2026年春季学期XX市第二实验学校“学习二十大”主题征文比赛总结报告（初一年级）

2026年春季学期XX市第二实验学校“学习二十大”主题征文比赛总结报告（初一年级）为深入学习宣传贯彻党的二十大精神，引导初一年级学生厚植爱党、爱国、爱社会主义的真挚情感，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，激发学生的责任感、使命感和奋斗精神，结合初一年级学生认知特点和校园德育工作要求，XX市第二实验学校初一年级组于2026年春季学期，精心组织开展了“学习二十大”主题征文比赛活动。本次活动以“学习二十大、奋进新征程、争做新少年”为核心导向，鼓励学生结合自身学习、生活实际，畅谈学习二十大精神的感悟与收获，书写新时代少年的理想与担当。经过全体师生的共同努力，本次征文比赛圆满落幕，取得了良好的教育成效和活动反响。现将本次征文比赛活动全面总结如下，复盘活动流程、梳理成效亮点、剖析问题不足、明确后续方向，为后续开展同类德育主题活动提供参考。一、活动总则（一）活动主题学习二十大、奋进新征程、争做新少年（二）活动目的1.引导初一年级学生深入学习党的二十大精神，理解二十大报告中与青少年成长相关的重要论述，感悟党和国家的发展成就，增强民族自豪感和自信心。2.激发学生的写作热情，提升学生的书面表达能力、思辨能力和感悟能力，引导学生将对党的热爱、对祖国的祝福、对未来的憧憬融入文字之中。3.培育学生的理想信念和责任担当，引导学生以二十大精神为指引，立志向、修品行、练本领，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。4.营造初一年级“学习二十大、践行二十大”的浓厚氛围，推动党的二十大精神进校园、进课堂、进头脑，丰富校园德育文化生活，提升德育工作实效。（三）活动对象XX市第二实验学校初一年级全体学生（四）活动时间2026年春季学期第4周—第8周（共计5周）1.宣传启动阶段（第4周）：发布活动通知，开展宣传动员，组织学生学习二十大相关知识，明确征文要求。2.自主创作阶段（第5周—第6周）：学生自主构思、撰写征文，班主任、语文教师进行针对性指导。3.班级初选阶段（第7周）：各班级组织征文初选，筛选优秀作品推荐至年级组。4.年级评审阶段（第8周上半周）：组建评审小组，对推荐作品进行集中评审，确定获奖名单。5.总结表彰阶段（第8周下半周）：公布获奖名单，开展表彰活动，展示优秀作品，总结活动成效。（五）组织单位主办单位：XX市第二实验学校初一年级组、教务处协办单位：初一年级各班主任、语文备课组（六）征文要求1.内容要求：紧扣“学习二十大”主题，结合自身学习、生活实际，畅谈学习二十大精神的感悟、收获与思考，可书写对祖国发展成就的赞美、对党的感恩、对理想信念的追求，对新时代少年责任担当的理解，内容积极向上、真挚感人，杜绝抄袭、套作，体现初一年级学生的精神风貌。2.体裁要求：体裁不限，记叙文、议论文、散文、诗歌均可；记叙文要求情节完整、情感真挚，议论文要求观点明确、论据充分，散文要求语言优美、感悟深刻，诗歌要求节奏明快、立意鲜明。3.格式要求：字迹工整、卷面整洁（手写稿），或排版规范、无错别字（电子稿）；题目自拟，字数要求：记叙文、议论文、散文800—1000字，诗歌不少于20行；文末注明班级、姓名、指导教师。4.提交要求：每位学生至少提交1篇作品，各班级统一收集后，筛选优秀作品（每班推荐5—8篇），提交至初一年级组，同时提交班级初选汇总表。二、活动推进情况本次“学习二十大”主题征文比赛活动，初一年级组高度重视、精心策划，各班主任、语文教师密切配合、协同推进，全体学生积极参与、认真创作，严格按照活动流程，有序完成了宣传启动、自主创作、班级初选、年级评审、总结表彰等各项工作，具体推进情况如下：（一）精心策划，做好活动筹备1.成立活动专项小组：初一年级组牵头，成立了以年级组长为组长，各班主任、语文备课组教师为成员的活动专项小组，明确分工、责任到人。