2025-2026学年第一学期XX县第一小学-红色教育-活动总结：活动内容与学生成长记录

2025-2026学年第一学期XX县第一小学"红色教育"活动总结：活动内容与学生成长记录总结编号：XXDX-HSJY-202512-001撰写单位：XX县第一小学德育处、少先队大队部活动周期：2025年9月—2026年1月（2025-2026学年第一学期）参与对象：XX县第一小学全体在校学生（1-6年级，共28个班级，1420名学生）、全体班主任及德育教师总结背景：为深入贯彻落实立德树人根本任务，传承红色基因，厚植爱国情怀，引导小学生了解红色历史、铭记红色故事、学习红色精神，培养学生的爱国情操、集体荣誉感和责任担当，我校以2025-2026学年第一学期为契机，精心策划、有序开展了一系列形式多样、贴合小学学段特点的“红色教育”主题活动。本总结重点梳理活动开展的具体内容，详细记录学生在活动中的成长与变化，全面总结活动成效与不足，为后续常态化开展红色教育、优化活动形式、提升教育实效提供参考，推动红色教育融入学生日常学习与生活，助力学生扣好人生第一粒扣子。一、活动总体概况2025-2026学年第一学期，我校坚持“全员参与、全程覆盖、贴合学情、注重实效”的原则，围绕“传承红色基因，争做时代新人”的核心主题，结合小学生的认知水平和年龄特点，整合德育、语文、历史、美术、音乐等多学科资源，策划开展了“红色故事润童心”“红色经典伴成长”“红色实践强信念”三大系列12项具体活动。活动覆盖全体学生，累计开展主题班会42场、红色宣讲16场、实践活动8场，收集学生红色作品（绘画、征文、手工作品等）3200余件，参与学生覆盖率100%。通过多样化的活动形式，让红色精神走进校园、走进课堂、走进学生心中，有效激发了学生的爱国热情，促进了学生思想道德素质、综合素养的全面提升，取得了良好的教育效果和社会反响。本次活动严格落实学校德育工作要求，成立了以校长为组长，德育处、少先队大队部及各年级组长为成员的活动领导小组，明确分工、压实责任，提前制定详细的活动方案，细化活动流程和要求，加强活动过程监督和指导，确保各项活动有序、规范、高效开展；同时，注重家校协同，引导家长配合学校开展红色教育，形成家校共育合力，推动红色教育落地生根。二、具体活动内容详细记录本学期红色教育活动分为“红色故事润童心”“红色经典伴成长”“红色实践强信念”三大系列，各系列活动相互衔接、层层递进，兼顾知识性、趣味性和实践性，贴合不同年级学生的特点，具体内容如下：（一）“红色故事润童心”系列活动（9月—10月）本系列活动以“听红色故事、记革命先烈、传红色精神”为核心，重点引导学生了解革命先烈的英雄事迹，感受红色故事的精神力量，激发学生的崇敬之情和爱国情怀，分为3项具体活动：1.红色故事宣讲会：9月中旬，邀请县退役军人事务局的老战士、县关工委的红色宣讲员走进校园，开展“老战士讲红色故事”主题宣讲会。老战士结合自身经历，用通俗易懂、生动感人的语言，为学生讲述革命战争年代的英雄事迹、新中国成立后的建设故事，重点讲解适合小学生理解的小英雄事迹（如小兵张嘎、王二小、小萝卜头的故事），累计开展宣讲4场，覆盖1-6年级全体学生。宣讲过程中，学生认真倾听、积极互动，主动提问交流，现场氛围庄重而热烈，让学生在倾听中感悟红色精神，铭记革命先烈的付出。2.班级红色故事分享会：9月下旬—10月上旬，各班级以主题班会形式，开展红色故事分享会。班主任提前布置任务，引导学生通过查阅书籍、观看红色影片、询问家长等方式，收集自己喜欢的红色故事；班会课上，学生主动上台分享红色故事，讲述自己对故事的理解，部分班级还开展了“红色故事接龙”“红色故事角色扮演”等互动环节，让学生在分享、参与中加深对红色故事的记忆和理解。