2026年春季学期学生心理健康教育工作会议校长讲话稿：关注学生心理需求普及心理知识培养阳光健康心态

2026年春季学期学生心理健康教育工作会议校长讲话稿：关注学生心理需求，普及心理知识，培养阳光健康心态各位老师、同志们：大家上午好！春回大地，万物复苏，在这充满希望与生机的季节里，我们齐聚一堂，召开2026年春季学期学生心理健康教育工作会议。今天这次会议，既是对我校过往心理健康教育工作的总结复盘，更是对新学期这项工作的动员部署、压实责任。心理健康是学生健康成长的核心底色，是落实立德树人根本任务的重要内涵，更是培育德智体美劳全面发展的新时代青少年的必然要求。当前，春季学期是学生心理波动的关键时期，学业压力、成长困惑、环境适应等各类因素，都可能影响学生的心理状态。在此，我结合学校工作实际，就新学期学生心理健康教育工作，讲三点意见，请大家认真领会、抓好落实。第一，提高思想站位，深刻认识心理健康教育工作的极端重要性，筑牢育人根基。各位老师、同志们，教育的本质是立德树人，而心理健康是立德树人的基础。随着社会的快速发展、教育形势的不断变化，学生的成长环境日益复杂，心理健康问题也呈现出多样化、低龄化的趋势，成为影响学生健康成长、校园和谐稳定的重要因素。作为教育工作者，我们既要关注学生的学业成绩，更要关注学生的心理健康；既要培育学生的知识素养，更要培育学生的阳光心态。过去一段时间，我校高度重视学生心理健康教育工作，搭建了心理咨询室，配备了专职心理教师，开展了一系列心理健康教育活动，取得了一定的成效，有效引导了一批学生缓解心理压力、调整心理状态。但我们必须清醒地认识到，我校心理健康教育工作仍存在一些短板：部分教师对心理健康教育的重视程度不够，缺乏主动关注学生心理状态的意识；心理健康教育的覆盖面还不够广，针对性还不够强，未能完全满足不同年龄段、不同群体学生的心理需求；家校协同育人机制还不够完善，家长对孩子心理健康的关注度不足，沟通引导能力有待提升。新学期，全体教职工必须切实提高思想站位，摒弃“重学业、轻心理”的错误观念，深刻认识到心理健康教育不是可有可无的附加工作，而是事关学生一生成长、事关学校高质量发展、事关教育初心使命的重点工作。要始终坚持“育人为本、心理健康为先”的理念，将心理健康教育融入教育教学全过程、融入校园管理各环节、融入学生成长各阶段，以高度的责任担当和务实的工作作风，抓实抓细各项工作，为学生健康成长筑牢心理防线。第二，聚焦核心任务，精准发力，推动心理健康教育工作走深走实、提质增效。新学期，我校心理健康教育工作要紧扣“关注学生心理需求，普及心理知识，培养阳光健康心态”这一核心目标，聚焦重点、精准施策，着力破解工作难点、补齐工作短板，推动各项工作落地见效、提质增效。一是强化心理知识普及，筑牢学生心理认知基础。要立足学生心理成长需求，丰富普及形式、拓宽普及渠道，让心理知识走进课堂、走进班级、走进学生心中。各年级、各班级要将心理健康教育融入主题班会、晨会，定期开展心理健康专题讲座、心理知识竞赛、心理情景剧展演等活动，用学生喜闻乐见的形式，普及心理健康知识、讲解心理调节方法，引导学生正确认识心理健康、学会关注自身心理状态，掌握应对挫折、缓解压力、调节情绪的技巧，增强自我心理保护意识和能力。心理咨询室要充分发挥职能作用，定期开放，为学生提供专业的心理知识咨询和指导，打造心理健康教育的主阵地。二是关注学生心理需求，做好精准排查与疏导。要坚持“预防为主、防治结合、精准施策”的原则，全面掌握学生心理动态，精准对接学生心理需求。各班主任要履行好班级心理健康教育第一责任人职责，密切关注每一位学生的情绪变化、行为表现，通过日常观察、谈心交流、家校沟通等方式，重点排查学困生、留守儿童、单亲家庭学生、转学学生等特殊群体的心理状态，建立学生心理档案，对存在心理困扰的学生，及时开展一对一心理疏导，做到早发现、早干预、早疏导，帮助学生缓解心理压力、化解心理矛盾，走出心理困境。