2025-2026学年秋季学期初三年级（21）班班主任班级管理工作计划（下学期）

2025-2026学年秋季学期初三年级（21）班班主任班级管理工作计划（下学期）初三年级是学生初中阶段的收官之年，也是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，更是衔接中考、实现人生阶段性目标的重要冲刺阶段。下学期，作为XX市第三初中初三年级（21）班班主任，我将立足班级学生实际学情，紧扣学校德育工作要求和初三年级教学管理重点，围绕“立德树人、提质促优、规范管理、护航中考”的核心目标，强化班级常规管理，关注学生身心健康，凝聚家校育人合力，引导学生明确目标、脚踏实地、奋力拼搏，助力全体学生在初中最后阶段实现全面发展、学有所成，顺利完成中考备考任务，圆满结束初中生活。为确保各项班级管理工作有序、高效推进，特制定本工作计划。一、班级基本情况分析初三年级（21）班共有学生XX名，其中男生XX名、女生XX名。经过上学期的班级建设和培养，班级整体班风正、学风浓，学生整体综合素质良好，多数学生能够明确学习目标，自觉遵守班级规章制度，主动投入到学习中，具备一定的自主学习能力和集体荣誉感。但同时，班级也存在一些亟待解决的问题：一是部分学生学习态度不够端正，缺乏主动性和自律性，存在敷衍作业、上课走神等现象，学习成绩波动较大；二是学生之间学习差距较为明显，学困生基础薄弱、学习信心不足，优等生拔尖能力有待提升；三是少数学生心理素质有待加强，面对中考压力容易出现焦虑、浮躁等情绪，缺乏有效调节方法；四是班级常规管理细节仍需完善，部分学生在仪容仪表、课堂纪律、卫生保持等方面仍有松懈；五是家校协同育人的深度不够，部分家长对孩子中考备考的重视程度和引导力度不足，未能充分配合学校和班级开展工作。下学期，我将针对班级实际情况，因材施教、精准施策，既要巩固班级现有优势，也要着力解决存在的问题，推动班级整体水平稳步提升，为学生中考备考营造良好的班级环境。二、指导思想以学校办学理念和德育工作方案为指导，坚持“立德树人”根本任务，立足初三年级中考备考核心需求，以班级常规管理为基础，以学风建设为重点，以学生身心健康为保障，以家校协同为助力，注重培养学生的自律意识、责任意识、合作意识和拼搏精神，尊重学生个体差异，实施分层管理、精准帮扶，努力打造一个“团结、奋进、严谨、务实”的优秀班级，引导全体学生全力以赴备战中考，实现学业进步和人格成长的双重提升。三、工作目标（一）班风学风目标1.班风建设：进一步强化班级凝聚力，营造团结友爱、互帮互助、积极向上、纪律严明的班风，引导学生树立集体荣誉感，自觉维护班级形象，杜绝迟到、早退、旷课、打架斗殴等违纪现象。2.学风建设：培育严谨务实、勤奋好学、乐于探究、奋起直追的学风，减少学生敷衍作业、上课走神等现象，提升学生自主学习、合作学习能力，推动班级整体学业成绩稳步提升，缩小两极分化差距。（二）常规管理目标1.纪律管理：严格落实班级规章制度，规范学生课堂纪律、课间秩序、考勤管理，确保班级纪律井然，学生养成良好的行为习惯。2.卫生管理：坚持“人人有责、齐抓共管”的原则，完善卫生值日制度，保持教室、走廊、卫生区整洁有序，培养学生良好的卫生习惯，营造干净、舒适的学习环境。3.仪容仪表管理：严格按照学校要求，规范学生仪容仪表、着装、发型等，引导学生树立朴素、大方、得体的学生形象，杜绝违规着装、染发、烫发等现象。（三）学生发展目标1.学业发展：引导学生明确中考目标，制定个性化学习计划，优化学习方法，提升学习效率；加强学困生帮扶、优等生拔尖，推动不同层次学生均能取得明显进步，力争班级中考成绩达到学校预期目标。