2026届湖南省长沙市望城区第一中学高三上学期期末质量监测历史试题（含答案）

保密★启用前2025-2026-1望城一中高三期末质量监测历史试卷2026.1.27本试题卷共6页，19题，全卷满分100分。考试用时75分钟。★祝考试顺利★注意事项:1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。2.回答选择题时，选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项符合题目要求。1.《韩非子·外储说左上》讲述了这样一个事件：赵襄子任命中牟令（中牟：赵国都城所在的郡）王登推荐的两位贤士为中大夫，并赏赐他们田宅。结果“中牟之人，弃其田耘、卖宅圃而随文学者，邑之半。”由此可知（）A.统治者较重视人才招揽B.诸侯国国力强弱决定百姓去留C.官制变革已成时代主流D.文化风气对社会结构有所冲击【答案】D【解析】【详解】根据材料“赵襄子任命中牟令王登推荐的两位贤士为中大夫，并赏赐他们田宅”结合所学知识可知，赵襄子重用贤才、赏赐田宅的举措，间接催生了崇尚学问的文化风气。原本务农的百姓，甚至愿意变卖田产、放弃农耕去追随文学，这一现象直接反映出文化风气的变化，已经对传统的“耕织为本”的社会结构产生了实际影响，使得部分民众的职业选择和价值取向发生了转变。这体现出文化风气对社会结构的冲击，D项正确；“统治者较重视人才招揽”是造成材料中的社会现象的背景原因，材料直接体现是“统治者重视人才招揽”带来的社会结果，两者的含义不符，排除A项；材料中并未提及赵国与其他诸侯国的国力对比，百姓弃农从文的直接原因是统治者重用贤才的政策导向，而非因国力强弱选择迁徙，排除B项；材料仅体现了赵国提拔贤才的单一案例，并未涉及各国官制改革的普遍情况，无法得出“官制变革成为时代主流”的结论，排除C项。故选D项。2.汉初，齐王在其封国内“自置二千石以下官员”，又“擅煮海水为盐，富埒天子”。朝臣贾谊为此上书，称“诸侯强盛，长乱起奸”，建议“众建诸侯而少其力”。这则材料最适于论证（）A.“推恩令”出台的历史背景B.汉代盐铁官营政策的必要性C.郡县制全面取代分封制的必然性D.王国问题对中央集权的威胁【答案】D【解析】【详解】根据材料可知，齐王刘肥在封国内自行任命官员、经营盐业以致财富可比天子，这些行为使得诸侯国实力越发强大，威胁中央集权；贾谊的上书亦直接指出诸侯强盛将导致祸乱，并提出削弱诸侯之策。材料集中体现了王国势力膨胀对中央权威的挑战，因此最适于论证“王国问题对中央集权的威胁”，D项正确；“推恩令”是汉武帝时期为解决王国问题而推行的重要政策，材料仅反映汉初王国问题的表现及贾谊的建议，尚未涉及“推恩令”的直接背景，排除A项；材料中齐王“煮海水为盐”虽涉及盐业经营，但主旨在于说明诸侯经济实力的膨胀，而非论证盐铁官营政策的必要性，排除B项；郡县制全面取代分封制是历史长期发展的结果，材料仅体现汉初王国问题的个案，无法论证其“必然性”，且汉代仍长期实行郡国并行制，排除C项。故选D项。3.下表是五代简表。对此解读正确是（）政权名称存亡时期开国国君国君原来身份后梁907-923年朱温宣武节度使后唐923-936年李存勖河东节度使后晋936-947年石敬瑭河东节度使后汉947-950年刘知远河东节度使后周951-960年郭威邺都留守A.五代时期北方政权并立 B.农民起义推动五代更替C.君主身份影响王朝兴衰 D.