年级组长负责统筹活动整体策划、组织协调和活动总结；各班主任负责班级宣传动员、学生创作指导、作品收集和班级初选；语文备课组教师负责制定评审标准、参与年级评审，对学生征文进行专业指导。2.制定活动方案和评审标准：专项小组结合初一年级学生特点，精心制定了详细的活动方案，明确活动流程、征文要求、分工职责和时间节点，确保活动有序推进；语文备课组教师结合征文主题和初一年级语文写作教学要求，制定了科学、公正的评审标准，从主题立意、内容质量、语言表达、体裁规范、卷面整洁度五个维度进行评分，确保评审工作公平、公正、公开。3.准备活动物料：提前制作活动通知、宣传海报、评审表、荣誉证书、奖品等物料，宣传海报张贴在初一年级各楼层走廊和班级教室，活动通知转发至各班级群，确保每位学生和家长都能了解活动详情、明确征文要求。（二）广泛宣传，营造浓厚氛围1.年级层面宣传：第4周，初一年级组召开活动启动会，向全体班主任、语文教师部署活动要求，明确工作重点；同时，通过年级广播、宣传海报、电子屏等形式，宣传党的二十大精神和本次征文比赛活动，营造“人人参与、人人创作”的浓厚氛围。2.班级层面宣传：各班主任利用班会课，开展“学习二十大”主题宣讲活动，向学生解读二十大报告中的核心要点、重要论述，结合青少年成长案例，引导学生理解主题内涵；同时，详细讲解本次征文比赛的要求、格式、提交时间和评选规则，鼓励学生积极参与、认真创作，大胆表达自己的真情实感和深刻感悟。3.家校协同宣传：各班主任将活动通知转发至班级群，告知家长活动意义和要求，鼓励家长配合学校，引导学生利用课余时间学习二十大精神，与学生交流感悟，协助学生完成征文创作，形成家校协同育人的合力，扩大活动覆盖面和影响力。（三）悉心指导，提升作品质量1.课堂指导：语文教师结合语文写作教学，将征文创作指导融入课堂教学，重点指导学生如何紧扣主题立意、如何选取写作素材、如何优化语言表达，针对不同体裁的写作技巧进行专项讲解，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。2.个性化指导：各班主任、语文教师利用课余时间，对学生的征文创作进行个性化指导，针对学生初稿中存在的主题不鲜明、内容空洞、语言生硬、格式不规范等问题，逐一进行修改建议，引导学生完善作品；对写作基础薄弱的学生，重点指导其梳理思路、选取素材，鼓励其大胆创作，确保每位参与学生都能得到针对性的帮助。3.交流提升：各班级组织学生开展征文创作交流活动，让学生分享自己的创作思路、写作感悟，相互借鉴、相互学习，提升征文创作质量；同时，选取班级内优秀初稿进行展示，引导学生对照优秀作品，查找自身不足，优化自己的作品。（四）严格评审，确保公平公正1.班级初选：第7周，各班主任组织本班语文教师和学生代表，组成班级评审小组，按照年级制定的评审标准，对本班学生提交的征文作品进行集中初选，重点筛选主题鲜明、内容真挚、语言优美、格式规范的优秀作品，填写班级初选汇总表，按时提交至初一年级组，确保初选工作公平、公正、严谨。2.年级评审：第8周上半周，初一年级组组织语文备课组教师，组成年级评审小组，开展集中评审工作。评审工作实行“匿名评审、交叉打分、汇总核算”的方式，去掉一个最高分、一个最低分后，取平均分作为作品最终得分，确保评审结果公平、公正；评审过程中，评审小组严格按照评审标准，逐一审核每一篇推荐作品，重点关注作品的主题立意、内容质量和情感表达，对优秀作品进行标记、汇总，对存在抄袭、套作的作品，一律取消评审资格。3.结果公示：评审结束后，初一年级组对获奖名单进行汇总、核对，在初一年级各班级和年级公告栏进行公示，公示期为3天，接受全体师生的监督；公示期间，对有异议的作品，评审小组及时进行复核、核实，确保获奖名单准确无误。（五）总结表彰，深化活动成效1.表彰活动：第8周下半周，初一年级组组织开展总结表彰大会，邀请学校领导、各班主任、语文教师和获奖学生代表参加。