2026福建新高考：语文重点基础知识点

2026福建新高考：语文重点基础知识点

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，事半功倍，顺利上岸。一、语言文字运用（一）字音字形1.多音字：要根据不同的读音对应的不同字义来记忆。比如“载”，读“zǎi”时有记载、年的意思，像“记载”“三年五载”；读“zài”时表示装载、充满等意思，如“载重”“载歌载舞”。2.形声字：很多形声字的读音不能只看声旁。例如“莘莘学子”的“莘”读“shēn”，不读“xīn”；“畸形”的“畸”读“jī”，不读“qí”。3.形似字：注意字形相近的字的区别。比如“戍”“戌”“戊”，“戍”读“shù”，有防守之意；“戌”读“xū”，是地支之一；“戊”读“wù”。（二）词语（包括成语）1.实词：要准确理解词语的含义，注意近义词的辨析。比如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。2.成语：理解成语的本义、引申义、比喻义。比如“万人空巷”，本义是家家户户的人都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况，而不是指巷子里空无一人。3.熟语：包括惯用语、歇后语等。如惯用语“开倒车”，比喻违反前进的方向，向后退；歇后语“外甥打灯笼——照旧（舅）”。（三）病句辨析1.语序不当：包括多项定语语序不当、多项状语语序不当、虚词位置不当等。例如“许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们”，“许多”应放在“附近的”后面。2.搭配不当：有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能“改进”，应是“提高”。3.成分残缺或赘余：可能缺主语、谓语、宾语等，也可能存在多余的成分。比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺主语，可删去“通过”或“使”。4.结构混乱：常见的有句式杂糅。如“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，可改为“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”或“止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。5.表意不明：包括指代不明、歧义等。如“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”，可以理解为他背着总经理和副总经理两个人，也可以理解为他只背着总经理，和副总经理一起存钱。6.不合逻辑：包括自相矛盾、范围不清、强加因果等。如“过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了”，“突然”和“渐渐地”矛盾。（四）语句连贯1.话题一致：整个语段围绕一个中心话题展开。比如在描述一个景点时，要始终围绕该景点的特点、景色等方面来写。2.逻辑合理：句子之间要有合理的逻辑顺序，如时间顺序、空间顺序、事理顺序等。3.前后呼应：包括词语呼应、句式呼应等。比如前文提到“一方面……”，后文要对应“另一方面……”。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读1.实词：积累常见实词的多种含义。如“爱”，有喜爱、爱护、吝惜等意思。“秦爱纷奢，人亦念其家”中“爱”是喜爱的意思。2.虚词：掌握常见虚词的用法和意义。如“之”，可作助词“的”，如“鹏之背，不知其几千里也”；也可作主谓之间取消句子独立性，如“师道之不传也久矣”。3.文言句式：包括判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句等。如“廉颇者，赵之良将也”是判断句；“不拘于时”是被动句。4.内容理解：准确理解文章的内容，包括人物形象、事件经过、作者观点等。要结合上下文进行分析。5.翻译：遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。注意重点实词、虚词、句式的翻译。（二）古代诗歌阅读1.形象：包括人物形象、景物形象、事物形象。如李白《将进酒》中塑造了一个豪放不羁、狂放自信的自我形象。2.语言：分析诗歌的语言风格，如清新自然、豪放飘逸、沉郁顿挫等。如王维的诗语言清新自然，“空山新雨后，天气晚来秋”。3.表达技巧：包括修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、表现手法（借景抒情、托物言志、动静结合等）、抒情方式（直接抒情、间接抒情）。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻的修辞手法。4.思想感情：理解诗歌所表达的情感，如思乡之情、爱国之情、壮志未酬之情等。如杜甫《春望》表达了诗人感时伤世、忧国思家的情感。三、现代文阅读（一）论述类文本阅读1.理解文中重要概念和句子的含义：要结合上下文准确理解概念和句子的意思。2.筛选并整合文中的信息：从文中找出相关信息，并进行归纳整理。3.分析文章结构，把握文章思路：明确文章的行文脉络，如总分总、总分等结构。4.归纳内容要点，概括中心意思：对文章的内容进行概括总结。5.分析概括作者在文中的观点态度：通过对文本的分析，把握作者的立场和观点。（二）文学类文本阅读1.人物：分析人物的性格特点、心理活动、形象塑造方法等。如通过描写人物的外貌、语言、动作、心理来塑造人物形象。2.情节：梳理情节的发展，包括开端、发展、高潮、结局。分析情节的作用，如推动情节发展、塑造人物形象、表现主题等。3.环境：包括自然环境和社会环境。自然环境可以渲染气氛、烘托人物心情；社会环境可以揭示时代背景。4.主题：理解作品所表达的主题思想，通过对人物、情节、环境的分析来把握主题。5.艺术特色：分析作品的表现手法、语言特色等。如运用象征、对比等表现手法，语言幽默风趣、细腻生动等。（三）实用类文本阅读1.信息筛选与整合：从文本中提取关键信息，并进行整理归纳。2.文本分析：分析文本的结构、内容、特点等。如新闻文本的真实性、时效性，传记文本的真实性和文学性。3.评价与探究：对文本所涉及的内容进行评价，探究文本反映的问题和价值。四、写作（一）立意1.准确：紧扣题目要求，不偏题、离题。2.深刻：能够透过现象看本质，挖掘出事物的深层含义。3.新颖：有独特的视角和见解，能给人耳目一新的感觉。（二）选材1.真实：选取真实可信的材料，增强文章的说服力。2.典型：选择具有代表性的材料，能够更好地表现主题。3.新颖：选用新颖独特的材料，使文章更具吸引力。（三）结构1.总分总：开头提出中心论点，中间分别论述，结尾总结全文。2.总分：开头提出论点，中间分别