2026年高考语文阅读理解与作文训练题集

2026年高考语文阅读理解与作文训练题集一、现代文阅读（文学类）（共3题，每题7分）1.阅读下面的文字，完成下列小题。材料：《故乡》是鲁迅先生的代表作之一，通过“我”回乡的经历，展现了辛亥革命后中国农村的破败和农民的麻木。文中“我”与闰土、杨二嫂的交往，深刻揭示了封建礼教对人的束缚。闰土从“深蓝的天空，金黄的圆月，海边的沙地”中的神采飞扬，到“灰黄的天空，萧索的荒地”中的麻木迟钝，形象地反映了社会变革对个体命运的冲击。杨二嫂则从“豆腐西施”的爽利，到“凸出额骨，眼睛也没有神采”的刻薄，讽刺了贫瘠环境对人性的扭曲。问题：（1）请分析文中“我”的内心变化，并指出其象征意义。（4分）（2）闰土和杨二嫂的形象有何不同？作者通过他们分别揭示了怎样的社会问题？（3分）答案与解析：（1）“我”的内心变化：从回乡时的期待（“我冒了严寒”），到见到故乡的失望（“萧索的荒地”），再到离开时的悲凉（“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的”）。其象征意义在于，“我”既代表了对旧社会的反思，也象征着知识分子在变革中的迷茫与无力。（4分）（2）闰土和杨二嫂的形象对比：闰土由神采飞扬到麻木迟钝，体现了封建礼教对人性的压抑；杨二嫂由爽利到刻薄，讽刺了贫困对人格的扭曲。作者通过这两个形象揭示了辛亥革命后农村的凋敝和农民的生存困境。（3分）2.阅读下面的文字，完成下列小题。材料：《边城》中，翠翠的成长与爱情故事，展现了湘西独特的风土人情。她与傩送的爱情纯粹而朦胧，却因祖父的离世和兵站的动荡而中断。翠翠的等待并非被动，而是带着对爱情的坚守和对未来的憧憬。沈从文通过翠翠的形象，表达了对湘西淳朴民风的赞美，也暗示了现代文明对传统生活方式的冲击。问题：（1）翠翠的形象有何特点？作者为何选择以她作为叙事主体？（4分）（2）结合文本，分析翠翠的爱情悲剧与湘西社会环境的关系。（3分）答案与解析：（1）翠翠的形象特点：天真纯美、敏感细腻、善良坚韧。作者选择以她作为叙事主体，既因为她能代表湘西女性的特质，也因为她与环境的融合，使读者更能感受到湘西的风土人情。（4分）（2）翠翠的爱情悲剧与湘西社会环境的关联：翠翠的爱情纯粹，但湘西社会的动荡（兵站的干扰）和传统习俗（祖父的离世）使她无法把握命运。这反映了现代文明对传统生活方式的冲击，以及个体在时代变迁中的无奈。（3分）3.阅读下面的文字，完成下列小题。材料：《围城》中，方鸿渐的婚姻与事业失败，讽刺了现代知识分子的虚伪与软弱。他伪造的博士学位、与孙柔嘉的婚姻纠纷，都暴露了其内心的空虚。钱钟书通过方鸿渐的形象，批判了当时社会的功利主义和道德沦丧，也揭示了个人在现实压力下的挣扎与妥协。问题：（1）方鸿渐的性格有何特点？他的失败反映了怎样的社会现实？（4分）（2）结合文本，分析“围城”的象征意义。（3分）答案与解析：（1）方鸿渐的性格特点：虚伪、软弱、逃避现实。他的失败反映了当时社会对知识分子的异化，以及个人在现实压力下的无力感。（4分）（2）“围城”的象征意义：婚姻如同“围城”，城外的人想进去，城里的人想出来。这揭示了现代人在追求与失落中的矛盾心理，也讽刺了社会关系的虚伪性。（3分）二、现代文阅读（实用类）（共3题，每题6分）4.阅读下面的文字，完成下列小题。材料：近年来，人工智能（AI）技术在教育领域的应用日益广泛。某高校推出AI助教系统，通过大数据分析学生的学习行为，提供个性化辅导。然而，部分教师担忧AI会取代教师角色，导致教育的人文性缺失。教育专家指出，AI应作为辅助工具，而非替代品，关键在于如何平衡技术与人的关系。问题：（1）AI助教系统有哪些优势？其局限性何在？（3分）（2）结合材料，谈谈如何发挥AI在教育中的积极作用。（3分）答案与解析：（1）AI助教系统的优势：个性化辅导、高效数据分析、减轻教师负担。局限性：缺乏情感交流、无法处理复杂情境、过度依赖技术可能削弱学生的自主学习能力。（3分）（2）AI在教育中的积极作用：作为辅助工具，帮助教师优化教学；通过数据分析，提供精准反馈；但需结合教师的人文引导，避免技术对人性的异化。（3分）5.阅读下面的文字，完成下列小题。材料：“双减”政策实施以来，各地纷纷推动课后服务提质增效。某中学引入“五育并举”模式，开设书法、戏剧、劳动等课程，受到学生欢迎。但家长反映，部分学校课后服务流于形式，仍以作业辅导为主，未能真正减轻学生负担。教育部门建议，课后服务应注重学生的全面发展，而非简单的“托管”。问题：（1）分析“双减”政策实施后存在的问题。（3分）（2）结合材料，提出改进课后服务的建议。（3分）答案与解析：（1）问题：部分学校课后服务形式化，仍以作业辅导为主；缺乏特色课程，未能满足学生多元化需求；教育资源配置不均，城乡差距明显。（3分）（2）改进建议：加强课程设计，引入素质教育内容；优化师资培训，提升教师综合能力；建立家校协同机制，确保课后服务实效。（3分）6.阅读下面的文字，完成下列小题。