大会上，年级组长总结本次征文比赛活动的开展情况和成效，宣读获奖名单；学校领导和教师为获奖学生颁发荣誉证书和奖品，合影留念，鼓励获奖学生珍惜荣誉、再接再厉，同时鼓励全体学生以获奖学生为榜样，深入学习二十大精神，提升自身素养。2.作品展示：为扩大活动影响力、深化活动成效，初一年级组选取本次征文比赛中的优秀作品，通过年级宣传墙、班级文化墙、校园公众号等形式进行展示，让全体学生学习优秀作品的优点，感悟二十大精神的内涵，进一步激发学生的学习热情和创作积极性。3.活动总结：表彰大会后，初一年级组组织各班主任、语文教师开展活动总结会，梳理本次活动的成效和不足，交流活动经验和指导心得，为后续开展同类主题活动积累经验、优化方法。三、活动成效与亮点经过全体师生的共同努力，本次“学习二十大”主题征文比赛活动取得了显著的教育成效和活动亮点，达到了预期的活动目的，具体如下：（一）活动参与度高，覆盖面广本次征文比赛活动，得到了初一年级全体学生的积极响应和参与，参与率达到100%，共收集学生征文作品800余篇，各班级均按时完成作品收集和初选工作，推荐优秀作品120余篇。全体学生认真对待、精心创作，真正实现了“人人参与、人人感悟、人人提升”的活动目标，扩大了党的二十大精神在初一年级学生中的宣传覆盖面和影响力。（二）主题贴合实际，感悟真挚深刻本次征文作品紧扣“学习二十大”主题，内容丰富、真挚感人，充分体现了初一年级学生对党的二十大精神的理解和感悟。学生们结合自身学习、生活实际，用稚嫩而坚定的文字，赞美祖国的发展成就，感恩党的关怀，表达自己的理想信念和责任担当，有的书写了对家乡变化的感慨，有的讲述了身边榜样的故事，有的表达了努力学习、报效祖国的决心，字里行间洋溢着新时代少年的朝气和活力，展现了初一年级学生爱党、爱国、爱社会主义的真挚情感。（三）学生能力提升，德育成效显著通过本次征文比赛活动，不仅激发了学生的写作热情，提升了学生的书面表达能力、思辨能力和感悟能力，还进一步深化了德育教育成效。活动过程中，学生们主动学习党的二十大精神，深入了解党和国家的发展历程和成就，理想信念更加坚定，责任意识和使命感显著提升；同时，通过写作和交流，学生们的思想认识得到进一步提升，逐步树立了正确的世界观、人生观、价值观，达到了“以文载道、以文育人、以文传情”的德育目标。（四）活动组织规范，评审公平公正本次征文比赛活动，初一年级组精心策划、规范组织，制定了详细的活动方案和评审标准，明确了分工职责和时间节点，各项工作有序推进、落地见效；班级初选和年级评审严格按照标准执行，实行匿名评审、交叉打分，确保了评审结果的公平、公正、公开，得到了全体师生和家长的认可和支持。（五）家校协同发力，育人合力凸显活动过程中，各班主任积极联动家长，通过班级群、电话等方式，向家长宣传活动意义和要求，鼓励家长配合学校，引导学生学习二十大精神、完成征文创作。家长们积极响应，主动参与，与学生交流感悟、指导创作，形成了家校协同育人的良好氛围，进一步深化了活动成效，推动了党的二十大精神进校园、进家庭。四、存在的问题与不足在总结活动成效的同时，我们也清醒地认识到，本次“学习二十大”主题征文比赛活动还存在一些问题和不足，与预期的活动目标和教育成效还有一定差距，主要体现在以下几个方面：（一）部分作品质量参差不齐，差距较为明显虽然大部分学生能够紧扣主题、认真创作，但部分作品质量仍有待提升，存在明显差距。少数学生对党的二十大精神理解不够深入，作品主题不够鲜明、内容空洞，缺乏真情实感，只是简单堆砌相关语句，未能结合自身实际谈感悟；部分学生写作基础薄弱，语言表达生硬、错别字较多，体裁不够规范，卷面不够整洁，影响了作品的整体质量；还有少数学生存在抄袭、套作现象，未能体现自主创作的原则。（二）主题指导不够精准，针对性有待提升部分班主任、语文教师对学生的征文指导不够精准，重点不够突出。