融入集体；通过个性化的情感支持和学业引导，最终促进其状态和成绩的双重提升，体现了“促进学生全面发展”的教育目标。3.为人师表：为人师表要求教师严于律己，以身作则。李老师以真诚的态度与学生交流（分享自身经历），以主动沟通家长、组织班级活动的实际行动，为学生树立了“积极解决问题”的榜样，体现了“以身作则”的职业素养。材料2：某小学教师周老师为提高班级数学成绩，要求学生每天放学后来办公室接受1小时“额外辅导”，并收取每人每月200元辅导费。起初有家长提出异议：“孩子放学已经很累了，能不能不参加？”周老师回应：“数学是主科，不辅导成绩上不去，升学要吃亏。”为避免孩子被区别对待，家长们只好同意。一学期后，周老师所带班级数学平均分提高了15分，但多名学生反映“回家后没精力做其他作业”“看到数学就害怕”。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析周老师的行为。答案及详解：周老师的行为违背了《中小学教师职业道德规范》中的“为人师表”“关爱学生”和“爱国守法”，具体分析如下：1.违背“为人师表”：为人师表要求教师作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。周老师组织有偿辅导并收取费用，属于利用教师职务便利谋取经济利益的行为，违反了“廉洁奉公”的基本要求。2.违背“关爱学生”：关爱学生要求教师尊重学生人格，关注学生身心健康，不加重学生负担。周老师强制学生参加额外辅导，导致学生“回家后没精力做其他作业”“害怕数学”，损害了学生的学习兴趣和身心健康，违背了“关心学生健康”的职业道德。3.违背“爱国守法”：爱国守法要求教师自觉遵守教育法律法规。根据《义务教育法》和“双减”政策，教师不得组织有偿补课或加重学生课业负担。周老师的行为与政策要求直接冲突，属于违法行为。材料3：退休教师吴老师退休后回到农村老家，发现村里留守儿童缺乏课外读物，便用退休金在村文化站创办“小树苗图书角”，从县城旧书店收集闲置书籍，定期给孩子们讲故事、指导阅读。为激发阅读兴趣，她设计了“故事接龙”“角色表演”等互动活动；为了解孩子需求，她每周记录阅读反馈，调整图书种类。三年来，图书角累计服务儿童200余人次，多名孩子因爱上阅读成绩显著提升，家长们称她为“最美乡村编外教师”。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析吴老师的行为。答案及详解：吴老师的行为充分体现了《中小学教师职业道德规范》中的“爱岗敬业”“关爱学生”和“终身学习”，具体分析如下：1.爱岗敬业：爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，乐于奉献。吴老师退休后仍投身教育公益，用退休金创办图书角，不计报酬为留守儿童服务，延续了对教育事业的热爱和奉献精神，是“勤恳敬业，乐于奉献”的生动体现。2.关爱学生：关爱学生要求教师关心学生成长，做学生良师益友。吴老师关注留守儿童的阅读需求，通过收集书籍、设计互动活动激发阅读兴趣；记录反馈调整图书种类，体现了对学生个体差异的关注，真正做到了“促进学生全面发展”。3.终身学习：终身学习要求教师拓宽知识视野，创新教育方法。吴老师虽已退休，仍主动探索“故事接龙”“角色表演”等阅读指导方法，根据学生反馈调整教育策略，体现了“勇于探索创新，不断提高教育教学水平”的终身学习理念。三、案例分析题（