2025-2026学年秋季学期班主任工作迎检材料：精细班级日常管理深化德育渗透教育促进学生全面发展

2025-2026学年秋季学期班主任工作迎检材料：精细班级日常管理，深化德育渗透教育，促进学生全面发展2025-2026学年秋季学期，我校始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本使命，以“精细班级日常管理，深化德育渗透教育，促进学生全面发展”为核心目标，立足班主任工作实际，强化班主任队伍建设，细化班级管理举措，深化德育融合渗透，抓实学生习惯养成、心理健康、家校协同等重点工作，推动班主任工作规范化、精细化、特色化发展，切实发挥班主任在学生成长中的引领者、管理者和服务者作用，助力每一位学生德智体美劳全面发展。为扎实做好本次班主任工作迎检准备，全面梳理本学期班主任工作开展情况，现将相关工作材料总结如下：一、提高思想站位，强化队伍建设，夯实班主任工作基础班主任是班级管理的核心，是德育工作的具体实施者，更是连接学校、家庭、社会的桥梁纽带。本学期，我校高度重视班主任工作，切实提高思想站位，强化班主任队伍建设，不断提升班主任履职能力，为各项工作有序开展筑牢根基。（一）强化思想引领，凝聚工作共识本学期伊始，学校组织全体班主任召开专题工作会议，深入学习上级教育主管部门关于班主任工作、德育工作的相关文件精神，明确本学期班主任工作的核心任务、工作重点和迎检要求。引导全体班主任牢固树立“以生为本、精细管理、德育为先、全面发展”的工作理念，充分认识到班主任工作在学生成长、学校发展中的重要意义，切实增强责任意识、服务意识和担当意识，自觉把精细化管理、德育渗透融入班级工作全过程，凝聚起“齐抓共管、同向发力”的班主任工作合力。（二）加强队伍培训，提升履职能力建立常态化班主任培训机制，围绕班级精细化管理、德育渗透方法、学生心理健康教育、家校沟通技巧、应急事件处理等重点内容，组织开展专题培训、经验交流、案例研讨、外出学习等活动，不断提升班主任的专业素养和履职能力。本学期，累计组织班主任专题培训4场、经验交流会2场，选取班级管理成效显著的班主任分享工作经验、典型案例，引导全体班主任相互学习、取长补短；组织班主任外出参加区级及以上班主任培训3人次，借鉴先进管理理念和方法，结合本校、本班实际优化工作举措。同时，实行“老班主任带新班主任”结对帮扶机制，安排经验丰富的骨干教师与新入职班主任结对，一对一指导班级管理、德育渗透等工作，助力新班主任快速成长、尽快上手。（三）完善考核机制，强化激励引导结合班主任工作实际，修订完善《班主任工作考核评价方案》，进一步明确考核内容、考核标准、考核方式，将班级日常管理、德育工作开展、学生习惯养成、家校协同、安全管理、工作成效及迎检准备等纳入考核范围，实行“日常考核+月度考评+期末总评”相结合的考核模式，确保考核公平、公正、公开。建立“奖优罚劣”的激励机制，对考核优秀、工作成效显著的班主任予以表彰奖励，树立先进典型、发挥示范引领作用；对考核不合格、工作落实不到位的班主任，进行约谈提醒、督促整改，引导全体班主任履职尽责、真抓实干，不断提升班主任工作质量。二、精细日常管理，规范班级秩序，筑牢学生成长根基本学期，我校始终坚持“精细管理、从严要求、注重实效”的原则，引导全体班主任聚焦班级日常管理各环节，细化管理举措、规范管理流程，抓实学生习惯养成，营造整洁有序、文明和谐的班级氛围，为学生成长提供良好环境。（一）健全班级制度，规范管理行为各班主任结合本班学生年龄特点、学情实际，牵头组织学生共同制定班级公约、考勤制度、卫生管理制度、课堂纪律要求、作业提交规范、文明行为准则等一系列班级规章制度，明确各项要求、细化奖惩措施，让班级管理有章可循、有规可依。同时，引导学生自觉遵守班级规章制度，树立“自我管理、自我约束、自我提升”的意识，培养学生的规则意识和集体荣誉感。各班级定期召开班会，总结班级制度落实情况，及时修订不完善的条款，确保制度贴合班级实际、具有可操作性，推动班级管理规范化、制度化发展。（二）抓实细节管理，提升管理效能1.考勤管理：各班主任严格执行学校考勤制度，落实晨读、午休、放学等各环节考勤工作，安排专人负责考勤记录，每天及时核对学生出勤情况，对迟到、早退、旷课的学生，及时了解原因、进行教育引导，并与家长及时沟通，确保学生按时到校、不无故缺课。本学期，全校各班级学生出勤率均保持在99%以上，无长期旷课现象。2.卫生管理：各班主任细化班级卫生分工，将卫生区域分解到每一位学生，明确卫生打扫标准、打扫时间和责任人，实行“人人有责、互相监督”的卫生管理模式。