累计开展班级分享会28场，每场次学生参与率100%，有效调动了学生的积极性和主动性。3.红色故事手抄报制作：10月中旬，开展红色故事手抄报制作活动。要求学生结合自己听到、学到的红色故事，制作主题手抄报，内容可包含红色故事、英雄人物简介、红色名言警句等，形式不限、贴合小学生特点，鼓励学生发挥想象力和创造力，精心设计排版、绘制图案。活动共收集手抄报1420份，评选出优秀手抄报300份，在校园宣传栏、班级黑板报进行展示，让学生在动手制作中，进一步巩固红色知识，传承红色基因。（二）“红色经典伴成长”系列活动（10月—11月）本系列活动以“读红色经典、唱红色歌曲、绘红色画卷”为核心，将红色教育与学科教学深度融合，引导学生在诵读、歌唱、绘画中，感受红色经典的魅力，提升文化素养和思想境界，分为4项具体活动：1.红色经典诵读活动：结合语文教学，开展“红色经典诵读”活动。各年级根据学生的识字量和阅读水平，推荐适合的红色经典篇目（1-2年级：红色童谣、简短的红色诗歌；3-4年级：红色散文、短篇红色故事节选；5-6年级：红色经典名著节选、红色诗词），要求学生每天坚持诵读，班级每周开展1次诵读展示，学校11月中旬开展红色经典诵读比赛。比赛分为低、中、高三个年级组，学生以班级为单位参赛，通过集体诵读、个人诵读、小组诵读等形式，展现红色经典的魅力，累计参赛班级28个，评选出优秀诵读班级10个、优秀个人50名。通过诵读活动，让学生感受红色经典的语言美、意境美，传承红色文化。2.红色歌曲传唱活动：结合音乐教学，开展“红色歌曲进校园、进课堂”活动。音乐教师在课堂上，教学生演唱适合小学生的红色歌曲（如《义勇军进行曲》《歌唱祖国》《红星歌》《没有共产党就没有新中国》等），讲解红色歌曲的创作背景和含义；11月下旬，开展“红色歌曲大合唱”比赛，各班级组建合唱队，演唱红色歌曲，展现班级风貌和学生的爱国情怀。比赛现场，学生精神饱满、歌声嘹亮，用稚嫩的嗓音唱出对祖国、对党的热爱，累计参赛班级28个，评选出优秀合唱班级8个，有效激发了学生的爱国热情。3.红色绘画比赛：结合美术教学，开展“绘红色画卷，赞伟大祖国”主题绘画比赛。要求学生以红色为主题，绘画内容可包含革命先烈、红色场景、祖国山河、新时代的美好生活等，形式不限（水彩画、油画棒、素描等），鼓励学生用画笔描绘自己心中的红色记忆、祖国的美好景象。活动共收集绘画作品1380份，评选出一等奖50名、二等奖100名、三等奖150名，优秀作品在校园文化长廊进行长期展示，让学生在绘画中表达对祖国、对党的热爱，提升审美能力和动手能力。4.红色征文比赛：针对3-6年级学生，开展红色征文比赛。要求学生结合本学期参与的红色教育活动，撰写自己的感悟、收获，或围绕红色故事、英雄人物，撰写自己的想法、体会，题目自拟、字数不限（3年级：300字左右；4年级：400字左右；5-6年级：500-800字），要求内容真实、情感真挚，杜绝抄袭。活动共收集征文860篇，评选出优秀征文200篇，汇编成《XX县第一小学红色教育征文集》，发放给各班级供学生交流学习，让学生在写作中梳理自己的成长与感悟，提升书面表达能力和思想认识。（三）“红色实践强信念”系列活动（11月—12月）本系列活动以“走红色路线、做红色传人、践红色精神”为核心，注重实践体验，引导学生走出校园，在实践中感受红色文化，增强责任担当，将红色精神内化于心、外化于行，分为5项具体活动：1.红色教育基地研学活动：11月下旬，组织3-6年级学生，分批前往县红色教育基地（县革命烈士陵园、县红色文化纪念馆）开展研学活动。在革命烈士陵园，学生佩戴红领巾，向革命烈士敬献花篮、鞠躬致敬，聆听讲解员介绍烈士事迹，参观烈士纪念馆，了解烈士们为国家、为人民牺牲的英勇事迹；在红色文化纪念馆，学生参观红色文物、图片资料，观看红色纪录片片段，直观感受革命战争年代的艰苦环境和革命先烈的坚定信念。