材料：随着数字经济的快速发展，在线教育成为主流。某平台推出“AI智能批改”功能，极大提高了作业批改效率。但教师反馈，AI批改缺乏人文关怀，无法准确判断学生的创造性答案。教育学者呼吁，技术应服务于教学，而非取代教师的判断力。问题：（1）在线教育有哪些优势？其挑战何在？（3分）（2）结合材料，谈谈如何平衡技术与教师在教育中的角色。（3分）答案与解析：（1）在线教育的优势：资源丰富、突破时空限制、个性化学习。挑战：技术依赖可能导致学生缺乏互动、教育公平问题、内容质量参差不齐。（3分）（2）平衡技术与教师的角色：技术应作为辅助工具，教师需发挥主导作用；加强教师培训，提升其信息化素养；建立技术伦理规范，避免技术对人性的过度干预。（3分）三、古代诗文阅读（共3题，每题8分）7.阅读下面的文言文，完成下列小题。材料：《论语·雍也》：“子曰：‘知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。’”问题：（1）解释“知者乐水，仁者乐山”的含义。（4分）（2）结合文本，分析“知”与“仁”的关系。（4分）答案与解析：（1）“知者乐水，仁者乐山”的含义：智慧的人喜欢水，因为它善于变化；仁爱的人喜欢山，因为它沉稳可靠。（4分）（2）“知”与“仁”的关系：知者善于观察变化，仁者注重内在修养。二者相辅相成，知者因变化而乐，仁者因稳定而安，最终都导向“寿”的境界。（4分）8.阅读下面的文言文，完成下列小题。材料：《出师表》：“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣……”问题：（1）解释“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”的含义。（4分）（2）结合文本，分析诸葛亮的人格特质。（4分）答案与解析：（1）“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”的含义：在乱世中只求保全性命，不追求名利地位。（4分）（2）诸葛亮的人格特质：忠诚（三顾茅庐）、坚韧（屡败屡战）、廉洁（不求闻达）、担当（受命于危难）。他既是一位政治家，也是一位道德楷模。（4分）9.阅读下面的文言文，完成下列小题。材料：《桃花源记》：“林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐……”问题：（1）解释“黄发垂髫，并怡然自乐”的含义。（4分）（2）结合文本，分析桃花源的社会理想。（4分）答案与解析：（1）“黄发垂髫，并怡然自乐”的含义：老人和小孩都充满喜悦，显得心满意足。（4分）（2）桃花源的社会理想：平等和谐（土地平旷、阡陌交通）、自给自足（良田美池）、远离战乱（怡然自乐）。它反映了人们对理想社会的向往。（4分）四、作文（1题，60分）题目：“科技改变生活，但也有人质疑科技是否让生活更简单了。”请结合材料，写一篇文章。要求：（1）立意自定，题目自拟；（2）不少于800字；（3）不得抄袭、套作。参考材料：“智能手机让我们的生活更便捷，但也让我们沉迷于屏幕；AI技术提高了工作效率，但也让我们失去了思考的能力；自动驾驶汽车减少了事故，但也让驾驶者变得懒惰……”答案与解析：题目：科技：是简化生活，还是复杂生活？科技的发展无疑改变了我们的生活，从智能手机到AI技术，从自动驾驶到大数据分析，科技让我们的生活更加便捷、高效。然而，也有人质疑科技是否真的让生活更简单了。在我看来，科技是一把双刃剑，既能简化生活，也可能让生活变得更加复杂。首先，科技确实简化了我们的生活。以智能手机为例，它集成了通讯、支付、导航、娱乐等多种功能，让我们只需一部手机就能解决生活中的各种问题。过去，我们需要携带现金、电话卡、地图等物品，而现在，一部智能手机就能搞定一切。这种便捷性不仅节省了时间，也提高了效率。同样，AI技术的应用也让我们的生活更加智能化。例如，智能家居可以通过语音控制灯光、温度、窗帘等，让我们无需手动操作；AI助手可以根据我们的日程安排，提醒我们会议、约会等重要事项，避免遗忘。这些技术的应用，无疑让我们的生活变得更加简单。然而，科技也可能让生活变得更加复杂。首先，科技让我们更加依赖屏幕。智能手机的普及让我们沉迷于社交媒体、短视频等，不仅影响了我们的注意力，还可能导致心理健康问题。其次，AI技术的应用让我们失去了思考的能力。例如，自动驾驶汽车虽然减少了事故，但也让驾驶者变得懒惰，缺乏对路况的判断和应对能力。此外，大数据分析虽然能提供个性化推荐，但也让我们陷入“信息茧房”，无法接触到多元化的观点。这些问题的存在，说明科技并非总是让生活更简单。那么，如何才能让科技真正简化生活，而不是复杂生活呢？我认为，关键在于如何平衡科技与人的关系。首先，我们需要合理使用科技，避免过度依赖。例如，我们可以设定手机使用时间，减少对社交媒体的沉迷；在驾驶时保持专注，避免过度依赖自动驾驶技术。其次，我们需要培养独立思考的能力，不被科技所左右。例如，我们可以主动学习新知识，提高自己的判