2.身心健康：关注学生心理健康，及时疏导中考压力带来的焦虑、浮躁等负面情绪，培养学生积极乐观的心态；引导学生合理安排作息，加强体育锻炼，增强身体素质，确保学生以良好的身心状态投入到备考中。3.品德素养：强化学生思想道德教育，培养学生诚实守信、尊敬师长、团结同学、乐于助人的良好品德，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为品德优良、行为规范的新时代青少年。（四）家校协同目标完善家校沟通机制，加强与家长的常态化沟通，及时反馈学生在校学习、生活情况，了解学生居家状态，引导家长重视中考备考，掌握科学的家庭教育方法，配合学校和班级开展学生教育和备考工作，形成家校协同育人合力。四、核心工作内容及实施措施（一）强化班级常规管理，筑牢班级发展基础常规管理是班级稳定发展的前提，下学期将重点细化常规管理要求，强化落实，做到“有制度、有监督、有反馈、有改进”。1.完善班级规章制度：结合学校要求和班级实际，修订完善班级考勤制度、课堂纪律制度、卫生值日制度、仪容仪表管理制度、作业提交制度等，明确各项规章制度的具体要求和奖惩措施，让学生有章可循、有规可依；组织学生认真学习班级规章制度，引导学生自觉遵守，增强规则意识。2.加强纪律管理：严格落实考勤制度，每天早自习、午自习、晚自习前做好考勤登记，对迟到、早退、旷课的学生及时进行谈心教育，情节严重的按班级规章制度处理；加强课堂纪律监督，配合各科老师，及时纠正学生上课走神、说话、做小动作等现象，营造专注、高效的课堂氛围；规范课间秩序，严禁学生在走廊追逐打闹、大声喧哗，引导学生课间文明休息、交流学习。3.细化卫生管理：制定详细的卫生值日表，明确每个学生的值日区域、值日时间和值日要求，实行“专人负责、互相监督”；每天早自习前、午休后、晚自习前三次检查卫生，对卫生不合格的区域及时安排学生整改；每周开展一次卫生评比活动，评选“卫生标兵”“优秀值日小组”，并给予适当奖励，激发学生参与卫生管理的积极性，培养学生良好的卫生习惯。4.规范仪容仪表管理：每周一早上对学生仪容仪表进行全面检查，重点检查着装、发型、饰品等，对不符合要求的学生及时通知整改，并进行思想教育，引导学生树立正确的审美观念，自觉遵守学校仪容仪表要求。（二）深化班风学风建设，营造优良备考氛围班风学风是班级的灵魂，更是学生中考备考的重要保障，下学期将以班风促学风，以学风强班风，营造浓厚的备考氛围。1.强化班风建设：定期召开主题班会，围绕“团结奋进、备战中考”“责任与担当”“感恩与成长”等主题，开展形式多样的班会活动，引导学生树立集体荣誉感，增强班级凝聚力；注重发挥班干部、团员的先锋模范作用，明确班干部职责，定期召开班干部会议，指导班干部开展工作，鼓励班干部主动带头遵守规章制度、带头学习，带动全体学生共同进步；关注学生之间的矛盾纠纷，及时发现、及时调解，引导学生团结友爱、互帮互助，营造和谐的班级氛围。2.抓实学风建设：制定班级学习计划，明确各阶段学习重点，引导学生结合自身实际，制定个性化中考备考计划，明确学习目标和学习任务；加强作业管理，严格要求学生按时、独立完成作业，对敷衍作业、抄袭作业的学生及时进行批评教育，并督促整改；建立“一对一”帮扶机制，安排优等生与学困生结对帮扶，帮助学困生梳理知识、解决学习难题，提升学习信心，同时让优等生在帮扶中巩固知识、提升能力；定期开展学习交流活动，邀请学习成绩优异的学生分享学习方法、备考经验，引导学生相互学习、共同进步；营造浓厚的备考氛围，在教室布置中考励志标语、学习园地、目标墙等，引导学生树立信心、奋力拼搏。