五代是藩镇割据的延续【答案】D【解析】【详解】根据材料并结合所学知识可得出，五代的开国国君均为手握兵权的节度使或地方军政长官，这一身份特点反映出五代政权的建立本质上是唐朝末年藩镇割据局面的延续，地方武将凭借军事实力篡权立国，D项正确；五代是北方政权先后更替的局面，并非同时并立，排除A项；材料没有农民起义的相关内容，五代更替的主要原因是武将专权、兵变夺权，排除B项；材料仅体现开国国君的身份，没有说明君主身份对王朝兴衰的影响，排除C项。故选D项。4.隋文帝时期，“弛山泽之禁”。唐承隋制，贞观十年（636），权万纪上言曰“（江南道）宣、饶（州）部中可凿山冶银，岁取数百万”。唐太宗对曰：“公不推贤进善，乃以利规我，欲方我汉桓、灵耶？”这表明，唐太宗（）①反对银矿的开采②知人善任，虚怀纳谏③对桓、灵二帝持批判态度④坚持山泽之利“与百姓共之”的原则A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】D【解析】【详解】根据材料可知，隋文帝“弛山泽之禁”体现与民共享原则，唐太宗批评权万纪只言利而不荐贤，并未直接反对开采银矿，①错误；材料中唐太宗指责进言者不推荐进善，但未体现其自身知人善用或纳谏行为，②错误；唐太宗以汉桓、灵二帝为例反问，表达了对这两位昏君的批判态度，③正确；唐承隋制，延续山泽开放政策，太宗重贤轻利，反映其坚持与百姓共享山泽之利的原则，④正确。③④符合题意，D项正确；①②不符合题意，排除ABC项。故选D项。5.“进状”是唐代官员与皇帝在政务方面进行沟通的一种书面方式，强调报请皇帝的重要政务信息需要内容平实、准确，文字简洁、规范；复杂的表状，必须同时附上内容提要。这些规定（）A.有助于提高政务传递效率 B.进一步加强了中央集权C.加强了对官员行为的规范 D.造成中枢体制运行僵化【答案】A【解析】【详解】根据材料信息及所学知识可知，唐代对“进状”的规范要求，能让皇帝快速获取核心政务信息，减少信息冗余与沟通障碍，直接提升政务传递与处理的效率，A项正确；“进状”是官员与皇帝的中枢政务沟通方式，与中央对地方的管控无关，排除B项；这些规定针对的是“进状”的文书格式与内容，并非对官员日常行为的约束，排除C项；这些要求是对政务传递流程的优化，有利于提升中枢决策效率，而非造成中枢体制运行僵化，排除D项。故选A项。6.考古发现，南宋临安太庙遗址位于皇城东南，与北宋开封太庙“在宫城之南”位置相似；临安御街从皇城北门延伸至城南，虽与开封南北贯通的御街方向不同，但仍模仿开封御街“南北贯通”的布局，保留了中轴线功能。这一考古发现可用于说明南宋（）A.借文化象征强化政权认同 B.南方建筑技术超越北方水平C.放弃收复中原的政治妥协 D.都城规划完全复刻北宋制度【答案】A【解析】【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：宋朝（中国）。据材料可知，北宋开封的太庙、御街是其都城政治与文化秩序的核心象征。南宋偏安江南，模仿开封太庙的位置、御街的“南北贯通”布局，实质是通过延续北宋的都城文化符号，彰显自身作为北宋政权正统继承者的身份，从而强化民众对南宋政权的认同，A项正确；材料仅体现南宋对北宋都城布局的模仿，未涉及“建筑技术”的对比，排除B项；都城布局的模仿与“是否放弃收复中原”无直接关联性，无法体现政治妥协，排除C项；材料提到临安御街“与开封御街方向不同”，说明并非“完全复刻”，排除D项。故选A项。7.明代，夏言、严嵩、张居正为内阁首辅时，取事独断，把持票拟，士大夫批评首辅赫然是“真宰相”。黄宗羲则说：“不然。入阁办事者职在批答，犹开府之书记也。其事既轻，而批答之意又必自内授之而后拟之，可谓有其实乎？”由此可见，明代内阁（）A.成为法定的机构 B.独掌中枢决策权 C.严重削弱了皇权 D.是皇帝秘书机构【答案】D【解析】【详解】根据材料“不然。入阁办事者职在批答，犹开府之书记也。