累计组织研学活动4场，参与学生860名，让学生在实地体验中，接受红色洗礼，增强爱国情怀和责任担当。2.“我是红色小卫士”志愿服务活动：12月上旬，开展“我是红色小卫士”志愿服务活动。组织学生走进社区、走进敬老院，开展志愿服务，如打扫社区卫生、擦拭红色宣传标语、为敬老院的老人打扫房间、表演红色节目（唱红色歌曲、讲红色故事）、陪老人聊天等。活动共组织学生志愿者300余名，开展志愿服务6场，让学生在志愿服务中，践行红色精神，培养乐于助人、关爱他人的良好品质，体会奉献的快乐。3.红色主题升旗仪式：12月中旬，开展“传承红色基因，争做时代新人”主题升旗仪式。升旗仪式上，少先队大队辅导员发表红色主题讲话，号召全体学生铭记红色历史、传承红色精神、努力学习、奋发向上；优秀学生代表发言，分享自己参与红色教育活动的收获和感悟；全体学生佩戴红领巾，齐唱国歌、队歌，举起右拳宣誓，立志做新时代的红色传人，将红色精神融入日常学习和生活中。4.红色影片观看活动：12月下旬，利用班会课、校园广播电视台，组织学生观看适合小学生的红色影片（如《小兵张嘎》《王二小》《闪闪的红星》《地道战》动画版等）。要求学生观看影片后，撰写简短的观后感（1-2年级：口头分享观后感；3-6年级：撰写100-300字观后感），记录自己的感受和收获。累计组织观看影片28场，收集观后感860篇，让学生在观看影片中，直观感受英雄人物的英勇事迹，加深对红色精神的理解和认同。5.红色基因传承主题队会：12月底，各少先队中队开展“红色基因代代传”主题队会。队会上，队员们重温入队誓词，学习少先队的红色历史，分享自己参与红色教育活动的收获，讨论“作为新时代的少先队员，如何传承红色精神、争做时代新人”；部分中队还开展了“红色主题辩论赛”“红色名言诵读”等环节，引导队员们树立正确的世界观、人生观、价值观，增强责任担当，立志长大后为祖国的发展贡献自己的力量。（四）红色教育常态化活动（贯穿整个学期）除上述专项活动外，我校将红色教育融入日常校园生活，开展常态化红色教育活动：一是校园环境营造，在校园大门、教学楼、走廊、操场等区域，设置红色宣传标语、英雄人物画像、红色文化宣传栏，让学生在潜移默化中接受红色教育；二是每日红色播报，利用校园广播，每天早读前、放学后，播报红色故事、红色名言、红色新闻，累计播报80余次；三是班级红色文化建设，各班级打造红色主题黑板报、学习园地，定期更新红色内容，营造浓厚的班级红色教育氛围；四是红色教育与学科融合，语文、历史、美术、音乐等学科教师，在课堂教学中融入红色元素，将红色知识、红色精神渗透到每一节课，实现“润物细无声”的教育效果。三、学生成长详细记录通过本学期一系列红色教育活动的开展，全体学生在思想道德、行为习惯、综合素养等方面均取得了明显的成长与进步，结合学生的日常表现、活动参与情况、作品质量、家长反馈等，详细记录学生的成长变化，具体分为三个层面：（一）思想层面：爱国情怀显著增强，红色信念深深扎根1.铭记红色历史，敬畏革命先烈：活动开展前，大部分学生对红色历史、革命先烈的了解较少，通过参与红色故事宣讲会、观看红色影片、参观红色教育基地等活动，学生逐步了解了革命战争年代的艰苦环境，铭记了革命先烈为国家、为人民牺牲的英勇事迹，学会了敬畏革命先烈、珍惜当下的幸福生活。据统计，98%的学生能够准确说出3个以上的红色小英雄事迹，95%的学生能够讲述1个完整的红色故事，80%的学生能够说出红色精神的核心内涵（爱国、勇敢、团结、奉献）。2.厚植爱国情怀，树立远大理想：通过唱红色歌曲、读红色经典、参与红色实践等活动，学生的爱国热情得到有效激发，逐步树立了“爱祖国、爱人民、爱共产党”的坚定信念。