每天督促学生按时打扫卫生，定期开展卫生检查评比活动，重点检查教室、卫生区、课桌抽屉、储物柜等区域的整洁度，对卫生打扫不到位的学生及时提醒、督促整改。同时，引导学生养成良好的卫生习惯，自觉保持班级环境整洁，不乱扔垃圾、不乱涂乱画，营造干净、整洁、舒适的班级环境。3.课堂纪律管理：各班主任加强与任课教师的沟通协作，密切关注学生课堂表现，及时了解学生课堂纪律情况，对课堂上注意力不集中、交头接耳、打闹等违纪行为，及时进行教育制止。定期召开主题班会，强调课堂纪律的重要性，引导学生养成认真听讲、积极思考、主动发言的良好课堂习惯，配合任课教师做好课堂教学工作，提升课堂教学实效。4.作业管理：各班主任配合任课教师，加强学生作业管理，督促学生按时、保质、保量完成各项作业，对未按时提交作业、作业敷衍了事的学生，及时进行批评教育、督促补做，并与任课教师沟通，共同分析原因、制定改进措施。同时，引导学生养成良好的作业习惯，认真书写、仔细检查，培养学生的责任意识和学习主动性。（三）重视习惯养成，促进学生自律各班主任始终将学生习惯养成教育作为班级日常管理的重点，聚焦学习习惯、生活习惯、文明习惯等方面，开展常态化养成教育。通过主题班会、榜样示范、个别教育、积分奖励等多种形式，引导学生养成课前预习、课后复习、认真书写、按时作息的良好学习习惯；养成勤俭节约、爱护公物、讲究卫生、文明礼貌的良好生活习惯和文明行为习惯。同时，注重培养学生的自主管理能力，引导学生自己管理自己、自己约束自己，逐步养成自律自强的良好品质，为学生终身发展奠定坚实基础。三、深化德育渗透，落实育人使命，促进学生品德提升本学期，我校始终坚持“德育为先、育人为本”的理念，引导全体班主任将德育工作贯穿于班级管理和学生成长全过程，深化德育渗透，丰富德育内容、创新德育形式，切实提升学生思想品德素养，落实立德树人根本使命。（一）开展主题德育活动，强化思想引领各班主任结合本学期重要节日、纪念日和德育重点，围绕爱国主义、集体主义、诚信友善、感恩励志、交通安全、消防安全、禁毒教育、文明礼仪等主题，定期召开主题班会、开展主题实践活动，让德育工作入脑入心。本学期，先后组织开展“庆国庆、颂祖国”爱国主义主题班会、“诚信伴我行”主题教育活动、“感恩父母、感恩老师”实践活动、交通安全主题宣讲、消防安全演练、禁毒知识普及等各类德育活动，累计开展主题班会120余场、主题实践活动30余次，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强爱国情怀、集体意识和安全意识，培养学生的良好品德和文明素养。（二）深化德育日常渗透，融入成长全过程各班主任坚持“润物细无声”的德育理念，将德育渗透融入班级日常管理、课堂学习、校园生活、人际交往等每一个环节。在班级管理中，引导学生团结友爱、互相帮助，培养学生的集体荣誉感；在日常相处中，引导学生尊重他人、文明有礼，培养学生的交往能力和文明素养；在学习过程中，引导学生勤奋好学、诚实守信，培养学生的责任意识和进取精神。同时，注重挖掘身边的德育素材，及时表扬班级中的好人好事，树立德育榜样，引导学生向榜样学习，自觉践行文明行为，提升思想品德素养。（三）关注学生心理健康，筑牢成长防线各班主任高度重视学生心理健康教育，将心理健康教育融入班级工作全过程，建立学生心理健康档案，定期开展学生心理健康排查，重点关注学困生、留守儿童、单亲家庭学生等特殊群体的心理健康状况，及时发现学生心理问题、进行心理疏导。通过谈心谈话、个别交流、心理辅导班会等形式，了解学生的心理需求和心理困惑，引导学生正确面对学习压力、人际关系等问题，学会调节情绪、缓解压力，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质。同时，加强与学校心理健康教师的沟通协作，对心理问题较为突出的学生，及时上报、协同开展心理辅导，必要时与家长沟通，形成心理健康教育合力，筑牢学生心理健康成长防线。四、加强家校协同，凝聚育人合力，助力学生全面发展家庭是学生成长的第一课堂，家长是学生的第一任老师。本学期，我校始终坚持“家校协同、共育共赢”的理念，引导全体班主任加强与家长的沟通协作，搭建家校沟通平台，丰富家校互动形式，凝聚家校育人合力，助力学生全面发展。（一）搭建沟通平台，畅通沟通渠道各班主任建立多元化家校沟通平台，通过家长会、电话、微信、钉钉、家访等多种形式，及时与家长沟通学生的学习情况、生活情况、品德表现和心理健康状况，反馈班级管理工作情况，倾听家长的意见和建议，解答家长的疑问和困惑。