其事既轻，而批答之意又必自内授之而后拟之，可谓有其实乎？”结合所学知识可知，明代内阁首辅虽然取事独断，把持票拟权，但“批答之意又必自内授之而后拟之”，一切还是取决于皇帝的意志，由此可知内阁仅是皇帝的秘书机构而已，D项正确；内阁只是辅助皇帝的秘书机构，始终不是法定机构，排除A项；内阁虽掌握部分中枢决策权，但其票拟能否被采纳取决于皇帝的批红，与“独掌中枢决策权”的表述不符，排除B项；内阁的职权反映的是皇权的强化，而不是削弱，排除C项。故选D项。8.清中期大规模推行改土归流后，中央王朝在西南部分边疆地区创新性实施“土流并治”治理模式。中央设流官掌盐茶专卖，留中小土司“分管地方”，沿边土司更因“从征逆夷有功”得世袭新职，形成“流官管土目，土目管土民”的共生结构。这最能说明清代“土流并治”（）A.加强军事手段管理地方 B.因地制宜加强边疆治理C.借助盐茶专卖笼络地方 D.因俗而治强化中央权力【答案】B【解析】【详解】根据材料并结合所学知识可得出，清中期在西南边疆改土归流后，创新性实行“土流并治”模式，既设流官掌控盐茶专卖等关键事务，又保留中小土司分管地方，对有功的沿边土司还准许世袭新职，这种治理方式兼顾了中央管控与边疆地区的原有状况，是因地制宜加强边疆治理的体现，B项正确；材料强调战后“共生结构”与利益让渡，而非持续军事高压，排除A项；借助盐茶专卖是流官的管理举措之一，并非“土流并治”模式的核心内涵，排除C项；“土流并治”既包含因俗而治的成分，也有流官主导的中央管控，相比之下，“因地制宜加强边疆治理”更能全面概括这一模式的特点，排除D项。故选B项。9.清末新政期间，清政府为节省经费以支持练兵，谕令各省裁撤府、州、县学教职。然而各省对此反应不一：直隶、河南等省积极推动裁撤；湖北、江苏两地则认为裁撤节省有限、弊害甚多，奏请暂缓执行。这反映了（）A.资产阶级革命派动员能力强 B.改革缺乏系统性与协调性C.地主阶级保守派阻碍改革进程 D.废科举导致地方治理失序【答案】B【解析】【详解】据材料可知，清政府统一下令裁撤府州县学教职，各省反应不一，有的积极执行，有的暂缓推行，反映出改革缺乏统一规划，缺乏系统性与协调性，B项正确；材料描述的是清末新政各省的配合程度，未涉及资产阶级革命派的动员，排除A项；湖北、江苏并非反对改革，而是主张暂缓，不能等同于保守派阻碍，排除C项；废科举在1905年，与清末新政中裁撤教职的时间不符，排除D项。故选B项。10.下图是1938年3月5日中国共产党创办的《新华日报》刊发的一幅漫画。该漫画意在（）A.控诉日本以战养战政策的暴行B.宣传中国共产党的全面抗战路线C.说明中国持久战能够战胜日本D.揭示抗日战争的态势已发生转变【答案】C【解析】【详解】根据材料可知，图中漫画用蜡烛比作日本，蜡烛燃烧殆尽是一个时间过程，这直观地比喻了“持久战”思想，强调日本发起的侵略战争，由于其国度小、资源少，经不起长期战争的消耗，必然会在持久战中耗尽殆尽，表明中国持久战能战胜日本，C项正确；以战养战是日本利用占领区资源维持战争，漫画未体现此政策，排除A项；漫画未体现中国共产党全面抗战路线中动员全民族力量等内容，排除B项；1938年10月广州、武汉失陷后抗战进入相持阶段，1938年3月态势未转变，且漫画未体现态势转变，排除D项。故选C项。11.据1980年12月2日《人民日报》载，有大学教师提议将“政治经济学专业”改为“经济理论与经济管理专业”，增设技术经济学、国民经济管理、经济控制论等课程；增加外语学时，增设汉语写作课。该提议反映出（）A.全球化潮流呼唤复合型人才B.“科教兴国”战略优化课程设置C.教育改革适配经济发展需求D.