在指导过程中，对党的二十大精神的解读不够深入、通俗，未能结合初一年级学生的认知特点，将抽象的理论知识转化为学生易于理解、易于表达的内容；对学生写作素材的选取指导不够到位，导致部分学生难以找到贴合主题、贴合自身的写作素材，作品缺乏个性和特色；对不同体裁的写作指导不够细致，部分学生未能掌握相应的写作技巧，影响了作品的表达效果。（三）活动形式较为单一，创新性不足本次征文比赛活动，主要以“学生自主创作、班级初选、年级评审”的传统形式开展，活动形式较为单一，缺乏创新性和趣味性。未能结合初一年级学生的年龄特点，设计多样化的活动形式，如征文朗诵、优秀作品分享会、创作沙龙等，导致部分学生参与的积极性不够高，活动的吸引力有待进一步提升；同时，优秀作品的展示形式较为简单，未能充分发挥优秀作品的示范引领作用。（四）活动总结不够深入，成果转化不足本次活动的总结工作，主要集中在活动流程的回顾和获奖名单的公示，总结不够深入、全面。对活动过程中的经验和不足梳理不够细致，对学生征文作品中反映的思想动态、认知特点分析不够深入；对优秀作品的成果转化不够，未能将优秀作品与日常德育教学、校园文化建设深度融合，未能充分发挥优秀作品的教育引领作用，活动成效的延续性不足。（五）家校协同的深度不够，引导力度不足虽然实现了家校协同宣传和参与，但协同的深度不够，部分家长对党的二十大精神的理解不够深入，无法有效引导学生学习和感悟；部分家长对学生的征文创作指导不够专业，只是简单督促学生完成作品，未能与学生深入交流感悟、梳理思路；还有少数家长对活动的重视程度不够，未能积极配合学校开展工作，影响了活动的整体成效。五、后续改进措施与工作计划针对本次“学习二十大”主题征文比赛活动中存在的问题和不足，结合初一年级学生的认知特点和校园德育工作要求，后续我们将重点围绕“提升活动质量、创新活动形式、深化活动成效、强化家校协同”，细化改进措施、优化工作方法，推动同类主题活动提质增效，具体改进措施和工作计划如下：（一）强化主题指导，提升作品质量1.加强教师培训：组织初一年级班主任、语文教师，开展党的二十大精神专题培训和征文指导培训，提升教师对二十大精神的理解和解读能力，掌握贴合初一年级学生认知特点的指导方法，确保指导工作精准、有效。2.精准开展指导：结合学生的写作基础和认知水平，开展分层指导，对写作基础薄弱的学生，重点指导其理解主题、选取素材、规范格式；对写作基础较好的学生，重点引导其创新立意、优化语言、突出个性，打造优质作品；同时，加强对学生自主创作的引导，杜绝抄袭、套作现象，培养学生的诚信写作意识。3.丰富写作素材：组织学生开展“学习二十大”主题实践活动，如观看红色影片、参观红色教育基地、采访身边的党员榜样等，丰富学生的写作素材，让学生能够结合实际，写出真挚感人、有深度、有温度的作品。（二）创新活动形式，提升活动吸引力1.丰富活动载体：后续开展同类主题活动时，结合初一年级学生的年龄特点，创新活动形式，增加征文朗诵、优秀作品分享会、创作沙龙、征文手抄报结合等活动形式，提升活动的趣味性和吸引力，激发学生的参与热情。2.优化展示形式：扩大优秀作品的展示范围，通过校园公众号、校园广播、年级宣传墙、班级文化墙等多种形式，展示优秀作品；组织优秀作品朗诵会，让获奖学生朗诵自己的作品，分享创作感悟，充分发挥优秀作品的示范引领作用。（三）深化活动总结，强化成果转化1.深入开展总结：活动结束后，组织各班主任、语文教师，深入梳理活动过程中的经验和不足，全面分析学生征文作品的整体情况，重点分析学生的思想动态、认知特点和写作短板，形成详细的活动总结报告，为后续活动优化提供参考。2.强化成果转化：将本次征文比赛中的优秀作品，汇编成优秀作品集，发放至各班级，供学生学习借鉴；将优秀作品融入日常德育教学和校园文化建设，作为德育教育的重要素材，开展主题班会、读后感交流等活动，深化活动成效，推动党的二十大精神入脑入心。（四）强化家校协同，形成育人合力1.加强家长引导：通过家长会、班级群、线上讲座等形式，向家长宣传党的二十大精神，分享科学的指导方法，提升家长对活动的重视程度和指导能力，引导家长主动与学生交流感悟、指导创作。2.丰富家校互动：开展“家校共写”活动