（三）关注学生身心健康，护航学生全面发展初三年级学生面临巨大的中考压力，身心健康至关重要，下学期将重点关注学生身心健康，为学生备考保驾护航。1.加强心理健康教育：定期开展心理健康主题班会，围绕“缓解中考压力”“调整心态”“正确面对挫折”等主题，引导学生掌握有效的情绪调节方法，培养积极乐观的心态；建立学生心理健康档案，关注学生情绪变化，对出现焦虑、浮躁、自卑、厌学等负面情绪的学生，及时进行一对一谈心疏导，了解学生心理需求，帮助学生缓解压力、调整心态；加强与学校心理老师的沟通，对心理问题较为突出的学生，及时联系心理老师进行专业辅导，确保学生心理健康。2.重视身体健康教育：引导学生合理安排作息时间，督促学生按时起床、按时休息，杜绝熬夜学习、睡懒觉等现象，保证充足的睡眠时间；鼓励学生加强体育锻炼，每天坚持课间操、眼保健操，利用课余时间开展适量的体育活动，增强身体素质；关注学生饮食健康，提醒学生合理饮食、均衡营养，杜绝挑食、偏食、暴饮暴食等不良饮食习惯，确保学生以良好的身体素质投入到备考中。3.强化品德素养教育：结合重大节日、纪念日，开展爱国主义、集体主义、感恩教育等主题活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；注重培养学生的诚实守信、尊敬师长、团结同学、乐于助人的良好品德，对学生的良好行为及时给予表扬鼓励，对不良行为及时进行批评纠正；关注学生的日常行为表现，从细节入手，培养学生良好的行为习惯和品德素养。（四）加强分层管理，推动学生个性发展班级学生学习基础、学习能力存在差异，下学期将实施分层管理、精准施策，满足不同层次学生的学习需求，推动全体学生共同进步。1.优等生培养：针对优等生，制定拔高计划，鼓励优等生主动拓展学习内容、提升学习难度，培养自主探究能力和创新思维能力；关注优等生的学习状态和心理变化，及时帮助优等生解决学习中遇到的难题，引导优等生戒骄戒躁、精益求精，力争在中考中取得优异成绩；鼓励优等生参与学科竞赛、志愿服务等活动，全面提升综合素质。2.中等生提升：中等生是班级学业成绩的中坚力量，针对中等生，重点引导其明确学习目标，优化学习方法，弥补学习短板，提升学习效率；加强对中等生的督促和指导，定期与中等生谈心交流，了解其学习困惑，帮助其制定个性化提升计划，鼓励中等生奋起直追，力争进入优等生行列。3.学困生帮扶：针对学困生，坚持“不放弃、多鼓励”的原则，加强思想教育，帮助学困生树立学习信心，克服厌学情绪；制定针对性的帮扶计划，重点帮助学困生巩固基础知识，梳理知识脉络，掌握基本的学习方法；落实“一对一”帮扶机制，确保学困生每天都能得到有效的辅导和帮助；定期跟踪学困生的学习进度，及时肯定其进步，给予适当奖励，激发学困生的学习积极性和主动性。（五）凝聚家校协同合力，助力学生中考备考家庭教育是学校教育的重要补充，下学期将加强家校沟通，完善家校协同机制，形成育人合力，助力学生顺利备考。1.完善家校沟通机制：建立班级家长群，及时在群内发布学校、班级通知、学生学习情况、中考备考相关信息等，方便家长了解班级动态；定期召开线上或线下家长会，每学期至少召开2次全体家长会，重点向家长反馈班级整体情况、学生中考备考进度，分享科学的家庭教育方法和中考备考指导经验，引导家长重视中考备考，配合学校和班级开展工作；针对学生个体情况，定期与家长进行一对一沟通，通过电话、微信、面谈等方式，及时反馈学生在校学习、生活、心理情况，了解学生居家状态，共同分析学生存在的问题，制定针对性的教育和帮扶措施。2.