全面发展的教育方针得以落实【答案】C【解析】【详解】根据材料“有大学教师提议将‘政治经济学专业’改为‘经济理论与经济管理专业’，增设技术经济学、国民经济管理、经济控制论等课程；增加外语学时，增设汉语写作课”的信息结合所学知识可知，1980年中国处于改革开放初期，经济建设需要大量既懂经济理论、又掌握经济管理技能，同时具备外语和写作能力的专业人才。该提议调整专业名称、增设实用经济课程、强化语言与写作能力培养，本质上反映出教育改革需要适配经济发展需求的趋势，C项正确；1980年中国的改革开放刚刚起步，与世界经济的联系尚未深度拓展，全球化潮流的影响尚未成为教育改革的核心动因，排除A项；“科教兴国”战略是在1995年正式提出的，与材料中的时间不符，排除B项；全面发展的教育方针强调德育、智育、体育、美育等方面的全面发展，而材料中的提议聚焦于经济类专业的课程调整与实用技能培养，并未体现全面发展的教育方针，排除D项。故选C项。12.中古时代，西欧教会学校所授课程称作“七艺”，即文法、修辞、逻辑三艺，算术、几何、天文、音乐四科。修辞学被用来培养讲经布道的辩才；逻辑学是为了提供论证神学命题和驳斥异端的推理方法；学习音乐主要因为宗教仪式上须唱诵赞美诗；天文学则被用来推算宗教节日。这反映出（）A.教会实现对教育的垄断 B.天主教扼杀了文化发展C.宗教对文化知识的控制 D.教育无法满足社会需要【答案】C【解析】【详解】依据材料可知中古时代各科目学习目的与宗教紧密相关，可见这些文化知识虽然被教授，但都被赋予宗教目的，服务于教会文化知识的内容和学习目的受宗教支配，这符合“控制”的表述，C项正确；题干只说教会学校教这些课程，未提其他教育机构是否存在，也没有强调“垄断”这个程度，排除A项；题干没有说“扼杀”，事实上“七艺”包含了古典文化知识，只是它们被用来服务宗教，不等于扼杀文化发展，且与题干内容不符，排除B项；题干未提及社会需要什么或是否满足的问题，与主旨无关，排除D项。故选C项。13.阿尔及利亚塔西利-恩-阿耶是世界上最大的史前艺术收藏地之一，洞壁岩画是人类艺术史上的瑰宝。岩画内容丰富多样，描绘了河马、长颈鹿、帆船等以及人类狩猎、采集、播种、畜牧等生产生活场景。这些岩画反映了（）A.古代北非农业技术的起源与传播B.撒哈拉地区气候变迁与人类适应C.地中海文明对非洲内陆深远影响D.艺术手法从写实到抽象演进过程【答案】B【解析】【详解】据题干和所学知识可知，阿尔及利亚塔西利-恩-阿耶的史前岩画描绘了河马、长颈鹿，以及狩猎、采集、畜牧等生产生活场景，而如今该地区位于撒哈拉沙漠边缘，气候干旱，这直接反映了撒哈拉地区的气候从湿润向干旱变迁，同时也体现了人类为适应气候变化，生产生活方式发生的调整，B项正确；岩画仅展示了北非的生产生活场景，无法体现“农业技术的起源与传播”，且“传播”在材料中无任何信息支撑，排除A项；材料未提及地中海文明，岩画属于非洲本土史前艺术，与地中海文明的影响无关，排除C项；材料仅展示了该遗址的岩画，无时间维度的艺术发展线索，无法证明“从写实到抽象的演进”；演进过程需要连续的艺术遗存证据，单一时段的岩画不具备此条件，排除D项。故选B项。14.1867年，英国国会通过法案：乡村中凡年收入不少于5英镑的土地所有者和全年交纳不少于12英镑的佃户，城市中所有的房东和每年交纳房租满10英镑、能缴纳济贫税并住满一年的租客，都有选举权。该法案（）A.标志着英国实现了普选制 B.扩大了英国民主政治基础C.增加了英国政府财政收入 D.使工业资产阶级进入议会【答案】B【解析】【详解】根据材料可知，1876年英国法案通过设定乡村土地收入与城市房租的财产资格，将选举权范围从原有阶层扩展至乡村自耕农、富裕佃农以及城市中产阶级和部分稳定租客。