本学期，各班级均召开家长会2次以上，开展家访活动累计300余人次，建立班级家长微信群、钉钉群，实现家校沟通常态化、及时化，确保家长全面了解学生在校情况，学校及时掌握学生在家表现。（二）开展家校活动，深化协同育人各班主任结合班级实际，组织开展家长开放日、亲子实践、家长学校等各类家校互动活动，邀请家长走进校园、走进课堂，了解学校的教育教学工作和班级管理情况，体验学生的校园生活，增进家长与学生、家长与学校、家长与教师之间的沟通与了解。同时，通过家长学校，向家长普及科学的家庭教育理念和教育方法，引导家长重视家庭教育、规范家庭教育行为，主动配合学校做好学生教育和习惯养成工作，形成“学校主导、家长配合、家校同心、共育共赢”的协同育人格局。（三）关注特殊群体，强化精准帮扶各班主任重点关注学困生、留守儿童、单亲家庭学生、残疾学生等特殊群体学生，建立特殊群体学生档案，定期与家长沟通交流，了解学生的家庭情况和成长困境，制定个性化帮扶方案。通过课后辅导、谈心谈话、心理疏导、物质帮扶等多种形式，帮助特殊群体学生解决学习、生活中的实际困难，引导他们树立信心、努力进取，确保每一位学生都能得到平等的教育和关爱，助力特殊群体学生健康成长、全面发展。五、抓实安全管理，筑牢安全防线，保障学生健康成长安全是班级工作的底线，更是学生成长的保障。本学期，我校引导全体班主任始终坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的原则，将安全管理贯穿于班级工作全过程，抓实安全宣传教育、隐患排查整改、应急处置等重点工作，筑牢学生安全成长防线。各班主任定期开展交通安全、消防安全、食品安全、防溺水、防欺凌、防诈骗、防触电等安全宣传教育活动，通过主题班会、安全宣讲、案例分析、视频观看等形式，向学生普及安全知识，增强学生的安全意识和自我保护能力。同时，加强班级安全隐患排查，定期检查教室门窗、水电、消防设施、文体器材等，及时发现安全隐患、督促整改，杜绝安全事故发生。建立班级安全应急处置机制，针对突发事件制定应急处置预案，组织学生开展应急演练，提升学生的应急避险能力和自救互救能力。本学期，全校各班级未发生任何安全责任事故，切实保障了学生的生命安全和身体健康。六、工作成效与不足（一）工作成效本学期，在学校的正确领导和全体班主任的共同努力下，我校班主任工作取得了显著成效：班级日常管理更加精细化、规范化，各班级形成了整洁有序、文明和谐的良好氛围；德育渗透教育不断深化，学生的思想品德素养和文明习惯得到明显提升，集体荣誉感和责任意识显著增强；家校协同育人机制更加完善，家校沟通更加顺畅，育人合力充分发挥；安全管理工作扎实有效，未发生任何安全责任事故；学生的学习习惯、生活习惯、文明习惯得到有效培养，德智体美劳全面发展取得明显成效；班主任队伍专业素养和履职能力不断提升，形成了一支责任心强、业务精湛、作风扎实的班主任队伍。（二）存在不足在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到，我校班主任工作仍存在一些不足和短板：一是部分班主任班级管理的精细化程度仍需提升，管理方法不够灵活，对学生的个性化管理不足；二是德育渗透教育的创新性不足，部分德育活动形式较为单一，与学生生活实际结合不够紧密，德育实效有待进一步提升；三是家校协同育人的深度不够，部分家长对家庭教育的重视程度不足，配合学校教育的主动性不强；四是对特殊群体学生的帮扶力度仍需加大，帮扶举措的针对性和实效性有待进一步优化；五是部分班主任的专业素养和履职能力仍需提升，对先进的班级管理理念和德育方法的学习、运用不够熟练。七、下一步工作计划针对以上不足，下一步，我校将立足班主任工作实际，聚焦核心目标，精准施策、补齐短板，推动班主任工作再上新台阶，切实做好各项迎检准备工作。1.强化班主任队伍建设，持续开展专题培训、经验交流、外出学习等活动，创新培训形式、丰富培训内容，引导班主任学习先进管理理念和方法，不断提升班主任的专业素养和履职能力；进一步完善班主任考核评价机制，强化激励引导，充分调动班主任工作的积极性和主动性。2.深化班级精细化管理，引导班主任优化管理举措、创新管理方法，注重学生的个性化管理，关注每一位学生的成长，不断提升班级管理效能；持续抓实学生习惯养成教育，细化养成教育举措，培养学生良好的学习习惯、生活习惯和文明习惯。3.创新德育渗透教育形式，丰富德育内容，结合学生生活实际和年龄特点，开展多元化、个性化的德育活动，增强德育教育的针对性和实效性；深化德育与班级管理、课堂教学、校园生活的融合，让德育渗