低年级学生能够主动向国旗敬礼、齐唱国歌，懂得珍惜粮食、爱护公物，明白今天的幸福生活来之不易；中高年级学生能够主动关注国家大事，积极参与爱国实践活动，树立了“努力学习、奋发向上、长大后为祖国发展贡献力量”的远大理想，部分学生在征文中写道：“我要向革命先烈学习，不怕困难、努力学习，做新时代的红色传人，守护好我们伟大的祖国”。3.传承红色精神，提升思想觉悟：学生在参与活动的过程中，逐步理解了红色精神的内涵，学会了将红色精神融入日常学习和生活中，思想觉悟明显提升。学生逐步养成了团结友爱、乐于助人、艰苦奋斗、勇于担当的良好品质，能够主动关心同学、尊敬师长、孝敬父母，主动承担班级责任、家庭责任，不再任性、娇气，学会了感恩、懂得了奉献。（二）行为层面：良好习惯逐步养成，责任担当明显提升1.学习习惯明显改善：通过红色教育活动，学生受到英雄人物、革命先烈的影响，逐步养成了勤奋好学、刻苦努力的学习习惯。大部分学生能够主动按时完成作业，上课认真听讲、积极发言，主动查阅红色资料、学习红色知识，学习积极性和主动性明显提升。据班主任反馈，本学期各班级学生的作业完成率、课堂参与率较上学期提升了15%-20%，学困生的学习态度有了明显转变，主动向老师、同学请教问题的次数增多。2.行为习惯更加规范：结合红色实践活动、志愿服务活动，学生的行为习惯得到明显规范。学生能够自觉遵守校园规章制度，不追逐打闹、不随地吐痰、不乱扔垃圾，主动爱护校园环境、班级公物；能够主动帮助同学、关爱他人，低年级学生能够主动帮助老师收发作业、打扫卫生，中高年级学生能够主动参与志愿服务、帮助有困难的同学，逐步养成了文明礼貌、团结友爱、乐于助人的良好行为习惯。3.责任担当显著增强：通过参与班级红色活动、志愿服务活动、主题队会等，学生的责任担当意识明显提升。学生能够主动承担班级责任，积极参与班级管理、班级活动，主动维护班级荣誉；能够主动承担家庭责任，帮助父母做力所能及的家务（如打扫房间、洗碗、整理衣物等）；能够主动关注社会，树立了“我是小主人，要为社会做贡献”的责任意识，部分学生还主动向身边的人宣传红色故事、红色精神。（三）综合素养层面：能力全面提升，个性健康发展1.表达能力明显提升：通过红色故事分享会、红色经典诵读、发言交流等活动，学生的语言表达能力、书面表达能力得到明显提升。低年级学生能够大胆上台分享红色故事，表达自己的想法；中高年级学生能够流畅、有条理地讲述红色故事、分享活动感悟，撰写的征文、观后感内容真实、情感真挚，语言通顺、逻辑清晰，部分学生的写作水平有了显著进步。2.动手能力逐步增强：通过红色手抄报制作、红色绘画、实践活动等，学生的动手能力、创造力得到有效锻炼。学生能够独立完成手抄报、绘画作品，精心设计排版、绘制图案，发挥自己的想象力和创造力；在实践活动中，学生能够主动动手参与打扫卫生、制作小礼物等，动手能力明显增强，逐步养成了勤于动手、乐于实践的良好习惯。3.团队协作能力提升：通过红色歌曲大合唱、红色故事角色扮演、志愿服务等集体活动，学生的团队协作能力得到明显提升。学生能够主动配合班级、小组完成活动任务，学会了倾听他人的意见、尊重他人的想法，懂得了团结协作、互帮互助的重要性，能够与同学友好相处、共同进步，班级凝聚力、向心力明显增强。4.审美素养不断提高：通过红色绘画、红色手抄报、红色经典诵读、红色歌曲传唱等活动，学生的审美素养得到不断提高。学生能够欣赏红色作品的美、红色经典的美，能够结合自己的审美，创作贴合主题、形式新颖的作品，逐步养成了健康的审美情趣，提升了审美能力和文化素养。（四）不同年级学生成长重点记录1.低年级（1-2年级）：重点培养学生的爱国情感和良好行为习惯，通过听红色故事、唱红色歌曲、做手抄报等简单易懂、趣味性强的活动，让学生初步了解红色历史、认识英雄人物，养成尊敬师长、团结同学、爱护公物的良好习惯，能够主动向国旗敬礼、齐唱国歌，懂得珍惜幸福生活。