此举虽然没有实现普选，但显著降低了政治参与的门槛，使更广泛的社会群体获得了选举权，从而实实在在地扩大了英国民主政治的社会基础，B项正确；英国直至1969年才真正实现18岁以上公民普选，时间不符合，排除A项；法案涉及的是选举资格，与税收政策或财政收入无直接关联，排除C项；工业资产阶级获得政治权利的关键节点是1832年议会改革。1876年的法案主要惠及的是城市中下层中产阶级和部分工人，他们并非当时“工业资产阶级”的核心代表，排除D项。故选B项。15.下图是1916年英国的一幅漫画。漫画中墙面上贴着威尔逊的竞选口号“他使我们远离战争！”，手持电话的威尔逊收到了德国潜艇封锁纽约的警报。此漫画揭示出（）A.美德矛盾的不断激化 B.英国对美国中立政策的不满C.美国的安全难以保障 D.德国扩张政策引发国际抗议【答案】B【解析】【详解】漫画创作于1916年，即一战期间；“他使我们远离战争！”，强调其中立外交政策成功避免美国卷入欧洲战事；但漫画中“德国潜艇封锁纽约的警报”，暗示德国无限制潜艇战已威胁到美国本土安全，也讽刺其“远离战争”的承诺正在被现实打破；这幅漫画是英国人创作的——说明其立场是站在协约国一方，对美国保持中立、不参战感到不满或焦虑。漫画通过“德国威胁逼近美国”这一画面，意在刺激美国放弃中立、加入协约国参战，B项正确；虽然德国潜艇战确实加剧美德矛盾，但漫画的创作主体是英国人，其意图不是客观陈述美德矛盾，而是借矛盾来推动美国参战，排除A项；虽然画面显示“德国封锁纽约”，但这是漫画夸张手法，用以制造危机感，排除C项；漫画未反映“国际抗议”，仅展现英国单方面对美施压，且“扩张政策”与潜艇战无直接关联，排除D项。故选B项。16.近些年数字经济领域出现了新的政策倾向。美国凭借其数字企业的全球竞争力，主张数据跨境传输自由化；而多数国家则采取数据本地化措施，限制数据跨境流动，以保护国家安全与公民信息。这一现象反映了当前（）A.数字经济使各国经济依赖程度显著降低B.发展中国家主导了全球数字贸易规则C.数据本地化是数字经济发展的主流趋势D.国家利益影响数字经济的全球化进程【答案】D【解析】【详解】根据材料可知，当前全球数字经济领域在数据跨境流动问题上出现了政策的分歧，其根源在于各国在全球数字经济格局中所处地位不同、核心利益诉求各异，体现了国家利益对数字经济全球化路径和规则制定的深刻影响，因此，该现象本质上反映了国家利益正在塑造并制约着数字经济的全球化进程，D项正确；数字经济恰恰通过平台、供应链和数据网络加深了各国之间的相互依赖，而非“显著降低”依赖程度，排除A项；当前全球数字贸易规则仍主要由美国、欧盟等发达经济体主导推动，发展中国家虽在数据治理议题上发出声音，但尚未“主导”规则制定，该说法夸大其影响力，排除B项；尽管数据本地化趋势增强，但“主流趋势”之说缺乏充分依据，美国及其盟友仍在大力推动数据自由流动，全球尚未形成统一方向，故“主流”表述错误且与材料中“美国主张自由化”的事实矛盾，排除C项。故选D项。二、非选择题：本题共3小题，共52分。17.阅读材料，完成下列要求。材料一注：著籍人口指在官方户籍册上有登记的人口——据《新唐书》等整理材料二代宗宝应元年（公元762年）的诏令提到：“百姓逃散，至于户口，十不半存。今色役殷繁，不减旧数……转加流亡，日益艰弊”。以河北成德、魏博、卢龙等为代表的强藩不再向中央申报户口。政府掌握课户（纳税服役人口）减少，财政收支失衡，唐德宗果断选择推行赋税改革，通过扩充纳税主体的范围并调节纳税标准，更广泛地收集社会资源，为唐王朝注入活力。——摘编自张汝敏《唐朝赋税汲取能力与国家能力的强弱关系研究》（1）依据材料一、二并结合所学，指出唐朝天宝至乾元年间著籍人口发生显著变化的原因及影响。