全体教师要树立“全员育人、全程育人、全方位育人”的理念，在日常教学和管理中，多给予学生关心、关爱和鼓励，尊重学生的个性差异，包容学生的不足，用爱心、耐心、责任心，呵护学生的心理健康。三是创新工作形式，丰富心理健康教育载体。要打破传统心理健康教育模式的局限，创新工作思路和形式，丰富心理健康教育载体，增强教育的针对性和实效性。要结合春季学期学生心理特点，开展一系列特色心理健康教育活动，如“阳光心态”主题征文、心理漫画比赛、户外心理拓展活动等，引导学生在活动中感悟、在体验中成长，培养积极乐观、健康向上的心理品质。要加强心理健康教育与校园文化建设的融合，打造具有我校特色的心理健康校园文化，通过校园宣传栏、文化墙、校园广播、家校群等平台，宣传心理健康知识、优秀学生的阳光心态案例，营造“关注心理健康、培育阳光心态”的良好校园氛围，让校园的每一处都充满温暖和关爱，潜移默化地影响学生、滋养学生。四是加强队伍建设，提升心理健康教育专业水平。心理健康教育工作的成效，关键在队伍。新学期，要着力加强我校心理健康教育工作队伍建设，重点提升班主任、心理教师和全体教职工的心理健康教育专业素养和能力。要定期组织班主任、心理教师开展心理健康教育专题培训、研讨交流活动，邀请校外心理健康教育专家进校园，开展专业指导和讲座，分享先进的工作经验和方法，提升队伍的专业能力和工作水平。要建立健全心理健康教育工作考核机制，将心理健康教育工作开展情况，纳入教师绩效考核和评优评先的重要内容，充分调动全体教职工开展心理健康教育工作的积极性和主动性，打造一支责任心强、专业素养高、善于育人的心理健康教育工作队伍。第三，凝聚协同合力，健全长效机制，为学生心理健康成长保驾护航。学生心理健康教育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会三方协同发力、密切配合，形成育人合力，才能真正落到实处、取得实效。一是强化学校主导作用，健全校内协同机制。学校要统筹协调全校心理健康教育工作，明确各部门、各年级、各教职工的工作职责，形成“校长牵头、德育处主导、心理咨询室引领、年级组落实、班主任为主力、全员参与”的工作格局，加强各部门之间的协同配合，定期研究解决心理健康教育工作中出现的问题，推动各项工作有序推进、落地见效。要将心理健康教育纳入学校整体工作计划，加大投入力度，完善心理咨询室设施设备，为心理健康教育工作的开展提供有力保障。二是深化家校协同，夯实家庭教育基础。家庭是学生心理健康教育的第一课堂，家长是学生心理健康的第一责任人。新学期，要进一步加强家校沟通，健全家校协同育人机制，引导家长重视孩子的心理健康教育，树立正确的家庭教育理念，掌握科学的亲子沟通、心理疏导方法，主动关注孩子的心理状态，多与孩子沟通交流，多给予孩子关心、关爱和鼓励，营造和谐、民主、温馨的家庭氛围，为孩子心理健康成长奠定坚实的家庭基础。要定期召开家长会、家长学校培训活动，邀请心理健康教育专家为家长开展专题讲座，解答家长在孩子心理健康教育方面的困惑，提升家长的心理健康教育能力，推动家庭教育与学校教育同频共振、同向发力。三是联动社会资源，拓宽心理健康教育路径。要主动对接社会资源，加强与当地心理健康教育机构、医院、社区等部门的合作，搭建学生心理健康教育实践平台，邀请专业的心理医生、心理咨询师进校园，为学生提供专业的心理疏导和诊疗服务，拓宽心理健康教育路径。要积极争取社会各界对我校心理健康教育工作的支持和帮助，整合各类优质资源，丰富心理健康教育内容和形式，为学生心理健康成长提供全方位的保障。各位老师、同志们，学生心理健康教育工作，责任重大、使命光荣。呵护学生的心理健康，培育学生的阳光心态，是我们每一位教育工作者义不容辞的责任和义务。新学期，新起点，新征程，希望全体教职工以此次会议为契机，进一步提高思想认识、压实工作责任、创新工作举措、凝聚育人合力，以更加坚定的决心、更加务实的作风、更加有力的举措，扎实做好学生心理健康教育各项工作，关注每一位学生的心理需求，