2.中年级（3-4年级）：重点提升学生的红色认知和表达能力，通过红色故事分享、红色经典诵读、绘画、征文等活动，让学生深入了解红色故事、英雄事迹，能够准确讲述红色故事、表达自己的感悟，养成勤奋好学、乐于助人的良好习惯，树立初步的爱国信念和责任意识。3.高年级（5-6年级）：重点培养学生的红色信念和责任担当，通过红色研学、志愿服务、主题辩论等活动，让学生深刻理解红色精神的内涵，能够将红色精神融入日常学习和生活中，树立远大理想，养成艰苦奋斗、勇于担当的良好品质，能够主动承担责任、服务他人、奉献社会，努力成为新时代的红色传人。四、活动成效与不足（一）活动成效1.红色教育深入人心，学生思想道德素质显著提升：通过一系列多样化的红色教育活动，让红色基因深深扎根在学生心中，有效激发了学生的爱国热情，培养了学生的爱国情怀、责任担当和良好品质，学生的思想觉悟、道德修养明显提升，达到了“传承红色基因，厚植爱国情怀”的教育目标。2.活动形式贴合学情，学生参与积极性高：本次活动结合小学生的年龄特点和认知水平，设计了宣讲、分享、绘画、歌唱、实践等多样化的活动形式，兼顾知识性和趣味性，有效调动了学生的参与积极性，学生参与率达到100%，大部分学生能够主动参与、积极投入，在活动中收获成长与进步。3.家校协同成效明显，形成教育合力：活动开展过程中，我校注重引导家长配合学校开展红色教育，鼓励家长带领孩子观看红色影片、讲述红色故事、参观红色场所，累计收到家长反馈意见、活动照片800余条（张），形成了家校协同开展红色教育的良好氛围，提升了红色教育的实效性和覆盖面。4.红色教育常态化推进，营造良好校园氛围：通过打造红色校园环境、开展常态化红色活动、推动红色教育与学科融合，在校园内营造了“人人学红色、人人传红色”的浓厚氛围，让红色教育融入学生日常学习与生活，实现了“润物细无声”的教育效果，推动了学校德育工作的高质量发展。（二）存在的不足1.活动开展不均衡：部分班级对红色教育活动的重视程度不够，活动组织不够细致，部分活动形式较为单一，缺乏创新性，导致学生参与的积极性不够高；不同年级之间的活动衔接不够紧密，低年级活动趣味性较强，但红色内涵挖掘不够深入，高年级活动内涵较深，但形式不够灵活，贴合学情的程度有待进一步提升。2.学生成长记录不够细致：虽然对学生的成长变化进行了整体记录，但针对个别学生（尤其是学困生、内向学生）的成长记录不够细致，缺乏个性化的跟踪记录，未能充分体现每一位学生的成长与进步，对学生成长的针对性引导不够。3.红色教育与学科融合不够深入：部分学科教师对红色教育与学科教学融合的认识不够，融合方式较为生硬，未能将红色元素有机融入课堂教学的各个环节，多为简单的知识渗透，缺乏系统性和针对性，未能充分发挥学科教学的红色教育功能。4.活动成效巩固不够：部分活动开展后，缺乏后续的巩固和延伸活动，导致学生对红色知识、红色精神的记忆不够深刻，难以将活动中收获的成长、养成的习惯长期保持下去，红色教育的长效性有待进一步提升。五、后续改进措施与计划针对本次红色教育活动开展过程中存在的不足，结合学生的成长需求和学校德育工作的要求，制定以下后续改进措施和计划，推动红色教育常态化、规范化、高质量开展：1.优化活动设计，推动活动均衡开展：加强对各班级活动的指导和监督，提高班主任对红色教育活动的重视程度；结合不同年级学生的特点，设计更加贴合学情、形式新颖、内涵丰富的红色教育活动，注重活动的创新性和实效性，加强年级之间的活动衔接，推动各项活动均衡、有序开展。2.细化学生成长记录，加强个性化引导：建立学生红色教育成长档案，针对每一位学生（尤其是学困生、内向学生），细致记录其参与活动的情况、作品质量、成长变化，定期开展个性化引导，关注每