（2）结合材料二和所学知识，指出唐德宗赋税改革的核心措施，并简要评价此次改革对唐代国家治理能力的影响。【答案】（1）原因：安史之乱后，政治动荡，经济遭到破坏，人口减少；赋役沉重，人口大量逃亡；强藩不向中央申报户口。影响：人口锐减导致劳动力短缺，赋税减少，中央财政困难，被迫调整赋税政策；户籍人口减少反映中央权威削弱，地方割据增强，唐朝由盛转衰。（2）核心措施：取消租庸调及杂徭杂税，保留丁额；户无主客，以现居地为簿，人无丁中，以贫富为差（或“以资产为宗”）；分夏秋两季征税；量出制入，按财政支出确定税收总额。影响：两税法扩大了纳税面，保证了财政收入，缓解了危机；改变以人丁为主的征税标准，减轻对农民人身控制，促进商品经济发展；一定程度上抑制土地兼并，缓和社会矛盾；是中国赋税制度重大变革，对后世影响深远。【解析】【小问1详解】本题是原因题，影响题。时空是：唐朝（中国）。原因：根据材料“百姓逃散，至于户口，十不半存。今色役殷繁，不减旧数……转加流亡，日益艰弊”结合所学知识可知，安史之乱后，政治动荡，经济遭到破坏，人口减少，赋役沉重，人口大量逃亡；根据材料“以河北成德、魏博、卢龙等为代表的强藩不再向中央申报户口”结合所学知识可知，强藩不向中央申报户口；影响：根据材料“政府掌握课户（纳税服役人口）减少，财政收支失衡，唐德宗果断选择推行赋税改革”结合所学知识可知，人口锐减导致劳动力短缺，赋税减少，中央财政困难，被迫调整赋税政策；根据材料“以河北成德、魏博、卢龙等为代表的强藩不再向中央申报户口”“通过扩充纳税主体的范围并调节纳税标准，更广泛地收集社会资源，为唐王朝注入活力”结合所学知识可知，户籍人口减少反映中央权威削弱，地方割据增强，唐朝由盛转衰。【小问2详解】本题是特点题，影响题。时空是：唐朝（中国）。核心措施：根据材料“政府掌握课户（纳税服役人口）减少，财政收支失衡，唐德宗果断选择推行赋税改革”结合所学知识可知，实行两税法，取消租庸调及杂徭杂税，保留丁额：户无主客，以现居地为簿，人无丁中，以贫富为差（或“以资产为宗”）；分夏秋两季征税：量出制入，按财政支出确定税收总额。影响：根据材料“百姓逃散，至于户口，十不半存。今色役殷繁，不减旧数……转加流亡，日益艰弊。以河北成德、魏博、卢龙等为代表的强藩不再向中央申报户口。”“更广泛地收集社会资源，为唐王朝注入活力”结合所学知识可知两税法扩大了纳税面，保证了财政收入，缓解了危机；改变以人丁为主的征税标准，减轻对农民人身控制，促进商品经济发展；—定程度上抑制土地兼并，缓和社会矛盾；是中国赋税制度重大变革，对后世影响深远。18.校歌是时代精神的折射，是一所学校师生众望所归的灵魂家园。阅读材料完成下列要求。材料一警!警!警!黑种奴，红种烬，黄种酣眠鼾未竟。毋依冰作山，勿饮鸩如酝，焚屋漏舟乐未央，八百兆人，瞥眼同一阱。醒!醒!醒!警!警!警!伏羲轩，乳孔孟，神明摇落今何剩?碧眼红，仿佛流风韵;不耻为之奴，转耻相师证，漫漫万古如长瞑。醒!醒!醒!——南洋公学师范院《警醒歌》（1897年）材料二莘莘学子，亲爱精诚，三民主义，是我革命先声。革命英雄，国民先锋再接再厉，继续先烈成功。……以血洒花，以校作家，卧薪尝胆，努力建设中华。——《陆军军官学校校歌》（1924年）材料三万里长征，辞却了五朝宫阙，暂驻足衡山湘水，又成离别。绝徼移栽桢干质，九州遍洒黎元血。尽笳吹，弦诵在山城，情弥切。千秋耻，终当雪。中兴业，须人杰。便一成三户，壮怀难折。多难殷忧新国运，动心忍性希前哲。待驱除仇寇，复神京，还燕碣。——《国立西南联合大学校歌》（1938年）（1）根据材料并结合所学知识，结合时代背景分别指出以上三首校歌的创作意图。（2）根据材料并结合所学知识，分析材料中三首校歌的史料价值。