引导家长科学备考：引导家长树立正确的教育观念，尊重学生个体差异，不盲目攀比，给予学生足够的鼓励和支持，帮助学生缓解中考压力；指导家长合理安排学生居家学习和生活，督促学生按时完成作业、合理作息、加强体育锻炼，营造良好的居家备考环境；鼓励家长主动与孩子沟通交流，关注孩子的心理变化，及时疏导孩子的负面情绪，做孩子中考备考路上的坚强后盾。3.开展家校互动活动：结合班级实际，开展“家校共促备考”活动，鼓励家长参与班级管理、学习交流等活动，增进家长与学校、家长与老师、家长与孩子之间的沟通和了解；邀请家长代表参与班级评优评先、备考计划制定等工作，提高家长参与班级工作的积极性和主动性，形成家校协同育人的良好氛围。（六）加强自身建设，提升班级管理能力班主任自身素质直接影响班级管理效果，下学期将加强自身学习和反思，不断提升班级管理能力和教育教学水平。1.加强理论学习：认真学习班主任管理相关理论、中考备考指导经验、心理健康教育知识等，不断更新教育理念，提升自身专业素养；积极参加学校组织的班主任培训、教研交流等活动，学习优秀班主任的管理方法和经验，结合班级实际，灵活运用到班级管理中。2.注重反思总结：定期对班级管理工作进行反思总结，梳理工作中的成效和不足，分析问题产生的原因，制定针对性的改进措施；及时记录班级管理中的典型案例、学生的成长变化等，不断积累班级管理经验，优化班级管理方法。3.加强与各科老师的沟通协作：定期与班级各科老师召开沟通会，了解学生各科学习情况，协调各科教学进度和作业布置，避免学生作业负担过重；配合各科老师，加强对学生的学习指导和纪律管理，形成教育合力，共同推动学生学业进步。五、工作安排（具体时间节点）结合初三年级中考备考进度和学校工作安排，下学期班级管理工作具体时间节点如下，可根据实际情况灵活调整：1.开学第一周：完成学生报到、考勤登记，召开班级开学班会，明确下学期班级工作重点、中考备考目标和班级规章制度；修订完善班级各项规章制度，选举新一届班干部，明确班干部职责；召开第一次班干部会议，指导班干部开展工作；与部分学生、家长进行初步沟通，了解学生假期状态。2.开学第一个月：重点强化班级常规管理，规范学生考勤、纪律、卫生、仪容仪表等；开展“中考备考动员”主题班会，引导学生明确中考目标，制定个性化学习计划；建立“一对一”帮扶机制，启动学困生帮扶工作；召开第一次家长会，向家长反馈班级情况，分享中考备考相关经验。3.中期阶段（开学第二个月至第四个月）：深化班风学风建设，开展学习交流、心理健康教育等主题班会；加强中考备考指导，引导学生优化学习方法、提升学习效率；定期开展班级学习检测，分析学生学习情况，及时调整帮扶和指导措施；加强家校沟通，定期召开班干部会议和家长沟通会；开展心理健康疏导活动，缓解学生中考压力。4.冲刺阶段（开学第五个月至中考前）：强化中考冲刺氛围，开展“冲刺中考、不负韶华”主题班会，引导学生树立信心、奋力拼搏；加强学生心理疏导，重点关注学生焦虑、浮躁等负面情绪，帮助学生调整最佳备考心态；优化分层帮扶，重点弥补学生学习短板，提升优等生拔尖能力；加强与家长的密切沟通，共同做好学生中考冲刺阶段的教育和引导工作；做好中考考前准备工作，指导学生做好考前复习、心态调整和应试准备；开展初中毕业主题活动，引导学生珍惜同学情谊、感恩师长、展望未来。5.中考后及学期末：做好中考成绩统计、学生毕业相关工作；召开班级总结班会，总结下学期班级管理工作和学生中考情况；开展学生毕业谈心活动，指导学生做好初中毕业后续安排；整理班级管理相关资料，做好学期末各项收尾工作。六、注意事项1.坚持以人为本，尊重学生个体差异，注重因材施教