【答案】（1）①《警醒歌》创作于甲午战争后，民族危机空前加剧，维新运动兴起。强调唤醒国人的民族意识，尤其警示知识分子正视民族危亡，学习西方以自强。②《陆军军官学校校歌》诞生于国共合作时期。希冀学子以武装斗争为途径，追求民主共和，成为反帝反封建的国民革命先锋。③《国立西南联合大学校歌》创作于全面抗战爆发、高校内迁背景下。期盼学子在战火中坚守学术、抗日救国，民族早日实现抗战胜利。（需答出时代背景+创作意图，传递的希冀言之有理即可）（2）史料价值：①材料中校歌的歌词属于一手文献史料，是以学校官方的身份发布的，具有较高可信度，可直观反映出当时民族危亡的时代背景。（界定史料类型）②材料中的三首校歌分别对应维新启蒙、国民革命、全民抗战三个历史阶段，具体而直观地记录了挽救民族危亡的历史记忆，有利于刺激学生民族意识及爱国情感的觉醒，也为研究时代特征、学校教育等提供宝贵资料。（具体答出校歌对于历史研究起到的积极作用）③不足之处是校歌可能经过后人修改，增加了不同的主观情感，同时仅仅只能传递学校这一主体在大时代背景下的信息，不能从更加全面的角度反映时代特征。（答出史料局限性）【解析】【小问1详解】创作意图：根据材料一“南洋公学师范院《警醒歌》（1897年）”并结合所学知识可得出《警醒歌》创作于甲午战争后，民族危机空前加剧，维新运动兴起。根据材料一“警！警！警！伏羲轩……醒！醒！醒！”并结合所学知识可得出强调唤醒国人的民族意识，尤其警示知识分子正视民族危亡，学习西方以自强。根据材料二“《陆军军官学校校歌》（1924年）“并结合所学知识可得出《陆军军官学校校歌》诞生于国共合作时期。根据材料二“莘莘学子，亲爱精诚，三民主义，是我革命先声。革命英雄，国民先锋，再接再厉，继续先烈成功”并结合所学知识可得出希冀学子以武装斗争为途径，追求民主共和，成为反帝反封建的国民革命先锋。根据材料三“《国立西南联合大学校歌》（1938年）”并结合所学知识可得出《国立西南联合大学校歌》创作于全面抗战爆发、高校内迁背景下。根据材料三“便一成三户，壮怀难折。多难殷忧新国运，动心忍性希前哲。待驱除仇寇，复神京，还燕碣”并结合所学知识可得出期盼学子在战火中坚守学术、抗日救国，民族早日实现抗战胜利。【小问2详解】史料价值：根据所学知识，史料价值可以从史料类型、历史研究价值、不足之处等方面进行分析，根据材料一“警！警！警！黑种奴，红种烬，黄种酣眠鼾未竟”、材料二“莘莘学子，亲爱精诚，三民主义，是我革命先声”、材料三“万里长征，辞却了五朝宫阙，暂驻足衡山湘水，又成离别”并结合所学知识可得出材料中校歌的歌词属于一手文献史料，是以学校官方的身份发布的，具有较高可信度，可直观反映出当时民族危亡的时代背景。根据材料一“南洋公学师范院《警醒歌》（1897年）”、材料二“《陆军军官学校校歌》（1924年）”、材料三“《国立西南联合大学校歌》（1938年）”并结合所学知识可得出材料中的三首校歌分别对应维新启蒙、国民革命、全民抗战三个历史阶段，具体而直观地记录了挽救民族危亡的历史记忆，有利于刺激学生民族意识及爱国情感的觉醒，也为研究时代特征、学校教育等提供宝贵资料。结合所学知识可得出不足之处是校歌可能经过后人修改，增加了不同的主观情感，同时仅仅只能传递学校这一主体在大时代背景下的信息，不能从更加全面的角度反映时代特征。19.阅读下列材料，结合所学，回答相关问题材料一第二章北美独立战争和美利坚合众国的建立英国和殖民地间冲突的开始（1761—1764年）、反对印花税法的斗争……第一届大陆会议（1774年）、武装斗争的开始（1775年）、民军……托利党人与辉格党人……独立宣言（1776年）……法国（1778年）西班牙（1779年）荷兰（1781年）的参战……1781年英军投降……谢斯起义（1786年）、1787年的宪法……——摘编自【苏】阿·符·叶菲莫夫《美国史纲》目录材料二美国1787年制定的宪法基于古典民主共和传统与启蒙思想家的主张，结合美国的实际，首次在一个大国实行了共和制……三权分立的联邦政府，且承认国家最终权力来自人民，将孟德斯鸠等启蒙思想家的主张首次付诸实践。……法国革命被称为大革命……一个重要原因是法国资产阶级经过多年成长，且经历了启蒙运动和美国独立战争的洗礼，在革命中有能力和动机采取更加激进的措施。——摘编自晏绍祥苏新欢《〈中外历史纲要（下）〉近代部分的逻辑联系与结构——欧洲的思想解放运动与资产阶级政治制度的确立》（1）根据材料，将美国独立战争及建国初期的历史进程划分为不同阶段，并说明划分依据。（要求：阶段划分应体现历史进程的连续性和阶段性特征，突出关键转折点和标志性事件）（2）就材料二所示的主题或某一问题进行论述。（要求：说明所选问题，论述须有史实依据，逻辑清晰）【答案】（1）阶段一、殖民地与英国矛盾激化阶段（1761–1774年）标志事件：反对印花税法（1765）、第一届大陆会议（1774）；划分依据：此阶段以经济与政治抗议为主（如抵制英货、请愿、集会）；尚未发生武装冲突，属于“非暴力抗争与组织动员期”；第一届大陆会议召开，标志着殖民地开始联合对抗英国，是“政治联合起点”；阶段二、武装斗争与独立战争爆发阶段（1775–1776年）标志事件：莱克星顿枪声（1775）、《独立宣言》发表（1776）；划分依据：从“抗议”转向“战争”——武装斗争开始；《独立宣言》标志着政治独立的正式宣告，是“革命目标的确立”；此阶段是战争的“开端与合法化阶段”；阶段三、国际援助与战争决胜阶段（1777–1781年）标志事件：萨拉托加大捷（1777）、法国参战（1778）、约克镇英军投降（1781）；划分依据：美国由“孤军奋战”转向“国际结盟”——外部力量介入决定战争走向；法、西、荷相继参战，使战争性质升级为“国际反英同盟战争”；1781年英军投降，标志军事胜利基本完成，进入“和平谈判与建国准备期”。阶段四、战后困境与宪政构建阶段（1783–1787年）标志事件：《巴黎和约》（1783）、谢斯起义（1786）、1787年宪法制定；划分依据：战争结束，但邦联体制弊端暴露（财政无力、地方割据）；谢斯起义凸显社会矛盾与政府软弱，成为推动制宪的直接动因；1787年宪法制定，标志“从松散邦联走向联邦制国家”，完成“制度奠基”。（2）主题：美国1787年宪法如何体现启蒙思想，并为何能在大国成功实践。论述：美国1787年宪法是启蒙思想在大国首次成功实践的制度典范，其成功既源于对启蒙理念的系统吸收，也得益于独特的历史条件与制度创新。明确宣示国家权力源于人民授权，这直接体现了卢梭社会契约论的核心主张。在制度设计上，通过选举制度实现权力委托，这一原则彻底否定了"君权神授"，将国家合法性建立在人民同意基础上，宪法严格遵循孟德斯鸠的分权制衡理论，将国家权力分为立法、行政、司法三部分，这种"以权力制约权力"的设计，有效防止了任何一方的专断，成为现代民主政体的经典范式。针对大国治理难题，宪法创造性地建立了联邦制。联邦政府拥有外交、国防、铸币等权力，各州保留教育、治安等权力，形成"双重主权"结构，既避免了邦联条例时期中央软弱无力的弊端，又防止了中央过度集权，体现了洛克有限政府思想；美国缺乏欧洲式的世袭贵族与封建等级制度，社会流动性相对较高。独立战争后，各州废除了长子继承制、限定继承制等封建残余，社会结构较为平等。这种"无封建包袱"的状态，使共和制度更容易落地生根，避免了法国式革命中激烈的阶级对抗，制宪会议55名代表多为社会精英，他们采取务实